踩高蹺幼兒玩法教案一、課程基礎信息1.課程名稱：踩高蹺幼兒玩法2.授課對象：[具體年齡段]幼兒3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：幼兒園戶外操場或室內(nèi)寬敞區(qū)域二、教學材料清單1.高蹺若干：根據(jù)幼兒人數(shù)準備足夠數(shù)量的高蹺，確保每個幼兒都能參與。高蹺的高度要適合幼兒的身高，一般以幼兒踩上去后，腳離地面1015厘米為宜。2.輔助道具：如小彩旗、小鈴鐺等，用于裝飾高蹺，增加趣味性。3.安全防護用品：準備適量的護膝、護腕等，防止幼兒在練習過程中受傷。4.獎勵貼紙或小獎品：用于鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。三、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解踩高蹺的基本結構和玩法。幼兒學會正確的踩高蹺姿勢，包括雙腳站立在高蹺上，保持身體平衡，雙手自然擺動。幼兒能夠在平坦地面上獨立行走一段距離，初步掌握踩高蹺的技巧。2.過程與方法目標通過觀察教師的示范和講解，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。在練習過程中，引導幼兒嘗試不同的方法保持平衡，鍛煉幼兒的探索能力和解決問題的能力。組織幼兒進行小組活動和比賽，提高幼兒的團隊合作意識和競爭意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對踩高蹺活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、克服困難的精神。在活動中，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信心和自尊心。通過與同伴的互動合作，培養(yǎng)幼兒的友誼和社交能力，讓幼兒學會分享與互助。四、教學重難點1.教學重點掌握正確的踩高蹺姿勢，保持身體平衡。能夠在平坦地面上獨立行走一段距離，熟練運用踩高蹺的技巧。2.教學難點如何引導幼兒在踩高蹺過程中保持身體的穩(wěn)定性，避免摔倒。針對不同能力的幼兒，如何進行個性化的指導，讓每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。五、教學方法1.直觀演示法：教師通過親自示范踩高蹺的動作，讓幼兒直觀地了解正確的玩法和姿勢，便于幼兒模仿學習。2.講解法：在示范的同時，教師詳細講解踩高蹺的要領和注意事項，讓幼兒明白每個動作的目的和作用，加深幼兒的理解。3.練習法：讓幼兒通過多次練習踩高蹺，鞏固所學的技能，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。在練習過程中，教師巡回指導，及時糾正幼兒的錯誤動作。4.游戲競賽法：組織幼兒進行游戲和競賽活動，如踩高蹺接力賽、障礙賽等，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的參與熱情，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例導入教師講述一個關于小動物們舉行運動會的故事：在一個美麗的森林里，小動物們要舉行一場特別的運動會。其中有一個項目是踩高蹺比賽，小兔子、小猴子和小松鼠都報名參加了。比賽開始了，小兔子很快就掌握了踩高蹺的技巧，穩(wěn)穩(wěn)地向前走；小猴子也不甘示弱，它靈活地調(diào)整著身體的平衡，努力追趕；小松鼠則有點害怕，總是搖搖晃晃的。最后，小兔子憑借著出色的表現(xiàn)獲得了冠軍。教師提問：小朋友們，你們想不想像小兔子一樣學會踩高蹺，參加有趣的比賽呀？2.引出主題教師展示高蹺，向幼兒介紹：這就是小動物們比賽用的高蹺，今天我們也要來玩一玩踩高蹺的游戲。（二）新課講授（10分鐘）1.認識高蹺教師將高蹺展示給幼兒，讓幼兒觀察高蹺的形狀和結構。講解高蹺的組成部分：高蹺主要由兩根長長的木棍和兩個腳踏板組成。引導幼兒說一說高蹺看起來像什么，激發(fā)幼兒的想象力。2.教師示范教師站在高蹺上，為幼兒進行完整的踩高蹺示范。示范時，教師要注意動作的規(guī)范性和節(jié)奏感，一邊示范一邊講解動作要領。雙腳站在高蹺的腳踏板上，腳尖向前，腳跟微微向外，膝蓋微微彎曲，保持身體的平衡。雙手自然下垂，輕輕擺動，幫助身體保持平衡。走路時，先邁出一只腳，然后再邁出另一只腳，一步一步向前走。3.幼兒模仿請幼兒站在高蹺旁邊，模仿教師的動作，進行簡單的站立練習。教師巡回指導，糾正幼兒的姿勢，提醒幼兒保持身體平衡。讓幼兒嘗試將腳放在高蹺的腳踏板上，感受一下踩高蹺的感覺，但不急于行走。