新高考背景下2021/5/27101浙江省新高考統(tǒng)一高考招生模式的變化02浙江省課改推進(jìn)過程的經(jīng)驗(yàn)與啟示03高考新政下學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施04高考新政下學(xué)校職業(yè)生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施05高考新政下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施與你分享2021/5/272浙江省新高考統(tǒng)一高考招生模式的變化2021/5/273浙江省新高考統(tǒng)一高考招生模式的變化新高考不再分文理科，考生可以自己選擇考試科目、考試時(shí)間，多數(shù)科目有兩次考試機(jī)會。新高考學(xué)生可以根據(jù)興趣特長來選專業(yè)選大學(xué)，大學(xué)錄取不再分批次，而是將按照專業(yè)來平行投檔。新高考改變了幾十年傳統(tǒng)高考的規(guī)則2021/5/274

新高考以當(dāng)次高中學(xué)考合格成績?yōu)橘x分前提，起點(diǎn)賦分４０分，滿分１００分，共分２１個(gè)等級，每個(gè)等級分差為３分。新高考選考科目成績按等級賦分2021/5/2752021/5/276招生方案新變化：1.選擇增加5個(gè)高校30個(gè)專業(yè)——80個(gè)專業(yè)2.掉檔情況減少，無“調(diào)配”

部分高校會大類招生2021/5/277考生要點(diǎn)定區(qū)域、定高校和專業(yè)前50個(gè)志愿按照喜歡順序，后30個(gè)保一保重視招生章程做好職業(yè)生涯規(guī)劃難點(diǎn)：排序2021/5/278說明：面向省內(nèi)10余所一級重點(diǎn)中學(xué)，對5000多名高一高二學(xué)生所做的“7選3”意向調(diào)查。浙江省重點(diǎn)中學(xué)選課情況調(diào)查2021/5/279學(xué)生選擇情況統(tǒng)計(jì)2021/5/2710現(xiàn)象1：從單獨(dú)科目上看，男女生的選擇分化明顯。男生選擇物理、化學(xué)的，明顯多于女生；而女生選擇政治和歷史的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。7門課當(dāng)中，只有技術(shù)這門課的男女生選擇概率相對持平。2021/5/2711現(xiàn)象2從科目組合來看，高中生選擇的集中度很高。

有將近一半學(xué)生集中在5種組合上，像物理、化學(xué)和生物這一組合，就有16.87%的學(xué)生選擇。2021/5/2712現(xiàn)象3不同年級學(xué)生對選課的選擇。將高一和高二學(xué)生的選擇作對比，會發(fā)現(xiàn)高二對7門科目的選擇更平均，高一學(xué)生集中在物理、化學(xué)兩門科目上。2021/5/2713基本情況全省24.9萬名考生，參加首次學(xué)考選考。參加學(xué)考有57.5萬科次，參加選考的有1.7萬科次。首考（2015.10.30-11.1）全省25.4萬名考生，參加第二次學(xué)考選考。參加學(xué)考有81.1萬科次，參加選考的有14.9萬科次二考（2016.4.9-11）出現(xiàn)了平靜、淡定應(yīng)考的考試新常態(tài)2021/5/2714基本情況

全省有50.82萬考生趕考，這是有史以來最熱鬧卻是場面最冷清的一次高考。為啥說這次高考特別熱鬧呢？學(xué)考和選考同時(shí)進(jìn)行，包括三屆高中生，有多少考生，就有多少家長、老師，這次高考涉及的人這么多，能不熱鬧么？但奇怪的是，在杭州各考點(diǎn)門口，送考、候考的家長和圍觀人群，都寥寥無幾。記者在杭十四中考點(diǎn)外等了半個(gè)多鐘頭，直到第一場開考，也沒見著今年6月高考的眾多志愿者。除了考生，只有維持交通的警察和監(jiān)考老師們，堅(jiān)守崗位。

在最熱鬧和最冷清的背后，記者看到的是新高考帶來的變化，或者說，是未來高考的趨勢。第三次考（2016.10.14-16）《錢江晚報(bào)》沈蒙和攝2021/5/2715基本情況學(xué)生對改革了解、認(rèn)可程度高2021/5/27162015年11月6日下午,劉延?xùn)|副總理聽取上海市教育綜合改革及上海市、浙江省高考綜合改革試點(diǎn)有關(guān)情況匯報(bào)?！蚯闆r比預(yù)期好，關(guān)注比預(yù)期少，問題都在預(yù)期之中?！蛄⒆銓W(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)高考的規(guī)律性、科學(xué)性、公平性研究?！驒?quán)威解讀，正確宣傳，引導(dǎo)輿情。－－中共上海市委書記韓正的發(fā)言2021/5/2717浙江省課改推進(jìn)過程的經(jīng)驗(yàn)與啟示2021/5/2718基本情況01必修分層選修分類體藝分項(xiàng)A.推進(jìn)選課走班教學(xué)03C.全面實(shí)施生涯規(guī)劃教育02

