一、教學基本信息課程名稱汽車電控系統(tǒng)檢修課程類型○公共基礎課○專業(yè)基礎課●專業(yè)核心課○專業(yè)拓展課所屬專業(yè)名稱汽車運用與維修課程性質必修開課年級二年級開課時間學時2學生人數28使用教材《汽車電控系統(tǒng)檢修》機械工業(yè)出版社教學方式●線下○線上○線上線下混合式學情分析前期知識與技能掌握學生已掌握汽車制動系統(tǒng)的基本原理，了解傳統(tǒng)制動系統(tǒng)的結構與工作原理，但對驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR）和電子穩(wěn)定程序（ESP）的理解較為薄弱。學生學習特點分析學生具有較強的動手能力，喜歡通過實踐來理解理論知識，但在理論知識的系統(tǒng)性和邏輯性上存在不足，尤其是對電子控制系統(tǒng)的復雜邏輯理解較為困難。學生專業(yè)特性分析學生為汽車維修專業(yè)學生，未來主要從事汽車維修工作，因此需要掌握驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR）和電子穩(wěn)定程序（ESP）的工作原理、故障診斷與維修技能。教學目標素質目標培養(yǎng)學生嚴謹的工作態(tài)度、團隊合作精神和職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的責任感和安全意識。知識目標掌握驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR）的基本組成、工作原理及控制策略，理解電子穩(wěn)定程序（ESP）的作用及工作原理。能力目標能夠使用檢測工具對ASR和ESP系統(tǒng)進行故障診斷與檢修，具備獨立分析和解決實際問題的能力。教學重點驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR）的基本組成及工作原理。電子穩(wěn)定程序（ESP）的作用及工作原理。教學難點ASR和ESP系統(tǒng)的電子控制系統(tǒng)和液壓控制系統(tǒng)的故障診斷。ASR和ESP系統(tǒng)的控制策略及故障排查。教學環(huán)境設計及資源準備環(huán)境資源信息化資源設備資源汽車維修實訓室，配備ASR和ESP實訓臺架、實訓整車等。多媒體教學設備、制動控制系統(tǒng)仿真軟件、汽車維修手冊電子版。解碼儀、萬用表、組合工具、制動液檢測工具等。設計思想本節(jié)課采用“任務驅動、理實一體”的教學模式，通過“做中學、學中做”的方式，將理論知識與實踐操作緊密結合。通過任務導入、自主學習、合作探究、教師示范等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握ASR和ESP系統(tǒng)的工作原理及故障診斷與維修技能。同時，結合信息化教學手段，利用仿真軟件和多媒體資源，增強學生的直觀理解，提升教學效果。三、教學環(huán)節(jié)及主要教學內容教學環(huán)節(jié)（用時）教學過程分析教學內容教師活動學生活動設計意圖課前啟化布置任務讓學生收集汽車在濕滑路面、雪地等易打滑路況下行駛的視頻，思考車輪打滑可能帶來的安全問題，查閱資料了解ASR的基本作用。通過線上平臺發(fā)布任務，提供一些汽車相關資訊網站鏈接，鼓勵學生記錄遇到的疑問。收集視頻資料，分析車輪打滑現象，記錄對ASR作用的疑問，如ASR如何防止車輪打滑。從生活場景出發(fā)，引發(fā)學生對ASR的興趣，培養(yǎng)自主探索和思考能力，為課堂學習預熱。課中內化前課回顧(1min）回顧制動防抱死系統(tǒng)（ABS）的工作原理、組成部件等知識，引導學生思考ABS與本節(jié)課要學的ASR之間可能存在的聯系。提問學生ABS的關鍵知識點，展示ABS結構示意圖，啟發(fā)學生聯想兩者關系?；貞洸⒒卮饐栴}，觀察示意圖，思考ABS與ASR的關聯，如是否共用某些部件。鞏固舊知，通過知識關聯，為學習ASR搭建基礎，讓學生認識到知識的連貫性和系統(tǒng)性。課中內化新課導入（2min）展示汽車在起步或加速時驅動輪打滑的視頻，講解驅動輪打滑對行車安全和車輛性能的影響，引出驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR），介紹其重要性。播放視頻，結合視頻分析打滑危害，提出問題如“如何有效防止驅動輪打滑”，引發(fā)學生思考。觀看視頻，思考教師問題，發(fā)表對驅動輪打滑危害的看法，期待了解ASR相關知識。以實際問題為切入點，激發(fā)學生對ASR的學習欲望，明確本節(jié)課的學習目標。課中內化自主學習（5min）發(fā)放學習資料，包含ASR的功用、類型、組成、工作原理、與ABS的區(qū)別以及電子穩(wěn)定程序（ESP）相關內容，讓學生自主閱讀并梳理知識點。