雙新背景下高中古代散文教學(xué)研究一、引言在雙新教育背景下，高中古代散文教學(xué)逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注。雙新，即新課程和新教材，對古代散文的教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。本文旨在探討雙新背景下高中古代散文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及策略，以期為古代散文教學(xué)提供新的思路和方法。二、雙新背景下的高中古代散文教學(xué)現(xiàn)狀1.課程標(biāo)準(zhǔn)的變革：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對古代散文的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。2.教材的變化：新教材在選文、注釋、解析等方面均有較大的調(diào)整，更注重文化的傳承與弘揚(yáng)。3.教學(xué)現(xiàn)狀：教師在教學(xué)過程中，面臨著教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生興趣的激發(fā)等挑戰(zhàn)。三、高中古代散文教學(xué)存在的問題1.教學(xué)觀念陳舊：部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性和個性發(fā)展。2.教學(xué)內(nèi)容單一：古代散文的選文多以經(jīng)典篇目為主，缺乏時代性和多樣性。3.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新：教師多以講解為主，缺乏互動性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、雙新背景下高中古代散文教學(xué)策略1.更新教學(xué)觀念：教師應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.豐富教學(xué)內(nèi)容：選文應(yīng)具有時代性和多樣性，注重文化的傳承與弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解古代散文。3.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用互動式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.結(jié)合信息技術(shù)：利用信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。5.跨學(xué)科教學(xué)：將古代散文教學(xué)與歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、實踐案例分析以某高中古代散文教學(xué)實踐為例，教師在教學(xué)過程中采用以下策略：1.更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，通過互動式、探究式等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，選文具有時代性和多樣性，同時結(jié)合信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。3.跨學(xué)科教學(xué)，將古代散文教學(xué)與歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野。通過實踐證明，這些策略有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。六、結(jié)論雙新背景下，高中古代散文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)和跨學(xué)科教學(xué)等手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，教育部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和支持，推動古代散文教學(xué)的改革與發(fā)展。通過不斷努力，高中古代散文教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展空間，為培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的人才做出貢獻(xiàn)。七、雙新背景下高中古代散文教學(xué)的創(chuàng)新點在雙新背景下，高中古代散文教學(xué)的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中古代散文教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，將抽象的古代文化、藝術(shù)知識具體化、形象化，輔助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀地感受到古代文化的魅力，提高教學(xué)效果。2.跨學(xué)科教學(xué)與思維能力的拓展跨學(xué)科教學(xué)是現(xiàn)代教育的趨勢之一。在高中古代散文教學(xué)中，應(yīng)將古代散文教學(xué)與歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科壁壘，拓寬學(xué)生的視野。通過跨學(xué)科教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展在雙新背景下，高中古代散文教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展。通過互動式、探究式等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。4.實踐教學(xué)的引入與推廣實踐教學(xué)是提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要手段。在高中古代散文教學(xué)中，應(yīng)引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實地考察、文化體驗等，讓學(xué)生親身體驗古代文化，加深對古代散文的理解和感悟。通過實踐教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。八、雙新背景下高中古代散文教學(xué)的實施策略針對雙新背景下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高中古代散文教學(xué)的實施策略應(yīng)包括以下幾個方面：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和支持，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，讓教師了解雙新背景下的教育趨勢和教學(xué)方法，掌握信息技術(shù)和跨學(xué)科教學(xué)的技能，為古代散文教學(xué)的改革與發(fā)展提供支持。2.更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生發(fā)展教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體性和個性發(fā)展。通過互動式、探究式等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。3.豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)手段高中古代散文教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，選文具有時代性和多樣性。同時結(jié)合信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將抽象的古代文化、藝術(shù)知識具體化、形象化。通過信息技術(shù)手段的輔助，可以讓學(xué)生更直觀地感受到古代文化的魅力。4.跨學(xué)科教學(xué)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)將古代散文教學(xué)與歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科壁壘。