1第四單元漢語(yǔ)拼音【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音，認(rèn)識(shí)“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。4.正確朗讀兒歌《洗手歌》,培養(yǎng)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲的正確認(rèn)讀；由ai、ei、ui組成的音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。認(rèn)識(shí)“白、菜”等5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。【教學(xué)方法】聯(lián)系生活合作學(xué)習(xí)圖片識(shí)字多種方法朗讀游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、生字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一觀察圖片，導(dǎo)入新課師：小朋友們好!就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。它們聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同前來(lái)，你們歡迎嗎?一起喊出它們的名字吧。它們都有一個(gè)共同的名字，知道叫什么嗎?(課件出示單韻母：aoeiuü)(板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?師：它們的本領(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。小朋友們，這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友，(師對(duì)單韻母卡片進(jìn)行組合并展示)它們巧妙組合在一起又成了一個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)新的名字，叫作復(fù)韻母。(板書(shū)：復(fù)韻母)師：(課件出示情境圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么內(nèi)容，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?指名說(shuō))師：說(shuō)得真棒!其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“圍、杯”提示ei的音，“水”提示ui的音。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課。(板書(shū)課題：10aieiui)板塊二合作交流，學(xué)習(xí)復(fù)韻母師：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起，聽(tīng)老奶奶講故事?？吹竭@位老奶奶，你們有沒(méi)有想到自己的奶奶呀?你們愛(ài)你們的奶奶嗎?除了奶奶，你們還愛(ài)誰(shuí)呢?生：我愛(ài)爸爸；我愛(ài)媽媽?zhuān)晃覑?ài)爺爺；我愛(ài)老師……師：(課件出示復(fù)韻母ai)把“愛(ài)”這個(gè)音讀成第一聲，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai。想要讀好復(fù)韻母，我們需要掌握發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來(lái)讀ai,請(qǐng)小朋友們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。你們準(zhǔn)備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)師：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，然后滑向i的口形，口形由大到小變化。請(qǐng)跟老師一起讀。(生發(fā)音，老師及時(shí)幫助正音。)(指名讀、同桌互讀正音。)師：比一比a——ai的發(fā)音。(生練習(xí))師：請(qǐng)看看老師發(fā)音時(shí)的口形，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。(指名說(shuō))師：韻母ai有四聲，聲調(diào)帽子給誰(shuí)戴呢?老師這里有首兒歌幫助你。(生跟讀兒歌：有a別放2師：ai有許多聲母朋友，比如g和ai可以拼成gāi這個(gè)音節(jié)(出示拼音卡gāi),誰(shuí)會(huì)像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地讀一讀。(生自由練習(xí))師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧!(課件出示課本第45頁(yè)ai的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。)師：大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈。老師剛才說(shuō)的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)小朋友師：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位新朋友。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試讀ei的時(shí)候，口形從e到i的變化。(生自由練習(xí))生：有a別放過(guò)，沒(méi)a找oe。標(biāo)在“e”身上。(師板書(shū)：ēiéiěièi)師：我們一起來(lái)做手勢(shì)，讀一讀。(做手勢(shì)讀)師：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的“mèi、wéi”自己先看著書(shū)中的示例，大聲地讀一讀吧!(生自由練習(xí))師：我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)。(課件出示課本第45頁(yè)ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。)師：我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個(gè)電話催催吧!誰(shuí)會(huì)打電話?(師做打電話的樣子)生：喂，你是誰(shuí)?師：小朋友們，其實(shí)打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。你們接電話時(shí)，一開(kāi)口師：小朋友們真聰明!看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀復(fù)韻母ui呢?生：先發(fā)u的口形，然后滑到i的口形，就是ui。師：我們一起來(lái)做手勢(shì)，讀一讀。(做手勢(shì)讀)動(dòng)一)音節(jié)自己先大聲地讀一讀吧!(課件出示課本第45頁(yè)ui的拼讀圖)師：誰(shuí)來(lái)拼讀音節(jié)給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小朋友們，音節(jié)都會(huì)拼讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看圖補(bǔ)全音節(jié)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：老師要給你們?cè)黾与y度了，誰(shuí)會(huì)拼讀音節(jié)詞?(課件出示“páiduì”,指名讀。)師：你們能寫(xiě)好音節(jié)詞嗎?有哪些需要注意的地方?第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“白、菜、西、瓜、果”5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】3師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ai、ei、ui和帶有它們的音節(jié)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來(lái)玩“小猴子下山”的游戲。請(qǐng)聽(tīng)玩法：在桃子紙片上寫(xiě)一個(gè)復(fù)韻山”的游戲)師：小朋友連對(duì)了嗎?我們一起對(duì)一對(duì)答案。(指生反饋)師：小朋友們會(huì)拼讀了，我們到拼音王國(guó)的超市里逛一逛。(課件出示課本第46頁(yè)中的帶拼音的詞語(yǔ)及圖片)師：拼音王國(guó)的超市里的食品分兩類(lèi)，誰(shuí)知道?師：你是怎么知道的?師：在拼音王國(guó)的超市里，只要讀出拼音，就能把食物帶回家。誰(shuí)會(huì)拼讀音節(jié)詞呢?(指名說(shuō))請(qǐng)同桌之間合作練習(xí)拼讀。(合作讀)師：挑選自己喜歡的食物拼給大家聽(tīng)。(指名讀)師：你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?(課件出示：白、菜、西、瓜、果)師：你在生活中見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎?你能正確讀出這些漢字的讀音嗎?(指名讀)師：老師考考大家，一起來(lái)做連線題。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)詞語(yǔ))師：獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?cè)僮鲆粋€(gè)小練習(xí)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)師：誰(shuí)來(lái)拼讀音節(jié)句子，并把你的選擇告訴我們?(指生答題，相機(jī)指導(dǎo)。)師：小朋友們學(xué)得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。(課件出示課文插圖和兒歌)師：我讀兒歌，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(師范讀)師：請(qǐng)你們自由讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。(生自由練讀)師：請(qǐng)小朋友們?nèi)Ξ?huà)出兒歌中韻母是ai、ei、ui的音節(jié)讀一讀。(生圈畫(huà)練讀)師：小朋友們，什么時(shí)候需要洗手?怎樣才能把手洗干凈?