【專項(xiàng)押題預(yù)測】臨考查漏補(bǔ)缺綜合性學(xué)習(xí)-2025年各地區(qū)中考語文模擬題匯編（含解析）

【專項(xiàng)押題預(yù)測】臨考查漏補(bǔ)缺：綜合性學(xué)習(xí)-2025年各地區(qū)中考語文模擬題匯編

1．（2025·江蘇南通·二模）2025年3月30日，啟東馬拉松暨首屆張謇馬拉松比賽令啟東全城沸騰。為推廣馬拉松運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開展主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)【宣傳設(shè)計(jì)】請(qǐng)為學(xué)校主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語。

(2)【介紹獎(jiǎng)牌】下圖是啟東馬拉松全馬獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)初稿。請(qǐng)用簡潔的語言介紹獎(jiǎng)牌的構(gòu)成，并選取一個(gè)構(gòu)圖元素說說它的寓意。

獎(jiǎng)牌圖文構(gòu)成：

獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)寓意：

(3)【解碼精神】5公里的歡樂跑適合5歲及以上的普通人參加，參賽結(jié)束后以送吉祥物替代獎(jiǎng)牌。請(qǐng)選擇以下《昆蟲記》中的一個(gè)動(dòng)物作為吉祥物的原型并結(jié)合馬拉松精神闡述理由。

（選項(xiàng)：圣甲蟲、蟬、紅螞蟻）

(4)【傳遞信念】在長達(dá)42.195公里的馬拉松跑道上，難免有因傷痛而在醫(yī)療點(diǎn)休息的參賽者。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷和精神，安慰或激勵(lì)他們。你將怎么說？

2．（2025·廣東廣州·一模）為了讓游客對(duì)從化荔枝有更多的了解，九年級(jí)（1）班計(jì)劃以“美荔定制"為主題開展項(xiàng)目化活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一：按照繪制宣傳海報(bào)的要求，準(zhǔn)備分組開展工作。請(qǐng)你將項(xiàng)目分工表補(bǔ)充完整。

負(fù)責(zé)小組主要任務(wù)評(píng)價(jià)要求

①

確定海報(bào)主題；規(guī)劃設(shè)計(jì)風(fēng)格。主題明確；圖文并茂。

資料組②-----；_________________。材料豐富；突顯特色。

制作組設(shè)計(jì)海報(bào)排版；確定圖文色調(diào)。布局合理；符合要求。

(2)任務(wù)二：依據(jù)上面的項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求，請(qǐng)你分別從三方面對(duì)小宇制作的宣傳海報(bào)（見下圖）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)任務(wù)三：請(qǐng)你根據(jù)小宇制作的海報(bào)及搜集到的材料，為從化“美荔定制”擬代言推介語。（50字以內(nèi)）

【材料一】

“美荔定制"是指消費(fèi)者可以通過官方平臺(tái)提前預(yù)訂荔枝樹，并參與荔枝的種植、管理和采摘過程，最終享受新鮮荔枝。

【材料二】

荔中精品“錢崗糯米糍”，果形大，果肉厚而多汁，晶瑩軟滑，果味香濃甜蜜，果核小如米粒，是從化定制荔枝之一。

（2025·湖南·模擬預(yù)測）在這個(gè)信息爆炸、節(jié)奏快速的時(shí)代，我們常常發(fā)現(xiàn)自己處于一種高度敏感的狀態(tài)，長此以往，這種高度敏感會(huì)讓我們陷入精神內(nèi)耗的漩渦。為此，班級(jí)開展“拒絕精神內(nèi)耗"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

3．博學(xué)小組查找了關(guān)于“精神內(nèi)耗”的相關(guān)信息，請(qǐng)幫助他們篩選出無關(guān)的一項(xiàng)是（

）

A．當(dāng)你想集中精力學(xué)習(xí)時(shí)，卻總是涌起各種擔(dān)憂。

B．內(nèi)耗如果長期存在就會(huì)讓人感到內(nèi)心非常疲憊。

C．指人在處理問題時(shí)，耗費(fèi)心理資源的一種狀態(tài)。

D．我們面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下去，不氣餒。

4．善思小組對(duì)班級(jí)同學(xué)的精神內(nèi)耗情況進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們組的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)你寫出兩條結(jié)論。

精神內(nèi)耗情況調(diào)查結(jié)果表

精神內(nèi)耗存在情況百分比知道自己應(yīng)如何解決百分比

較嚴(yán)重13.5%完全了解3.3%

一般32.6%部分了解14.7%

較輕50.4%不清楚35.9%

沒有3.5%完全不清楚46.1%

5．（2025·海南省直轄縣級(jí)單位·二模）九年級(jí)（8）班班委準(zhǔn)備編寫一本紀(jì)念冊，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)李一同學(xué)想要參加此次編寫活動(dòng)，以下是他所寫的一封申請(qǐng)書，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。

申請(qǐng)書尊敬的編委會(huì)：文字的表達(dá)和編輯對(duì)我有著濃厚的興趣和熱情，為了給三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念，也為了在活動(dòng)中提高自己的能力，我想要加入班級(jí)紀(jì)念冊的編寫活動(dòng)中，請(qǐng)務(wù)必同意我的請(qǐng)求！此致敬禮申請(qǐng)人：李一2024年1月15日

①這封申請(qǐng)書格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

②這封申請(qǐng)書畫線處有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。

③這封申請(qǐng)書有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)寫出修改意見。

(2)假如你是本次編委會(huì)成員之一，請(qǐng)為紀(jì)念冊設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，寫出每個(gè)板塊的主要內(nèi)容。

示例：班級(jí)大事記

①___②

6．（2025·吉林松原·模擬預(yù)測）為使學(xué)生領(lǐng)略科技魅力，學(xué)校決定舉辦以“科技，引領(lǐng)未來，創(chuàng)造世界"為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)學(xué)校制作了“科學(xué)家精神”主題宣傳展板，請(qǐng)根據(jù)下面“人物卡片"中的信息補(bǔ)全展板中相應(yīng)的內(nèi)容。

人物卡片：錢學(xué)森：這位“中國航天之父”在舊樓住了40多年，別人想為他寫傳記。他堅(jiān)決反對(duì)。

于敏：創(chuàng)造性地使用了“于敏結(jié)構(gòu)"。為氫彈后續(xù)的小型化、實(shí)戰(zhàn)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“神舟十八號(hào)”航天員：為完成任務(wù)，三位航天員不斷磨合，協(xié)同配合，順利進(jìn)駐天和核心艙。

展板欄目設(shè)計(jì)：

欄目名稱上榜人物

淡泊名利①

（填寫人名）

②

于敏

團(tuán)結(jié)協(xié)作“神舟十八號(hào)"航天員

(2)小望同學(xué)看到科技節(jié)的盛況，揮筆寫下上聯(lián)，下列最適合作為下聯(lián)的是（

）

上聯(lián)：科學(xué)普及實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢

下聯(lián)：___

A．蛇年大吉盡展新春福B．技術(shù)振興迎來盛世春

C．深入研究知識(shí)多創(chuàng)造D．學(xué)知識(shí)增才干長見識(shí)

(3)中國計(jì)劃于2030年前后發(fā)射載人登月飛船，有同學(xué)打算用“嬋娟”和“飛月"為飛船命名，請(qǐng)任選其一，闡述理由。

(4)活動(dòng)中，“如何看待科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”成為大家熱議的話題。請(qǐng)你也圍繞“科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展"的關(guān)系寫一段不少于50字的議論性文字。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

（2025·廣東茂名·二模）閱讀下面的文字，完成小題。

“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。熱愛國家既是一種豪情。也是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。為了傳承這種美德，你校開展以“愛國"為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

7．下面是班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備的朗誦篇目，你認(rèn)為哪一首詩詞符合愛國的主題？說說你的理由。

