語文（部編版）七年級上冊第三單元閱讀策略默讀概括文章主要內容第三單元閱讀策略：默讀概括文章主要內容1.學習默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的閱讀習慣，保證閱讀的完整性。2.在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。1.什么是“默讀”“默讀”，《現代漢語詞典》中的解釋是：“不出聲的讀書，是語文教學上訓練閱讀能力的一種方法?！薄墩Z文課程標準》要求初中學生“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍?！比蝿找?.“默讀”的要求①正確地讀。讀準每一個字、每一句話。②讀得流暢。有一定速度的要求，養(yǎng)成正常的眼動習慣，克服不必要的回視和不正確的掃視。任務一③集中注意力讀。閱讀過程中要養(yǎng)成靜讀，不怕干擾的習慣。④理解性地讀。養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。對文中不懂的地方絕不輕易放過，要反復看多遍，認真分析、思索，使之真正弄明白課文內容。任務一3.默讀的方法：“三不三到”。（一）“三不”——不出聲；不動唇；不指劃。（默讀要做到集中注意力）任務一（二）“三到”眼到。眼睛離書距離要適當，保證一行字都在視覺范圍內。眼皮要少眨動，最好看完一句或幾句才眨動一次。要一句一句地讀。心到。眼睛看到哪，腦子就想到哪。一邊默讀，一邊提出“為什么”的問題，通過“讀”和“思”領會文章的內容。手到。提起筆來，邊讀、邊畫、邊寫，學會圈點。畫重點詞語，重點句子，重點內容，佳詞妙句。寫自己的看法、疑問。（一邊讀，一邊思考，還要做旁批。）任務一任務二：概括文章主要內容把握文章基本內容、了解文章大意的前提條件是通讀熟悉文章內容，理清文章寫了哪些材料，對文章中寫的材料作出分析，材料與材料之間有什么關系，寫這些材料的意義何在。在此基礎上，再從以下幾方面入手。任務二（一）分析文章標題1.閱讀文章，要關注標題，尤其是那些能揭示主旨的標題。因為標題是文章的“魂”，抓住了“魂”就抓住了文章的根本。研究文章的標題，試著提出自己的問題，并帶著問題研讀課文，有利于我們把握文章的主要內容，了解文章大意。任務二2.完成例文：《再塑生命的人》分析填空。為什么要“再塑”呢？誰來“再塑生命”？如何做到的？帶著這些問題閱讀課文，我們就會注意到一些與標題照應的語句，比如開頭“最重要的一天”“截然不同的生活”等。我們還會注意到文章在敘事之中常常穿插一些抒情或議論，從中可以了解到“再塑生命”過程中“我”的心理感受。這樣閱讀下來，我們就可以清楚地把握莎莉文老師高超的教育藝術和再塑“我”生命的過程。（二）研究文章的開頭結尾1.“開篇點題”與“畫龍點睛”是寫文章常用的手法。前者多采用議論、抒情為主的表達方法，抓住這些很具概括性的關鍵語句，有助于分析歸納中心；后者是抓住結尾處具有深刻含意的句子，這是歸納文章基本內容的一個有效的方法。任務二2.完成例文一《再塑生命的人》分析填空。開篇第一句：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！边@句話點明了人物（安妮·莎莉文）、主要事件（老師來到我家），以及對“我”的意義（是我一生中最重要的一天）。整篇文章都是圍繞這一天安妮·莎莉文老師來到我家來寫的。3.完成例文二《從百草園到三味書屋》分析填空。從標題可知這篇文章寫了百草園和三味書屋兩個部分，因此在閱讀的時候，我們要分別找出這兩個部分的開頭句和結尾句，從而分析兩個部分之間的聯系。文章開篇第一句：“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?！蔽闹小拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M書塾里去了……”這一段，用兩個“Ade”告別了百草園，從而進入到三味書屋的學習生活的描述中去。分析兩個部分的起止語句，我們可以清楚地感受到少年魯迅的成長歷程，以及作者在回憶中流露出來的感傷。（三）抓關鍵語句1.關鍵語句大致說來有結構關鍵句和主旨關鍵句。它通常指以下幾種語句：（1）運用了特殊的寫作方法的句子。如課文《從百草園到三味書屋》第2自然段，這一段描寫景物，有近景，有遠景；有靜態(tài)，有動態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機勃勃，情趣盎然。任務二（2）使用了特殊的修辭方法、內涵較為豐富的句子等。如課文《再塑生命的人》第4自然段：“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？”這句話運用問句的形式，將自己的人生比喻成在茫茫大霧中行駛的船只，看不到希望和方向，生動地表現出作者對生命狀態(tài)的茫然。任務二（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句，以及過渡句等。（4）統(tǒng)攝全篇句，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。