師：這首兒歌把洗手的方法說(shuō)得很清楚，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：大家一起邊做動(dòng)作，邊讀一讀兒歌。(生邊做動(dòng)作邊讀兒歌)師：我們要經(jīng)常洗手，尤其是飯前便后更要認(rèn)真洗手，養(yǎng)【教學(xué)目標(biāo)】3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳”44個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲的正確認(rèn)讀；由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)韻母“iu—ui”的發(fā)音辨析；認(rèn)識(shí)“小、橋”等4個(gè)生字，認(rèn)讀“小橋、流水”等4個(gè)詞【教學(xué)方法】聯(lián)系生活圖片識(shí)字多種方法朗讀游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoniú”。【教學(xué)過(guò)程】板塊一游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂(lè)園了，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得它們嗎?(課件出示復(fù)韻母“aieiui”,生齊讀。)師：小朋友們讀得真好!在拼音樂(lè)園里，我們將再認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，它們就藏在一幅有趣的圖畫(huà)中。師：(課件出示情境圖)仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?心情如何?(指名說(shuō))師：今天我們要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，小朋友們快來(lái)找一找吧。生：“翱、貓、豹”提示ao的音，“鷗、師：這幅畫(huà)里有我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母“ao、ou、iu”,也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。(課件出示復(fù)韻母“aoouiu”,師板書(shū)課題。)板塊二進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音師：(課件出示貓和海豹的圖片)小朋友們請(qǐng)看圖片，“貓、豹”提示復(fù)韻母ao的音，它們有相同的韻母ao。小朋友們和老師一起讀復(fù)韻母ao。(生齊讀)師：ao是由兩個(gè)單韻母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由半開(kāi)變合，嘴唇逐漸攏圓，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短。大家跟著老師讀3遍。(師領(lǐng)讀，生跟讀。)師：a和o一起aoaoao。你們也試著讀一讀。(生齊讀)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)復(fù)韻母讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小朋友們一起讀三遍。(生齊讀)師：(課件出示海鷗和狗的圖片)小朋友們請(qǐng)看圖片，“鷗、狗”提示復(fù)韻母ou的音，它們有相同的韻母ou。ououou,小朋友們也讀3遍。(生齊讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：(課件出示彩球和海豹游泳的圖片)小朋友們請(qǐng)看圖片，“球、游”提示復(fù)韻母iu的音，它們有相同的韻母iu。請(qǐng)大家跟著老師讀一讀iu。(師范讀，生齊讀。)師：i和u一起iuiuiu。你們也一起讀。(生齊讀)師：借助情境圖，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，它們是——師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“iu”,你們覺(jué)得它跟學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母很像?生：ui。它們都是由i和u組成的。師：你能編編順口溜，區(qū)分它們的讀音嗎?生：小i在前喊加油iuiuiu,小u在前很威風(fēng)uiuiui。5師：兒歌編得真好!我們一起跟著他讀一讀這句順口溜。(生領(lǐng)讀)師：老師手上有字母卡片，請(qǐng)你根據(jù)老師的讀音，擺出相關(guān)韻母。誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生依次師：現(xiàn)在老師隨機(jī)抽出一張字母卡片，你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名認(rèn)讀)師：ao、ou、iu這三位韻母朋友也喜歡戴帽子，戴上四頂聲調(diào)帽和ou戴聲調(diào)帽子呢?(指名上黑板標(biāo)聲調(diào))師：誰(shuí)來(lái)給iu標(biāo)聲調(diào)?(指名上黑板標(biāo)聲調(diào))師：你們會(huì)讀戴上小帽子的iu嗎?(生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。)中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)師：學(xué)會(huì)了復(fù)韻母，接下來(lái)，我們要挑戰(zhàn)拼讀音節(jié)了。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，自己練習(xí)拼讀音節(jié)。(生練讀)(課件出示課本中ao的拼讀圖)誰(shuí)來(lái)拼?(指名讀)(指名讀)師：你們能說(shuō)出讀這兩個(gè)音的字嗎?師：大家是生活中的有心人，一起再把課本與ao有關(guān)的音節(jié)拼讀一遍。(生練讀)師：(課件出示課本中ou、iu的拼讀圖)這兩組音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼讀?(指名讀)師：現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)拼讀這兩組音節(jié)。(生開(kāi)火車(chē)讀音節(jié))師：小朋友們讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)“師：小朋友們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖拼音節(jié)連線”的游戲。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：小朋友們拼讀認(rèn)真，看圖仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)把你的答案報(bào)給我們聽(tīng)?(指生匯報(bào))師：小朋友們會(huì)拼讀音節(jié)了，你們能把音節(jié)補(bǔ)充完整嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)師：誰(shuí)能讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：音節(jié)會(huì)讀了，你們能寫(xiě)好這個(gè)音節(jié)詞嗎?(板書(shū)：xiǎoniú)請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一遍。(生描紅)師：大家寫(xiě)音節(jié)詞時(shí)，有哪些需要注意的地方?(指名說(shuō))師：小手指伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)。(生書(shū)空)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳”46【教學(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)讀嗎?(教師隨機(jī)出示復(fù)韻母卡片，指生讀，齊讀。)師：復(fù)韻母ao、ou、iu我們已經(jīng)讀得很好了，如果給它們帶上聲調(diào)帽子，你還會(huì)讀嗎?(課件出示復(fù)韻母的四聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)師：你能讀出聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)嗎?(課件出示課本第47頁(yè)的音節(jié)，指名讀，師：小朋友們拼讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)大家一顆“學(xué)習(xí)星”。板塊二拼讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)漢字師：小朋友們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞一幅美麗的圖片。(課件出示課本第48頁(yè)情境圖)師：觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)你在圖中看到哪些美景，這是什么季節(jié)。(指名說(shuō))師：(課件出示：帶拼音的詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”)你能試著拼讀這些音節(jié)詞嗎?試一試吧!(生自由拼讀)師：誰(shuí)能讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：“流水”的“流”是邊音，你讀得真好?！按沽钡摹按埂笔锹N舌音，你讀得也準(zhǔn)。請(qǐng)帶著小朋友們?cè)僮x一遍。(生帶讀)師：我們一起讀一讀這些音節(jié)詞。(生齊讀)師：請(qǐng)看“小”字。與它意思相反的是哪個(gè)字呢?生：大。師：你的周?chē)心男┬〉奈锲?生：小眼睛、小板凳、小樹(shù)。師：請(qǐng)看“橋”字。你還知道哪些橋?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：自己看圖拼音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)識(shí)多少種橋。生：吊橋、高架橋、立交橋、石橋、木橋。師：小朋友們一起再讀一讀這幾種橋的名字。(生齊讀)師：橋下面流淌的水叫——生：流水。師：誰(shuí)再讀一次?(指名讀)師：水流淌起來(lái)，很美。這幅圖畫(huà)的是春天的美景，岸邊還有一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)。