教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。教教學(xué)過程設(shè)計教教學(xué)過程設(shè)計？（字會黃山奇石的“奇”教二、初讀課文，初步感受“奇”()等等。而那些叫不出名字的()？（膊狀“區(qū)----巨”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“三框兒”會黃山奇石的“奇”教三、朗讀感悟，體會黃山石之“奇”1、品讀第一段，突出怪石的“奇”是是2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對教教學(xué)過程設(shè)計？（？（讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”？（教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教,。教()航模天氣二胡教？（？（—4節(jié)中體會同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？（給老師做伴，幫老師消除疲勞，感謝老師對“我們”說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一“我選我?！卑鍟合瘛菢訍蹌趧诱J(rèn)識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計“鬧”字的門要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”？（第二天的早晨，鬧鐘又響了……字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J(rèn)”用來進行鞏固生字，并適當(dāng)進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固？（讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計？（2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂過聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧計1、舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十多年前的？（？（識字3華。隨機學(xué)習(xí)生字：神州華夏，山川美，可入畫。隨機比較“州——川”同③用換偏旁或換部件的方法：鳥--島涌—勇融—隔識字3？（？（各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進行經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成？（？（蘆藤，待學(xué)生說對后，在課件中出示“葫蘆藤”）提醒讀好“藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計蘆著治教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計？（？（？（？（教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計？（？（過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂?。?？”尺有所寸有所長4、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹6、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正？（2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀5、6自然段?！盁o影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓教教學(xué)過程設(shè)計待？（？（1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點教教學(xué)過程設(shè)計4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}1、讀讀記記2、我會填3、我會寫教“識字交流站”等等生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了，快跟他們打聲招2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報在讀音上要注察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷B、對于一“花獨放不是春，百花齊放春滿園”的則出示圖片師：五條諺語，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多力量？還需要什么呢？我們一起來讀一讀第一條諺語——生：我知道了只要我們每個人團結(jié)起來，一起使勁，泰山也師：這樣說來，人多力量大，還需要添上一詞——板書“團師：這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上，看誰搜課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，組成“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?？那可得先過課外知識關(guān)：團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，順利闖關(guān)后，接下來我們就來二、朗讀諺語教師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾學(xué)次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。程3、同桌互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(2)“人多計謀廣，柴多火焰高?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。2、小組學(xué)習(xí)，互對口令。3、師生合作背5句諺語，男女學(xué)生合作背諺語。五、鞏固生字2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。3、我會寫，指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察“折、根”二字不要多一點。5、摘錄自己喜歡的諺語。六、拓展實踐1、過渡：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，順利通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來就是實踐關(guān)2、讀讀收集起來的諺語。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強。一爭兩丑，一讓兩有。3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關(guān)，有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務(wù)：有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。2．正確、流行、有感情地朗讀課文一、談話揭題1．老師夸獎學(xué)生。(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)3．小結(jié)：夸獎你們時，你們快樂嗎？人和人之間要互相夸獎，小動物之間也一樣需要互相夸獎，互相稱贊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。二、初讀課文，整體感知。教1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(提示自由讀學(xué)出生字，不懂的做上記號等等)過2．檢查詞語掌握。出示詞語，正音。程是一種動物；“傍晚”在五六點。)指名讀，同桌互讀，讀得好并用一句話夸獎。計4．反饋：小獾稱贊刺猬，刺猬也稱贊小獾，他們互相稱贊。5．快速讀課文，找到他們互相稱贊對方的句子，劃下來。出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)(1)他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀，并隨機稱贊。)三、學(xué)習(xí)課文“刺猬稱贊小獾部分”1．想看看小獾做的小板凳嗎？(課件出示圖片)你的心里在想什么？并指出哪個是第哎喲怎么了，我扎到手了，沒關(guān)系再繼續(xù)做，不好了，流血了，哎，真有點不想做了，4．聽了你們的話，小獾高興極了，齊讀第四自然段?！鞍濉?7．