收集版———收集整理，僅供參考2025浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號：_______________一、單選題1.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。A.道德義務(wù)B.道德良心C.道德權(quán)利D.道德價(jià)值目標(biāo)【答案】：A2.下列有關(guān)大學(xué)生擺脫自卑心理的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.合理評價(jià)B.自我激勵(lì)C.孤芳自賞D.悅納自己【答案】：C3.高校教師所在學(xué)校依據(jù)自身的師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地對教師專業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提升的專業(yè)發(fā)展模式屬于（）。A.學(xué)校推動模式B.自我實(shí)現(xiàn)模式C.校本培訓(xùn)模式D.派出培訓(xùn)模式【答案】：A4.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實(shí)質(zhì)上是（）。A.對教師職業(yè)的高度肯定B.對教師道德品質(zhì)的高度贊美C.對教師道德行為的高度肯定D.對教師個(gè)人的高度肯定【答案】：B5.下列不屬于我國教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的主要內(nèi)容的有（）。A.以德修身，率先垂范B.增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感C.促進(jìn)國際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)D.樹立法制觀念，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益【答案】：C6.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的（）A.教學(xué)效能感B.領(lǐng)導(dǎo)方式C.教學(xué)風(fēng)格D.教育機(jī)智【答案】：C7.高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的（）特征。A.延遲性B.可減低性C.難以消除性D.不合理性【答案】：C8.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）。A.示范性B.長效性C.復(fù)雜性D.獨(dú)立性【答案】：A9.教師講課語言生動形象、簡潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫、并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）。A.興趣B.有意注意C.共鳴D.無意注意【答案】：D10.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有（）。A.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等B.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等C.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等D.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等【答案】：A11.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出,要充分發(fā)揮（）在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。A.研究生團(tuán)學(xué)組織和班級組織B.講座報(bào)告C.課堂教學(xué)D.導(dǎo)師引導(dǎo)【答案】：C12.下列屬于行政處分的是（）。A.罰款B.拘留C.降職D.取消資格【答案】：C13.從橫向結(jié)構(gòu)看，高等學(xué)校課程可分為（）A.普通教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程B.必修課程與選修課程C.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程D.隱性課程與顯性課程【答案】：B14.不屬于獨(dú)立心理過程的是（）。A.思維B.注意C.想象D.記憶【答案】：B15.奧爾波特把個(gè)人特質(zhì)按其對人格不同的影響和作用，區(qū)分為三個(gè)層次：首要特質(zhì)、（）和次要特質(zhì)。A.中心特質(zhì)B.邊緣特質(zhì)C.基本特質(zhì)D.重要特質(zhì)【答案】：A16.按照遷移的效果，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A.特殊遷移與普通遷移B.順向遷移與逆向遷移C.橫向遷移與縱向遷移D.正遷移與負(fù)遷移【答案】：D17.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】：A18.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀表現(xiàn)出一定的個(gè)人主義傾向，具體表現(xiàn)不包括（）。A.盲目攀比趨向B.自我中心趨向C.道德弱化趨向D.重利價(jià)值趨向【答案】：A19.從內(nèi)容上看，自我意識可以分為生理自我、心理自我和（）。A.理想自我B.社會自我C.投射自我D.現(xiàn)實(shí)自我【答案】：B20.人際關(guān)系走向終結(jié)首先經(jīng)歷的階段是（）。A.收斂B.分歧C.逃避D.冷漠【答案】：B21.決定高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（）。A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.政治制度D.文化資源【答案】：A22.“男女搭配，干活不累”說的是以下哪種群體心理現(xiàn)象（）。A.群體極化B.社會助長C.去個(gè)性化D.社會比較【答案】：B23.在高等學(xué)校的課程改革中,麻省理工學(xué)院模式（MIT）的主要特征是（）。A.實(shí)踐教學(xué)B.以學(xué)群為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)C.復(fù)合課程教學(xué)D.跨學(xué)科選課【答案】：D24.老牌行為主義的代表人物是（）A.托爾曼B.華生C.杜威D.斯金納【答案】：B25.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括（）A.教學(xué)兼研究型院校B.研究生教育C.綜合性大學(xué)D.研究型大學(xué)【答案】：B26.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個(gè)階段（）A.依從B.內(nèi)化C.認(rèn)同D.同化【答案】：C27.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）A.利于學(xué)生獲得完整的知識體系B.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合C.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系D.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識【答案】：A28.學(xué)習(xí)單詞“basket”（筐子）有助于學(xué)習(xí)“basketball”（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）。A.負(fù)遷移B.特殊遷移C.正遷移D.逆向遷移【答案】：C29.