小朋友們讀一讀：桃花。(生齊讀)師：春天有桃花，還有披著長(zhǎng)發(fā)的柳樹(shù)。這里柳樹(shù)的枝條都垂了下來(lái)，所以，我們叫它——生：垂柳。師：小朋友們?cè)僮x一讀這個(gè)詞：垂柳。(生齊讀)師：美景配美詞，請(qǐng)小朋友們把這四個(gè)詞好好讀一讀。生：小橋、流水、垂柳、桃花。師：邊讀詞語(yǔ)，邊想一想畫(huà)面，會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng)。(生自由練讀)師：你能用上一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到的景嗎?生：春天里，流水嘩啦啦，桃花開(kāi)了。生：我到田野邊去玩，要經(jīng)過(guò)一座小橋。生：一陣風(fēng)吹來(lái)，垂柳搖擺著身姿。師：大家說(shuō)得真好，老師都想走進(jìn)大自然了。板塊三朗讀兒歌，鞏固拼音師：小朋友們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》,小朋友們一定會(huì)很喜歡。(課件出示兒歌)師：兒歌讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新地方，那就是我們的寶島臺(tái)灣。有誰(shuí)知道它?生：臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島。生：臺(tái)灣有一個(gè)風(fēng)景區(qū)叫阿里山。7生：臺(tái)灣的風(fēng)景很美。師：小朋友們都喜歡臺(tái)灣。你能對(duì)照拼音，自己讀一讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》嗎?(生自由練讀)師：老師也想讀兒歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(師范讀)師：哪位小朋友也來(lái)讀兒歌?(指名讀)師：這么多小朋友都讀得很好，誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀兒歌?(指名帶讀)師：我們邊做動(dòng)作邊讀兒歌，小朋友們自由選擇合適的動(dòng)作。(生邊做動(dòng)作邊讀兒歌)師：小朋友們都是讀兒歌高手，獎(jiǎng)勵(lì)大家再讀一首兒歌。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：讀兒歌。師：有幾個(gè)字的韻母沒(méi)有學(xué)過(guò)，小朋友們跟老師讀：們、像、紅、臉、孔、蓉。(師范讀，生師：其余的音節(jié)我們都學(xué)過(guò)，小朋友們好好地拼一拼，讀一讀，看誰(shuí)是兒歌朗讀高手。(生讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)和你的同桌比賽讀，同桌讀得好，為他點(diǎn)贊。(合作讀)師：大家一起讀兒歌。(生齊讀)師：小朋友們?cè)谄匆舻膸椭?，成了兒歌朗讀高手。期待課后你們把兒歌讀給家人聽(tīng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“梅花開(kāi)、雪花飄、夜色美”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識(shí)“開(kāi)、雪、夜、色、美”5個(gè)生字。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。【教學(xué)方法】聯(lián)系生活圖片識(shí)字游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片、自制拼音轉(zhuǎn)盤(pán)。【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er及它們的四聲。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一借助圖片，復(fù)習(xí)鞏固師：(課件出示飛機(jī)圖)小朋友們，看!飛機(jī)來(lái)了。這架飛機(jī)上坐著我們的老朋友呢!我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧!(指名讀復(fù)韻母)板塊二情境引路，探究新知師：(課件出示情境圖)你們?nèi)ミ^(guò)海南島嗎?今天我們乘坐飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩。看!到海南島啦!你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么?(指名說(shuō))師：你說(shuō)得真好。你提到了“椰子、月兒、耳環(huán)”等事物，這里就藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。(教師相機(jī)板書(shū)：ieüeeryeyue)板塊三觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)韻母師：(課件出示情境圖)這是一棵什么樹(shù)?生：椰子樹(shù)。師：小朋友們喝的椰汁，就來(lái)自它。小朋友們?cè)僮x“椰子樹(shù)”。(齊讀)8生：老師做了i的口形，然后滑向e。師：讀ie時(shí)，先發(fā)i的音，氣流不中斷，再輕輕滑向e音。小朋友們跟著老師讀：ie。(生跟讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(開(kāi)火車(chē)讀ie)換擺和讀。(同桌合作讀)師：給ie加上四頂小帽子，你還會(huì)讀嗎?(指名讀)師：大家真會(huì)編兒歌。大家發(fā)現(xiàn)ie跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母很相像?師：你們讀得真好。我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)üe,小朋友們看老師的口形。先擺好ü的口形，再滑向e師：把“月亮”的“月”讀成第一聲，就是üe,小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀üe)師：小朋友們還可以編一句口訣記住üe的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試?師：üe可以加上四頂小帽子，大家想一想：小帽子加在誰(shuí)身上?(課件出示üe的四聲)師：誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)師：你讀得準(zhǔn)。誰(shuí)還想讀?(指名讀)師：er的四聲，誰(shuí)會(huì)讀?(課件出示er的四聲，指名讀，生帶讀，再齊讀。)師：ér,就是“兒子”的“兒”,你會(huì)像這樣編順口溜嗎?師：小朋友們自己讀一讀，記一記。(生讀記兒歌)板塊四聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)師：小朋友們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧。老師講個(gè)小有一天，從遙遠(yuǎn)的漢字王國(guó)跑來(lái)了一個(gè)漢字，它是“椰子”的“椰”字。它匆匆跑向ie家，改成大y,成為一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不就可以了嗎?”于是，椰子高興地回到了漢字家族里。9師：小朋友們跟老師讀ye。(師范讀，生齊讀。)師：ie和ye,可以通過(guò)讀兒歌分清它們，請(qǐng)大家跟著老師讀——字形變換歌ie、ie、ie,真調(diào)皮，非要小i換大y,整體認(rèn)讀ye、ye、ye。師：ye的四聲可以和漢字一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)小朋友們借助圖片讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：借助圖片讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小朋友們讀得準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。生：月亮。師：正確?！霸铝痢钡摹霸隆?用拼音表示，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yue。(板書(shū)：yue)請(qǐng)小朋友們看一個(gè)演變動(dòng)畫(huà)。(播放üe變成yue的動(dòng)畫(huà))師：小朋友們說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。生：在韻母üe前，加了大y,ü上的兩點(diǎn)省略，就成整體認(rèn)讀音節(jié)：yue。師：說(shuō)得好。老師教你們一首兒歌——üe、üe、üe,真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。師：請(qǐng)小朋友們讀一讀這首兒歌。(齊讀)師：yue的四聲，誰(shuí)會(huì)讀?(課件出示yue的四聲，指名讀。)師：讀著讀著，誰(shuí)想到同樣發(fā)音的漢字了呢?師：小朋友們會(huì)聯(lián)想。今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)復(fù)韻母ie、üe,一個(gè)特殊韻母er,兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。接下來(lái)，我們?cè)谒木€格里寫(xiě)一寫(xiě)它們。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)。2.知道j、q、x和üe相拼，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一游戲?qū)?，鞏固認(rèn)讀師：上課開(kāi)始，我們做個(gè)小游戲：看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)。請(qǐng)拿出韻母ie、üe、er的卡片。師：我讀ie,你出——師：我讀üe,你出——生：üe。師：我讀er,你出——小朋友們將韻母讀得很準(zhǔn)，再來(lái)挑戰(zhàn)看圖讀韻母。(課件依次出示椰子樹(shù)圖、月亮圖、耳朵圖)一棵椰樹(shù)——一輪圓月——一只耳朵——師：小朋友們讀得好，再繼續(xù)做個(gè)游戲：想想我是誰(shuí)，給我組個(gè)詞。(課件出示：yeyue,指板塊二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)拼讀師：小朋友們昨天學(xué)得好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀。師：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，自由拼讀第49頁(yè)中聲母與ie組成的帶調(diào)音節(jié)。(生自由拼讀)師：同桌互相拼讀，記?。鹤x的時(shí)候，聲母和帶調(diào)的韻母連著讀，加快速度讀。(同桌合作練師：(課件出示第49頁(yè)左下角內(nèi)容)誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。)師：小朋友們是拼讀高手，我們一起拼讀這些音節(jié)。(齊讀)師：請(qǐng)小朋友們自己看圖，拼音節(jié)并連線。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：看圖，拼音節(jié)并連線。師：小朋友們靜靜看，輕輕讀，將圖和拼音連一連。誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：大家一起讀一讀這些音節(jié)詞。(齊讀)師：聲母也喜歡和üe交朋友，請(qǐng)小朋友們自由拼讀課本第49頁(yè)中聲母與üe組成的帶調(diào)音節(jié)。(生自由讀)師：同桌兩人，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，遇到不會(huì)拼讀的互相幫助。(生合作讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：你讀得正確、熟練。還有誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)師：鼻音和邊音分得非常清楚。大家一起讀一讀這些音節(jié)。(齊讀)師：仔細(xì)讀前后音節(jié)，也許你會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)。1—üè→lüèn—üè→nüèj—üé→jué生：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)。1、n和üe相拼時(shí)，ü不能去掉兩點(diǎn)。師：你會(huì)觀察，還會(huì)表達(dá)，好樣的。獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。請(qǐng)拿出自己的拼讀小轉(zhuǎn)盤(pán)，和你的同桌轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拼一拼。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：請(qǐng)拿出自己的拼讀小轉(zhuǎn)盤(pán)，和你的同桌，一個(gè)人轉(zhuǎn)，另一個(gè)人拼讀。師：小朋友們玩得很愉快。誰(shuí)上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)?待轉(zhuǎn)盤(pán)停止后請(qǐng)同學(xué)拼讀。(生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)同板塊三鞏固拼讀，練習(xí)書(shū)寫(xiě)師：小朋友們敢于挑戰(zhàn)，繼續(xù)再挑戰(zhàn)，請(qǐng)“給音節(jié)找家”。老師先出示圖片，你們?cè)诤诎迳险規(guī)煟?課件出示一幅爺爺?shù)膱D片)小朋友們，快快來(lái)，快來(lái)幫它找讀音。師：(課件出示一幅蝴蝶的圖片)小朋友們，快快來(lái)，快來(lái)幫它找讀音。師：小朋友們眼明心亮。請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：同桌兩人比賽拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)。(出示課中學(xué)習(xí)單活動(dòng)三)活動(dòng)三：和同桌兩個(gè)比拼讀，看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)。diéjuéjiēquēbiéxiě師：小朋友們都是拼讀高手，我們一起讀一讀這些音節(jié)。(齊讀)師：再請(qǐng)你們拼讀一個(gè)音節(jié)詞。(課件出示：xiězuòyè)師：誰(shuí)來(lái)拼給我們聽(tīng)?(指名讀)師：還有誰(shuí)也想拼?(指名讀)師：yè是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。兩個(gè)小朋友讀得好，大家一起來(lái)拼讀。(齊讀)師：當(dāng)有些字不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，我們還可以用拼音代替。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察師：“xiězuòyè”在四線格中的位置，想一想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。生：y占中下格，別的都在中格。師：一個(gè)音節(jié)中，聲母和韻母要靠攏一點(diǎn)兒，音節(jié)與音節(jié)之間要空約一個(gè)字母的距離，看老師書(shū)寫(xiě)音節(jié)。(師范寫(xiě)，生在四線格里練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。)第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助拼音，正確認(rèn)讀“梅花開(kāi)、雪花飄、夜色美”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“開(kāi)、雪、夜、色、美”5個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課，我們先做兩個(gè)闖關(guān)游戲，每闖過(guò)一關(guān)，得一顆“五角星”。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：我是拼讀能手。1.讀準(zhǔn)復(fù)韻母。2.讀準(zhǔn)音節(jié)。師：小朋友們先自己讀一讀復(fù)韻母。(生練讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小朋友們成功闖過(guò)第一關(guān)。接著，我們來(lái)闖第二關(guān)。請(qǐng)小朋友們自己拼讀音節(jié)，爭(zhēng)取全部正確。(生自由拼讀)師：誰(shuí)來(lái)拼給我們聽(tīng)?(指名讀)師：還有誰(shuí)愿意讀?(指名讀)師：小朋友們一起讀音節(jié)。(齊讀)師：小朋友們讀得真好，漢字朋友們也來(lái)了。梅(méi)花(huā)開(kāi)(kai)雪(xuě)師：誰(shuí)能讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小朋友們不僅做到了音節(jié)讀正確，還把我們帶入了一個(gè)美麗的季節(jié)，是什么季節(jié)呢?生：冬天。師：是呀，你看多美的冬天。(課件出示課文插圖)你們看到了哪些美景?生：冬天來(lái)了，雪花紛紛飄落。生：梅花不怕寒冷，開(kāi)放啦。師：再看一看圖，雖然是晚上，但屋內(nèi)燈光暖暖。你再聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音?生：沒(méi)有聲音。屋里屋外靜悄悄，雪花也靜靜地飄著。師：難怪這個(gè)詞語(yǔ)不叫“夜晚”,叫“夜色”,真美啊!請(qǐng)小朋友們把這三個(gè)詞，一幅美景連起來(lái)再讀一讀。(齊讀)有幾個(gè)字，請(qǐng)大家一起讀一讀。(課件出示：開(kāi)、雪、夜、色、美，生齊師：小朋友們先看著書(shū)上的拼音拼讀。(生練讀)師：誰(shuí)能讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：“色”是平舌音，你讀得真準(zhǔn)。獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師，帶著大家讀一遍。(生帶讀)師：大家讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄哇飄哇落下來(lái)。師：聽(tīng)老師讀這則謎面。你們猜謎底是什么?(師范讀)生：雪。師：正確。你們跟著老師一起讀一讀謎面。(師領(lǐng)讀，生跟讀。)師：回家可以讀給父母猜喲。你還知道哪些帶“雪”的詞語(yǔ)呢?生：鵝毛大雪。師：你真了不起，積累了關(guān)于雪的成語(yǔ)。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?生：大雪紛飛、雪白。師：小朋友們的詞語(yǔ)積累很豐富。冬天的寒冷阻擋不了小朋友們的思維，也阻擋不了自然的美，一起讀：梅花開(kāi)、雪花飄、夜色美。(齊讀)板塊二朗讀兒歌，鞏固音節(jié)師：小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得真好，兒歌也肯定能讀好。今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌是《月兒彎彎》。(板書(shū)：月兒彎彎)師：小朋友們一起讀題目。(齊讀)師：請(qǐng)大家借助音節(jié)，自由讀一讀兒歌。比一比，看看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)確、讀流利。(生自由讀)師：同桌一起讀兒歌，把自己認(rèn)識(shí)的拼音和漢字介紹給對(duì)方，互相幫助，共同進(jìn)步。(同桌合作讀)師：請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句，看看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。(生比賽讀)師：老師和你們合作讀，我讀前半句，你們讀后半句。月兒彎彎——生：掛藍(lán)天。師：小溪彎彎——生：出青山。師：大河彎彎——生：流入海。師：山路彎彎——生：到校園。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)哪些事物是彎彎的?生：月兒彎彎，小溪彎彎，大河彎彎，山路彎彎。(師相機(jī)板書(shū))師：我們的自然真美，彎彎曲曲通向前。小朋友們一起讀一讀兒歌。(齊讀)師：獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?cè)僮x一首兒歌。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：讀兒歌。師：月兒有時(shí)圓，有時(shí)彎，圓圓彎彎都好看。請(qǐng)小朋友們自己練讀兒歌。(生練讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)男女生合作讀。男生讀前半句，女生讀后半句，最后一句一起讀。