正是聽了刺猬的稱贊，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。所以當(dāng)他第二次遇見小刺猬時，它是這樣說的，出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。(指導(dǎo)朗讀)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，知道了小刺猬的稱贊，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳，也做成了椅子。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獾的稱贊又給小刺猬帶來了什么。正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3.關(guān)注身邊的人，有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并主動地稱贊別人”的意識。一、談話引入新課教學(xué)過程設(shè)計通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在美麗的大森林，由于小刺猬的稱贊，使小獾有教學(xué)過程設(shè)計二、學(xué)習(xí)課文“小獾稱贊刺猬部分”疲勞!”讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，還有什么不懂的？（消除、疲勞）教教學(xué)過程設(shè)計三、分角色表演讀課文。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，對別人多一份夸贊，讓每個人都生活在愛里面好嗎？1．出示6個生字：采背但傍清消，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬2．覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以范寫。正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用；正確、流利、有房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學(xué)生：樹葉那么綠，沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的?)對借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識的字請教在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。)“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生，＼，＼讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)只忙一、談話揭題4.圍繞藍(lán)色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢？你們想知道嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課二、初讀課文1.學(xué)生自主讀課文，借助拼音自讀生字，畫出自然段。（1）認(rèn)讀詞語：出示課件：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆（2）書寫指導(dǎo)：認(rèn)真觀察田字格的生字，看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。（3）用小手在書桌上寫一遍。（4）書寫生字時你有什么提醒小伙伴的話。學(xué)生在“田字格中描紅并寫一個字和書上一個。要把字寫規(guī)范。3.課文有幾個自然段，請5個小朋友讀課文，并對聽的小朋友提出要求。5.看課文插圖刮風(fēng)，主人公在干什么？找一找他們的對話，劃出來讀一讀。通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。聽寫詞語：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆二、學(xué)習(xí)課文(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因為老師要求畫樹，畫樹葉要(2)李麗借到綠鉛筆了嗎？請你自己細(xì)心地讀課文，找出李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說，找了一個又一個(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對話。李麗是怎么借綠鉛筆？林園園是怎么回答的？（李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地教看看第一幅圖，出示課件。你喜歡誰說話的樣子？此時的林園園畫完了畫嗎？從學(xué)哪兒看出來的？學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：她已經(jīng)把樹畫好了，樹葉是那么綠，過真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉，林園園這樣做很小氣、自私。設(shè)b表演第二次對話：在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰表演得最傳神。計指名表演朗讀。指名學(xué)生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。c交流第三次對話：出示第三次說話的內(nèi)容。在讀的過程中，模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內(nèi)心。（4）朗讀感悟，挖掘人物的內(nèi)心想法。提高要求：你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎？學(xué)生自由練習(xí)。話”練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，相機評論。告訴林園園用實際行動為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)，才是受歡迎的小朋友。（5）李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢？林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉為什么臉紅了？看看第二幅圖，學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。三、感悟全文，拓展延伸學(xué)完了課文，你怎么用實際行動為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)呢？舉例說一說。啟發(fā)學(xué)生說話時，要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行，克服自私，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動中。保持健康的心態(tài)，注意與人友好相處，教教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、整體感知1．教師范讀。聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾2．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。1．出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2、哪些動物參加競選了呢？(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、教學(xué)生字(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。(2)說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進行歸類，提高識字能力。(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒(3)指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。給全班每一個小朋友一個動物的角色學(xué)聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用“——”畫出寫貓頭鷹的語句；用“﹏﹏”畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。歡呼”。