課題1“空氣”教學設計郭慶玉劉金芝（河北省廊坊市教育局教研室065000）（河北省大城縣旺村鎮(zhèn)中學）一、【教材分析】“空氣是由什么組成的”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·化學》（九年級）第二單元課題1的內容。空氣人人皆知，由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻不十分清楚空氣到底是一種什么物質?？諝庠诮滩牡诙卧霈F(xiàn)，是從學生身邊的物質入手，在把握了化學實驗基本操作和了解了化學實驗探究過程的基礎上的進一步學習和提高，同時對研究氧氣等物質奠定基礎。本節(jié)課的設計思想是在科學史的情境中，讓學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生分析性思維能力、創(chuàng)造性思維能力和實用性思維能力，同時了解人類認識事物的曲折過程，學習科學家的探索精神，樹立“世界是物質的”辨證唯物主義觀點。二、【教學策略】陶行知先生說過：“發(fā)明千千問，起點是一問”。在教學方法的選擇上，盡量從學生熟悉的事物引入，不斷創(chuàng)設問題情景，讓他們結合自己的生活經驗解決問題。通過師生共同剖析[實驗2-1]的原理，鼓勵學生自主設計實驗，調動學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。認真做好[實驗2-1]，一則引導學生觀察實驗現(xiàn)象，積極思考并得出結論，培養(yǎng)學生科學的實驗方法；二則可以領會這個實驗設計的意圖，以便對二百多年前拉瓦錫研究空氣成分時的實驗思路加深體會。在本節(jié)中，結合空氣的例子，給出了純凈物和混合物的初步概念，由于學生還沒學習元素、分子等概念，因此這里只能給出最基本的知識，教學時不宜擴展，到學習分子時，再從組成上進一步理解這兩個概念。三、【教學目標】1．知識與技能：(1)了解空氣的主要成分；(2)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物；2．過程與方法：通過“測定空氣里氧氣含量”實驗的設計、規(guī)范的操作、細心的觀察以及實驗結果的分析等一系列探究活動，認識科學探究的意義和基本過程，意識到變量控制在科學實驗過程中的重要性。情感、態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學習科學、探究科學的興趣，逐步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。四、【教學重點、難點】空氣的主要成分，探究空氣中氧氣的體積分數。五、【教學方法】引導學生積極開展探究學習和合作學習；分組實驗教學和多媒體輔助教學。六、【教學過程】[多媒體展示謎語]一物到處有，用棒趕不走

眼睛看不見，手摸也沒有

咀嚼無滋味，沒它活不久“人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，就沒有生機勃勃的地球。今天我們研究的課題便是空氣，主要學習空氣的組成。”異口同聲回答出謎底“空氣”氣氛活躍，探究欲望強烈。.激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示空氣的重要性。引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。展示學習目標[多媒體展示學習任務]學習目標：1．知識與技能：(1)了解空氣的主要成分；(2)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物；2．過程與方法：通過“測定空氣里氧氣含量”實驗的設計、規(guī)范的操作、細心的觀察以及實驗結果的分析等一系列活動，認識科學探究的意義和基本過程，意識到變量控制在科學實驗過程中的重要性。3．情感、態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學習科學、探究科學的興趣，逐步養(yǎng)成實事求的科學態(tài)度。