一學(xué)年二學(xué)期四學(xué)段B.探索學(xué)段制04內(nèi)容：品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、

運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐原則：全面評價(jià)、客觀記錄、

民主評定、公開公正、簡便實(shí)用D.完善綜合素質(zhì)評價(jià)制度走班教學(xué)有序展開并不斷向縱深發(fā)展2021/5/2719基本情況“多樣化、特色化”成為學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向與發(fā)展趨勢一校一方案、一生一課表杭州綠城育華學(xué)校2021/5/2720基本情況浙江教改，以“選擇”破題（2015.12.22）最好的教育是適合學(xué)生的教育。而適合學(xué)生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實(shí)現(xiàn)。努力把更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的授課權(quán)交給老師，把更多的教育權(quán)交給學(xué)校，讓教育的內(nèi)在發(fā)展活力更充分地涌流和迸發(fā)出來。2021/5/2721基本經(jīng)驗(yàn)1：加強(qiáng)學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系01：完善學(xué)校課程方案根據(jù)高考招生制度改革的精神，從學(xué)校定位、師資實(shí)際和生源特點(diǎn)出發(fā)，突出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建層次清晰、遞進(jìn)有序、開放有致的學(xué)校課程體系。02：加強(qiáng)學(xué)科方案建設(shè)編寫學(xué)生課程手冊，注重必修教學(xué)與選修教學(xué)的相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)必修課程與選考課程、選考課程與校本課程的有效對接，滿足學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)需求。2021/5/2722學(xué)?？傮w課程體系模型圖（杭州14中）三層次“課程鉆石圖”（杭州14中）（一）強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)校課程體系的完善基本經(jīng)驗(yàn)1：加強(qiáng)學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系2021/5/2723以學(xué)科為軸心，圍繞學(xué)科素養(yǎng)，從分層教學(xué)轉(zhuǎn)向分層級課程和分類別課程建設(shè)。（編寫學(xué)生課程手冊）注重必修教學(xué)與選修教學(xué)的相互補(bǔ)充，在必修教學(xué)中控制難度，在選修課程中突出知識拓展，滿足學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)需求。構(gòu)建必修與選修有機(jī)融合的學(xué)科課程體系，建設(shè)選修課程的系列化、精品化與連續(xù)性。必修課程與選考課程、選考課程與校本課程的有效對接（必、選考課程的校本化改造以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要）

克服課程的碎片化與娛樂化現(xiàn)象。（二）加強(qiáng)學(xué)科方案建設(shè)，實(shí)現(xiàn)必修課程和選修課程的融合基本經(jīng)驗(yàn)1：加強(qiáng)學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系2021/5/2724（二）加強(qiáng)學(xué)科方案建設(shè)，實(shí)現(xiàn)必修課程和選修課程的融合基本經(jīng)驗(yàn)1：加強(qiáng)學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系2021/5/2725基本經(jīng)驗(yàn)2：統(tǒng)籌規(guī)劃三年教學(xué)計(jì)劃1.既要開足開齊課程，又要控制并開課程，（并開課程不超過8門）2.不得增加每周課堂教學(xué)時(shí)間（26小時(shí)）3.不得隨意增課時(shí)趕進(jìn)度，不得擠壓選修課程課時(shí)比例（20%）4.不能剝奪學(xué)生選擇權(quán)力，代替學(xué)生確定選考科目，不能搞套餐制。5.不能盲目追求進(jìn)度，不搞“學(xué)考會戰(zhàn)”、“田忌賽馬”。要求：以學(xué)段為單位，詳細(xì)安排各學(xué)段課程安排、兩次學(xué)考與選考時(shí)間、各學(xué)科走班教學(xué)設(shè)計(jì)等等，均衡安排課程與考試節(jié)點(diǎn)，分散考試節(jié)點(diǎn)，減輕考試壓力，確保課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與持續(xù)性。2021/5/2726杭州綠城育華中學(xué)三年教學(xué)總安排基本經(jīng)驗(yàn)2：統(tǒng)籌規(guī)劃三年教學(xué)計(jì)劃2021/5/2727基本經(jīng)驗(yàn)3：大力推進(jìn)選課走班教學(xué)1.全員走班。行政班保留或不保留，必修、限定性選修、自主性選修三類課程教學(xué)全部走班。2.選考科目走班。保留行政班，語數(shù)英實(shí)行行政班組織教學(xué)，選考科目由學(xué)生自行選課，