大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√)三、讀讀演演2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表“萬獸之王”動物們、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會填1、出示課件（不帶詞語）2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。五顆()一座()上寫著“我會讀”中的詞語。椅子運動褲稱贊議論紛紛粗糙吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……7、指導(dǎo)背誦(四人小組認(rèn)識7個生字，會寫8個字。理解體會科利亞的心情變化生字卡片、氣球卡片、課件2、誰能親切地叫叫他的名字。指名讀、齊讀。【動動腦筋，猜猜謎語，既是學(xué)生最高興的事,又能提取學(xué)生的生活經(jīng)驗來了解氣球，3、展示讀：把你認(rèn)為讀的最好的部分讀給大家聽，及時正音。2、交流識字。你記住了哪些字，有什么好辦法？全班交流。另一學(xué)生給以語言描述或動作表示詞語的意思給猜者提示，但絕對不可以說出該詞語中的任一個字。5、鞏固識字。給生字“病”字找朋友，看誰找得多。★學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。小朋友們好，我得了傳染病住院了，真沒意思。1、自讀課文，找出帶有“病”字的句子。師：小朋友，剛才我們給病字找了很多朋友，現(xiàn)在請你們把他們所在的句子找出來，：（⑴、他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。①、指名讀、自由讀。②、讀著讀著，你知道了什么？（理解“傳染病”）⑵、科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。③、小結(jié)：是呀，科利亞想起和老師、同學(xué)、爸爸媽媽在一起開心的樣子，現(xiàn)在一個人躺在病床上，科利亞覺得⑶、從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。②、指名讀、分角色讀、齊讀。？（天面對一角天空,自然會感覺很無聊小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，看到了科利亞孤孤單單地躺在病床上，他覺得『真沒意思』讓我們一起去感受一下科利亞的孤單、無聊的生活吧。齊讀第一、二自然段?？评麃営袥]有得到他想要的東西呢？我們下節(jié)課再去看看，課文中的生字寶寶想念你們了，這回他們躲到一個新環(huán)境中去了，你們還認(rèn)識他們嗎？祝你快快康復(fù)早回家。2、指導(dǎo)寫字出示：戶、亞、角、周、床2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。吟誦古詩想象意境，理解詩句的意思，體會詩人表達的思想內(nèi)感情，感受傳指導(dǎo)學(xué)生完成“我會填”教學(xué)過程設(shè)D()L()N()M()Y()T()J()不會不能說不說不能()軟綿綿沉甸甸毛茸茸濕漉漉()拼錯的時候，就需要用隔音符號(‘)隔開，如：()()()()()()：（（32）把讀輕的字找出來例：文：-------------鳥-------------火)()妖陽似火()再接再勵()芳草如菌(精精有神()一望無銀())漫不徑心()雷霆萬鉤()專心至志()三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語風(fēng)流灑氣軒昂神奕奕滿面光威風(fēng)()()暑氣人秋高氣萬里云煙波渺一望無()筆走一氣生妙筆如生頭頭是()交言形影不難舍難情同一望而()開明義開門見胸有意在浮想()()文思如())))))))))高尚廣袤害羞簡陋健壯()眉開眼笑溫文爾雅()()的話語的成的建筑的態(tài)度熱情的熱鬧的親切的親密的()豐富的豐盛的熱烈的猛烈的()創(chuàng)造改正堅持修理()端正堅守整理制造()刻苦地耐心地艱難地?zé)o情地()悄悄地忘我地深情地專心地()（）()的工作，累得他更加消瘦了。（）10矗立聳立屹立 _嘴441、不顧個人安危，奮勇直前()2、在困難面前不屈服。()3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()4、前后相接，連續(xù)不斷。()5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()1、剪刀對布匹鋸子對(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)磚頭2、花卉對公園化石對(1)商店(2)禮堂(3)博物院(4)圖書館3、鳥蛋對雛鳥種子對(1)樹木(2)花朵(3)幼芽(4)樹根4、聲音對耳朵味道對(1)香甜(2)口腔(3)牙齒(4)舌頭5、綠色對顏色鉛筆對(1)文具(2)鋼筆(3)木頭(4)鉛筆盒6、工人對機器戰(zhàn)士對(1)坦克(2)大炮(3)機槍(4)武器7、良藥對苦口忠言對(1)順耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悅耳8、成果對努力收獲對(1)除草(2)播種(3)施肥(4)耕耘9、早晨對朝陽正如黃昏對()10、雨天對潮濕正如晴天對()11、失敗對痛苦正如成功對()12、開始對結(jié)束正如元旦對()13、陌生對熟悉正如隨便對()14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?)什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。？（___________________________________________________________________________________________________________________________________________________），語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！饼R聲輕輕地念起來：“我們--是--中國人，我們--愛--自己的--祖國?！薄拔衣铩p縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！蔽矣幸槐拘氯A字典它是我學(xué)習(xí)語文的好在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)）：）：）：）：）：）：）：天長大，步子也在漸漸變大?！?、王飛對李林說：”請你回去時給個信給我媽，說我今天稍微遲一些回家?！惫?！”()學(xué)不到更多的知識。(2)老師經(jīng)常教育他們：“()你們現(xiàn)在還小，（）再過十年、二十年，你們4、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。.1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把5、王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要6、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的?！?、多么好的一個孩子只在短短的幾分鐘反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：大公無私舍己為人視死如歸拾金帶有一對反義詞的成語：大公無私承前啟帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦眼疾手快描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色24、反映技藝高超的成語：技壓群芳技壓群雄聲25、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重同甘共苦肝26、反映景色優(yōu)美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠鶯歌燕舞翠色欲流涌28、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、海－－（學(xué)習(xí)諺語1）刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。（2）世上無難事，只要寒花一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】二年級：【要求認(rèn)識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認(rèn)識，難點區(qū)別多音字】三年級：【要求認(rèn)識多字，學(xué)習(xí)作文，難點聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點回答問題】四年級：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文】六年級：【要求認(rèn)識很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】第一部分小學(xué)語文1－6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識要點一、漢語拼音3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。