2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文2025.04注意事項(xiàng):1.本卷共17題，滿分130分，時(shí)間150分鐘;2.答題前，條必將自己的姓名等信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，并認(rèn)真核對(duì)、填涂;3.所有的答案均書(shū)寫(xiě)在答題卡上，請(qǐng)按照題號(hào)順序答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，書(shū)寫(xiě)在調(diào)研卷、草稿紙上的答案無(wú)效;4.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案;不得用其他筆答題。回眸·最憶是姑蘇[序言撰寫(xiě)][目錄設(shè)計(jì)]文字撰寫(xiě)組草擬了紀(jì)念冊(cè)的“序言”。序言設(shè)計(jì)制作組將初中生活分了六大欄目，并以此設(shè)計(jì)目錄。組員結(jié)合“木欣欣以向榮”的意境，做了目錄的配圖設(shè)計(jì)（見(jiàn)下圖）。斕、美不盛收的“園林校園”。書(shū)山引路，老師備受推式教育”正在作答“時(shí)代之問(wèn)”。學(xué)在詩(shī)意姑蘇，長(zhǎng)在福氣之城，我們的人生風(fēng)景綠意蔥蘢，壯麗磅礴。三年轉(zhuǎn)瞬即逝，相識(shí)猶如昨天。離別在即，心頭涌起________——“狀元之鄉(xiāng)”、“院士之城”，繁星璀璨，繪就新時(shí)代“姑蘇繁華圖”，怎能缺了不恥下問(wèn)、精益求精的我們？此刻，我們站在時(shí)光的又一個(gè)驛站，讓我們將老師們贈(zèng)與的星火裝入行囊，同心弛聘，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航，繪就屬于我們的青春華章。11.閱讀“序言”，完成下面的對(duì)話。（8分）小文:“序言”中幾處拼音對(duì)應(yīng)的漢字依次是:（1）①_____②_____③_____④_____。．．小樂(lè):“序言”中有兩個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)把（2）①_____改為_(kāi)____，②_____改為_(kāi)____。小文:“序言”中的畫(huà)線句用詞不夠精當(dāng)，建議改為:（3）__________。（2分）2.班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的欄目“目錄頁(yè)”的配圖設(shè)計(jì)有什么巧妙之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）．．．．[同學(xué)畫(huà)像]3.“詩(shī)文達(dá)人”小樂(lè)對(duì)三年中學(xué)習(xí)的古詩(shī)文作了梳理。請(qǐng)幫助他補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（10分）古詩(shī)文為我們提供了取之不竭的精神滋養(yǎng)。其中蘊(yùn)藉著神奇壯麗的自然之美，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，①“________，________（陸游《游山西村》）”;有保持高潔的品格追求，如“予獨(dú)愛(ài)蓮之③__________，濯清漣而不自珍《己亥雜詩(shī)·其五》）”;有浩然長(zhǎng)存的民族正氣，如“生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，⑧___________”（孟子《魚(yú)我所欲也》）。4.“名著達(dá)人”小文總結(jié)名著閱讀感受時(shí)說(shuō):“閱讀這些名著，我知道了該如何面對(duì)困難，并獲得了從困．．．．內(nèi)容，參照“示例”寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)小文的贊同。（6分）示例:《艾青詩(shī)選》中，侵略者的尖船利炮曾像暴風(fēng)雪一樣落在中國(guó)的土地上，“寒冷在封鎖著中國(guó)呀”!