實(shí)行走班教學(xué)。3.分部分類分層走班。保留行政班，因年級較大，把同一年級分為不同學(xué)部（或單元）進(jìn)

行平行走班，在同一學(xué)部（或單元）內(nèi)語數(shù)外實(shí)行行政班教學(xué)，其他選考科目走班教學(xué)。4.分段分層分類走班。保留行政班，按照學(xué)段推進(jìn)不同學(xué)科的分層走班，高一下學(xué)期理、

化實(shí)行分層走班，高二上11月份首次學(xué)考后，理、化、史、地走班，高二下4月份后，7門

選考科全部實(shí)行走班教學(xué)，高三語、數(shù)、外和選考科目全部走班。走班形式我省普通高中教學(xué)的新常態(tài)：“必修分層、選修分類、體藝分項(xiàng)”走班教學(xué)。若干問題能不走班不走班，編班問題突出;師資結(jié)構(gòu)性短缺，出現(xiàn)“潮汐”現(xiàn)象;用行政班思維管理教學(xué)班。2021/5/2728基本經(jīng)驗(yàn)4：加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育1.生涯規(guī)劃教育不能僅開設(shè)一門課，更需要組織職業(yè)體驗(yàn)。2.生涯規(guī)劃教育不能僅依賴心理測試，更需要開展個(gè)別咨詢。3.生涯規(guī)劃教育不能僅為了志愿填報(bào)，更需要喚醒學(xué)生自我規(guī)劃意識，學(xué)會對

自己負(fù)責(zé)。4.生涯規(guī)劃教育必須與日常教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，持續(xù)貫穿高中三年教育過程。認(rèn)識：浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)意見（浙教基［2015］59號）生涯規(guī)劃教育內(nèi)容包括自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。2021/5/2729基本經(jīng)驗(yàn)5：積極探索行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理制度1.行政部三年不變，反對按選考科目編班分班。2.重新定位行政班和教學(xué)班功能。

行政班：具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生精神家園；教學(xué)班：是學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有共同的學(xué)業(yè)追求的學(xué)習(xí)樂園。行政班和教學(xué)班共同存在，相互補(bǔ)充，協(xié)同推進(jìn)教育教學(xué)3.加強(qiáng)學(xué)段制、導(dǎo)師制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教師評價(jià)與調(diào)配制度研究。要求學(xué)校：重建教學(xué)管理制度，建立行政班與教學(xué)班共存的教育新常態(tài)。重點(diǎn)研究的問題：完善學(xué)校課程體系、學(xué)校課程修習(xí)安排、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、建立教學(xué)班管理制度、學(xué)生過程性評價(jià)、統(tǒng)籌安排學(xué)科教師、教師評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源保障等9個(gè)。2021/5/2730高考新政下學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施

2021/5/27312021/5/2732一、課程設(shè)置從學(xué)期制走向?qū)W程制必修選修第1-2學(xué)程語數(shù)英物化政史地藝體保證每周9節(jié)選修課時(shí)，充分利用實(shí)踐周開設(shè)職業(yè)技能類課程第3-4學(xué)程增設(shè)技術(shù)，同時(shí)語數(shù)英各減1課時(shí)第5學(xué)程同第4學(xué)段第6-11學(xué)程增設(shè)生物第12學(xué)程語數(shù)英體藝2021/5/2733123456789101112選課節(jié)點(diǎn)從物化史地中選擇一門從剩下六門中選擇兩門學(xué)考節(jié)點(diǎn)物化史地中選擇1-3門語數(shù)、不選考的學(xué)科（除生物）生物（不選生物學(xué)生）選考節(jié)點(diǎn)第三學(xué)段確定的學(xué)科首考另外兩門學(xué)科首考二考國考節(jié)點(diǎn)英語首考英語二考語數(shù)高考一、課程設(shè)置從學(xué)期制走向?qū)W程制（例一）2021/5/2734123456789101112選課節(jié)點(diǎn)7選55選3學(xué)考節(jié)點(diǎn)5選2學(xué)考，結(jié)束兩門，開始新的兩門語文、數(shù)學(xué)學(xué)考剩下兩門學(xué)考選考節(jié)點(diǎn)三門學(xué)科首考二考國考節(jié)點(diǎn)英語首考英語二考語數(shù)高考一、課程設(shè)置從學(xué)期制走向?qū)W程制（例二）2021/5/2735分層原則：尊重差異與選擇，動態(tài)反饋與遞進(jìn)分層依據(jù)：學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、能力傾向、學(xué)習(xí)興趣、教師評價(jià)和學(xué)生自評五個(gè)方面。C3B6B5A3C2B4B3A2C1B2B1A1（一）分層走班教學(xué)二、課堂形態(tài)從分層走班制走向分層、分類走班制2021/5/2736課程分類：