如文章《再塑生命的人》開篇第一句：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！边@句話既點明了文章的中心和主要內容，又表達了作者的思想感情。任務二關鍵語句運用了特殊的寫作方法的句子使用了特殊的修辭方法、內涵較為豐富的句子揭示文章脈絡層次的句子統(tǒng)攝全篇句中心句文眼主旨句觀點句段首的總起句段末的總結句過渡句修辭句豐富內涵句情感句任務三：綜合練習概括記敘的內容考查的是在閱讀理解的基礎上對文章進一步分析理解的能力。文章內容也許很多，但其核心的意思可以用一句話或幾句話來概括。對文章內容要點的分析歸納，必須在理解文意的基礎上進行。有時還會有一些附加的要求，例如字數的要求等，這在答題時也是必須注意的。任務三1.基本方法（1）要素概括法。理清記敘的要素，尤其是事情的起因、經過、結果，就能概括出文章或片段的基本內容。表述時，可省去時間、地點兩個要素，用“人物＋經過（或目的）＋結果”三個要素，或者用“誰”“怎么樣”“做什么”三個意思（即：何人＋何樣＋做何事），匯成一句話就可以。這是概括記敘文內容最基本的一種方法。任務三（2）共性提取法。文中如有多件事情，可先將其中每件事用一句話概括出來，再找出這幾件事情的共同點，將共同點用一句話表達出來。（3）關鍵詞句捕捉法。關鍵詞在此處指的是文中反復出現的表意強烈的詞，關鍵句是指文中的起始句、過渡句、總結句以及抒情、議論的句子。這些詞句往往是文章內容、中心的集中表述，抓住這些關鍵詞句對內容的概括大有好處。任務三（4）整體透視法。即對有些寫景抒情類的散文，若單獨分析一兩個句子會割裂甚至曲解文意，其內涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”含蓄地表達。任務三2．答題要點（1）摘引文中原句作為答案；（2）選取文中重要詞語、語句組合成答案后加工歸結；（3）劃分內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點歸結。或者：什么人在什么時間、地點、發(fā)生了什么事，結果如何。任務三3.練習理想的下午舒國治①理想的下午，當消磨在理想的地方，通常這地方是在城市。②幽靜田村，風景美極，空氣水質好極，卻是清晨夜晚都好，下午難免苦長。③理想的下午，有賴理想的下午人。這類人樂意享受外間，樂意暫且擱下手邊工作，樂意走出舒適的廳房、關掉柔美的音樂、合上津津有味的書籍，套上鞋往外而去。④理想的下午，宜于泛看泛聽，淺淺而嘗，漫漫而走。不斷地更換場景，不斷地移動。蜿蜒的胡同、窄深的里巷、商店的櫥窗，就像牌樓一樣，穿過便是，不須多作停留。博物館有新的展覽，如手杖展、明代桌椅展這類小型展出，或可輕快一看。⑤走逛一陣，若想凝神專思片刻，見有舊書店，也可進入瀏覽。一家逛完，再進一家。有時店東正泡茶，相陪一杯，也是甚好。進店看書，則博覽群籍，不宜專守一書盯著研讀。譬似看人，也宜車上、路旁、亭下、河畔，放眼雜觀：如此方可世事洞明而不盡知也。⑥山野農村所見不著者，正是城市之佳處。卻又不宜死眼注看，以免勢利狹窄也。兩車在路口吵架，情侶在咖啡店斗氣，皆目如垂簾隱約見之即可。⑦理想的下午，要有理想的街頭點心。以使這下午不純是太過清逸。紐約的披薩、熱狗顯然不夠可口；一杯EggCream（巧克力牛奶冰蘇打）倒是解渴沁脾。羅馬、翡冷翠的甜點蛋糕，鮮潤振人心神，口齒留香。臺北的蔥油餅，員林的肉圓，王功的米糕冰棒，草屯的蚵嗲，北京的烤紅薯，也是好的。最要者，是能邊走邊吃。⑧有時在廣場或車站，見有人群圍攏，正在欣賞賣唱的或雜耍的，駐足欣賞，常有驚喜。巴赫的《上帝是全人類的愉悅》以電吉他鏗鏘流出音符，竟是如此的振你心弦，一波推著一波，教人神往好一片時。流動的賣藝者，一如你我，也是期待一個佳良的下午，一個未知的喜悅。⑨理想的下午，常這一廂那一廂飄蕩著那屬于下午的聲響。人家墻內的麻將聲，劃過巷子的“大餅-饅頭-豆沙包”叫賣聲，修理皮鞋雨傘的“報君知”鐵擊聲等，微微地騷撥午睡人的欲醒又欲依偎。聲響，一如窗外投進的斜光，永遠留給下午最深濃的氣味。多年后仍舊留存著。聲響及光線，也竟然將平白的下午能以時代劃分濃淡氛味；四十年前那個時代似就比今天渾郁。⑩理想的下午，要有理想的陣雨。霎時雷電交加，雨點傾落，人竟然措手不及，不知所是。然理想的陣雨，要有理想的遮棚，可在其下避上一陣。最好是茶棚，趁機喝碗熱茶，驅一驅浮汗，抹一抹鼻尖浮油。就近有咖啡館也好，咖啡上撒些肉桂粉，吃一片橘皮絲蛋糕，催宣身上的潮膩。俄頃雨停，一洗天青，人從檐下走出，何其美好的感覺。?理想的下午，常伴隨著理想的黃昏。是時晚霞泛天，襲人欲醉，似要替這光亮下午漸次地收攏夜幕；這無疑教人不舍。然下午所以理想，或在于其短暫。?一個世故豐蘊的城市，它的下午定然呈現此一刻或彼一刻悠然怡悅的氣氛，即使它原本充塞著急急忙忙的工作者與匆匆促促的車陣。?為了無數個這樣的下午，你我一徑留在城市。然在隨時可見的下午卻未必見得著太多正在享用的人。【題目】

認真閱讀⑤～⑩段，依次概括作者描述的“理想的下午”的生活場景。（1）_______；看兩車吵架，情侶斗氣；（2）_______；（3）_______；（4）_______