通過跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力。同時注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的引入和推廣，讓學(xué)生親身體驗古代文化，加深對古代散文的理解和感悟。九、展望未來未來，高中古代散文教學(xué)將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中古代散文教學(xué)將更加注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，更加注重實踐教學(xué)的引入和推廣。同時，跨學(xué)科教學(xué)將成為未來教育的重要趨勢之一，古代散文教學(xué)將與其他學(xué)科更加緊密地結(jié)合在一起。通過不斷努力和創(chuàng)新，高中古代散文教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展空間為培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。二、雙新背景下高中古代散文教學(xué)的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)和信息技術(shù)的發(fā)展，雙新背景下（即新的教學(xué)理念和新的教學(xué)手段）高中古代散文教學(xué)正面臨著一系列創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。在這樣一個大的背景下，我們必須尋找適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。1.更新教學(xué)理念，引入“學(xué)生為中心”的教學(xué)思路傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式，需要逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)思路。這要求我們更加注重學(xué)生的個體差異和需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點設(shè)計教學(xué)活動。在古代散文教學(xué)中，可以通過探究式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)在雙新背景下，我們可以利用信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，使古代散文教學(xué)更加生動、形象。例如，通過制作精美的課件、視頻等教學(xué)資源，將抽象的古代文化、藝術(shù)知識具體化，讓學(xué)生更直觀地感受到古代文化的魅力。同時，可以開展在線教學(xué)活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。3.實施跨學(xué)科教學(xué)，拓寬學(xué)生視野將古代散文教學(xué)與歷史、文化、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在講解某一篇古代散文時，可以結(jié)合歷史背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行綜合分析，讓學(xué)生更全面地理解文本。同時，可以邀請其他學(xué)科的老師參與教學(xué)，共同探討教學(xué)問題，形成跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊。4.應(yīng)對挑戰(zhàn)：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)資源問題雖然雙新背景為古代散文教學(xué)帶來了許多機(jī)遇，但也帶來了挑戰(zhàn)。一方面，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。另一方面，學(xué)校需要提供充足的教學(xué)資源支持，如信息技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。只有解決了這些挑戰(zhàn)，才能更好地實施雙新背景下的古代散文教學(xué)。三、實踐與探索：雙新背景下高中古代散文教學(xué)的具體實施在雙新背景下，我們可以采取以下具體措施來實施高中古代散文教學(xué)：1.開展探究式學(xué)習(xí)活動：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、探究等方式學(xué)習(xí)古代散文。例如，教師可以設(shè)計一些探究性問題或主題，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行探究和討論。同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。2.借助信息技術(shù)手段：如使用多媒體教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)將抽象的古代文化具體化幫助學(xué)生更直觀地理解古代文化。同時可以開展在線教學(xué)活動讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。3.實施跨學(xué)科教學(xué)：與其他學(xué)科的老師合作共同探討教學(xué)問題形成跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊。同時可以邀請其他學(xué)科的老師參與教學(xué)活動共同為學(xué)生提供更全面的教育支持。4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期為教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會使其不斷更新教育理念和教學(xué)技能更好地適應(yīng)雙新背景下的教學(xué)工作。5.建立評價體系：建立科學(xué)的教學(xué)評價體系對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價并給予及時反饋和指導(dǎo)以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。綜上所述在雙新背景下我們應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法與理念努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。6.注重文化傳承與理解：古代散文作為中華文化的重要組成部分，其教學(xué)應(yīng)注重文化傳承與理解。教師可以通過講解古代散文的背景、歷史、文化內(nèi)涵等，讓學(xué)生更好地理解古代散文的精髓和價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和認(rèn)同感。7.強(qiáng)化閱讀與寫作訓(xùn)練：古代散文的閱讀與寫作是相輔相成的。在教學(xué)中，可以安排一定的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀古代散文來提高寫作水平，同時通過寫作來加深對古代散文的理解和感悟。8.結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)：古代散文雖然源于古代，但其內(nèi)容往往與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生從現(xiàn)代視角來審視古代散文的內(nèi)容和價值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興笛。9.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，選擇適合學(xué)生的古代散文作品進(jìn)行教學(xué)。同時，可以通過舉辦讀書會、朗誦比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。10.關(guān)注學(xué)生的情感體驗：在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)