A．杜甫《望岳》B．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》C．李商隱《夜雨寄北》

我認(rèn)為

符合，理由：

__________________________。

8．請(qǐng)你根據(jù)黃旭華院士的材料，為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。（要求：用第二人稱，80字左右）

1958年，中國啟動(dòng)核潛艇研制工程，面對(duì)外國的技術(shù)封鎖，黃旭華受命于核潛艇研制工作，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從零起步，依靠最簡單的計(jì)算工具突破了核潛艇設(shè)計(jì)的七項(xiàng)技術(shù)難關(guān)。1970年，中國第一艘核潛艇成功下水，時(shí)效之快，舉世罕見。1988年，六十二歲的黃旭華不顧安危，親自登上潛艇，隨艇下潛進(jìn)行深潛試驗(yàn)，成為世界上首位親自參與核潛艇極限深潛試驗(yàn)的總設(shè)計(jì)師。

因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑裕瑥?957年到1986年，整整30年的時(shí)間，黃旭華沒有回過一次汕尾的老家，與母親更是有長達(dá)30年的分離。他從未對(duì)家人說起過自己的工作，家里多次寫信詢問，他都避而不答。父親病重、二哥病逝，他都沒能回去。直到1987年6月，上?！段膮R月刊》刊載報(bào)告文學(xué)《赫赫而無名的人生》，他的感人事跡才為人所知。

9．（2025·河南平頂山·二模）在人工智能蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中生畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃正借助AI技術(shù)變得更加清晰和多元。請(qǐng)閱讀以下材料，完成相關(guān)題目。

[材料一]

鷹城中學(xué)運(yùn)用AI技術(shù)對(duì)初中生進(jìn)行全面的能力評(píng)估。AI系統(tǒng)通過分析學(xué)生在課堂互動(dòng)、小組合作、競賽活動(dòng)等場景中的表現(xiàn)，從溝通協(xié)作、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)等多個(gè)維度評(píng)估學(xué)生的綜合能力?；谶@些評(píng)估結(jié)果，為學(xué)生定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖。

[材料二]

鷹城中學(xué)的AI升學(xué)助手針對(duì)有意升入普通高中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。AI升學(xué)助手深入研究各所高中的教學(xué)特色、師資力量、歷年招生計(jì)劃等數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、興趣特長與高中的匹配度，智能推薦適合報(bào)考的高中學(xué)校，并提供詳細(xì)的備考策略，助力學(xué)生精準(zhǔn)備考。

[材料三]

對(duì)于考慮進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，鷹城中學(xué)的AI職業(yè)規(guī)劃師發(fā)揮了重要作用。它不僅整合了各類熱門職業(yè)的發(fā)展趨勢、薪資待遇等信息，還結(jié)合學(xué)生的興趣偏好和能力優(yōu)勢，推薦與之適配的職業(yè)方向。比如，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)且對(duì)電子設(shè)備感興趣的學(xué)生，推薦電子信息技術(shù)、智能家居安裝與維護(hù)等專業(yè)方向，并提供相關(guān)職業(yè)學(xué)校的詳細(xì)介紹和入學(xué)要求。

(1)鷹城中學(xué)借助AI技術(shù)為初中生畢業(yè)規(guī)劃提供了哪些支持？請(qǐng)簡要概括。

(2)作為一名即將畢業(yè)的初中生，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)凙I技術(shù)會(huì)給你的畢業(yè)規(guī)劃提供怎樣的幫助。

10．（2025·吉林長春·三模）班級(jí)舉行“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】為適應(yīng)“高鐵+互聯(lián)網(wǎng)"模式，杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質(zhì)車票承載的旅客運(yùn)輸合同、乘車、報(bào)銷三個(gè)憑證功能分離，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化，報(bào)銷憑證按需提供，進(jìn)一步提高旅客出行體驗(yàn)。市民們可以通過網(wǎng)上購票、自動(dòng)售取票機(jī)或人工窗口購票。檢票口閘機(jī)上分別有身份證識(shí)讀區(qū)和人臉識(shí)別機(jī)，檢票時(shí)持有效二代居民身份證的旅客，掃描一下身份證，臉對(duì)準(zhǔn)攝像頭拍個(gè)照，僅需幾秒鐘就可通過人臉識(shí)別自助進(jìn)站，通行速度明顯提升。

【材料二】如今，甲骨文手機(jī)表情包已經(jīng)成為斗圖圈的“新寵”。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化符號(hào)竟與“神馬"有木有”等網(wǎng)絡(luò)流行詞語產(chǎn)生了一系列“化學(xué)反應(yīng)"。設(shè)計(jì)者將甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀的動(dòng)物形象，再配上時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受網(wǎng)友們的歡迎，給我們帶來一種啟示——推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，古老的甲骨文不僅可以帶來經(jīng)濟(jì)紅利，還可以帶來文化紅利。

不僅“甲骨文表情包”，從“萌萌噠"的故宮文創(chuàng)，到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》，再到文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》請(qǐng)來當(dāng)紅明星演繹文物背后的故事……近年來，傳統(tǒng)文化不斷與年輕人的接受方式實(shí)現(xiàn)“嫁接”，使原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”，也有了一定的溫度，真正走進(jìn)了大眾的視野和生活，為傳統(tǒng)文化的傳承和推廣帶來了附加值。

【材料三】“作業(yè)精靈、小猿搜題、作業(yè)幫、……"很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，遇到問題不思考，碰到疑難不鉆研，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，大部分都能尋求到最佳的解題方案。

【材料四】躺在被窩里看書、玩手機(jī)，這種事很多人都做過。幾年如一日這么玩，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？11歲的小明上小學(xué)四年級(jí)，就因?yàn)閮赡昀锍３６阍诒桓C里玩手機(jī)，眼睛里的腺體扭曲成了網(wǎng)狀，眼齡進(jìn)入“中老年”。

(1)【任務(wù)一】請(qǐng)將材料一這段話編寫成一句話新聞。（不超過20個(gè)字）

(2)【任務(wù)二】結(jié)合上述材料，請(qǐng)你概括互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些利與弊。

利：

弊：

(3)【任務(wù)三】周末你到同學(xué)曉敏家寫作業(yè)，你剛拿出作業(yè)，曉敏便準(zhǔn)備用手機(jī)拍題目到網(wǎng)上找答案，請(qǐng)你勸勸她。你想怎么對(duì)她說呢？50—100字。

11．（2025·重慶南岸·一模）生態(tài)文明，低碳先行。學(xué)校團(tuán)委會(huì)正在開展“低碳生活，從我做起"的主題宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成宣傳展板的設(shè)計(jì)。

(1)根據(jù)展板內(nèi)容，擬寫一個(gè)有特色的標(biāo)題：

__。

(2)為“低碳生活實(shí)踐園”欄目撰寫創(chuàng)意設(shè)計(jì)（可從整體風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容選擇等方面來闡述）。

(3)請(qǐng)你口頭邀請(qǐng)團(tuán)委王老師對(duì)宣傳展板作指導(dǎo)。

12．（2025·山東濟(jì)寧·二模）在“中式浪漫"主題下，班級(jí)內(nèi)決定展開茶話會(huì)，班級(jí)論壇中有這樣幾則材料鏈接：

材料一：

宋孟元老《東京夢華錄》：“大遼大使頂金冠，后檐尖長，如大蓮葉，服紫窄袍……副使展裹金帶，如漢服。大使拜則立左足，跪右足，以兩手著右肩為一拜，副使拜如漢儀……”

材料二：

明朝天順年間民間開始送賀年卡，他們會(huì)用二寸寬、三寸長的箋紙制作精美的賀卡，上面印制出美麗精巧的梅花圖案，并且工工整整地寫上姓名和地址，在元旦這天贈(zèng)送給自己的親朋好友。

