工作室創(chuàng)建實施方案

工作室創(chuàng)建實施方案「篇一」

一、工作室實施目標：

總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教

育教學理論，促進教學業(yè)務水平和教育教學研究能力的提高。杷“工作室”建設成

?支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮(zhèn)教

師素質和專業(yè)化水平，準動我鎮(zhèn)學校教育可持續(xù)發(fā)展。

具體目標：

1、使木室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，掌握現(xiàn)代教

學方法和現(xiàn)代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研

究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使肯

藍學員教師成為具有穩(wěn)定教學風格的學者型教師。

2、使本室成員能獨立處理教育教學中出現(xiàn)的問題、能勝任學科教學，能熟練

使用現(xiàn)代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領導放心、學生歡

迎、家長贊許的骨干教師。

3、使本室成員具條指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能

力，可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。

二、工作室的主要工作計劃：

1、定性與定位指導。在青年教師自我規(guī)劃的基礎上，根據(jù)成員們各自特點，

提出發(fā)展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，

對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研

工作。

2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實

施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。

3、根據(jù)本工作室的現(xiàn)狀，組織本室成員組建網(wǎng)絡博客，在博客中互動學習，

總結教學經(jīng)驗，發(fā)表教學論文。

4、課題訓練的.指導：由和培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共

同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提

高培養(yǎng)對象的教育科研能力。

5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講

學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件；根據(jù)培養(yǎng)對

象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發(fā)展

其教育教學中的個性品質。

6、創(chuàng)設各類指導平臺：為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平

臺，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；充分利用網(wǎng)絡，超越時空的障礙，就培養(yǎng)過

程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環(huán)節(jié)相互切磋，促進交流，

資源共享，展開互動性學習等，更好地發(fā)揮輻射作用。

三、工作室本學期具體計劃：

1、9月份組建工作室，確定成員，制定工作室計劃。

2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網(wǎng)絡互動學習。

3、10月份部分課堂教學指導。

4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。

5、11月份骨干協(xié)作成員課堂教學展示。

6、12月份原創(chuàng)性教學設計現(xiàn)場會。

7、12月份部分課堂教學指導。

8、1月份總結交流。

工作室創(chuàng)建實施方案「篇二」

一、指導思想

以新華區(qū)教體局“工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研

討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主

研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步

成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的，并努力建設充滿靈性教育智慧的

工作室團隊，為我區(qū)教師發(fā)展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

定位：以“專業(yè)引領、交流研討、實踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研

為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于

一體的研修團隊。

目標：以優(yōu)秀教師敬業(yè)的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現(xiàn)場診

斷、個性化指導，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發(fā)揮為人師表、言傳

身教的引領力和感召力，探索一條“帶教，傳真經(jīng)”的教師培訓的新途徑與新方

法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。從而推進我區(qū)小學

數(shù)學教育教學健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

具體專業(yè)發(fā)展目標：

（-）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身中學教育教學科研工作，在教學

領域有較好的口碑。

2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課

堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

3、主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發(fā)

表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。

<-）依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)

工作室以《小學數(shù)學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數(shù)學

教育教學的實際，研究數(shù)學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數(shù)學課

堂，提升教師的。教學素養(yǎng)。

三、主要工作措施

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人

的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書

目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀

書量。

3、打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工

作站，成果輻射源和資源的生成站。

4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀

書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自為當前小學數(shù)學教學中

的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方

法。

6、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室

成員每學期至少要有1節(jié)區(qū)級以上公開課或觀摩課，或在區(qū)內開設1次專題講座。

7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研

究，也可以在主持人的韋導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的

研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘

請知名教育專家學者擔往工作室導師，進行指導。

四、教育教學研究

1、教育教學研究的主要方向

工作室以《小學數(shù)學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數(shù)學

教育教學的實際，研究數(shù)學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數(shù)學課

堂，提升教師的教學素養(yǎng)。

2、從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢

（1）數(shù)學專家的重要論斷。

中國科學院院士、數(shù)學家張景中曾指出：“小學生學的數(shù)學很初等，很簡單。

但盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學思想?！睌?shù)學思想是數(shù)學文化的核心。