[板書]:課題1空氣—、空氣的組成明確學習任務讓學生有目的的學習。提出問題提出問題[多媒體展示]想一想？空氣是無色無味的氣體，不易察覺，你能用一個簡單的實驗或者實例來說明空氣確實存在嗎？“剛剛同學們用生活中的經驗和孩提時的游戲來說明空氣的存在，反映出了同學們善于觀察生活、善于思考問題的良好習慣。同學們做的非常好！”[板書]1．空氣確實存在[多媒體展示]聯(lián)系實際你知道空氣中含有哪些氣體成分嗎？如何證明這些氣體的存在？“大家回答的很好。那么，空氣中還含有其他氣體嗎？為了搞清楚空氣的成分，很多科學家致力于這方面的研究。最著名的就是法國的科學家拉瓦錫?，F(xiàn)在請同學們來看一看這就是拉瓦錫?！鄙?：把一個空的瓶子，倒扣在盛滿水的盆中，用力向下壓，瓶內的水無法進入，說明瓶內確實存在空氣。生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來了，說明有空氣。（學生中一片反對聲：那不是空氣，是呼出的氣體。）我們吸入的是空氣。生3：能用打氣筒給車胎打氣，說明有空氣進入。生4：夏天電風扇轉動，一陣風撲面而來，說明空氣在流動?！?：有氧氣。蠟燭能在空氣中燃燒，就是因為空氣中含有氧氣。生6：有二氧化碳。澄清的石灰水在空氣中長期放置會出現(xiàn)沉淀，證明空氣中確實含有二氧化碳。生7：食鹽放在空氣中，一段時間后變潮濕了，說明空氣中含有水蒸氣。生8：空氣中含有塵埃?！ぐl(fā)學生積極思考，培養(yǎng)他們關注和思考生活中一些習以為常的現(xiàn)象，能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)問題。滿足不同層次學生的需要，使多數學生有自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“面向全體學生”的教育理念。探究活動探究活動探究活動[多媒體展示]你知道嗎拉瓦錫相片展示法國科學家拉瓦錫在空氣成分研究方面有哪些偉大的貢獻？實驗原理是什么？通過科學家的實驗，你又想到了什么？“請同學們帶著這幾個問題，和老師一起看一段資料，并閱讀課本26頁的內容找一找答案是什么?！盵多媒體播放錄音資料]科學家對空氣成分的探究歷程“同學們回答的都非常好，我非常高興?！盵師生共同分析實驗2—1的實驗原理]取用一定體積的空氣，消耗掉其中的氧氣，通過進入標定好體積的容器中進入水的體積確定氧氣的體積。實驗的關鍵是裝置的器密性。教師演示檢驗裝置器密性的方法并解釋原理[板書]實驗設計思路容器的選擇容積的的確定如何消耗掉氧氣容器中氧氣體積的確定“同學們你們能不能也嘗試著自己設計一個實驗，測定空氣中氧氣的體積分數呢？你們前后左右四個同學可以分成一組，互相討論，把你們的設計原理（或圖）可以寫（畫）在紙上?？梢詤⒄照n本實驗2—1的裝置，也可以結合生活經驗自己設計。”分析每一組的設計結果，引導學生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他氣體物質的可燃物?！敖裉炖蠋熃o大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒生成一種白色固體——五氧化二磷?！盵板書]2．紅磷+氧氣—點燃—五氧化二磷（P）（O2）（P2O5）指導學生按照合理的實驗設計進行一定體積的空氣中氧氣體積的測定實驗，并記錄實驗的現(xiàn)象，得出結論。[板書]3．紅磷在空氣中①發(fā)出黃白色火焰的燃燒現(xiàn)象：②生成大量的白煙③放出熱量“大家知道白煙是什么嗎？”“集氣瓶內的氧氣被消耗了，水面上升了多少呢？”“那么這又能說明什么問題呢?”歸納、總結[板書]4．氧氣的體積約占空氣體積的1/5[多媒體展示]動動腦“拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積與1/5有差別，是什么原因造成的呢？導致什么結果呢？”生9：科學家在簡陋的工作條件下，工作非常有毅力。生10：他用的定量的方法。生11：他把汞在密閉容器中加熱……生12：拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，氧氣的體積約占空氣總體積的1/5的結論。……思考、分析、歸納、總結。