(男女生合作讀)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)清形。2.正確拼讀由an、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)únchu3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《家》。4.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、云、草、原”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun及其四聲?！窘虒W(xué)方法】聯(lián)系生活圖片識(shí)字游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第1課時(shí)板塊一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)五個(gè)新的韻母，它們和我們前面學(xué)的單韻母有關(guān)系喲!請(qǐng)大生：每個(gè)韻母最后都有一個(gè)n。板塊二借助情境，認(rèn)讀韻母師：(課件出示課本第51頁(yè)的情境圖)看，電視里正在播放的是什么呢?(生答)向硬腭前部。發(fā)音時(shí)要從a快速滑向n。你們?cè)僮x一讀。(齊讀)師：誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)師：四聲讀得很準(zhǔn)。我們小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：小朋友們可以根據(jù)聲調(diào)做手勢(shì)讀，我們一生：一聲平平an,二聲上揚(yáng)án,三聲向下再往上ǎn,四聲往下降àn。師：小朋友們繼續(xù)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中媽媽在干什么。(生答)慢往上抬起，舌面前部貼向硬腭前部，發(fā)音時(shí)要從e快速滑向n。師：聽(tīng)老師發(fā)en的發(fā)音，看老師的手勢(shì)觀察舌頭的變化。(師范讀)師：小朋友們一起讀en,注意發(fā)音清晰。(齊讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀en)師：看老師寫(xiě)en的四聲。(板書(shū)：ēnéně師：看你們的眼睛亮晶晶，我們火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：我們打亂順序讀。老師指一個(gè)，你們認(rèn)一個(gè)。(生認(rèn)讀)師：看情境圖，媽媽拿遙控器干什么?(生答)師：老師做手勢(shì)，不發(fā)聲，你們看手勢(shì)讀一讀。(齊讀)師：a、e、i加上一個(gè)尾音“n”,成了an、en、in,u和ü也要加，就成了最后兩個(gè)前鼻韻母師：你們?cè)囍们懊娴姆椒▉?lái)讀一讀un、ün。(生讀)生：沙發(fā)上的條紋，紋的第一聲，就是un。nùnünǘnǚnǜn)師：先做手勢(shì)讀。同桌之間一個(gè)做手勢(shì)，一個(gè)認(rèn)一認(rèn)。(同桌合作讀)師：我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：老師指一個(gè)，你們讀一個(gè)。(師生合作讀)師：大家讀得真準(zhǔn)，un和ün分得很清。你有什么好方法區(qū)分它們呢?生：我可以創(chuàng)編兒歌來(lái)區(qū)分。你聽(tīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的條紋un、un、un。師：創(chuàng)編兒歌是個(gè)好方法，請(qǐng)你們帶著大家一起說(shuō)一說(shuō)兒歌。(生帶讀)師：剛才我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，跟著老師在四線格里寫(xiě)一寫(xiě)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)板塊三借助情境，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)師：前面我們學(xué)習(xí)了i和ü碰見(jiàn)y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu,今天學(xué)習(xí)的韻母in和ün碰見(jiàn)y又會(huì)組成什么音節(jié)呢?大家看看書(shū)中怎么寫(xiě)的。生：韻母in碰見(jiàn)y,寫(xiě)成yin;韻母ün碰見(jiàn)y,ü上兩點(diǎn)沒(méi)有了，寫(xiě)成yun。師：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名說(shuō))師：獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)讀兩首整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：小朋友們先聽(tīng)老師讀兒歌。(師范讀)師：你們同桌兩人一起練讀兒歌。(同桌合作讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：大家一起讀兒歌。(齊讀)師：(課件出示情境圖)小朋友們?cè)倏辞榫硤D，靠在柜子旁有一個(gè)圓圓的足球，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生答)師：我們一起讀一讀：yuan。(齊讀)師：yuan的四聲，你會(huì)讀嗎?(課件出示“yuan、yuán、yuǎn、yuàn”)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：小朋友們可以聯(lián)系生活中的事物，試著編一句小兒歌。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)師：小朋友們，你們可以和同學(xué)一起想一想，說(shuō)一說(shuō)。(生自由討論)師：小朋友們你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，將這些合在一起就成了一首小兒歌。剛才站起來(lái)說(shuō)的小師：學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系生活，多動(dòng)腦，我們會(huì)越學(xué)越聰明。接下來(lái)，我們把這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確拼讀g、k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。2.正確拼讀j、q、x與介母ü、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。3.正確拼讀由an、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課師：(出示音節(jié)卡片)小朋友們，咱們先一起開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün及其四聲。火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：(出示整體認(rèn)讀音節(jié)卡片)上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan及其四聲，你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀)師：你讀得真好。接下來(lái)，小小火車(chē)開(kāi)開(kāi)開(kāi)。(開(kāi)火車(chē)讀)板塊二聯(lián)系詞語(yǔ)，拼讀音節(jié)師：(課件出示情境圖)看，爸爸媽媽坐在條紋沙發(fā)上看電視，媽媽正摁著遙控器。沙發(fā)前的茶幾上擺著一杯水，電視柜旁躺著一個(gè)圓圓的足球，電視機(jī)里正在播放天安門(mén)的畫(huà)面。藍(lán)天中飄著朵朵白云。小朋友們跟老師讀這三個(gè)詞。(課件出示：觀(guan)看、寬(kuān)屏、歡(huān)樂(lè)，師：小朋友們讀的詞里面有三個(gè)三拼音節(jié)：guan、kuān、huān。師：小朋友們找找這些三拼音節(jié)中的聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?多的那個(gè)是誰(shuí)?生：聲母是g、k、h,韻母是an,中間還多了個(gè)u。師：你找得對(duì)。這些音節(jié)有聲母、韻母，還有中間的那個(gè)u,叫介母。師：聽(tīng)老師拼讀音節(jié)。(課件出示課本第51頁(yè)g、k、h相關(guān)的三拼音節(jié)，師范讀。)師：你們跟著老師拼一遍音節(jié)。(師領(lǐng)讀，生跟讀。)師：雖然是介母，但咱們拼讀三拼音節(jié)時(shí)不能丟。聽(tīng)老師再拼一遍，這里有三拼音節(jié)的發(fā)音秘密。(師范讀)聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，韻母發(fā)得響而長(zhǎng)。師：小朋友們照著這個(gè)方法再拼讀音節(jié)。(生讀)師：同桌之間你拼給我聽(tīng)，我拼給你聽(tīng)，快來(lái)試一試。(同桌合作拼讀)師：誰(shuí)能拼給我們聽(tīng)?(指名讀)師：剛剛g、k、h上場(chǎng)，現(xiàn)在j、q、x也上場(chǎng)了。(課件出示課本第51頁(yè)j、q、x相關(guān)的三拼音節(jié))師：大家仔細(xì)觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?生：介母是ü。生：介母ü與j、q、x相拼時(shí)，去掉了兩點(diǎn)。師：是呀，小ü碰見(jiàn)j、q、x,脫去兩點(diǎn)，還讀ü。師：誰(shuí)還記得三拼音節(jié)的拼讀方法?(指名說(shuō))師：方法記在心，用在拼讀上。誰(shuí)愿意把這些音節(jié)拼讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)師：我們一起拼讀三拼音節(jié)。(齊讀)師：小朋友們還可以選擇組不同的詞語(yǔ)來(lái)拼讀。如：juan,“杜鵑”的“鵑”juan、juan。生：quan,“圓圈”的“圈”quān、q師：(出示卡片jiān)老師再考考你們，這個(gè)三拼音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀?師：三拼音節(jié)會(huì)拼了，接下來(lái)的拼讀應(yīng)該會(huì)比較輕松。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)的第52頁(yè)，自己先拼讀音節(jié)。