（2）新課程標準的要求。

新課標明確要求：使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。數(shù)學思想和

方法，得到必要的數(shù)學思維訓練。這說明小學數(shù)學教學中已經(jīng)把數(shù)學思想方法作為

總體的教學目標之一。

（3）當前課堂教學現(xiàn)狀。

近年來，已經(jīng)有越來越多的教師認識到，在數(shù)學教學過程中有意識地進行數(shù)學

思想方法的滲透的重要意義。但是，課題組經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學思想方法教學

存在著教師本體知識不夠，適時滲透意識不強，如何滲透、滲透到什么程度，許多

老師感到模糊不清。從以往的教學看，很多教師把落實“雙基”作為課堂教學的主

要任務，教師在新課程下的“目標”中也很少看到將滲透數(shù)學思想方法作為教學目

標之一。很多教師在研究教材時都是唯“書”是從，沒有將無形的數(shù)學思想方法貫

穿到有形的數(shù)學知識之中，這樣就不利于教師從整體上把握數(shù)學教學目的，將數(shù)學

的本質、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，將思維的方式方法展現(xiàn)給

學生，學生也就不可能獲得真正的可持續(xù)發(fā)展。

3、課題研究的內容和方法

研究內容：

（1）小學階段各學段適合滲透哪些數(shù)學思想方法。

（2）如何處理好數(shù)學知識的教學和思想方法滲透之間的關系，探索有效的進

行數(shù)學思想方法滲透的教學模式。

（3）在小學不同學段進行數(shù)學思想方法滲透有什么不同的教學要求，如何做

好前后的銜接。

重點難點：探索有效的進行數(shù)學思想方法滲透的教學模式。

研究方法：本課題的研究方法以行動研究法為主，同時輔之以案例分析法，觀

察法、調查法、文獻法，經(jīng)驗總結法等。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

（1）初步揭示小學各學段所滲透的數(shù)學思想方法。

（2）初步形成一種有效數(shù)學思想方法滲透的教學模式。

（3）學生在初步掌握數(shù)學思想方法的基礎上，逐步學會用數(shù)學的思考方式去

分析與解決問題。

（4）教師在研究中獲得專業(yè)上的更快成長，不斷提高教育教學能力。

五、需要的保障、支持條件

1、經(jīng)費保障。所在學校每年撥付實施工程的配套專項經(jīng)費。用于工作室成員

開展教學研究、教學實臉、參加高層次初中數(shù)學教學學術交流活動等。

2、資源保障。以實施“”工程為龍頭，加快我區(qū)工作室的硬軟件建設，建立

網(wǎng)上工作平臺。

3、制度保隙。將建立健全實行工程的相應保障制度，確保計劃的順利、

有效實施。

4、場地保障。將建立"”工作室，并配備電腦等必需的辦公設施，確保一切

教研活動的正常、有效開展。

六、工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論研習與實踐反思相結合。

3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡研習相結合。

七、工作室工作小組設置

工作室有8名成員。初步設置：秘書組、網(wǎng)絡管理組、信息管理組等。

1、主持人負責制訂方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、

培訓考核等。

2、秘書組負責口常工作的安排、布置、協(xié)調和活動的記錄歸檔等工作。

3、網(wǎng)絡管理組具體擔任網(wǎng)頁的維護工作。

4、信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡

管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。

八、工作室規(guī)章制度

（一）總體要求

1、服從教體局師訓中心和教研室的管埋和指導。

2、嚴格遵照《新華區(qū)“工作室”實施方案》、“新華區(qū)工作室協(xié)議書”之各

項規(guī)定與要求。

（二）具體要求

1、會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，初期討論本學期工作室計劃，確定工作室

的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經(jīng)

驗、分析存在問題等。

（2）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學

習、研修、課題的實施情況等。

2、學研制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題

集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根

據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

(4)工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主

題，每月集體研究一次。

3、考核制度

主持人根據(jù)《新華區(qū)“工作室”管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，

主要從思想道德、理論遑高、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目

標。

4、經(jīng)費制度

工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

5、檔案制度

(1)建立工作室檔案制度。

(2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、

講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供

依據(jù).

工作室創(chuàng)建實施方案「篇三」

創(chuàng)建名師工作室實施方案范文

根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)