（三）實踐練習（15分鐘）1.自由練習給幼兒發(fā)放高蹺，讓幼兒在平坦的地面上自由練習踩高蹺行走。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不要害怕摔倒。提醒幼兒注意保持正確的姿勢，雙腳站穩(wěn)，雙手自然擺動。如果幼兒在練習過程中遇到困難，教師要及時給予幫助和指導。2.個別指導教師觀察幼兒的練習情況，針對個別幼兒出現(xiàn)的問題進行單獨指導。例如，有些幼兒可能身體過于緊張，導致無法保持平衡；有些幼兒可能步伐不協(xié)調(diào)，走路時容易摔倒。教師要耐心地幫助這些幼兒分析問題，給予正確的指導方法，鼓勵他們克服困難。3.小組互助將幼兒分成若干小組，每組45人。讓幼兒在小組內(nèi)互相幫助、互相學習。能力較強的幼兒可以幫助能力較弱的幼兒掌握踩高蹺的技巧，如扶著對方的手臂，幫助其保持平衡；或者分享自己的經(jīng)驗和心得。通過小組互助，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和互助意識。（四）游戲競賽（10分鐘）1.踩高蹺接力賽游戲準備：在操場的一端設置起點，另一端設置終點。將幼兒分成若干組，每組人數(shù)相等。在起點放置一套高蹺，每組的第一個幼兒站在起點準備。游戲規(guī)則：聽到教師的口令后，每組的第一個幼兒迅速踩上高蹺，從起點出發(fā)，沿著指定的路線走到終點，然后將高蹺交給下一個幼兒。下一個幼兒重復前面的動作，依次進行接力。最先完成接力的小組獲勝。游戲目的：通過接力賽，鍛煉幼兒的踩高蹺技能和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和集體榮譽感。2.踩高蹺障礙賽游戲準備：在操場的地面上設置一些簡單的障礙物，如小椅子、小紙箱等，擺放成一條曲折的路線。將幼兒分成若干組，每組人數(shù)相等。在起點放置一套高蹺，每組的第一個幼兒站在起點準備。游戲規(guī)則：聽到教師的口令后，每組的第一個幼兒踩上高蹺，穿過障礙物，走到終點，然后將高蹺交給下一個幼兒。下一個幼兒重復前面的動作，依次進行。在規(guī)定時間內(nèi)，完成障礙賽且用時最短的小組獲勝。游戲目的：增加游戲的挑戰(zhàn)性，進一步提高幼兒的踩高蹺技能和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒在面對困難時的應變能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。（五）放松活動（5分鐘）1.放松身體教師帶領幼兒一起做一些簡單的放松動作，如深呼吸、伸展四肢、轉(zhuǎn)動脖子等。讓幼兒在緊張的游戲活動后，放松身體肌肉，緩解疲勞。深呼吸：慢慢地吸氣，然后慢慢地呼氣，重復幾次，感受氣息在身體內(nèi)的流動。伸展四肢：幼兒站立，雙手向上伸直，然后向左右兩側伸展身體，感受身體的拉伸。接著，彎腰觸摸腳尖，輕輕抖動身體。轉(zhuǎn)動脖子：輕輕地轉(zhuǎn)動脖子，順時針和逆時針方向各轉(zhuǎn)動幾圈，緩解頸部的疲勞。2.分享感受請幼兒說一說在今天的踩高蹺活動中，自己有什么感受和收獲。鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的快樂和體驗。教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定幼兒的努力和進步，給予表揚和鼓勵。同時，也可以針對幼兒在活動中存在的問題提出一些建議和改進方法，幫助幼兒更好地發(fā)展。七、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學內(nèi)容“踩高蹺幼兒玩法”是幼兒園體育活動中的一項重要內(nèi)容。它在幼兒體育教材中具有獨特的地位和作用。通過踩高蹺活動，能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力和腿部力量，促進幼兒身體的全面發(fā)展。這與幼兒體育教育的目標相契合，即培養(yǎng)幼兒健康的體魄和良好的運動能力。踩高蹺活動具有較強的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情和探索欲望。它為幼兒提供了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢精神。在活動過程中，幼兒需要與同伴合作、交流，這對于培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊合作意識具有重要意義。