(生自由拼讀)師：同桌兩個(gè)先一起拼讀，做到互相幫助，互相鼓勵(lì)。(同桌互相拼讀)師：第一組音節(jié)，哪兩位同桌拼給我們聽(tīng)?(課件出示課本第52頁(yè)的相關(guān)音節(jié)，生展示，師師：讀得很準(zhǔn)確。第二組和第三組，你們也自由拼讀試試。(生自由拼讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，看誰(shuí)開(kāi)得穩(wěn)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：前鼻音和聲調(diào)讀得都很準(zhǔn)。想一想：你的生活中有哪些這樣的讀音呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)nènwènkěnrénzhēnchénqīnxīnpīnjìn師：小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)將拼音和生活聯(lián)系起來(lái)，而且前鼻音讀得非常準(zhǔn)，真好。再獎(jiǎng)勵(lì)你們練習(xí)讀課本第52頁(yè)中的兩組音節(jié)。(生讀)師：(板書(shū)音節(jié)：jūn、qún、xún)小朋友，這幾個(gè)音節(jié)中的韻母是什么?(指名說(shuō))師：小ü見(jiàn)了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。小朋友們拼讀時(shí)，可要搞清楚韻母是“ün”。誰(shuí)來(lái)拼給我們聽(tīng)?(指名說(shuō))師：哪位小朋友能一邊拼，一邊說(shuō)生活中讀這個(gè)音的字?師：你不簡(jiǎn)單，不僅會(huì)說(shuō)詞，還會(huì)說(shuō)句子，學(xué)得很認(rèn)真。還有誰(shuí)能說(shuō)?板塊三聯(lián)系生活，鞏固拼讀師：生活中的事物你會(huì)拼嗎?大家先自己讀一讀，連一連。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：同桌一起讀一讀。(同桌互讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，讀一讀音節(jié)詞。(開(kāi)火車(chē)讀)師：我們一起讀一讀這些音節(jié)詞。(齊讀)第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、云、草、原”4個(gè)生字，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)únchuán”?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得嗎?看卡片，認(rèn)一認(rèn)。(生認(rèn)讀卡片)師：認(rèn)讀正確，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，看誰(shuí)認(rèn)得快又準(zhǔn)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：再練一練，請(qǐng)拼讀幾個(gè)音節(jié)詞。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)tiānanményuánqu師：小朋友們練習(xí)認(rèn)真，誰(shuí)能拼給我們聽(tīng)?(指名讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，看誰(shuí)火車(chē)開(kāi)得快又穩(wěn)。(開(kāi)火車(chē)讀)板塊二看圖識(shí)字，鞏固拼讀師：(課件出示課本第52頁(yè)的插圖)我們到了哪里?你看到了什么?(指名說(shuō))師：誰(shuí)來(lái)拼讀這幾個(gè)音節(jié)詞?(師相機(jī)板書(shū)：藍(lán)天、白云、草原、森林，指名讀。)我們一起拼讀tiān。(齊讀)師：yún、yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。師：cǎo是第三聲，要讀準(zhǔn)確，還是平舌音。我們一起再讀一遍cǎo。(齊讀)師：小朋友們?cè)侔堰@四個(gè)詞讀一讀，讀的時(shí)候看清字，下次不看拼音也會(huì)認(rèn)。師：去掉拼音后，你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(課件出示“藍(lán)、云、草、原”)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自由練讀生字、同桌之間比賽讀生字。(生自由練讀，同桌之間比賽讀。)師：(出示生字卡片“云”)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字。生：云，白云，烏云，云彩。我喜歡用組詞的方法來(lái)記生字。板塊三學(xué)習(xí)兒歌，仿照說(shuō)句師：(課件出示教材P53兒歌《家》)我們每個(gè)人都有自己的家，那白云的家在哪兒呢?我們一起來(lái)讀一首兒歌。(師范讀，生齊讀。)師：小朋友們自由讀兒歌《家》,記?。喝Τ鲭y讀的音節(jié)，多讀幾遍。(生自由讀)師：剛才難讀的音節(jié)，注意聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)師：小朋友們?cè)倬毩?xí)讀一讀兒歌。(生自由讀)師：小朋友們讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你拼讀音節(jié)詞，然后連線。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：拼讀音節(jié)詞，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容連線。師：大家連好了嗎?我來(lái)問(wèn)，你們答。(師問(wèn)，生答。)師：小朋友們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。小朋友們?cè)僮x一讀兒歌。(齊讀)師：在大自然中，你覺(jué)得還有誰(shuí)是誰(shuí)的家?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)活動(dòng)三：仿照兒歌，練習(xí)說(shuō)話。(天空)是(星星)的家。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)?生：天空是星星的家。師：只要用心觀察，大自然里的家說(shuō)也說(shuō)不完。板塊四鞏固拼音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：(課件出示音節(jié)詞“l(fā)únchuán”)這幾天，我們拼讀了許多音節(jié)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拼讀一個(gè)音節(jié)詞。(齊讀)師：我們不僅會(huì)拼音節(jié)，還要會(huì)寫(xiě)音節(jié)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察音節(jié)詞書(shū)寫(xiě)時(shí)的占格，說(shuō)一說(shuō)音節(jié)中的字母住在四線格中的哪兒。看老師寫(xiě)音節(jié)詞。(師板書(shū)“l(fā)únchuán”)師：請(qǐng)小朋友們?cè)谒木€格里描紅一次。(生練習(xí)描紅)師：每個(gè)音節(jié)之間要空開(kāi)距離，聲調(diào)標(biāo)注的位置也要看清。(生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。)師：好字不厭百回練，請(qǐng)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)音節(jié)詞。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四)活動(dòng)四：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míngli3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車(chē)、打乒乓球”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《兩只羊》。4.認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車(chē)”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)。認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車(chē)”4個(gè)生字。【教學(xué)方法】聯(lián)系生活圖片識(shí)字游戲互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ang、eng、ing、ong組成的帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：小朋友們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音寶寶嗎?(出示拼音卡片：aneninunünyuanyinyun)老師出一張卡片，小朋友們認(rèn)讀一個(gè)。(生認(rèn)讀)師：拼音寶寶很喜歡交朋友，你瞧!它又給我們帶來(lái)了四位好朋友，我們一起來(lái)看看吧!(課件出示課題)板塊二觀察圖片，學(xué)習(xí)新知師：(課件出示課本第54頁(yè)的情境圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖中畫(huà)了什么?(指名說(shuō))師：小朋友講述的畫(huà)面給人一種很溫馨的感覺(jué)，請(qǐng)你們和老師一起讀讀兒歌。(課件出示情境圖故事兒歌)彎彎的月牙爬窗臺(tái)，輕輕的風(fēng)兒吹動(dòng)窗簾。貓頭鷹時(shí)鐘墻上掛，明亮的燈光下親愛(ài)的媽媽床上坐，哼著動(dòng)聽(tīng)的歌謠哄嬰兒。師：這首兒歌里就藏著我們今天要學(xué)的四個(gè)韻母。(板書(shū)：angengingong)師：觀察這四個(gè)韻母，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。生：這四個(gè)韻母后面都有“ng”。師：帶有“ng”組成的韻母叫“后鼻韻母”。師：(出示教材P54情境圖)在這幅圖的“窗臺(tái)、墻上、燈光、床上”中藏著后鼻韻母ang,小朋友們聽(tīng)老師讀：ang。(師范讀，生齊讀。)師：讀ang時(shí)要把嘴巴張大，先發(fā)a再滑向“ng”,中間不能斷開(kāi)。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀“ang”。