是無(wú)數(shù)熱愛(ài)“這土地”的兒女點(diǎn)燃“火把”，向著“太陽(yáng)”，“用嘶啞的喉嚨”報(bào)送“黎明的通知”，以堅(jiān)定的信念和不屈的戰(zhàn)斗，最終戰(zhàn)勝了一切困難和敵人，迎來(lái)民族的獨(dú)立和解放。生活的詩(shī)性解讀，還是三軍統(tǒng)帥對(duì)將士們英勇無(wú)畏精神的激勵(lì)襲揚(yáng)，更是對(duì)他們堅(jiān)定信仰和必勝信念的開(kāi)啟了中國(guó)革命不斷走向勝利的長(zhǎng)遠(yuǎn)航程。[成長(zhǎng)瞬間]三年來(lái)，眾多先賢給了我們成長(zhǎng)指引，因此，信息資料組要求小文、小樂(lè)圍繞“培根鑄魂尚德姑蘇”主題收集資料，便于小組開(kāi)展微專題閱讀。兩人收集了以下資料:[甲]依韻答梁堅(jiān)運(yùn)判見(jiàn)寄范仲淹蔽野旌旗色，滿山笳吹聲。功名早晚就，裴度亦書(shū)生。[乙]齋中偶書(shū)①范仲淹①多苦口，幽遠(yuǎn)獨(dú)甘心。③言路有余責(zé)，權(quán)門(mén)無(wú)去音。忘憂曾扣《易》，思古即援琴。此意誰(shuí)相和，寥寥鶴在陰。[注]①[狂愚]詩(shī)人自嘲的說(shuō)法。[注]①范仲淹（989-1052），蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家。②[（裴度]唐朝名相，杰出的政治家、文學(xué)家，以平定淮西2之亂而名垂青史。范仲淹屢因直言進(jìn)諫而遭貶謫。[丙]上執(zhí)政書(shū)范仲淹某居親之喪①，上書(shū)言事，逾越典禮，取笑天下，豈欲動(dòng)圣賢之知，為身名之計(jì)乎？不然，何急急于言哉？此所以冒哀上書(shū)，言國(guó)家事，不以一心之戚，而忘天下之憂，庶乎四海生靈，長(zhǎng)見(jiàn)太平。今朝廷久無(wú)憂矣，天下久太平矣，兵久弗用矣，士曾未教矣，中外方奢侈矣，百姓反困窮中外奢侈，則國(guó)用無(wú)度;百姓困窮，則天下無(wú)思?？嘌噪y入，則國(guó)聽(tīng)不聰矣:倚伏可畏，則奸雄或伺其時(shí)③，．．則邦本不固矣。今圣人在上，老成在右，豈取維持之功，而忘盤(pán)固之道哉!（選自《范仲淹全集》，有刪改）[注]①因母親去世，范仲淹辭官守孝。根據(jù)宋朝制度，守孝期間不參與政務(wù)活動(dòng)。②戎:古代我國(guó)西部少數(shù)民族的泛稱；狄:對(duì)居住在北方的部族的泛稱。[丁]仲淹初在制中①，遺宰相書(shū)，極論天下事，他日為政，盡行其言。諸葛孔明草廬始見(jiàn)昭烈數(shù)語(yǔ)，生②．平事業(yè)備見(jiàn)于是。豪杰自知之審，類如是乎!考其當(dāng)朝，雖不能久，然先憂后樂(lè)之志，海內(nèi)固已信其有．弘毅之器，足任斯責(zé)，使究其所欲為，豈讓古人哉!（選自《宋史·范仲淹傳》）[注]①制:這里指范仲淹因母親去世，辭官守孝。②昭烈:劉備的謚號(hào)。5.小文認(rèn)為“蔽野旌旗色，滿山笳吹聲”與“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”（范仲淹《漁家傲·秋思》）描寫(xiě)的塞下“風(fēng)景”不同。請(qǐng)幫他補(bǔ)出理由。（4分）．．6.借助下表中提示的方法，解釋“文言語(yǔ)句”欄中加點(diǎn)的詞。（4分）文言語(yǔ)句（1）______一鼓作氣再而衰,三而竭(《曹劌論戰(zhàn)》)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下《出師表》)則民力已竭矣．（2）______（3）______遺宰相書(shū)．成語(yǔ)有“畫(huà)虎類狗”(“畫(huà)虎類犬”)。類如是乎．“隙”的常見(jiàn)義項(xiàng):①墻壁上的裂縫。②漏洞。③嫌隙紛爭(zhēng)。④空閑。（4）______填序號(hào)則戎狄或乘其隙矣．7.小樂(lè)認(rèn)為“今朝廷久無(wú)憂矣，天下久太平矣，兵久弗用矣”一句的三個(gè)“久”字應(yīng)該用自豪、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。你贊同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。（2分）38.