同時，踩高蹺活動也能讓幼兒體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。2.與其他教學內(nèi)容的聯(lián)系踩高蹺活動與幼兒園其他體育活動如跳繩、踢毽子等有著一定的聯(lián)系。它們都注重鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和運動技能，只是活動方式和器械不同。通過開展不同的體育活動，可以豐富幼兒的運動體驗，提高幼兒的綜合素質(zhì)。此外，踩高蹺活動還可以與語言、藝術等領域的教學內(nèi)容相結合。例如，在活動前可以講述與高蹺相關的故事，讓幼兒了解高蹺的由來和傳說；在活動后，可以讓幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己踩高蹺的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。八、板書設計1.主板書踩高蹺姿勢要領：雙腳站踏板，腳尖向前伸，腳跟微微外，膝蓋稍彎曲，雙手自然擺，身體要平衡。游戲名稱：踩高蹺接力賽、踩高蹺障礙賽2.副板書記錄幼兒在練習和游戲過程中的表現(xiàn)，如摔倒次數(shù)、完成時間等，以便及時給予表揚和鼓勵，同時也能讓幼兒直觀地看到自己的進步。寫下個別幼兒的問題和解決方法，方便在后續(xù)的教學中進行針對性的指導。九、教學反思1.目標達成情況通過本次教學活動，大部分幼兒能夠了解踩高蹺的基本結構和玩法，掌握正確的踩高蹺姿勢，并在平坦地面上獨立行走一段距離，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、模仿、練習和游戲等活動，鍛煉了觀察力、模仿能力、探索能力、團隊合作意識和競爭意識，達到了預期的教學效果。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對踩高蹺活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，勇于挑戰(zhàn)、克服困難，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和自尊心，同時也培養(yǎng)了友誼和社交能力，較好地實現(xiàn)了教學目標。2.問題分析部分幼兒在踩高蹺時，身體平衡感較差，容易摔倒。這可能是由于幼兒的身體協(xié)調(diào)性和肌肉控制能力尚未發(fā)展完善，需要更多的練習和指導。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，缺乏團隊合作意識。這可能是因為幼兒年齡較小，自我中心意識較強，需要教師進一步引導和教育，培養(yǎng)幼兒的合作精神。游戲競賽環(huán)節(jié)中，有些幼兒過于注重比賽結果，出現(xiàn)了緊張、急躁等情緒，影響了比賽的發(fā)揮。這需要教師在今后的教學中，加強對幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒學會正確對待比賽。3.方法效果在教學過程中，采用直觀演示法、講解法、練習法和游戲競賽法等多種教學方法，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效果。直觀演示法讓幼兒直觀地看到正確的動作，便于模仿；講解法使幼兒明白動作要領和注意事項；練習法讓幼兒通過多次實踐鞏固技能；游戲競賽法增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神和競爭意識。然而，在教學方法的運用上，還存在一些不足之處。例如，在個別指導時，由于幼兒人數(shù)較多，有時不能及時關注到每個幼兒的問題，導致個別幼兒的進步不夠明顯。今后需要更加合理地安排教學時間，加強對個別幼兒的關注和指導。4.學生反饋在活動結束后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒們積極發(fā)言，紛紛表示喜歡踩高蹺活動，覺得很有趣、很刺激。他們分享了自己在活動中的快樂體驗，如成功走過一段距離、和小伙伴一起完成接力賽等。同時，幼兒們也提出了一些建議，如希望能有更多不同的高蹺玩法，希望下次比賽能增加難度等。這說明幼兒對活動充滿了期待，也為今后的教學提供了參考。5.改進措施針對部分幼兒平衡感差的問題，在今后的教學中，可以增加一些專門的平衡訓練活動，如走平衡木、單腳站立等，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和