中心?！懊麕煿ぷ魇摇?，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教

師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支

持。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名

優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的‘高

素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。

二、名師工作室性質

名師丁作室是師德高尚、業(yè)務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學

術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職

能于一體的非行政性機溝，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相

長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校

教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發(fā)展。

三、名師工作室建設

“名師工作室”在學校分管校長領導下開展工作。

“名師工作室”由下列人員組成：

負責人：XX

名師工作室主持人：XX

成員：XX、XX

四、名師工作室職責

（一）名師工作室主持人職責。

1.全面主持“名師工作室”的工作；

2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；

3.負責開展工作室成員的師德師風建設、教育教學和科研能力建設，引領工作

室成員提高綜合素質；

4.負責組織開展教育教學學術研究，提供具有價值的旨在提高教學及管理質量

的論文、調查報告等；

5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。

6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；

7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；

8.加強自身修養(yǎng)與建設，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆

記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；

9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

（二）工作室其他成員職責

1.聽取名師即名師工作室主持人的指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工

作，作出書面總結；

2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；

3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；

4.積極參加讀書學習交流活動，努力提高教育教學業(yè)務水平，每年至少完成1

本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；

5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。

（三）名師工作室的具體任務

1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題

研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個區(qū)級以上重點課

題研究并取得成果0

2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全

校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少

于2篇。

3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三

年內至少要在區(qū)級以上農刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3

篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq

群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師

生。

工作室創(chuàng)建實施方案「篇四」

為進一步深化XX區(qū)教育教學改革，加大教育聯(lián)盟內教學研究的力度，充分發(fā)

揮區(qū)內名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、教育科研、師資培養(yǎng)等方面的示范、引

領、指導和輻射作用，加快優(yōu)秀教育教學人才的培養(yǎng)，促進高素質骨干教師隊伍的

建設，推動XX區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、快速的發(fā)展。XX區(qū)教育局決定開展“XX區(qū)教育聯(lián)

盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：

一、指導思想

以國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以創(chuàng)建名師工作室

為載體，通過名師專業(yè)引領和輻射帶動，創(chuàng)設名師、骨干教師、青年教師團隊合作

和共同發(fā)展的良好環(huán)境，建立科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，為實現(xiàn)我區(qū)教育

現(xiàn)代化，建設教育最優(yōu)化城區(qū)培養(yǎng)一支具有共同教育理想和教育追求的高素質名師

隊伍。

二、工作性質

XX區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共

同體、實踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追

求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問

題。名師工作室建設是深化我區(qū)“四百工程”建設，帶動區(qū)域內中青年教師的.發(fā)

展和區(qū)域內學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，擴大我

區(qū)教育影響力的重要工作。

三、工作室職責與任務

XX區(qū)首批建立個名師工作室，每個工作室從聯(lián)盟學校內招收10-15名成員，

工作周期三年。

（一）主持人的職責與任務

1、建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規(guī)劃和階段性研修計劃；總

體規(guī)劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目

標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。

2、帶教成員：每個工作室領銜人在任期內帶教10—15名成員，采取集中研修

與分散研修相結合的研修模式，通過互動式、開放性、多樣化的培訓提高成員專業(yè)

水平。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成

員上好常態(tài)課；指導工作空成員每年出示范課不少于4節(jié)；每年提交精品教案或課

例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將

成員培養(yǎng)成為校區(qū)級學科帶頭人。

3、教學指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名

師的教學思想在課堂中體現(xiàn)出來。積極進行課程與課堂教學改革，協(xié)助教研室進行

學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區(qū)域內推進；定期舉行區(qū)域內教

學質量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質量；負責組織成員完成本學科各年

級的資源庫、試題庫的建立。

4、學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活

動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學

年組織一次研討會或論壇，與區(qū)內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每

個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業(yè)刊物上公開發(fā)表、獲獎：努力打造工

作室的特色和品牌。

5、網(wǎng)絡研討：建立名師博客，及時發(fā)布工作室動態(tài)，分享教育教學經(jīng)驗，定

期組織“名師在線答疑“、”名師講堂”等活動，充分利用網(wǎng)站與成員及其他教師

進行網(wǎng)上教研、課改交流，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展；開展教育教學信息化與學科