材料三：

2024年春節(jié)，漢服“馬面裙"銷售火爆，成為眾多消費(fèi)者追捧的“新年戰(zhàn)袍”，也讓魯西南小城曹縣再一次“出圈"。據(jù)央視財(cái)經(jīng)報(bào)道，山東菏澤曹縣以馬面裙為主的龍年拜年服銷售額已經(jīng)超過了3億元。（圖為古代馬面裙與現(xiàn)代馬面裙）

材料四：

近期，某國際大牌推出了一款黑色中長半身裙，售價(jià)高達(dá)29000元人民幣，但有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這款裙子神似中國的馬面裙。該品牌強(qiáng)調(diào)其采用了“標(biāo)志性的廓形，是一款全新的優(yōu)雅時(shí)尚的單品”，卻只字未提“馬面裙"。

(1)結(jié)合材料一、材料二，再列舉三個(gè)自古流傳至今的新年儀式。

(2)閱讀材料三，簡要分析“馬面裙”火爆的原因。

(3)同學(xué)們對(duì)于材料四中所提及的“文化挪用"事件展開了討論，你認(rèn)為青少年如何維護(hù)中華傳統(tǒng)文化？

（2025·貴州銅仁·模擬預(yù)測）為了讓同學(xué)們了解貴州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和傳承文化精神，某中學(xué)將開展“走進(jìn)非遺”主題活動(dòng)。

13．【活動(dòng)一】“尋找非遺"

下列是某位同學(xué)查閱的國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一——石阡說春，資料中語序混亂，其中排序正確的是（

）

①說春詞實(shí)際是唱，有簡單的曲調(diào)，各地不一。

②“說正春”有固定春詞，其內(nèi)容主要是說“二十四個(gè)農(nóng)事節(jié)氣"漁樵耕讀”，內(nèi)容涵蓋歷史、地理、人文等方方面面。

③“說春"分為“說正春”及“說野春"。

④石阡說春一般在每年春節(jié)或立春時(shí)開始，春分時(shí)結(jié)束。

⑤“春倌”手端春牛，凡到說春之家，均要散發(fā)一張農(nóng)歷、一張財(cái)神春貼，意在勸農(nóng)春耕并祝福主人吉祥如意。

⑥“說野春"又稱為“說耍耍春”“說花花春”，內(nèi)容豐富、靈活多變、不拘一格，主要段子名目有《開財(cái)門》《頌主人》《說茶》《見子打子》等。

A．④①③②⑥⑤B．④①③⑤②⑥

C．④②①③⑥⑤D．④②⑤①③⑥

14．【活動(dòng)二】“我為非遺發(fā)聲”

下列是一位同學(xué)為貴州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——侗族大歌寫的推薦語，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來并修改。

①侗族大歌，天籟之音，自然與人文的完美交融！②作為中國侗族獨(dú)有的多聲部、無指揮、無伴奏的民間合唱形式，侗族大歌以其清澈悠揚(yáng)的旋律、和諧自然的和聲，被譽(yù)為“清泉般閃光的音樂"。③它因?yàn)槭嵌弊迦嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶，所以是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶。④聆聽侗族大歌，不僅是一次聽覺的享受，更是一次心靈的洗禮。⑤讓我們感受到古老文化的深厚底蘊(yùn)，體會(huì)到侗族人民對(duì)生活的熱愛與對(duì)自然的敬畏。⑥侗族大歌的魅力，超越了語言與地域，成為連接過去與未來、民族與世界的文化橋梁。⑦讓我們一同走進(jìn)侗寨，沉浸在這千年傳承的天籟之音中，感受文化的力量與生命的共鳴！

第一處：_____________，___

_________。

第二處：_____________，___

_________。

15．【活動(dòng)三】“話說非遺”展示現(xiàn)場，假如你是主持人，請(qǐng)根據(jù)節(jié)目表為以下兩個(gè)展示節(jié)目寫一個(gè)串詞。

順序節(jié)目名稱展示者展示形式

1《石阡說春》八（1）班講述+表演

2《侗族大歌》九（7）班講述+視頻

16．（2025·吉林松原·三模）大河中學(xué)擬開展以“中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與成長"為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)為了配合此次活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校廣播站將開辟“成長”話題專欄，請(qǐng)你參照欄目一，幫他們再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。

欄目一：成長心事

欄目二：

欄目三：

(2)活動(dòng)中，九（6）班同學(xué)進(jìn)行了“中學(xué)生最希望和朋友做的事情"主題調(diào)查，并將結(jié)果分享給大家（見下圖），請(qǐng)你結(jié)合圖補(bǔ)全對(duì)話。

小安：我發(fā)現(xiàn)調(diào)查表中“①

_________

”這件事不符合調(diào)查主題，需要再改進(jìn)。

小平：的確如此。我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出了一個(gè)結(jié)論：②

小安：根據(jù)這份調(diào)查表，你能為中學(xué)生正確交友提一條合理的建議嗎？

我：OK，③

__________________________。

(3)九（7）班的同學(xué)進(jìn)行了主題演講活動(dòng)，下面是劉燦同學(xué)的演講片段，請(qǐng)你閱讀并完成下面的題目。

成長路上，充滿著淚水與汗水。不知道有多少次，微微成苦的味道從嘴邊流過，化作味蕾深處的記憶，讓我深深銘記。但更難忘的，是那些讓我內(nèi)心盈滿喜悅的無數(shù)個(gè)瞬間。【甲】我只知道，我們將迎著驕陽、綻放自信的微笑、邁出更加堅(jiān)定的步伐，向下一個(gè)目標(biāo)出發(fā)。【乙】我只知道，這將又會(huì)是一次撒滿淚水與汗水卻又收獲頗豐。

①【甲】處畫線句標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

(4)名言警句是精神食糧，它在我們的成長過程中有著不可替代的作用。請(qǐng)寫出一則伴你成長且你最喜愛的名言。

《【專項(xiàng)押題預(yù)測】臨考查漏補(bǔ)缺：綜合性學(xué)習(xí)-2025年各地區(qū)中考語文模擬題匯編》參考答案

1．(1)示例：逐夢跑道展青春風(fēng)采，挑戰(zhàn)自我揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神/用堅(jiān)持丈量成長，讓毅力點(diǎn)亮青春

(2)

獎(jiǎng)牌圖文構(gòu)成：矗立著一座燈塔，旭日初升，海浪澎湃，飄帶式樣的擋浪墻，上面寫著“2025啟東馬拉松暨首屆張謇馬拉松"。

獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)寓意：示例：燈塔象征照亮跑者前行的道路；旭日初升，寓意希望與生機(jī)；海浪和擋浪墻體現(xiàn)啟東本土地域特色，啟東地處江海交匯點(diǎn)，見證前輩們捍海擋浪墾牧拓荒的光輝歲月。

(3)示例1：圣甲蟲（蜣螂），圣甲蟲將收集的垃圾搓成圓球后，會(huì)推著球翻越陡坡、穿過障礙。即使球多次滾落，它們?nèi)詴?huì)反復(fù)嘗試，最終將食物運(yùn)達(dá)目的地。這種百折不撓的精神與馬拉松選手的堅(jiān)持、永不放棄的核心精神相契合。

示例2：蟬，蟬的幼蟲在地下蟄伏四年，忍受黑暗與孤獨(dú)，僅靠吸食樹根汁液存活，最終破土而出、展翅高歌。這種漫長的等待與瞬間的爆發(fā)，是一種堅(jiān)持不懈、厚積薄發(fā)的馬拉松精神，恰似馬拉松選手的長期訓(xùn)練之后賽場上的沖刺。

示例3：紅螞蟻，紅螞蟻具有極強(qiáng)的方向感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。它們通過視覺與嗅覺記憶路線，能應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境，長途跋涉尋找食物后仍能精準(zhǔn)返巢。這正如一場完美的馬拉松賽事中需要團(tuán)隊(duì)的配合和精準(zhǔn)的路線規(guī)劃。其“永不迷途”的特性也呼應(yīng)了選手對(duì)目標(biāo)的專注與執(zhí)著。