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）①不以一心之戚，而忘天下之憂。②他日為政，盡行其言。9.[丙]文中畫(huà)波浪線的句子很有特色，請(qǐng)從句式、修辭、內(nèi)容等方面任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析。（2分）．．．．．．10.小文、小樂(lè)收集了[甲][乙][丙][丁]四篇資料，你認(rèn)為他們成功完成任務(wù)了嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）注目·禮贊排頭兵11.年初，我國(guó)初創(chuàng)公司深度求索（DeepSeek）發(fā)布的人工智能（AI）模型引發(fā)全球關(guān)注，蘇州市公共算力服務(wù)平臺(tái)第一時(shí)間完成了部署。請(qǐng)借助下面的“資料夾”，幫助小文、小樂(lè)完成對(duì)話。小文:中國(guó)數(shù)字文化“出?！庇帧俺鋈Α?，DeepSeek舉世矚目,我不要太自豪啊!小樂(lè):DeepSeek的哪一點(diǎn)最讓你自豪?為什么？小文:（1）__________________________________________________________________（3分）依次還有_______、《哪吒2》等。（1分）．．．．小樂(lè):老師布置的作文，咱們可以交給DeepSeek來(lái)完成了。你覺(jué)得怎么樣？小文:（3）___________________________________________________________________________________________________________________（3分）資料夾資料一:部分主流大模型的測(cè)試表現(xiàn)高難度綜合語(yǔ)言訓(xùn)練成本(單位美元)DeepSeek-R168.436.671.549.997.374.679.89.384557.6萬(wàn)6300萬(wàn)77.94（引自陳永偉《從規(guī)模定律到規(guī)模經(jīng)濟(jì):DeepSeek的創(chuàng)新、機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，有刪改）資料二:DeepSeek與其他AI主流模型的核心要素（部分）對(duì)比其他主流AIDeepSeek意義闡釋(如DeepSeek為突破西方技術(shù)封閉源專利叢林策略)鎖、領(lǐng)域壟斷,實(shí)現(xiàn)技術(shù)自主提供了可行路徑。開(kāi)源允許本土知識(shí)直接編碼)中心化:非西方知識(shí)過(guò)濾率73%;普世主義倫去中心化:“文化自決AI”框架(允許不同地區(qū)根據(jù)本內(nèi)嵌西方認(rèn)知框架與排他性邏輯AI的模型,本質(zhì)上是傳統(tǒng)殖民主土價(jià)值觀定制AI的倫理理預(yù)設(shè)(將西方價(jià)值觀義的數(shù)字化延伸——數(shù)字殖民主約束)等編碼進(jìn)算法中)跨語(yǔ)言知識(shí)圖譜系統(tǒng):英語(yǔ)中心主義:78%語(yǔ)DeepSeek大模型解構(gòu)了英語(yǔ)43種非西方語(yǔ)言,語(yǔ)音識(shí)料為英語(yǔ);低資源語(yǔ)言知識(shí)霸權(quán),層次的知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)。別誤差率低至12%誤判率≥58%（主要參照鄭恩劉沫瀟《全球傳播秩序的算法重構(gòu):DeepSeek挑戰(zhàn)西方中心主義的AI認(rèn)知霸權(quán)》，有刪改）資料三:韓小蕙:在讀了一批AI文章后，我認(rèn)為這些文章，確能稱為具有一定文學(xué)水平的作品，可惜，都像套了同一個(gè)模子。文學(xué)都是個(gè)性化的，沒(méi)有靈魂的機(jī)器作家，永遠(yuǎn)也取代不了一腔熱血的真我。我自己絕對(duì)不會(huì)這么做。寫(xiě)作應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)的、艱苦的、嘔心瀝血的勞動(dòng)，怎么可以不勞而獲呢？滕貞甫:無(wú)論AI怎么發(fā)展，它靠的是計(jì)算，因此，很多科學(xué)家都認(rèn)同“計(jì)算決定未來(lái)”。