核心考點47把握邏輯要義核心知識梳理專題一“邏輯”的多種含義一、“邏輯”的多種含義1．“邏輯”是一個多義詞：現(xiàn)代漢語中的“邏輯”，或者與“規(guī)律”同義，或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指認識問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學”這門學問。2．邏輯學研究的對象：“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象。“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象。3．邏輯學研究的目的：邏輯學研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“規(guī)律”服務的。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學1．含義：人們把研究思維形式結構及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學，而把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學。2．形式邏輯的核心任務：形式邏輯特別關注推理問題。其核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則。3．意義：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。專題二

邏輯思維的基本要求一、同一律：思維的確定性要求1．作用：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。2．內(nèi)容：通常用公式“A是A”來表示同一律的內(nèi)容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。3．要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。4．誤區(qū)：在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。二、矛盾律：思維的一致性要求1．作用：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。2．內(nèi)容：通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。3．要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。4．邏輯矛盾與辯證矛盾①思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。②客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。[想一想]“自相矛盾”與客觀矛盾都是客觀事物的反映嗎？提示：不是。自相矛盾屬于思維認識的范疇，是客觀事物的一種反映，而且是錯誤的?？陀^矛盾不是思維認識的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。三、排中律：1．排中律的含義：邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。2．排中律的通用公式：通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容。這個公式的意思是說，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。3．遵守排中律的要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。4．排中律意義：矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進一步表明，“A”和“非A”必有一真。識別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關系，對于提升邏輯思維能力有重要意義。5．同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學的思維。[判一判](1)排中律的基本內(nèi)容通常用公式“A或者非A”來表示。

(√)(2)對同一對象形成的論斷“A”和“非A”同假或同真。

(×)拓展：比較矛盾律和排中律關系矛盾律排中律區(qū)別要求不同要求排除人們思維的自相矛盾，強調(diào)“A不是非A”，即矛盾的論斷不能同真，其中必有一假排中律要求互相矛盾的思想不能同假，強調(diào)“A”與“非A”，其中必有一真錯誤不同“自相矛盾”“兩不可”作用不同運用不矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個真，則另一個必假運用排中律可以以假推真，即具有矛盾關系的兩個判斷，如果一個假，則另一個必真聯(lián)系矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們在運用概念、進行判斷和推理時必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側面保證思維的確定性對點練習第I卷（選擇題）一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．（2022·黑龍江·雞東縣第二中學一模）邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼,而是客觀世界的反映。人的實踐經(jīng)過億萬次的重復,在意識中以邏輯的形式固定下來。這些形式只是由于億萬次的重復才有著先入之見的鞏固性和公理的性質(zhì)。下列對此理解正確的是(

)①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開實踐②運用形式邏輯就能正確認識事物③形式邏輯是人們在長期社會實踐中對正確思維活動的總結④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種先入為主的認識,在一定程度上不值得推敲A．①② B．①③ C．①④ D．③④2．（2022·全國·高二課時練習）形式邏輯是研究演繹推理及其規(guī)律的科學，包括對于詞項和命題形式的邏輯性質(zhì)的研究、思維結構的研究與必然推出的研究。形式邏輯提供了檢驗有效的推理和非有效推理的標準，總結了人類思維的經(jīng)驗教訓，以保持思維的確定性為核心，用一系列規(guī)則、方法幫助人們正確地思考問題和表達思想，是人們認識世界和改造世界的必要工具，是人類認識發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的思維方法。形式邏輯的核心任務是（

）A．把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則B．特別關注推理的問題C．關注真前提推導出真結論取決于思想的具體內(nèi)容D．關注思維的直觀性、生動性和情感性3．（2022·全國·高二課時練習）在某種意義下，邏輯學可以說是最難的學科，因為它所處理的題材不是直觀的，也不像幾何學的題材是抽象的感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學看作是最容易的學科。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維和思維的規(guī)定，而這些規(guī)定同時又是簡單的、初步的，而且也是人人最熟知的。邏輯學有廣義和狹義之分，一般狹義邏輯學是指（

）A．辯證邏輯 B．形式邏輯 C．演繹邏輯 D．數(shù)學邏輯4．（2022·全國·高二課時練習）一篇好的議論文,必須要有內(nèi)在的邏輯,這樣才能讓人一看就懂,一眼就能明白整篇文章到底寫了什么,要表達什么意思。而一篇邏輯表達雜亂的文章,則會讓人感到難以理解,以至于讀不到一半就不想讀下去了。這啟示我們（

）①有內(nèi)在邏輯的文章就是一篇好文章②要遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,進行正確思維③文章的具體內(nèi)容對文章的好壞沒有影響④使用有效的邏輯推理,提高文章的內(nèi)在邏輯A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．（2022·廣東·華南師大附中高二課時練習）有人說，論辯，不過是抬杠耍嘴皮；又有人說，論辯，不過是轉得大些的腦筋急轉彎而已；還有人說，論辯中抽到自己都不認可的立場是無論如何不能獲勝的。邏輯學中的論辯指的是（

）A．由前提推導結論B．把推理的理由講出來C．用來說服人、反駁別人的方式D．思維中的規(guī)則6．（江蘇省南京市六校聯(lián)合體20222023學年高三上學期8月聯(lián)合調(diào)研政治試題）同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。下列違反同一律的是（