(4)示例：你好，你現(xiàn)在傷勢怎么樣了？看到你堅(jiān)強(qiáng)的模樣，讓我想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾，他在修筑鐵路時(shí)，頂著嚴(yán)寒與饑餓堅(jiān)持工作，即使身患重病仍不肯離開崗位；在全身癱瘓、雙目失明后，他以頑強(qiáng)意志完成小說創(chuàng)作。這些艱難困苦的經(jīng)歷都展現(xiàn)了他面對(duì)困境永不言棄、不斷超越自我的精神。或許因?yàn)閭?，你的比賽就這么遺憾地終止了，但我相信等你恢復(fù)好之后，依然是這個(gè)賽道上最閃亮的一個(gè)跑者，對(duì)嗎？

【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳語。開放性試題，圍繞啟東馬拉松暨首屆張謇馬拉松比賽主題，可從從青春、運(yùn)動(dòng)精神等角度，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)偶等修辭。

示例：逐夢馬拉松，青春向未來。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

圖案構(gòu)成：獎(jiǎng)牌左側(cè)矗立金色燈塔，中間藍(lán)色區(qū)域有旭日、海浪等元素，還有飄帶樣式擋浪墻，上面刻有“2025啟東馬拉松暨首屆張謇馬拉松"。

寓意：以燈塔為例：燈塔是航海標(biāo)志性建筑，在獎(jiǎng)牌中，既呼應(yīng)啟東靠海的地理屬性，又象征馬拉松賽事如“燈塔”，為跑者指引方向，賦予精神指引；同時(shí)，也寓意啟東城市精神如燈塔般，在歷史與現(xiàn)代進(jìn)程中，照亮城市發(fā)展、體育拼搏的道路，傳承地域文化內(nèi)涵。若選其他元素（如海浪）：海浪代表啟東江海交匯的地域特色，體現(xiàn)城市依海而生的底蘊(yùn)；海浪的動(dòng)態(tài)感，也契合馬拉松運(yùn)動(dòng)的活力與挑戰(zhàn)，象征跑者如海浪般奔涌向前、突破自我。

（3）本題考查名著閱讀識(shí)記與拓展運(yùn)用。

開放性試題，首先從《昆蟲記》里梳理圣甲蟲、蟬、紅螞蟻的習(xí)性、行為特征。然后將動(dòng)物特點(diǎn)與“挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持、拼搏"等馬拉松精神掛鉤，找到契合點(diǎn)。注意先說選什么動(dòng)物，再講動(dòng)物特點(diǎn)，接著關(guān)聯(lián)精神，說明為何適合當(dāng)吉祥物。

示例1：圣甲蟲將收集的垃圾搓成圓球，不懼路途中的陡坡、障礙，反復(fù)嘗試、堅(jiān)持推進(jìn)。馬拉松精神強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)韌向前，圣甲蟲的“推球韌性”與跑者克服5公里困難、堅(jiān)持完賽呼應(yīng)，選它能傳遞“不放棄"的力量。

示例2：蟬在地下蟄伏數(shù)年，只為一朝破土、鳴叫歌唱，這是“綻放自我”的堅(jiān)持。5公里歡樂跑鼓勵(lì)普通人挑戰(zhàn)，蟬的“蟄伏蓄力、終迎高光”，恰似跑者突破舒適區(qū)、完成賽事，契合馬拉松突破與成長精神。

示例3：紅螞蟻行軍時(shí)目標(biāo)堅(jiān)定，沿固定路線、不懼干擾，執(zhí)著尋找獵物。馬拉松跑者也需堅(jiān)定向終點(diǎn)邁進(jìn)，紅螞蟻的“執(zhí)著前行”，與跑者挑戰(zhàn)5公里時(shí)的專注、堅(jiān)持一致，能詮釋賽事“認(rèn)準(zhǔn)方向，全力奔赴"的精神。

（4）本題考查名著人物分析與拓展運(yùn)用。

作答時(shí)，首先要回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面臨傷病、困境時(shí)，展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不向命運(yùn)屈服，憑借鋼鐵意志戰(zhàn)勝磨難的內(nèi)容，比如保爾在戰(zhàn)爭中受傷、疾病纏身仍堅(jiān)持革命工作等經(jīng)歷，提煉出“鋼鐵般意志”“不懼傷痛挫折"堅(jiān)持就能戰(zhàn)勝困境”等精神內(nèi)核。然后結(jié)合馬拉松場景，針對(duì)因傷痛在醫(yī)療點(diǎn)休息的參賽者，將保爾的精神與他們當(dāng)下遭遇的傷痛、想要放棄或沮喪的情緒關(guān)聯(lián)，用保爾的經(jīng)歷鼓勵(lì)他們振作，強(qiáng)調(diào)傷痛是暫時(shí)的，憑借意志可重新出發(fā)。

示例：你好呀，別太難過啦！這傷痛只是暫時(shí)攔住你腳步。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，戰(zhàn)爭中身負(fù)重傷，又歷經(jīng)癱瘓失明，可他憑著鋼鐵意志，硬是用筆續(xù)寫生命輝煌。你也有這樣的勇氣呀，此刻的休息是為了更好出發(fā)，等傷好后，你依舊能在跑道上，帶著保爾那股永不認(rèn)輸?shù)膭艃?，再次沖刺，繼續(xù)當(dāng)逐光的跑者！

2．(1)

策劃組/設(shè)計(jì)組/規(guī)劃組/方案組

搜集荔枝素材

分類整理資料/收集海報(bào)資料，突顯內(nèi)容特色

(2)示例：（1）主題為“錢崗糯米糍"荔枝推介，標(biāo)題突出，圖文結(jié)合。

（2）引用詩句和《本草綱目》記載，增添“錢崗糯米糍”的文化底蘊(yùn)。

（3）標(biāo)題、圖片、文字排版規(guī)整，符合宣傳海報(bào)要求。

(3)示例：大家好！從化“美荔定制"可預(yù)訂果樹，親享種植采摘。錢崗糯米糍核小汁多超甜，速來定制專屬甜蜜！

【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

①處：負(fù)責(zé)“確定海報(bào)主題；規(guī)劃設(shè)計(jì)風(fēng)格”，需要整體統(tǒng)籌、創(chuàng)意構(gòu)思，對(duì)應(yīng)策劃組（或創(chuàng)意組），這類小組承擔(dān)前期創(chuàng)意、方向規(guī)劃工作，保障海報(bào)主題與風(fēng)格契合活動(dòng)。

②③處：資料組要為海報(bào)提供內(nèi)容支撐，圍繞“從化荔枝”，需收集從化荔枝品種、產(chǎn)地環(huán)境；還得整理荔枝種植歷史、特色口感等資料，這樣才能讓海報(bào)“材料豐富；突顯特色”，從品種、環(huán)境、歷史、口感等維度展現(xiàn)荔枝獨(dú)特性。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

策劃組維度（主題與風(fēng)格）：海報(bào)以“錢崗糯米糍"為主題，圍繞從化荔枝展開，主題明確。畫面有荔枝實(shí)物圖、文字介紹，圖文搭配呈現(xiàn)，符合“圖文并茂”要求，風(fēng)格上通過傳統(tǒng)字體、實(shí)物展示，傳遞出對(duì)荔枝品種的推廣意圖。

資料組維度（內(nèi)容豐富度與特色）：資料呈現(xiàn)上，有荔枝品種名稱“錢崗糯米糍”，還有“千年荔枝鄉(xiāng)生態(tài)從化”體現(xiàn)產(chǎn)地環(huán)境與歷史，“鮮享珍果美荔定制"突出特色與活動(dòng)關(guān)聯(lián)，從品種、產(chǎn)地、特色體驗(yàn)等方面提供資料，較為豐富且突顯從化荔枝“錢崗糯米糍”這一特色品種。