教學深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。

6、課題引領：根據(jù)領銜人的特長，確定課題研究項目，引領、研討、解決成

員教學中的實際問題；三年內至少要參與一個區(qū)級及以上研究課題并取得相應成

果；任期結束，獨立或韋導成員完成具有價值的旨在提高教學管理和質量的課題研

究報告或論文。

（二）成員的職責與任務

1、學科教學：上好每一節(jié)常態(tài)課，認真?zhèn)湔n，做好教學后記，寫好教學隨

筆；為教學資源庫和試題庫推送優(yōu)質資源；及時將工作室的新理念、新研究成果應

用到課堂教學中，并及時推介給學校教學團隊，打造本校的學科教學特色，提高本

校的教育教學質量。

2、教研活動：定期參加工作室安排的教研活動，按時完成研修作業(yè)；參加各

級教育行政部門主辦或承辦的教學評選活動，并取得好成績；積極承擔研究任務，

在獨立完成個人專項領域任務的同時，發(fā)揚團隊協(xié)作精神；每位成員每學年至少承

擔一次校級及以上的研討課、公開課；提供至少一篇典型的教學研討課例；至少開

設一次經(jīng)驗交流或專題講座。

3、課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成

果；不斷總結提煉自己的教學經(jīng)驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；

每學年內至少一篇經(jīng)驗或論文獲獎或發(fā)表。

4、推廣經(jīng)驗：積極推廣先進的教學經(jīng)驗和科研成果，建立個人學習檔案；每

學年作書面學習小結、總結；學習結束，完成個人專業(yè)發(fā)展報告。

名師工作室其他考咳加分項：

1、創(chuàng)新性教學成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點研究

課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論

建設；參加省市教學成果評選，并取得優(yōu)秀成績。

2、教材及教學資源開發(fā)：利用工作室自身優(yōu)勢主持或參與校本教研課題或校

本課程開發(fā)任務，充分發(fā)揮工作室的指導作用。

3、宣傳推廣：名師工作室承辦區(qū)市級教學研討、義務送課、幫扶結對、公益

講堂等活動，在學校和教師中樹立良好形象并具有較大影響力。

4、由名師工作室主持開發(fā)的其他創(chuàng)新性工作。

四、組織領導

1、區(qū)教育局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作

室的組織、管理與考核由XX區(qū)教育研究發(fā)展中心負責、教研室每年組成名師培養(yǎng)

工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養(yǎng)方案進行審核，定期組織開展

業(yè)務指導和工作考核。方案通過后由區(qū)教育局撥付工作室經(jīng)費。

2、各學科教研員負責學科內名師工作室的督導協(xié)調、學術交流和成果推介的

管理工作。名師工作室主持人協(xié)助教研員推進區(qū)域教學研究工作。

3、名師工作室所在學校對工作室進行日常監(jiān)督和管理。

五、保障措施

1、名師工作室設在名師所在學校并掛牌。調劑到其他區(qū)片成立名師工作室的

由承接學校安排辦公地點并掛牌，所在學校安排專人，協(xié)助名師工作。

2、名師工作室活動時間每月兩個半天，名師可采用講課、教材分析、問題研

討、現(xiàn)場指導、課題研究、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。名師所在學校要為名

師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協(xié)調工作關系，為其創(chuàng)造良好的工作

環(huán)境。

3、名師工作室經(jīng)費由區(qū)教育局撥付，每學年兩萬元，經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，主

要用于：工作室日常辦公經(jīng)費；教科研經(jīng)費；聘請專家的授課費；與培養(yǎng)工作有關

的培訓、考察、獎勵費。經(jīng)費撥付到工作室掛牌學校，單獨列支，?？顚Ｓ?。

4、名師工作室主持人每月定期參加XX區(qū)教育研究發(fā)展中心組織的培訓和研討

活動。

六、管理和考核

1、名師工作室領銜人所在單位要為領銜人開展工作創(chuàng)造條件，在安排工作時

間、協(xié)調工作關系等方面給予大力支持。

2、名師工作室活動要兼顧名師與成員的工作實際，妥善安排活動時間。

3、名師工作室的領銜人、成員根據(jù)各自職責和任務實行學年度考核，任期結

束由區(qū)名師工作室領導小組進行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。

工作室創(chuàng)建實施方案「篇五」

為充分發(fā)揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理

念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍，實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英

才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標，根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》（以下

簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。

一、工作目標

以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業(yè)發(fā)展共同體，

搭建教師發(fā)展平臺，扎實開展學科專業(yè)建設和教育教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展和

課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高索質骨干教師團隊，推動全市教育

質量穩(wěn)步提升。

（-）促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養(yǎng)

一批優(yōu)秀中青年教師，準動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導，幫助

農村教師提高業(yè)務水平，帶動農村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共

享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目

標，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊

伍。

（二）加強教育教學研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的

教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教

育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學

科研、技能提高的基地。

二、人員構成及申報程序

（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人

或學校提出申請，經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以

主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。

（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名

單（面向全市，縣域內為主），經(jīng)縣區(qū)教育局同意，并上報市教育局備案。期間，

可根據(jù)實際需要適時調整。

（三）名師工作室要根據(jù)實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家

1—2人擔任工作室導師。

三、工作職責

（一）緊跟時代發(fā)展步伐，承擔全市重大教育發(fā)展和教學改革課題研究任務，

圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中

的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查

報告、研究報告等。

（二）制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成

員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

（三）工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導教”、

“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織

工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓和校本培

訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié)，執(zhí)教縣級以上

示范課不少于1節(jié)，開設師資培訓專題講座1次以上。

（四）關注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教學思想、教學

經(jīng)驗和方法，研究