但是，事實(shí)上作家創(chuàng)作從來(lái)不靠計(jì)算，靠的是獨(dú)特的感受，是合乎邏輯的想象和具有自我風(fēng)格辨識(shí)度的表達(dá)。AI也可以生出感受，但那是在別人感受心得上的擷取;AI也有想象，但它的想象總讓人似曾相識(shí);AI也會(huì)有表達(dá)風(fēng)格，但那是學(xué)院派論文式的統(tǒng)一樣貌。從這個(gè)視角看，在與高科技的博弈中，作家是少數(shù)能大口呼吸的勝出者?！蹲匀弧贰犊茖W(xué)》等主編:作者在撰寫(xiě)文章時(shí)以任何方式使用AI，都應(yīng)在方法或致謝部分記錄其使用情況?！拔覀儾辉试S在我們發(fā)表的論文中將AI列為作者，在沒(méi)有適當(dāng)引用的情況下使用AI生成的文本，可能被視為抄襲。”（綜合《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)科學(xué)報(bào)》相關(guān)文章，有刪改）感恩·陪伴中成長(zhǎng)閱讀下面的文章，完成任務(wù)。杜甫如父許冬林5（1）少年時(shí)，我不喜歡杜甫。（2）是真的不喜歡。他給人的感覺(jué)總是有一種肅氣，一身深重的秋色，在詩(shī)句里沉郁著。他的每一句詩(shī)都是沉甸甸的，是暗色的，要用半暗啞的嗓子吟詠。我總疑心古人抄寫(xiě)他的詩(shī)句時(shí)，要比抄李白的句子多費(fèi)一些墨。抄他的詩(shī)句，筆鋒要沉下來(lái)，落筆有力，墨色透得深。（3）初中時(shí)讀《石壕吏》，第一句“暮投石壕村，有吏夜捉人”就把我嚇著了。我們那時(shí)在鄉(xiāng)下捉貓繞過(guò)一臉正色的父親。（4）在我少年時(shí)的印象里，杜甫不僅嚴(yán)肅，還年老。誰(shuí)不喜歡一拍能拍出汁水的嫩面孔呢？所以那時(shí)什么“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，還有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，好端端的春天，硬是被他寫(xiě)得荒蕪清冷，以至讀到”會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這樣氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句時(shí)，我以為是中老年的杜甫半佝僂著腰喊出來(lái)的，使出了洪荒之力。（5）可是，在歲月里走著走著，我慢慢喜歡上杜甫了。（6）忽然發(fā)現(xiàn)，愴然淚下、低頭沉吟的杜甫正站在“中午”的路口等我。原來(lái)，杜甫隱匿在我的歲月里，隱匿在我的心靈深處，只等我長(zhǎng)到中年，只等我經(jīng)歷人間坎坷、人世銀轉(zhuǎn)后，就會(huì)現(xiàn)身，就會(huì)迎面走主義;杜甫是中年，是我們正經(jīng)歷的辛苦輾轉(zhuǎn)的當(dāng)下，是我們不得不認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)主義。在中年的顛簸辛勞里，常常會(huì)慨然而嘆:原來(lái)，我們離杜甫這樣近!（7）每一個(gè)蒼老的父親都像是末路的英雄，有未酬的壯志，有獨(dú)酌濁酒的無(wú)奈。每一回讀杜甫，都像是面對(duì)蒼老的父親，面對(duì)外表冷峻卻內(nèi)心火熱的沉默的父親。所以，中年之后每一次讀杜甫，都會(huì)暗自替他心疼，像不忍見(jiàn)父親悲傷一樣，也不忍見(jiàn)杜甫在詩(shī)歌里沉郁頓挫。（8）杜甫如父啊。（9）在杜甫這樣的“父親”這里，發(fā)現(xiàn)“我”之外還有“你”，還有“他”，還有“我們”，還有淚淚;讀到“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，我會(huì)沉痛感慨到不能言……是杜甫，像父親一樣，以沉郁之語(yǔ)告訴我，這個(gè)世界除了“我”，還有蒼生，有“烽火連三月”的家國(guó)。像是在和杜甫對(duì)話。父親年輕時(shí)也曾出遠(yuǎn)門(mén)謀生，“星垂平野闊，月涌大江流”那樣的旅途風(fēng)景，他是習(xí)見(jiàn)的。我們都以葡島的姿勢(shì)努力行走，我們緊貼地面，不像李白那樣高蹈飛升。我們走的每一步都是充滿泥濘的。