制作組維度（排版與色調(diào)）：排版上，標(biāo)題、圖片、文字分層布局，清晰合理。色調(diào)以淺棕、綠色為主，貼合荔枝生態(tài)、傳統(tǒng)的感覺，整體符合海報(bào)制作的排版與色調(diào)要求，給人簡潔且有主題氛圍的視覺感受。

示例：從策劃組要求看，海報(bào)以“錢崗糯米糍"為主題，圍繞從化荔枝，主題明確，圖文結(jié)合展示荔枝，符合“主題明確；圖文并茂”。從資料組要求看，呈現(xiàn)品種名、產(chǎn)地生態(tài)與歷史、定制特色等內(nèi)容，材料豐富，突顯“錢崗糯米糍"特色，契合“材料豐富；突顯特色”。從制作組要求看，排版上標(biāo)題、圖片、文字分布清晰，布局合理，色調(diào)貼合荔枝生態(tài)特質(zhì)，符合“布局合理；符合要求”，整體較好完成海報(bào)制作任務(wù)。

（3）本題考查擬寫推薦語。

要擬寫代言推介語，需結(jié)合海報(bào)的“錢崗糯米糍”及材料里定制模式、荔枝特點(diǎn)。先提煉關(guān)鍵信息：“美荔定制"模式（參與種植采摘）、錢崗糯米糍特色（果大、肉厚多汁、核小味甜等），用簡潔、有感染力語言，50字內(nèi)融合這些點(diǎn)，突出定制優(yōu)勢與荔枝魅力。

示例一：來從化美荔定制！參與錢崗糯米糍種植采摘，享果大核小、香濃甜蜜的新鮮荔枝。

示例二：從化美荔定制，認(rèn)養(yǎng)錢崗糯米糍樹，參與種植采摘，享肉厚汁甜的新鮮美味。

3．D

4．示例：①班級(jí)大部分同學(xué)存在精神內(nèi)耗，且少部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)為自己精神內(nèi)耗較為嚴(yán)重。

②班級(jí)接近一半同學(xué)完全不知道自己應(yīng)該如何面對(duì)精神內(nèi)耗問題，不知如何處理。只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己清楚解決方法。

【解析】3．本題考查信息的篩選。

D.由導(dǎo)語“在這個(gè)信息爆炸、節(jié)奏快速的時(shí)代，我們常常發(fā)現(xiàn)自己處于一種高度敏感的狀態(tài)，長此以往，這種高度敏感會(huì)讓我們陷入精神內(nèi)耗的漩渦”，可知精神內(nèi)耗指的是一種高度敏感的心理狀態(tài)；題干“我們面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下去，不氣餒”，可知題干說的是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，克服困難，與“精神內(nèi)耗”無關(guān)。

故選D。

4．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)圖表班級(jí)中精神內(nèi)耗存在情況“較嚴(yán)重"的同學(xué)占比“13.5%”，“較輕"的同學(xué)占比“50.4%”，可知少部分的同學(xué)認(rèn)為自己精神內(nèi)耗較為嚴(yán)重；且“一般"的同學(xué)占比“32.6%”，“沒有"的同學(xué)占比“3.5%”，可知班級(jí)大部分同學(xué)都存在精神內(nèi)耗的問題。

根據(jù)圖表班級(jí)中知道自己應(yīng)如何解決精神內(nèi)耗“完全了解"的同學(xué)占比“3.3%”，“部分了解"的同學(xué)占比“14.7%”，“不清楚"的同學(xué)占比“35.9%”，“完全不清楚"的同學(xué)占比“46.1%”，可知班級(jí)接近一半的同學(xué)完全不清楚自己如何解決精神內(nèi)耗的問題，能完全了解解決精神內(nèi)耗辦法的同學(xué)只占到了一小部分。

5．(1)①“此致"前面要空兩格寫，“敬禮”要頂格寫。②我對(duì)文字的表達(dá)和編輯有著濃厚的興趣和熱情。③“務(wù)必同意我的請(qǐng)求"改為“懇請(qǐng)編委會(huì)批準(zhǔn)”。

(2)

示例：班級(jí)名人錄

班級(jí)畢業(yè)照

【詳解】（1）①本題考查申請(qǐng)書格式。

在正式的書信或申請(qǐng)書格式中，“此致"前面通常需要空兩格寫，而“敬禮”則需要頂格寫，以表示對(duì)收信人的尊敬。申請(qǐng)書中“此致"和“敬禮”的格式不符合這一規(guī)范。修改意見：將“此致"前面空兩格寫，“敬禮”頂格寫。

②本題考查語病修改。

“文字的表達(dá)和編輯對(duì)我有著濃厚的興趣和熱情"中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，因?yàn)椤芭d趣和熱情”應(yīng)該是“我"對(duì)“文字的表達(dá)和編輯”產(chǎn)生的，而不是“文字的表達(dá)和編輯"對(duì)“我”產(chǎn)生的。修改為：我對(duì)文字的表達(dá)和編輯有著濃厚的興趣和熱情。

③本題考查語言表達(dá)。

“請(qǐng)務(wù)必同意我的請(qǐng)求"這一表述顯得過于強(qiáng)硬和不得體，因?yàn)樗鼛в幸欢ǖ拿羁谖牵贿m合用于申請(qǐng)書中。在申請(qǐng)書中，應(yīng)該使用更加委婉和禮貌的措辭。應(yīng)將“請(qǐng)務(wù)必同意我的請(qǐng)求”改為“懇請(qǐng)編委會(huì)批準(zhǔn)"。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。班級(jí)紀(jì)念冊是為了珍藏班級(jí)共同生活的回憶，作為永久紀(jì)念，所以設(shè)計(jì)的板塊內(nèi)容應(yīng)能全面反映班級(jí)生活，涵蓋人物、事件、情感等多個(gè)方面。開放性試題，答案不唯一。注意參照“班級(jí)+三字短語”的格式。

示例：班級(jí)風(fēng)采展；班級(jí)留言薄。

6．(1)

錢學(xué)森

勇于創(chuàng)新

(2)B

(3)示例一：嬋娟?！皨染?在古代是月亮的別稱，用“嬋娟”命名，既切合奔月的主題，又表達(dá)了對(duì)中國登月事業(yè)的美好祝愿。

示例二：飛月?！帮w月"是中國人的夢想，用“飛月”命名，既切合奔月的主題，又是“飛躍"的諧音，表達(dá)了希望祖國的航天事業(yè)飛躍發(fā)展的美好愿望。

(4)示例：科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為科技創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的動(dòng)力。所以我們既要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又要堅(jiān)持科技創(chuàng)新。

【詳解】（1）本題考查提煉信息。

①人物卡片中錢學(xué)森“在舊樓住了40多年，別人想為他寫傳記，他堅(jiān)決反對(duì)”，體現(xiàn)出淡泊名利的品質(zhì)，所以①填“錢學(xué)森"。

②人物卡片里于敏“創(chuàng)造性地使用了‘于敏結(jié)構(gòu)’，為氫彈后續(xù)的小型化、實(shí)戰(zhàn)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，突出其在科研上的創(chuàng)新創(chuàng)造，所以②填“勇于創(chuàng)新"。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。

A.根據(jù)“蛇年”“新春"可知，這是一幅春聯(lián)，與科技無關(guān)，不適合作下聯(lián)；

B.“技術(shù)振興”與上聯(lián)中的“科學(xué)普及"同為主謂短語，“迎來盛世春”與“實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢"同為動(dòng)賓短語，末字是一聲，符合平仄的要求，適合作下聯(lián)；

C.下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲，“造”是四聲，不適合作下聯(lián)；

D.上聯(lián)“科學(xué)普及"是主謂結(jié)構(gòu)，“實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“學(xué)知識(shí)"增才干”“長見識(shí)"都是動(dòng)賓短語，下上聯(lián)完全不對(duì)仗，不適合作下聯(lián)；