(生開(kāi)火車(chē)讀)師：(課件出示ang的四聲)ang也會(huì)戴上四頂小帽子，你會(huì)讀嗎?(指名讀)師：請(qǐng)小朋友們自由練習(xí)拼讀下面的音節(jié)，不會(huì)讀的畫(huà)上橫線。(生自由拼讀)師：zhuàng的聲母是什么?介母是什么?韻母是什么?生：聲母是zh。介母是u。韻母是àng。師：三音相連猛一碰，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)三拼音節(jié)?師：(課件出示“chuāng”)把“zh”換成“ch”,誰(shuí)來(lái)拼?師：再獎(jiǎng)勵(lì)大家拼讀兩個(gè)三拼音節(jié)。(課件出示“qiáng”“huáng”)師：小朋友們?nèi)匆艄?jié)都會(huì)了，相信別的音節(jié)都能熟練拼讀。請(qǐng)同桌之間，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。(生同桌合作，互相拼讀。)師：在“風(fēng)兒、燈光、哼著”中就藏著第二個(gè)后鼻韻母eng,誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：(課件出示eng的四聲)大家一起讀eng的四聲。(齊讀)師：認(rèn)識(shí)了后鼻韻母eng,請(qǐng)大家練習(xí)拼讀下面的音節(jié)。(生自由拼讀)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)來(lái)拼讀音節(jié)。(生開(kāi)火車(chē)讀)師：我們一起讀音節(jié)。(齊讀)師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看到了什么。(課件出示教材P54中的貓頭鷹和嬰兒，指名說(shuō)。)師：你觀察得很仔細(xì)，“鷹、嬰”中就藏著后鼻韻母ing,我們一起讀ing。(生齊讀)師：ing是后鼻音，和in不一樣，小朋友們?cè)僮x一遍ing。(生齊讀)師：(課件出示ing的四聲)它的四聲相信你能讀得準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)師：小朋友們自由練習(xí)拼讀下面的音節(jié)。(生自由拼讀)師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?(指名讀)師：大家越讀越熟練。還有誰(shuí)也愿意讀?(指名讀)師：我們一起讀這些音節(jié)。眼睛看準(zhǔn)音節(jié)，用心讀。(生齊讀)師：前一課中in碰見(jiàn)了y組成整體認(rèn)讀音節(jié)yin,今天學(xué)習(xí)的ing碰見(jiàn)了y又會(huì)組成什么呢?師：(出示ying的拼音卡片)誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?(指名讀)師：(課件出示ying的四聲)誰(shuí)會(huì)讀ying的四聲?(指名讀)師：你在哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)過(guò)ying的四聲?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)師：(課件出示情境圖)圖上“時(shí)鐘”的“鐘”里就藏著后鼻韻母ong。師：(課件出示ong的四聲)ong的四聲誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)師：大家一起讀ong的四聲。(生齊讀)師：eng與ong的發(fā)音有點(diǎn)兒像，你有什么方法區(qū)分它們?生：口形扁扁，engengeng;口形圓圓，ongongong。師：大家一起練習(xí)拼讀與ong相拼的音節(jié)。(生自由練讀)師：誰(shuí)能熟練拼讀這些音節(jié)?(指名拼讀)師：請(qǐng)小朋友們一起拼讀這些音節(jié)。(生齊讀)師：課文中的音節(jié)，小朋友們拼讀很熟練了。老師又帶來(lái)幾個(gè)音節(jié)，大家看會(huì)拼讀嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)師：小朋友們自己先拼一拼這些音節(jié)。(生自由拼讀)(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助拼音，正確認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車(chē)、打乒乓球”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《兩只羊》。2.認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車(chē)”4個(gè)生字。3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míngliàng”?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：(隨機(jī)出示卡片ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying)我們大家還記得嗎?(指名讀)師：小朋友們讀得很準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)大家開(kāi)小火車(chē)。(開(kāi)火車(chē)讀)師：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀，大家還會(huì)不會(huì)呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)師：小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞，并看圖做一做動(dòng)作。(生自由拼讀并做動(dòng)作)師：同桌之間互相拼一拼，讀一讀。(生同桌合作拼讀)師：誰(shuí)來(lái)拼讀?我們一起做動(dòng)作。(指名讀)師：大家喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?(指名說(shuō))師：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，身體會(huì)更健康。我們一起再讀一讀這些詞語(yǔ)吧。(生齊讀)板塊二看圖說(shuō)話，識(shí)字學(xué)詞師：不僅小朋友們喜歡運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物們也喜歡運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都鼓足了勁兒想獲得獎(jiǎng)牌，我們一起來(lái)看看它們都參加了哪些項(xiàng)目吧!師：(出示情境圖)小動(dòng)物們都在干什么呢?生：它們運(yùn)動(dòng)很投入。有的滑冰，有的游泳，有的騎自行車(chē)，有的打乒乓球。師：你會(huì)用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真好。師：看，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你會(huì)讀嗎?(課件出示課本第55頁(yè)的相關(guān)音節(jié)詞)師：誰(shuí)能看著音節(jié)和漢字，讀一讀這些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)?(指名讀)師：大家一起讀一讀這些詞語(yǔ)。(生齊讀)師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，這些漢字你會(huì)讀嗎?(課件出示：冰自行車(chē)，指名讀。)師：“冰”和“行”是后鼻音，你讀得很準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師帶大家讀。(生帶讀、跟讀。)師：“自”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，小朋友們?cè)僮x一讀這些生字。(生齊讀)師：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?看圖拼讀音節(jié)，再連線。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：看圖拼讀音節(jié)，再連線。師：小朋友們?cè)谏钪辛私饬嗽S多不同的車(chē)，古時(shí)候有一種車(chē)，叫馬車(chē)。車(chē)的歷史悠久，“車(chē)”這個(gè)字也很有意思，你們看——(課件出示“車(chē)”字的字形演變過(guò)程)師：“車(chē)”是象形字。最初的“車(chē)”字像車(chē)廂、車(chē)輪齊全的一駕車(chē)子，后來(lái)車(chē)輪逐漸簡(jiǎn)化為一個(gè)，簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的“車(chē)”字。板塊三學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)師：小朋友們知道這么多車(chē)，知道各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真不錯(cuò)!運(yùn)動(dòng)會(huì)需要爭(zhēng)第一，如果生活中瘋搶?zhuān)恢v究謙讓?zhuān)芸膳隆?課件出示教材P55兒歌《兩只羊》)師：小朋友們自己朗讀兒歌《兩只羊》。(生自由朗讀)師：和同桌一起讀兒歌。(生同桌合作讀)師：讀到現(xiàn)在，老師想問(wèn)你們：這個(gè)故事發(fā)生在哪里?生：小橋上。師：小到什么樣?生：非常窄，只能一人通過(guò)。師：兩只羊爭(zhēng)著過(guò)橋，最后誰(shuí)勝利了?生：誰(shuí)也沒(méi)有勝利，都掉到河中央了。師：生活中該謙讓時(shí)，你不讓我，我不讓你，結(jié)果都遇到了危險(xiǎn)，真可怕。小朋友們把兒歌再讀一讀，讀熟后，可以讀給弟弟妹妹們聽(tīng)。(生自由讀)師：我們你一句，我一句合作讀。(師生合作讀)師：同桌兩個(gè)一起練一練吧。(生同桌合作讀)師：我們一起讀兒歌《兩只羊》。(生齊讀)板塊四拼讀音節(jié)詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：(出示音節(jié)詞“míngliàng”)你會(huì)讀嗎?師：我們經(jīng)常說(shuō)“明亮的什么”?生：明亮的眼睛。生：明亮的燈光。師：小朋友們有一雙明亮的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好。請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛，想一想：怎樣才能在四線格中寫(xiě)好這個(gè)音節(jié)詞?