雖然道路艱難，但我們壯心未已。（11）我在理解父親之后，讀懂了杜甫:在喜歡杜甫之后，重新喜歡上寡言的、沉重的父親。．．自己。（14）每回讀到“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”，我就不勝感動(dòng)。因?yàn)?，和杜甫一起葡萄在?間的，還有一個(gè)鄰翁。那么近，隔著籬笆喊一聲，杜甫就有了陪飲的人。如此，狐獨(dú)就減了一寸。（15）杜甫如父，鄰翁也是父親。（選自《讀者》＜原創(chuàng)版＞，有刪改）12.從本文引用的杜甫詩(shī)句中任選一句，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)為什么“抄他的詩(shī)句，筆鋒要沉下來(lái)，落筆有力，．．．．．．．．．墨色透得深”。（4分）13.小文認(rèn)為從“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”中讀到的李商隱，不應(yīng)該是“一掐能拍出汁水的嫩面孔”。你贊同小文的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。（2分）14.第（11）段中的“重新”一詞能否刪去？為什么？（4分）15.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“杜甫如父”的理解。（4分）16.小文用DeepSeek開(kāi)展“中學(xué)語(yǔ)文教材中的父親形象”研究。請(qǐng)結(jié)合DeepSeek提供的分析（見(jiàn)“材料．．．親”更像自己孩子的“盟友”。（3分）材料四:體分析，從形象特征、文化隱喻、教育功能等維度展開(kāi):一、《五猖會(huì)》中的父親:封建父權(quán)的象征◎形象特征專制與壓迫:父親強(qiáng)行要求“我”背誦《鑒略》后方可參加五猖會(huì)，以權(quán)威壓制兒童天性，表現(xiàn)出冷漠的家長(zhǎng)制作風(fēng)。情感缺失:父子間無(wú)溫情互動(dòng)，父親以“命令者”身份出現(xiàn)，象征傳統(tǒng)家庭中父權(quán)的絕對(duì)支配地二、《背影》中的父親:隱忍的中國(guó)式父愛(ài)◎形象特征沉默的付出:通過(guò)“攀爬月臺(tái)”“買橘子”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)父親笨拙卻深沉的關(guān)愛(ài)，肢體語(yǔ)言替代言語(yǔ)表達(dá)。脆弱與堅(jiān)韌:父親“大去之期不遠(yuǎn)矣”的頹唐與送別時(shí)的堅(jiān)持形成對(duì)比，凸顯父愛(ài)在困境中的堅(jiān)三、《臺(tái)階》中的父親:底層農(nóng)民的尊嚴(yán)掙扎◎形象特征迷惘與失落:新臺(tái)階建成后，父親反而“不習(xí)慣”、“若有所失”，提醒人們要切實(shí)關(guān)注農(nóng)民的精神追求。（分析內(nèi)容為節(jié)選，有刪改）展望·絮語(yǔ)話青春7班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的“青春絮語(yǔ)”欄目正在征集同學(xué)們的作文，請(qǐng)閱讀下面的文字，完成寫(xiě)作任務(wù)。17.作文。（60分）生活中，我們常常面臨選擇。下面的三句話都與“選擇”相關(guān)，它們引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？“他們把我當(dāng)妖怪，我就當(dāng)妖怪給他們瞧瞧。”“我命由我不由天!是魔是仙，我自己說(shuō)了才算。”“人生最浪漫的事，莫過(guò)于祖國(guó)召喚時(shí)，我們正青春?！闭?qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。．．．．[任務(wù)一]根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘性文章。[任務(wù)二]聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫(xiě)一篇議論性文章。[任務(wù)三]發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求:①自擬標(biāo)題;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。