故選B。

（3）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。

選擇“嬋娟”?！皨染?在古詩詞里常指代月亮，像蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”，飽含對(duì)月亮的美好遐想，用其命名載人登月飛船，能傳承古典文化，讓飛船承載文化浪漫奔赴月球?！皨染?給人美好、溫柔且神秘的感覺，契合人們對(duì)月球探索的憧憬，寓意登月之旅美好又充滿希望，也體現(xiàn)對(duì)月球這一神秘天體的詩意想象。

示例：選“嬋娟”?！皨染?源自經(jīng)典詩詞，是月亮的詩意代稱，飽含國人對(duì)月球的美好遐想。以“嬋娟”命名載人登月飛船，讓古典文化與探月工程交融，借浪漫文化符號(hào)，開啟奔赴月球的詩意征程，傳遞對(duì)月球探索的美好期許。

選擇“飛月"?！帮w”直觀展現(xiàn)飛船奔赴月球的動(dòng)作狀態(tài)，突出登月行動(dòng)的動(dòng)態(tài)感與行動(dòng)力；“月"明確指向月球，名稱簡潔有力，精準(zhǔn)體現(xiàn)載人登月的任務(wù)與目標(biāo)?！帮w月”彰顯勇敢進(jìn)取、突破探索的精神，象征人類憑借科技力量，跨越天地距離，飛向月球，展現(xiàn)探月的豪邁氣魄與決心。

示例：選“飛月"?！帮w”凸顯奔赴月球的動(dòng)感與行動(dòng)力，“月"精準(zhǔn)錨定目標(biāo)。二字簡潔有力，既直觀呈現(xiàn)載人登月的行動(dòng)特質(zhì)，又彰顯人類憑借科技跨越天地、奔赴月球的豪邁氣魄，傳遞積極探索的進(jìn)取精神。

（4）本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。

要寫好“科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系”的議論性文字，得先明確二者相互作用的邏輯。可從科技創(chuàng)新能催生新產(chǎn)業(yè)（如人工智能、新能源），提高生產(chǎn)效率（自動(dòng)化技術(shù)降低成本、提升產(chǎn)能）角度，舉例說明其為經(jīng)濟(jì)增長注入動(dòng)力，像新能源汽車技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從經(jīng)濟(jì)提供資金、人才等資源保障來談，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)，有更多資金投入科研，吸引人才搞創(chuàng)新，形成良性循環(huán)，舉例可舉硅谷因經(jīng)濟(jì)活力吸引全球人才搞科技研發(fā)。

示例：科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相互賦能的共生體?？萍紕?chuàng)新如引擎，以5G技術(shù)為例，催生出智能駕駛、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)，重塑經(jīng)濟(jì)增長格局，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展開辟新賽道；而經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是創(chuàng)新的“燃料庫”，充足的資金投入、完善的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，能吸引頂尖人才、購置先進(jìn)設(shè)備，為科技創(chuàng)新筑牢根基，二者協(xié)同共進(jìn)，驅(qū)動(dòng)社會(huì)向前?；蛘吒啙嵭嚎萍紕?chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度交融?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀，區(qū)塊鏈技術(shù)助力金融、貿(mào)易高效運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展反哺創(chuàng)新，為科研提供資金、市場等支持，像發(fā)達(dá)地區(qū)的科創(chuàng)園，因經(jīng)濟(jì)活力成為創(chuàng)新高地，二者互促，點(diǎn)亮發(fā)展之路。

7．

B

理由是詞中表達(dá)了作者渴望為國家收復(fù)失地、建功立業(yè)的愛國激情和壯志難酬的悲憤，符合愛國主題。A主要表達(dá)了詩人對(duì)泰山的贊美以及詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，C主要表達(dá)的是詩人對(duì)妻子（或友人）的思念之情。

8．示例：時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財(cái)富。三十載赫赫而無名，花甲年不棄使命。磊落平生無限愛，盡付無言高歌！

【解析】7．本題考查詩歌主題和情感。

《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通過追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達(dá)了殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。

《夜雨寄北》是唐代詩人李商隱的詩作。這是作者身居異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)以詩的形式寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（一說友人）的復(fù)信。此詩前兩句以問答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)對(duì)方的深深思念；后兩句設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。

據(jù)此可知，符合愛國的主題的是B.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

示例：我認(rèn)為B.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》符合，理由：這首詞通過描繪激烈的戰(zhàn)斗場面和壯志未酬的悲憤，表達(dá)了詞人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一國家的強(qiáng)烈愛國情懷，與愛國主題高度契合。

8．本題考查擬寫頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞要圍繞黃旭華的關(guān)鍵事跡展開，如他面對(duì)技術(shù)封鎖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破核潛艇設(shè)計(jì)七項(xiàng)難關(guān)、親自參與深潛試驗(yàn)、為工作與家人分離30年等，突出其貢獻(xiàn)與犧牲。以“你”來稱呼黃旭華，增強(qiáng)親切感與感染力，讓讀者更能產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o或富有表現(xiàn)力的詞匯，如“隱姓埋名"以身許國”等，生動(dòng)展現(xiàn)其精神品質(zhì)，同時(shí)控制字?jǐn)?shù)在80字左右。

示例：你隱姓埋名三十載，以身許國，突破核潛艇設(shè)計(jì)難關(guān)；你不顧安危，親自參與深潛試驗(yàn)。舍小家為大家，用青春熱血鑄就國之重器，你是當(dāng)之無愧的國之脊梁！

9．(1)①對(duì)初中生進(jìn)行全面的能力評(píng)估，定制個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖。②為有意升入普通高中的學(xué)生智能推薦適合報(bào)考的學(xué)校，提供詳細(xì)備考策略。③為考慮進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生推薦職業(yè)發(fā)展方向和相關(guān)學(xué)校信息。

(2)示例1：我想上普通高中，我可以借助AI技術(shù)了解我市各類高中的特點(diǎn)和招生計(jì)劃，讓它結(jié)合我的學(xué)業(yè)成績推薦一所合適的高中，便于我鎖定目標(biāo)，努力奮進(jìn)，順利升入高中。示例2：我想上職業(yè)學(xué)校學(xué)一門技術(shù)，我可以借助AI技術(shù)分析我的興趣愛好、能力優(yōu)勢，為我推薦適合的職業(yè)方向，讓我更清楚自己的未來發(fā)展方向。

【詳解】（1）本題考查提煉概括。

結(jié)合材料一“AI系統(tǒng)通過分析學(xué)生……從多個(gè)維度評(píng)估學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖"可知，AI技術(shù)通過評(píng)估學(xué)生綜合能力，為其定制發(fā)展規(guī)劃。

結(jié)合材料二“AI升學(xué)助手根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、興趣特長與高中的匹配度，智能推薦適合報(bào)考的高中學(xué)校，并提供詳細(xì)的備考策略”可知，AI技術(shù)為升學(xué)學(xué)生提供推薦學(xué)校和備考策略的支持。

結(jié)合材料三“AI職業(yè)規(guī)劃師結(jié)合學(xué)生的興趣偏好和能力優(yōu)勢，推薦與之適配的職業(yè)方向，并提供相關(guān)職業(yè)學(xué)校的詳細(xì)介紹和入學(xué)要求"可知，AI技術(shù)為職校方向?qū)W生提供職業(yè)推薦和學(xué)校信息支持。