兩點，如juquxuyu。7、隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D再查找音節(jié)（dǐn）及2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如近義）“焦急”就是“著急”的意思。（就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確），，（2)他（一邊）聽音樂一邊）畫畫。，（，（，（，（，（七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離4、肯定句和否定句。如“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。十、認(rèn)識修飾句子的方法1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。：（4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部分標(biāo)點符號的用法4)逗號一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個6)頓號（、句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國7)冒號表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！盿)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑闹版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略號(……)：省略號有三種用法：a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游11)破折號(——)：破折號有三種用法：b)表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3十三、概括段落大意1、學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。第二部分：小學(xué)語文1－6年級作文知識點一、基礎(chǔ)知識怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要相同點和不同點，從而確定寫作重點。（3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有1）中心不突出，要真實的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略2）為參賽蝸牛命名，做6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說明情況，交代意。（5）先說結(jié)果，倒敘開頭。開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標(biāo)點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）【復(fù)習(xí)要點】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法?！妒昵暗幕貞洝肪褪沁@種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表要素”。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動4、掌握記敘活動的方法?；顒邮侵赣心康?、有計劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)懀蝗前淳拔镱悇e寫；四是按人們認(rèn)識事物的規(guī)律來寫。2、掌握參觀記、游記的寫法。人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細(xì)具體，生動形三、供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時,要注意三點：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴寫注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫注意：①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要④續(xù)寫部分的語言特點和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看、（一）便條格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式（二）通知格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標(biāo)題，點明主要內(nèi)容。（四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感這是重點，在引述有關(guān)重即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。（五）書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。（五）表揚稿表揚稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫（六）建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。第三部分小學(xué)語文1－6年級閱讀知識點小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W(xué)過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓(xùn)練，自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。即按事情或動作的先后順序表達。例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！边@一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。以上是先因后果，再舉一例先果后因。《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！边@一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。二、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進行概括。花比起來，不是顯得非?？少F嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！比?、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。1、青年人該怎樣讀書;2、談在上海看桃花;3、能不能把信發(fā)表;把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青最后指出寄信人所署的是假名。第四部分小學(xué)語文1－6年級所有古詩詞古今賢文(讀書篇)欲知天下事,需讀古今書,學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零,不能則學(xué),不知則問,讀書全在自用心,老師不過引路人.好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀,讀書貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書,如獲良友,重讀好書,如逢故知.處處留心皆學(xué)問,三人同行有我?guī)?古今賢文(真理篇)不如虎穴,焉得虎子,近水識魚性,近山識鳥音,欲知山中事,須問打柴人.兼聽則明,偏聽則暗.多看事實,少聽虛言.滿招損,謙受益.知過必改,聞過則喜,戶樞不蠹,流水不腐.從善如流,疾惡如仇,鐘不敲不響,話不說不明.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行.詩詞歌賦（精讀、必背）遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。4、村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。12、賦得古原草送別(唐)白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兩個