學生分組討論實驗方法，提出各自的設計方案和原理?；ハ嘟涣?，興趣高漲。課堂氣氛活躍。實驗、觀察、記錄、分析、得出結論。匯報實驗結果。生13：五氧化二磷生14：是紅磷在空氣中燃燒的生成物。生15：上升了集氣瓶內空氣體積的約1/5的體積。生16：少于1/5的體積。生17：多于1/5的體積。[學生討論]生17：可能集氣瓶漏氣。（少）生18：可能紅磷量不足。（少）生19：是因為沒有等集氣瓶冷卻到常溫，打開止水夾。（少）生20：瓶塞蓋的緩慢，熱空氣跑出。（多）生21：導氣管內有空氣，沒有計算體積。（多）生22：導氣管內有水，沒有計算體積。（少）……對學生適時進行化學史教育，介紹科學家所具有的抓住事物間微小差異而做出判斷的唯物主義觀點和作風，為下一步探究實驗奠定基礎。提高學生分析、歸納、總結能力，和邏輯思維能力。通過學生自主設計實驗，調動學生的學習積極性，參與性。在不足中，不斷提高和進步，同時大大激發(fā)了學生探求新問題的欲望。鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達實驗現(xiàn)象的能力，分析問題的能力等。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。歸納總結引導學生分析、歸納、總結實驗注意事項?！爱斞鯕夂枯^低時，紅磷也不能繼續(xù)燃燒，導致氧氣沒有耗盡，測得的體積也會小于1/5”[多媒體展示]空氣中氧氣含量的測定的注意事項1．連接儀器，檢查裝置的氣密性。2．集氣瓶內先放入部分水。3．取過量的紅磷，點燃后迅速伸入集氣瓶內。4．等集氣瓶冷卻到常溫再打開止水夾。[板書]5．空氣的成分：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%[多媒體展示]看一看空氣成分的拼圖，引出混合物和純凈物的概念“今天我們就學到這里，請同學們談一談這節(jié)課的學習收獲?！盵多媒體展示]口訣這節(jié)課你都學到了什么?空氣成分別忘記，主要成分氮氧氣；氮七八，氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零零三，二氧化碳和雜質;百分體積要記清，莫要當成質量比還要了解純混物，環(huán)保意識要樹立。結合實驗，討論回答，總結、歸納、理解。閱讀教材的有關內容，歸納空氣的組成成分。生23：知道了紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象。生24：知道了空氣中氧氣體積分數。生25：知道了空氣的成分各是什么。生26：了解了純凈物、混合物生27：知道了如何測定空氣中氧氣的體積。生28：知道做實驗要嚴肅認真，規(guī)范操作。學生一起朗讀記憶。鍛煉學生自主歸納總結的能力。引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養(yǎng)學生的表達能力。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度談感想和認識。激發(fā)興趣，便于記憶。課后探究[多媒體展示]課后探究搜集周圍與空氣質量、用途有關系的信息，如文字、圖片、影音等。同學之間可以互相交流,共同探討。為下節(jié)課內容做鋪墊。七、【板書設計】八、課后反思本節(jié)課為落實教學目標，以兩條主線貫穿于整個教學活動過程中。第一條主線——知識主線，是通過學生熟悉的現(xiàn)象引入，通過化學家對空氣成分的研究歷程，結合教材中的實驗，學生動手實驗了解空氣中氧氣的含量及簡單的測量方法，通過資料介紹了解了空氣的成分，并知道空氣是有多種氣體組成的混合物。通過學生動手實驗，實驗操作技能得到了提高，并且學習了檢驗裝置器密性的方法。知識和技能目標落實的較好。第二條主線——活動主線，以猜謎、回顧日常生活中的現(xiàn)象、觀看音像資料的等形式提出問題，分析討論課本實驗2—1的裝置原理設計實驗，結合原理分析設計方案的的合理性，進行實驗并觀察、記錄實驗現(xiàn)象收集證據，討論交流解釋現(xiàn)象，達成共識得出結論等一系列探究過程，學生的活動積極踴躍，各方面能力得到了提高，增強了學習化學的興趣，認識了科學探究的意義和基本過程