（2）本題考查主觀表達(dá)。

結(jié)合材料一“AI系統(tǒng)通過分析學(xué)生……從多個(gè)維度評(píng)估綜合能力，定制個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖”可知，AI技術(shù)可先全面評(píng)估自身能力，明確優(yōu)勢與不足。由此可知，無論選擇普高或職校，AI的能力評(píng)估是規(guī)劃基礎(chǔ)。結(jié)合材料二“AI升學(xué)助手根據(jù)學(xué)業(yè)成績、興趣特長與高中匹配度，推薦高中并提供備考策略"可知，目標(biāo)普高的學(xué)生可借助AI精準(zhǔn)匹配學(xué)校與制定計(jì)劃。由此可知，適合成績定位普高、需明確方向的學(xué)生。結(jié)合材料三“AI職業(yè)規(guī)劃師結(jié)合興趣偏好和能力優(yōu)勢，推薦職業(yè)方向及對(duì)應(yīng)學(xué)校”可知，意向職校的學(xué)生能通過AI找到適配的職業(yè)領(lǐng)域。由此可知，適合明確技術(shù)學(xué)習(xí)傾向、需細(xì)化專業(yè)選擇的學(xué)生。

示例1：我傾向于上普通高中，但對(duì)自身學(xué)科優(yōu)勢尚不明確。AI可幫我識(shí)別在邏輯思維、語言表達(dá)等方面的潛力，讓我在備考中側(cè)重強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，針對(duì)性制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更高效地沖刺目標(biāo)高中。

示例2：我對(duì)智能制造感興趣，計(jì)劃進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。AI能根據(jù)我的動(dòng)手能力和科技興趣，推薦工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能制造裝備維護(hù)等專業(yè)，并提供對(duì)應(yīng)職校的課程設(shè)置與就業(yè)前景，讓我提前了解專業(yè)內(nèi)容，為職業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

10．(1)杭黃高鐵火車站售檢票系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)

(2)

利：①網(wǎng)絡(luò)給日常生活帶來便利，出行更便捷、提供大量網(wǎng)絡(luò)資源。②有利于傳統(tǒng)文化的傳承和推廣。

弊：①自律能力差的人容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至危害健康。②對(duì)于過分依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，扼殺了自主思考能力。

(3)開放型試題。

示例：曉敏，這樣做不好。雖然很快能從網(wǎng)上得到答案，但這不是我們思考得到的，慢慢會(huì)使我們思想僵化，依賴性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)只是拐杖，丟掉拐杖我們才能走得更好。讓我們放下手機(jī)，一起動(dòng)腦思考吧！

【詳解】（1）本題考查概括新聞內(nèi)容。

結(jié)合材料一“為適應(yīng)‘高鐵+互聯(lián)網(wǎng)’模式，杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，可以持電子客票直接乘車”，可知：本則新聞的對(duì)象為“杭黃高鐵火車站售檢票系統(tǒng)”，事件為“系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)”，據(jù)此可擬寫新聞內(nèi)容為“杭黃高鐵火車站售檢票系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)”。

（2）本題考查提煉文本信息。

結(jié)合材料一“市民們可以通過網(wǎng)上購票、……通行速度明顯提升”，可知：人們在互聯(lián)網(wǎng)購票，檢票時(shí)掃描身份證以及人臉識(shí)別就可以自助進(jìn)站，通行速度明顯提升?？筛爬椋壕W(wǎng)絡(luò)給日常生活帶來便利，提供大量網(wǎng)絡(luò)資源，方便人們出行。

結(jié)合材料二第二段“不僅‘甲骨文表情包’，……為傳統(tǒng)文化的傳承和推廣帶來了附加值”，可知：近年來，人們通過互聯(lián)網(wǎng)，讓傳統(tǒng)文化便于人們接受，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和推廣。

結(jié)合材料三“很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，……大部分都能尋求到最佳的解題方案”，可知：不少學(xué)生養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，對(duì)問題缺少思考?？筛爬椋簩?duì)于過分依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，扼殺了自主思考能力。

結(jié)合材料四“11歲的小明上小學(xué)四年級(jí)，就因?yàn)閮赡昀锍３６阍诒桓C里玩手機(jī)，眼睛里的腺體扭曲成了網(wǎng)狀，眼齡進(jìn)入‘中老年’”，可知：自制力差的學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重者會(huì)危害身體健康。

（3）本題考查擬寫勸說詞。

根據(jù)情境，曉敏準(zhǔn)備用手機(jī)拍題目到網(wǎng)上找答案，勸說時(shí)要委婉，要指出這種做法的害處（如材料三“遇到問題不思考，碰到疑難不鉆研"），合理即可。注意字?jǐn)?shù)在50至100字的要求。

示例：

曉敏，你這種做法是不好的。如果作業(yè)都是從網(wǎng)上“抄答案”，老師布置作業(yè)也就沒有任何意義了；而且，從網(wǎng)上找的答案沒有經(jīng)過我們的思考，往后遇到相似的題我們依然不會(huì)。希望你放下手機(jī)，我們一起來思考吧。

11．(1)示例：解鎖低碳密碼，預(yù)見未來美好；低碳：守護(hù)綠色家園。

(2)示例：①整體風(fēng)格：清新自然，綠藍(lán)作主色。②結(jié)構(gòu)布局：左上角配學(xué)生手繪環(huán)保圖標(biāo)，中間展示學(xué)生參加低碳節(jié)能實(shí)踐活動(dòng)的圖文介紹，底部設(shè)“低碳金點(diǎn)子"留言板。③內(nèi)容選擇：選用學(xué)生在校園、家庭、社區(qū)等場所參加實(shí)踐活動(dòng)的照片，并配上簡潔文字。

(3)如：王老師，您好。我是X班的XXX，低碳主題展板的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，我想今天下午2點(diǎn)到您的辦公室，請(qǐng)您幫我指導(dǎo)一下，好嗎？謝謝！

【詳解】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。

開放性試題，圍繞“低碳生活，從我做起”的主題，結(jié)合展板“知識(shí)小課堂+實(shí)踐園+未來展望"的板塊邏輯，可抓展板元素：“低碳知識(shí)”“實(shí)踐行動(dòng)"未來愿景”是關(guān)鍵，標(biāo)題要串聯(lián)這些內(nèi)容?？蛇\(yùn)用一定修辭，如比喻、對(duì)偶等，讓標(biāo)題既體現(xiàn)核心內(nèi)容，又有感染力。

示例：擁抱低碳生活，共繪生態(tài)新畫卷

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，

開放性試題，圍繞“低碳生活，從我做起"的主題，從“怎么展示實(shí)踐內(nèi)容”出發(fā)，考慮“風(fēng)格貼合主題、布局清晰好懂、內(nèi)容實(shí)用有趣"三個(gè)維度，讓設(shè)計(jì)既美觀又能引導(dǎo)行動(dòng)。

示例：①整體風(fēng)格：采用清新自然的風(fēng)格，以綠色和藍(lán)色為主色調(diào)，營造出環(huán)保、舒適的視覺感受，讓同學(xué)們仿佛置身于大自然中，增強(qiáng)對(duì)低碳生活的向往。②結(jié)構(gòu)布局：分為三個(gè)板塊。左側(cè)板塊為“生活小妙招”，用圖文結(jié)合的方式展示日常生活中切實(shí)可行的低碳小竅門，如隨手關(guān)燈、使用環(huán)保袋等；中間板塊是“校園低碳行動(dòng)”，展示學(xué)校里已經(jīng)開展的低碳活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、綠植領(lǐng)養(yǎng)等，并鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己參與這些活動(dòng)的照片和心得；右側(cè)板塊設(shè)置“挑戰(zhàn)區(qū)”，每周提出一個(gè)低碳挑戰(zhàn)任務(wù)，如一周內(nèi)少乘坐一次電梯等，同學(xué)們可以在旁邊的留言區(qū)記錄自己的挑戰(zhàn)情況和感受。③內(nèi)容選擇：涵蓋衣、食、住、行各個(gè)方面的低碳實(shí)踐內(nèi)容。除了常見的節(jié)電、節(jié)氣、回收等內(nèi)容，還增加一些新穎的點(diǎn)子，如自制環(huán)保酵素用于清潔、利用廢舊物品制作手工藝品等，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維和參與熱情。