七選三課程分為A、B兩類課程。A類課程的教學(xué)要求遵循省各學(xué)科指導(dǎo)意見的基本要求，B類課程的教學(xué)要求遵循學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見發(fā)展要求。學(xué)生分類：

完全遵循學(xué)生意愿進(jìn)行A、B分類。不同類學(xué)生采用由學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選擇的方式進(jìn)行編班。教學(xué)分類：

備課組在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩類課程的不同特點(diǎn)和需求，統(tǒng)籌安排分類作業(yè)與試卷的編寫。A類作業(yè)重在基礎(chǔ)知識的掌握，B層作業(yè)兼顧基礎(chǔ)和能力。學(xué)科單元測試和學(xué)校重大考試都采用分類試卷進(jìn)行考核。（二）分類走班教學(xué)二、課堂形態(tài)從分層走班制走向分層、分類走班制2021/5/27372015年4月24日上午，杭州市一線化學(xué)教師齊聚一堂，分享“分類走班”課堂教學(xué)。杭獻(xiàn)老師和王建軍老師都以“糖類”為教學(xué)內(nèi)容，分別展示了B班和C班不同的的課堂教學(xué)層次和風(fēng)格。杭獻(xiàn)老師基于培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)知素養(yǎng)”，組織課堂教學(xué)，淺入淺出的讓學(xué)生掌握了糖類的基礎(chǔ)知識，并注重聯(lián)系生活實(shí)際，充分落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。王建軍老師精心“重組”教材，以“什么是糖類”為探究主線，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究和推理的體驗(yàn)中一步一步揭露真相。培養(yǎng)了學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”和“溝通與合作素養(yǎng)”。兩位老師針對不同層次的學(xué)生，基于不同素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)，組織了不同的課堂教學(xué)方式，給聽課的老師對于“如何開展分層走班化學(xué)課堂教學(xué)”以很大的啟發(fā)和借鑒作用，受到教師的好評。分類走班教學(xué)2021/5/27382015年11月，高二年級共編排分類教學(xué)選考班38個(gè)，學(xué)考班22個(gè)。2016年4月，高一年級共編排分類教學(xué)選考班36個(gè)，學(xué)考班48個(gè)。高二年級共編排分類教學(xué)選考班38個(gè)，學(xué)考班15個(gè)。三、學(xué)校智慧管理平臺是學(xué)校運(yùn)行的必要軟件2021/5/2739個(gè)性化的學(xué)生選課系統(tǒng)個(gè)性化的成績分析系統(tǒng)個(gè)性化的走班管理系統(tǒng)個(gè)性化的經(jīng)費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)融合推進(jìn)課改考改，學(xué)校運(yùn)行日趨個(gè)性和多元，管理方式網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校智慧管理平臺是學(xué)校運(yùn)行的必要軟件2021/5/2740高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

2021/5/2741高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

高中生的生涯危機(jī)或不知道奮斗的出路，或不知道奮斗的理由；或有夢想，但只是空想，或有理想，卻不懂追求。為什么升學(xué)？如何升學(xué)？升什么學(xué)？新高考（選考）新課改（選課）學(xué)會選擇2021/5/2742總目標(biāo)基本原則內(nèi)容與任務(wù)推進(jìn)策略通過完善生涯規(guī)劃教育體系和制度，實(shí)現(xiàn)全省所有普通高中學(xué)生都能享受全面、優(yōu)質(zhì)的生涯規(guī)劃教育，并為初中開展生涯規(guī)劃教育提供有效參考；通過選拔和轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)一批積極執(zhí)行、穩(wěn)妥推廣生涯規(guī)劃教育的專職和兼職師資，真正為高中學(xué)生生涯發(fā)展謀福祉通過3年左右的實(shí)踐探索，在全省所有普通高中建立生涯規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，將生涯規(guī)劃教育常態(tài)化、校本化、特色化，形成一批可推廣、可借鑒的生涯規(guī)劃教育的典型學(xué)校。以生涯發(fā)展為中心以生涯問題為導(dǎo)向以生涯執(zhí)行為突破口明確高中生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程內(nèi)容梳理高中三年規(guī)劃重點(diǎn)內(nèi)容有效開展生涯咨詢職業(yè)體驗(yàn)生涯訪談建立完善的學(xué)生生涯發(fā)展檔案利用現(xiàn)有查詢軟件或系統(tǒng)開展測評專業(yè)引領(lǐng)，科學(xué)推進(jìn)整理資源，協(xié)同推進(jìn)分層試點(diǎn)，逐步推進(jìn)高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