(指名說(shuō))師：小朋友們先描紅，邊描邊記住它們?cè)谒木€格中的占位。(生描紅)師：老師寫(xiě)，你們看。同一個(gè)音節(jié)中的字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)。音節(jié)和音節(jié)之間要稍空開(kāi)，一定要正確標(biāo)調(diào)。小朋友們要做到“三個(gè)一”,端正寫(xiě)好音節(jié)詞。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三，師范活動(dòng)三：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)識(shí)“晚、昨、今、明、個(gè)、這、去、年”8個(gè)生字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)日字旁和撇折，發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“去、年”2個(gè)生字。2.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。4.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的；能用拼音拼讀自己的名字。5.會(huì)讀由“車(chē)”組成的7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)與“車(chē)”有關(guān)的詞語(yǔ)。能正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫(xiě)出學(xué)過(guò)的生字。6.借助拼音朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》(其二),并能背誦，懂得要愛(ài)惜糧食。7.借助拼音，和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。2.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的；能用拼音拼讀自己的名字。3.會(huì)讀由“車(chē)”組成的7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)與“車(chē)”有關(guān)的詞語(yǔ)。能正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫(xiě)出學(xué)過(guò)的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，辨別形近的復(fù)韻母，區(qū)分讀音相近的音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)詞?！窘虒W(xué)方法】合作交流圖片識(shí)字字歌識(shí)字多種方法朗讀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、音節(jié)卡片等。【課時(shí)安排】3課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)讀“晚、昨、今、明、個(gè)、這、去、年”8個(gè)生字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)日字旁和撇折，發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“去、年”2個(gè)生字。2.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。4.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的；能用拼音拼讀自己的名字?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：喜歡闖關(guān)嗎?(生答)師：一起來(lái)看第一關(guān)。(課件出示：上午下午晚上)師：誰(shuí)來(lái)讀這些詞語(yǔ)?(指名讀)師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣?(評(píng)價(jià)正音)師：仔細(xì)看這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)?(指名回答)師：是的，它們都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。師：我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)：不出頭的牛。打一字。(指名回答)師：真棒!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“午”字。(課件出示：午)師：“午”這個(gè)字除了可以組“上午”“下午”,還可以組哪些詞?(指名回答)師：“晚”可以組哪些詞語(yǔ)?(指名回答)師：表示時(shí)間的詞語(yǔ)還有很多，你們看——(課件出示教材第56頁(yè)四組詞語(yǔ))師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)?(指名讀)師：一起開(kāi)火車(chē)讀這些詞語(yǔ)，火車(chē)火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!(出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。)師：除了“晚”字，還有哪些字中也有日字旁?(指名回答)旁的字大多和時(shí)間有關(guān))師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?(課件出示：今年)師：這兩個(gè)字有什么不同?(課件出示“年”和“車(chē)”)師：小朋友們依次來(lái)讀讀這四組詞語(yǔ)。(課件出示教材第56頁(yè)四組詞語(yǔ))師：這四組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)?師：昨天是星期幾?今天是星期幾?明天是星期幾?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)相問(wèn)一問(wèn)，交流一下喲!(師相機(jī)指導(dǎo))師：現(xiàn)在以小組為單位，給打亂順序的12張?jiān)~語(yǔ)卡片按時(shí)間由短到長(zhǎng)的順序排序，比一比，看哪個(gè)小組排得又快又正確。(學(xué)生排序，課件出示答案核對(duì)。)師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“去”橫與橫之間的距離要相等喲!(學(xué)生書(shū)空)生：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離師：誰(shuí)愿意展示一下自己寫(xiě)的字?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，板書(shū)“去”“年”,指名展示。)誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的字?(指名評(píng)價(jià))板塊二區(qū)分音近音節(jié)師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)音節(jié)?(課件出示“yan”和“yuan”,指名認(rèn)讀。)師：這兩個(gè)音節(jié)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(板書(shū)：區(qū)分音近音節(jié))生：一個(gè)有ü,一個(gè)沒(méi)有ü。師：yuan的u是去掉兩點(diǎn)的ü,還記得嗎?小ü見(jiàn)到j(luò)、q、X、y,擦掉眼淚笑嘻嘻。師：一起來(lái)讀一讀。(出示音節(jié)卡片)師：自由拼讀這些音節(jié)，注意仔細(xì)觀察，看看每組音節(jié)之56頁(yè)“用拼音”第1題中的其他音節(jié))師：同桌互讀，你讀一遍，我讀一遍。(同桌互讀)師：男女生合作讀，男生讀前一個(gè)，女生讀后一個(gè)，然后進(jìn)行交換。(男女生合作讀)師：師生對(duì)讀，老師讀前一個(gè)，你們讀后一個(gè)。(師生對(duì)讀)師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩組韻母?(課件出示“ie和ei”“iu和ui”,指名學(xué)生認(rèn)讀。)師：你有什么好方法區(qū)分它們?(板書(shū)：區(qū)分ie和ei、iu和ui)師：一起開(kāi)火車(chē)讀讀吧!小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!(開(kāi)火車(chē)讀)師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作讀這些音節(jié)詞。(同桌合作讀)師：恭喜你們順利闖過(guò)前三關(guān)，現(xiàn)在你們贏得了一次外出些什么呢?(指名說(shuō))師：自由拼讀第57頁(yè)三組音節(jié)詞。(課件出示教材第57頁(yè)“用拼音”第3題中的音節(jié)詞)師：一起開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)師：真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三，指名回答并相師：你們能給這些物品分分類(lèi)嗎?(生分類(lèi)，教師相機(jī)指導(dǎo)。)師：秋游的時(shí)候，你想帶些什么?為什么?請(qǐng)用以上音節(jié)詞說(shuō)說(shuō)自己的想法。(指名說(shuō))師：除了書(shū)上的這些物品，秋游的時(shí)候你還想帶什么物品?為什么?(指名說(shuō))師：誰(shuí)愿意把聲母表讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)師：你覺(jué)得他讀得怎么樣?(指名回答)師：同桌之間互相讀一讀吧!(同桌合作讀)師：哪位小朋友能在黑板上用一個(gè)圓片和一根粉筆分別排成b、d、p、q的形狀?(指名在黑師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱淖烂嫔蠑[一擺，讀一讀。(生自由讀)師：老師為大家?guī)?lái)一首區(qū)分這些聲母的兒歌，一起來(lái)看看吧!(課件出示兒歌)右下半圓bbb,左下半圓ddd,右上半圓ppp,左上半圓qqq。師：我們一起來(lái)讀讀這首兒歌。(師生齊讀)師：接下來(lái)我們來(lái)看韻母表，誰(shuí)來(lái)讀讀這些韻母?(課件出示韻母表，指名讀。)師：你們能