（3）本題考查語言表達(dá)能力。

開放性試題，遵循“禮貌開場+清晰說明目的+尊重對(duì)方時(shí)間"的邏輯，讓邀請(qǐng)自然、得體，體現(xiàn)對(duì)老師的重視。開頭用“王老師，您好”，主要內(nèi)容要點(diǎn)明“低碳生活宣傳展板"需要專業(yè)指導(dǎo)”，讓老師快速明白事情，注意邀請(qǐng)的時(shí)間。結(jié)尾可用“麻煩您啦/謝謝您"等，體現(xiàn)謙遜。

示例：王老師，您好！我是X班的XXX，我們團(tuán)委會(huì)正在開展“低碳生活，從我做起”的主題宣傳活動(dòng)，現(xiàn)在宣傳展板已經(jīng)初步設(shè)計(jì)好了。我們都特別希望能得到您的專業(yè)指導(dǎo)，您看您什么時(shí)候方便，能來看看我們的展板呀？

12．(1)示例：祈愿、賞宴會(huì)、逛廟會(huì)

(2)“馬面裙"的火爆，就是國人文化自信的提升，現(xiàn)代馬面裙在圖案、顏色上更加豐富多彩，在剪裁與搭配上也更符合現(xiàn)代人的審美需求。將古典審美與現(xiàn)代審美相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力。

(3)示例：作為青少年，我們應(yīng)該在日常生活中了解、學(xué)習(xí)并傳承本土傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；對(duì)不良文化入侵要保持警惕，對(duì)于各種文化信息要進(jìn)行篩選，增強(qiáng)國家文化認(rèn)同感。

【詳解】（1）本題考查材料內(nèi)容概括。

示例一：春節(jié)期間穿新衣（如漢服）。材料一雖未直接提及新年穿衣相關(guān)內(nèi)容，但從“大遼大使頂金冠，后檐尖長，如大蓮葉，服紫窄袍……副使展裹金帶，如漢服”可知，古人對(duì)服飾頗為重視，不同身份和場合有特定著裝。在新年這個(gè)重要節(jié)日，穿新衣是一種傳統(tǒng)習(xí)俗。從古代到現(xiàn)代，人們都有在春節(jié)期間穿新衣的習(xí)慣，寓意新的一年萬象更新。

示例二：拜年時(shí)行作揖禮。根據(jù)材料一提到“大使拜則立左足，跪右足，以兩手著右肩為一拜，副使拜如漢儀"可知，體現(xiàn)了古人對(duì)禮儀的重視。拜年是新年重要活動(dòng)，古代拜年有諸多禮儀規(guī)范，作揖禮是其中常見的一種。作揖禮有著深厚文化內(nèi)涵，表達(dá)對(duì)長輩或親友的尊敬與祝福。在現(xiàn)代，雖然拜年方式多樣，但作揖禮作為傳統(tǒng)禮儀形式，依然在一些場合被沿用，特別是在傳統(tǒng)氛圍濃厚的地區(qū)或家庭，人們拜年時(shí)行作揖禮，傳承著這份古老的禮儀文化。

示例三：貼春聯(lián)、掛燈籠裝飾家居。根據(jù)材料二講述明朝天順年間民間送賀年卡，體現(xiàn)了新年時(shí)人們注重用具有儀式感的方式表達(dá)情感。貼春聯(lián)、掛燈籠同樣是極具儀式感的新年活動(dòng)。春聯(lián)起源久遠(yuǎn)，最初的桃符有驅(qū)邪之意，后來演變成書寫吉祥話語的春聯(lián)，如“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”燈籠也是春節(jié)常見裝飾，紅色的燈籠象征著喜慶、團(tuán)圓。從古代到現(xiàn)在，每到春節(jié)，家家戶戶貼春聯(lián)、掛燈籠，營造出濃厚的節(jié)日氛圍，這種裝飾家居的方式一直是新年傳統(tǒng)儀式的重要部分。

（2）本題考查材料內(nèi)容概括。

文化自信因素：根據(jù)材料三第一段“2024年春節(jié)，漢服‘馬面裙’銷售火爆，成為眾多消費(fèi)者追捧的‘新年戰(zhàn)袍’"可知，馬面裙在2024年春節(jié)期間受到熱捧。在當(dāng)下，隨著我國綜合國力提升，國人對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感不斷增強(qiáng)，文化自信顯著提升。馬面裙作為中華傳統(tǒng)服飾文化的典型代表，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，人們通過穿著馬面裙，展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，這是其火爆的內(nèi)在精神動(dòng)力。

審美融合因素：結(jié)合材料三所配圖片（古代馬面裙與現(xiàn)代馬面裙）來看，通過對(duì)比可以清晰發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代馬面裙在設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新與變化。現(xiàn)代馬面裙在圖案方面，除了保留傳統(tǒng)的吉祥紋樣，還融入了更多符合當(dāng)代人喜好的元素，如動(dòng)漫形象、流行藝術(shù)圖案等；顏色上也更加多元，不再局限于傳統(tǒng)色調(diào)，大膽采用時(shí)尚流行色。從剪裁角度，現(xiàn)代馬面裙根據(jù)現(xiàn)代人體型和穿著習(xí)慣進(jìn)行優(yōu)化，更加貼合身形，穿著舒適；在搭配方面，既可以與傳統(tǒng)漢服上衣相配，展現(xiàn)正統(tǒng)古風(fēng)韻味，也能和現(xiàn)代簡約的襯衫、針織衫等搭配，適應(yīng)不同的生活場景和時(shí)尚風(fēng)格。這種將古典審美與現(xiàn)代審美巧妙結(jié)合的方式，使馬面裙既保留了傳統(tǒng)文化的韻味，又符合現(xiàn)代時(shí)尚需求，極大地拓寬了受眾群體，這是其在市場上火爆的關(guān)鍵外在因素。

媒體宣傳因素：材料三提到“據(jù)央視財(cái)經(jīng)報(bào)道，山東菏澤曹縣以馬面裙為主的龍年拜年服銷售額已經(jīng)超過了3億元”，央視等權(quán)威媒體的報(bào)道具有強(qiáng)大的傳播力和影響力，極大地提升了馬面裙的知名度。通過媒體宣傳，馬面裙走進(jìn)了更多人的視野，引發(fā)了大眾的關(guān)注和興趣，吸引了眾多消費(fèi)者購買，從而推動(dòng)其在市場上持續(xù)火爆。

（3）本題考查建議。開放性試題，答案不唯一。

示例：

了解、學(xué)習(xí)并傳承本土傳統(tǒng)文化：根據(jù)材料中可知，無論是材料一《東京夢華錄》中記載的服飾禮儀文化，還是材料二明朝天順年間送賀年卡的習(xí)俗，亦或是材料三火爆的馬面裙，都展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。青少年要像關(guān)注馬面裙的流行一樣，主動(dòng)去挖掘這些文化背后的故事、內(nèi)涵和價(jià)值。比如通過閱讀古籍經(jīng)典了解傳統(tǒng)禮儀規(guī)制；模仿古人在新年送賀年卡的方式，制作具有創(chuàng)意的新年祝福卡片送給親友，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗；甚至可以自己動(dòng)手制作或穿著馬面裙等傳統(tǒng)服飾，讓傳統(tǒng)文化在日常生活中得以延續(xù)。

增強(qiáng)文化自信：根據(jù)材料四中某國際大牌對(duì)馬面裙的“文化挪用”，卻只字不提其文化根源，這是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的不尊重。青少年要認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，就像馬面裙有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)和悠久的歷史，它是中華民族智慧的結(jié)晶。只有充分了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值，才能在面對(duì)此類事件時(shí)，堅(jiān)定地相信本土文化的優(yōu)越性，不被外來文化隨意篡改、挪用的行為所誤導(dǎo)，從而樹立起強(qiáng)大的文化自信。

對(duì)不良文化入侵保持警惕，篩選文化信息：當(dāng)下文化交流頻繁，各種文化信息如潮水般涌來。材料四中的事件就是不良文化入侵的