2021/5/27431個(gè)核心：適性發(fā)展；2個(gè)機(jī)制：生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，成長導(dǎo)師3個(gè)維度：學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃

人生規(guī)劃3個(gè)層次：喚醒（知己）、體驗(yàn)（知彼）

選擇（知彼知己）4種方式：課堂教學(xué)、實(shí)踐探索、生涯社團(tuán)、

個(gè)人生涯咨詢

高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

策略1構(gòu)建學(xué)校生涯教育體系2021/5/2744高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

杭14中生涯教育“三位一體”系統(tǒng)2021/5/2745高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

溫州中學(xué)生涯教育“愿景.執(zhí)行力”系統(tǒng)2021/5/2746學(xué)年課程類型授課教師期待實(shí)施效果高一必修課生涯規(guī)劃專職教師九大課程主題解決生涯共性問題高二精選課生涯規(guī)劃專職教師及主創(chuàng)有針對性的根據(jù)學(xué)情開展課程，落實(shí)生涯發(fā)展問題高三目標(biāo)課生涯規(guī)劃專職教師及班主任借助生涯規(guī)劃目標(biāo)查詢系統(tǒng)，落實(shí)生涯個(gè)性問題溫州中學(xué)《高中生涯規(guī)劃輔導(dǎo)》必修課、精選課、目標(biāo)課課程信息高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

策略2開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程2021/5/2747策略2開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃與實(shí)施

2021/5/27482021/5/2749策略4實(shí)施成長導(dǎo)師制度高考新政下學(xué)校生涯教育的規(guī)劃實(shí)施

我的導(dǎo)師我做主——導(dǎo)師的產(chǎn)生導(dǎo)師的職責(zé)2021/5/27502021/5/2751

2014級學(xué)生分層走班家長調(diào)查2021/5/2752

學(xué)生分層走班后的情況調(diào)查2021/5/2753

學(xué)生分層走班后的情況調(diào)查2021/5/2754學(xué)生分層走班后的情況調(diào)查2021/5/2755學(xué)生分層走班后的情況調(diào)查2021/5/2756高考新政下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施

2021/5/2757評價(jià)遇到的問題1.現(xiàn)有的原始分、平均分等數(shù)據(jù)來橫向比較教學(xué)班，由于選科走班組成學(xué)生基礎(chǔ)不同無法獲得比較有意義的結(jié)論。2.學(xué)生的學(xué)科總分因?yàn)閷W(xué)生選考科目的不同也失去了比較與評價(jià)的意義。學(xué)生因?yàn)椴煌瑢W(xué)科處于不同的教學(xué)班級，固定的群體已經(jīng)不存在，也無法通過學(xué)科原始分、平均分來了解到自己在群體中的真實(shí)水平。高考新政下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施

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學(xué)科成績由階段考試成績和過程性評價(jià)成績兩部分組成。過程性評價(jià)成績權(quán)重不低于40%的前提下教研組可自主制定過程性評價(jià)成績和階段考試成績的權(quán)重。學(xué)科的過程性評價(jià)成績由課堂表現(xiàn)評價(jià)（權(quán)重25%）、作業(yè)表現(xiàn)評價(jià)(權(quán)重50%)和學(xué)科活動表現(xiàn)評價(jià)（權(quán)重25%）三部分組成。高考新政下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施

（一）關(guān)注過程--寧波效實(shí)中學(xué)學(xué)生學(xué)科成績評價(jià)方案2021/5/2759高考新政下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施

（一）關(guān)注過程--寧波效實(shí)中學(xué)學(xué)生學(xué)科成績評價(jià)方案

學(xué)生若對階段的各項(xiàng)過程性評價(jià)得分有不同意見，可向向教務(wù)處書面提出申訴，寫明申訴理由，教務(wù)處向教師反饋申訴，并由教師根據(jù)實(shí)情處理，教師若要更改得分，可在開通的補(bǔ)輸窗口中更改，若不更改，向教務(wù)處說明，由教務(wù)處向?qū)W生反饋處理意見。