實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要,同國家制定的（）和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),實(shí)行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度A.職業(yè)分類B.職務(wù)等級C.專業(yè)類別D.職務(wù)分類【答案】：A30.人際關(guān)系是指人們在交往過程中所形成的心理關(guān)系，人際關(guān)系所包含的成分有（）。A.認(rèn)知、情感和行為B.認(rèn)知、人格和行為C.認(rèn)知、情感和人格D.情感、人格和行為【答案】：A31.美國心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發(fā)動機(jī)的兩個(gè)因素是（）A.認(rèn)知因素與意志因素B.主觀因素與客觀因素C.認(rèn)知因素與情感因素D.保健因素與激勵(lì)因素【答案】：D32.能對不良情緒進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束沖動，情緒的自我調(diào)控能力在不斷提升，這是大學(xué)生情緒情感的（）特征。A.外顯性B.強(qiáng)烈性C.豐富性D.穩(wěn)定性【答案】：D33.心理學(xué)史上的第二次思潮是（）。A.精神分析B.行為主義C.人本主義D.認(rèn)知主義【答案】：A34.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A.孩子開始走路B.老爺爺早晚打太極拳C.大一時(shí)的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍D.彭濤初一時(shí)跳1.3m高，初三時(shí)候跳1.4m高【答案】：C35.“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”出自教育家（）。A.梅貽琦B.蔡元培C.竺可楨D.蔣夢麟【答案】：A二、多選題36.高校課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性C.提高教學(xué)效率D.促進(jìn)學(xué)生的理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換【答案】：ABC37.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：基本心理能力、內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)以及（）。A.角色與功能協(xié)調(diào)B.情緒情感穩(wěn)定C.良好的學(xué)習(xí)能力D.良好的智力水平【答案】：ABC38.行為主義流派的重要特點(diǎn)有（）A.主張內(nèi)省B.強(qiáng)調(diào)以人為本C.主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法D.主張研究人的行為【答案】：CD39.勞動者素質(zhì)是一個(gè)多內(nèi)容、多層次的結(jié)構(gòu)，主要包括（）。A.專業(yè)技能素質(zhì)B.體能素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.心理素質(zhì)【答案】：AC40.社會和學(xué)生對高校教師的角色期待有（）。A.有先進(jìn)的教育理念B.有終身學(xué)習(xí)的意識C.有崇高的職業(yè)道德D.有獨(dú)特的人格魅力【答案】：ABCD41.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.知識經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響B(tài).現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果C.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要D.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用E.大學(xué)生的不滿【答案】：ABC42.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些？（）A.避免學(xué)生認(rèn)知絕對化B.做好預(yù)防自殺的宣傳教育C.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)D.減輕外在壓力E.建立良好的人際關(guān)系F.社會奉獻(xiàn)愛心【答案】：ABCDEF43.下列選項(xiàng)中，關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的正確表述有（）。A.每個(gè)從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)該明確職業(yè)紀(jì)律B.職業(yè)紀(jì)律就是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國家法律無關(guān)C.從業(yè)人員只要在工作過程中明白職業(yè)紀(jì)律就行D.從業(yè)人員違反職業(yè)紀(jì)律造成損失，要追究其責(zé)任【答案】：AD44.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（）。A.麻省理工學(xué)院(MIT)模式B.哈佛模式C.牛津模式D.劍橋模式E.筑波模式【答案】：ACE45.在社會主義制度下，文明生產(chǎn)的要求有（）。A.環(huán)境整潔明快B.低耗高效C.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程D.精神振奮【答案】：AC46.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的確立以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容包括（）。A.重點(diǎn)難點(diǎn)B.培養(yǎng)方向C.規(guī)范和要求D.使用規(guī)格E.教學(xué)反思【答案】：BCD47.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.認(rèn)知因素B.期望值C.目標(biāo)效價(jià)D.情感因素【答案】：BC48.職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用有（）。A.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B.促進(jìn)事業(yè)發(fā)展C.提高全面素質(zhì)D.抵制不正之風(fēng)【答案】：ABCD49.教師良心作為教師道德的首要范疇，具有（）。A.綜合性B.內(nèi)隱性C.公正性D.廣泛性E.變化性【答案】：ABCD50.人的心理是（）A.腦的功能B.由心臟產(chǎn)生的C.主觀映象D.客觀現(xiàn)實(shí)的反映【答案】：ACD51.奧爾波特的人格特質(zhì)理論中屬于個(gè)人特質(zhì)的有（）。A.根源特質(zhì)B.次要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.首要特質(zhì)【答案】：BCD52.從業(yè)人員辦事公道的涵義是（）。A.對當(dāng)事雙方都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事，不偏不倚B.辦事公道以法律、道德、政策等為依托C.辦事公道涉及到當(dāng)事人雙方的利益D.對當(dāng)事雙方各打五十大板，實(shí)行折衷處理【答案】：AC53.以下關(guān)于各社會發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。A.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務(wù)的，非官莫屬B.奴隸社會教育活動實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)C.資本主義