）①物質(zhì)是世界的本原，原子是物質(zhì)，所以，原子是世界的本原②填報志愿時，有人說：“有個人志愿不應該，沒有個人志愿也不應該?！雹垲櫩蛦枺骸拔业呐殴敲嬖趺催€沒好，我等了很久了?！狈諉T回答：“你為什么非要吃排骨面，你不能吃炸醬面嗎?”④甲對乙說：“這件事情我不會參與，我只會在必要的時候指導一下你們?！盇．①② B．②③ C．①③ D．③④7．（2022·全國·高二課時練習）2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定將福島第一核電站廢水稀釋后排入海洋，遭到了國際社會的強烈反對。日本政府還煞有其事妄圖從“科學”角度證明稀釋過的核廢水對人類并無害處，首相營義偉卻毫不猶豫地拒絕了喝下一杯“處理過的核廢水”的提議。對日本政府的錯誤邏輯進行批駁，下列觀點正確的是（

）①合乎邏輯的思維是其有確定性的思維，核廢水入海是日本的最佳選擇②同一時間，同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真。其中必有一假③日本對核廢水入海的解釋違背矛盾律，犯了“自相矛盾””的邏輯錯誤④任何思維都是對認識對象的反映，日本違反的邏輯錯誤叫作“兩不可”A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．（黑龍江省哈爾濱市20222023學年高三上學期學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測政治試題）某地一家珠寶店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盜竊被拘審。四人的口供如下：甲：乙是案犯乙：作案的不是我丙：如果我作案，那么乙是主犯?。喊阜甘潜?jīng)查證；四個人的口供只有一個是假的。警察很快就確定了案犯，其他人無罪釋放。你認為誰是案犯（

）A．乙 B．乙和丙 C．丙 D．丙和丁9．（2022·全國·高二課時練習）德國大文豪歌德曾經(jīng)在路上遭遇一名不友善的人，這個人竟然當面對歌德說：“我不會讓路給傻瓜。”歌德說：“我正好相反?！比缓蠼o那個人讓開一條路。歌德的回答（

）①從邏輯上看是違反同一律的

②從邏輯上看沒有違反同一律③巧用“偷換概念”避免尷尬

④具有確定性、合乎邏輯A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．（2022·重慶巴蜀中學高三階段練習）小學五年級某班準備組織周末游玩活動，班長小明在登記同學出行意愿時有這樣一段對話：小明：周末去植物園，你去嗎？小勇：誰說我不去？小明：你去，請登記吧。小勇：我要是去，早就登記了。小明：那么，你是不去呀？小勇：我已經(jīng)說得很清楚了。根據(jù)兩人的對話，下列說法正確的是（

）A．小勇既想去又不想去的觀點是自相矛盾的B．小勇的回答明顯違反了思維的一致性要求C．小勇同時否定了去和不去，犯了“兩不可”的錯誤D．小勇的回答偷換了概念，違反了思維的確定性要求11．（2022·全國·高二課時練習）“人類的認識能力既是無限的,又是有限的?！边@句話()A．違反了矛盾律B．違反了排中律C．不違反矛盾律,體現(xiàn)了人們認識的深刻性和全面性D．不違反排中律,是人們對一件事情的可否還沒有認真考慮12．（2022·全國·高二課時練習）教師:“小紅是什么時候轉學到你們班的?”某學生:“小紅剛剛來我們班不到兩個學期。”這個學生的回答()①自相矛盾②違反了矛盾律③違反了排中律④違反了同一律A．①④ B．①② C．②③ D．②④13．（2022·海南·文昌中學高二階段練習）甲、乙、丙、丁四個人的血型各不相同，他們的血型是A、B、O、AB型四種中的一種。甲說：“丙是A型?！币艺f：“丁是O型?！北f：“如果我是A型，丁就是O型。”丁說：“我不是O型。”經(jīng)核查，四個人中只有一個人的說法不真實。下列選項正確的是（

）A．甲和乙兩人的判斷是不一樣的，必有一假，可得出結論：丁不是O型B．排中律表明，甲和乙兩人的判斷必有一真，可得出結論：丁是O型C．如果甲的說法是真的，可得出結論：丙是A型，丁是B型D．矛盾律表明，乙和丁兩人的判斷必有一假，且四人中只有一人講話是假的，可得出結論：丁是O型14．（2022·全國·高二課時練習）甲:“下周去香山看紅葉,你去嗎?”乙:“誰說我不去?”甲:“你去,就登記吧?！币?“我如果要去,我早就登記了?！奔?“那么,你是去還是不去?”乙:“我已經(jīng)說得很清楚了?！币业幕卮?)A．違反了同一律B．違反了排中律C．違反了矛盾律D．不違反邏輯思維的基本要求第II卷（非選擇題）二、非選擇題15．（2022·全國·高二課時練習）閱讀材料，完成下列要求。材料一

記筆記有助于提高學習效率。如圖為高二某同學的筆記本，“記錄區(qū)”用來在上課時快速記錄，“整理區(qū)”用來課后歸納重點、補充疑問，“提示區(qū)”用來寫下整個筆記的提綱或延伸說明。材料二

利用短而不連續(xù)的時間片段進行簡短而少量的文本閱讀，被稱為碎片化閱讀。碎片化閱讀使人們能充分利用空閑的短暫時間進行閱讀，快速、及時地獲取大量信息。但是碎片化閱讀在方便人們利用零碎時間閱讀的同時，也大量擠占了人們深度閱讀的時間，易使人形成惰性依賴，習慣于通過搜索、提問來獲得知識碎片，很大程度上改變了人們的思維方式，不利于提高人們的理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力，不利于人們形成深度的、理性化的、系統(tǒng)的知識體系。我們學習和生活中處處可見邏輯的身影，請結合所學知識，說說邏輯學這門學