巡視學生自主學習情況，鼓勵學生標記重點和疑問，對學生的簡單問題及時解答。認真閱讀資料，梳理ASR各方面知識，標注不理解的地方，如不同類型ASR的特點。培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，使學生對課程內容有初步整體認識，為后續(xù)深入學習做準備。課中內化重點點撥（4min）重點講解ASR的組成部件（如傳感器、副節(jié)氣門、制動壓力調節(jié)器、電子控制單元）的結構、原理及作用，詳細分析ASR的工作原理和不同控制方式，解讀ASR與ABS的區(qū)別及ESP的相關知識。借助圖片、動畫等多媒體資源，結合實際案例，深入剖析各知識點，解答學生疑難問題，強調重點內容。認真聽講，結合多媒體展示和案例理解重點知識，積極提問，做好筆記。幫助學生突破重難點，深入理解ASR核心知識，提升學生對知識的掌握程度和應用能力。課中內化教師示范（5min）在豐田電控底盤實訓臺架上，示范使用萬用表對ASR進行常規(guī)檢查的操作步驟，講解如何判別ECU內部故障還是外部控制電路故障，強調操作要點和注意事項。規(guī)范操作，邊操作邊講解，解答學生現場提問，提醒學生操作中的安全事項。仔細觀察教師示范，學習操作方法，記錄要點，提出疑問。給予學生直觀的操作印象，培養(yǎng)學生實際動手能力，讓學生掌握ASR常規(guī)檢查技能。課中內化合作探究（5min）分組討論ASR制動力矩控制方式和發(fā)動機轉矩控制方式的優(yōu)缺點，分析在不同路況下哪種方式更適用，形成小組報告并展示。巡視各小組討論情況，適時引導討論方向，提供必要的幫助和指導，鼓勵小組間交流。小組內積極交流，分析兩種控制方式的優(yōu)缺點及適用路況，共同撰寫并展示小組報告。培養(yǎng)學生團隊協作、分析比較和表達能力，加深學生對ASR控制方式的理解。課中內化訓練檢測（18min）布置練習題，包括判斷題、選擇題、簡答題，考查學生對ASR的功用、組成、工作原理、與ABS的區(qū)別以及ESP等知識的掌握情況。發(fā)放練習題，明確答題要求和時間限制，觀察學生答題情況。獨立完成練習題，運用所學知識進行分析和解答，檢驗自己的學習效果。鞏固所學知識，檢測學生對知識的掌握和應用能力，發(fā)現學生學習中存在的問題。課中內化評價反饋（2min）批改學生練習題，對學生的答題情況進行評價，針對共性問題進行集中講解，對學生的學習表現給予肯定和鼓勵，提出改進建議。講解練習題，分析學生答題中的錯誤原因，與學生交流學習過程中的困難和疑惑。傾聽講解，對照答案訂正錯誤，反思自己的學習過程，向教師請教不懂的問題。讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向，增強學習動力，提高學習效果。課中內化課堂小結（2min）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括ASR的功用、類型、組成、工作原理、與ABS的區(qū)別以及ESP的作用、組成和原理等，強調重點知識和技能。引導學生回顧，補充和完善學生的總結內容，構建知識框架。參與回顧，總結自己在本節(jié)課中的收獲和體會，提出仍存在的疑問。梳理知識體系，加深學生對本節(jié)課內容的整體印象，強化重點知識記憶，解答學生疑惑。課中內化布置作業(yè)（1min）要求學生分析一個ASR故障案例，闡述故障現象、運用所學知識分析原因及提出檢修方案，以書面報告形式完成，報告中需結合本節(jié)課所學的ASR知識。明確作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學生結合實際案例進行深入分析，提供相關參考資料。記錄作業(yè)內容，課后通過查閱資料、分析總結完成作業(yè)。鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生知識應用和書面表達能力，提高學生分析和解決實際問題的能力。課后深化推薦汽車維修相關的專業(yè)論壇、書籍以及在線課程，鼓勵學生課后進一步學習ASR和ESP的拓展知識，如新型ASR和ESP技術的發(fā)展趨勢。提供學習資源信息，與學生保持溝通，解答學生在課后學習中遇到的問題。自主選擇學習資源進行拓展學習，與同學交流學習心得，關注行業(yè)資訊。培養(yǎng)學生的自主學習習慣，拓寬學生的知識面，使學生緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。四、教學效果與教學反思1.教學效果學生能夠掌握驅動防滑控制系統(tǒng)（ASR）和電子穩(wěn)定程序（ESP）的基本組成及工作原理，理解其控制策略。學生能夠熟練使用解碼儀、萬用表等工具進行故障診斷與檢修，具備一定的實踐操作能力。通過合作探究和