以下寫(xiě)作助手供你參考。寫(xiě)作助手:◎思考三句話與“選擇”的內(nèi)在聯(lián)系，篩選出感受最深、比較新穎的主題，布局謀篇?！蚩梢詫?shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)。力求有創(chuàng)意地抒寫(xiě)真性情，傳播正能量。◎注意表達(dá)上的創(chuàng)新，豐富的詞句、恰當(dāng)?shù)男揶o及多樣的形式，都可以為文章增色。8參考答案一、積累與運(yùn)用（261.1）崇；遨；悵；憬（2“美不盛收”改為美不勝收”；“不恥下問(wèn)”改為不負(fù)韶華”（意思對(duì)即可）（3“贈(zèng)與”改為饋贈(zèng)”（意思對(duì)即可）（82.配圖以樹(shù)木蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面展現(xiàn)木欣欣以向榮”的意境，象征著同學(xué)們?cè)诔踔腥耆鐦?shù)木般茁壯成長(zhǎng)，與紀(jì)念冊(cè)記錄同學(xué)們青春成長(zhǎng)的主題相契合。（23.①千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村③出淤泥而不染④中通外直，不蔓不枝⑤會(huì)挽雕弓如滿月⑥⑦落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花⑧舍生而取義者也（104.示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金面臨著戰(zhàn)場(chǎng)上的槍林彈雨、疾病的折磨以及生活的重與不屈，這種精神激勵(lì)著我們?cè)谏钪杏赂颐鎸?duì)困難，永不言敗。在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，但她始終堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)和追求平等的信念。面對(duì)羅切斯特的試探，她不卑不亢；在得知羅切斯特已有妻子后，她毅然離開(kāi)，盡·和理想。（6二、閱讀理解（445.“蔽野旌旗色，滿山笳吹聲”描繪的是戰(zhàn)前軍隊(duì)整肅、士氣高昂的場(chǎng)景，充滿戰(zhàn)斗前的緊張氛圍和昂揚(yáng)斗志；“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪的是塞下秋季荒涼、孤寂、戒備森嚴(yán)的景象，側(cè)重于戰(zhàn)后的蕭條和戍邊生活的艱苦。（46.1）用盡2）給予，送給3）像，類似4）②47.“”藏的諸多問(wèn)題，如武備松弛、賢才不足等，表達(dá)出范仲淹對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的擔(dān)憂，應(yīng)讀出憂慮、沉重的語(yǔ)氣。（28.1）不因?yàn)樽约簝?nèi)心的哀傷，而忘記天下人的憂愁。（2（2）日后他管理政事，完全踐行了自己信中所說(shuō)的主張。（29.在的問(wèn)題，如“苦言難入，則國(guó)聽(tīng)不聰矣；倚伏可畏，則奸雄或伺其時(shí)矣；武備不堅(jiān)，則戎狄或乘其隙矣”等，條理清晰，使論證更具說(shuō)服力。9問(wèn)題一一列舉，節(jié)奏明快，情感強(qiáng)烈，突出了問(wèn)題的嚴(yán)重性，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切擔(dān)憂。示例三：從內(nèi)容角度賞析，這句話具體闡述了當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的種種危機(jī)，如苦言難以被朝廷接受、天下太平背后隱藏危險(xiǎn)、武備不堅(jiān)實(shí)等，為后文提出解決問(wèn)題的主張做鋪墊，體現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家大事的深刻洞察和思考。（210.成功完成任務(wù)。這四篇資料都圍繞范仲淹展開(kāi)，從他的詩(shī)歌展現(xiàn)其志向，到他守孝期間上