山東省臨沂市2019屆高考語文一模試題（含解析）

一、現(xiàn)代文閱讀

論述類文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成各題。

如果說，時(shí)代之新與詩歌之新的碰撞結(jié)合，凸顯出一種極富生長力的觀念和不可或缺的

價(jià)值；那么，在文本內(nèi)部的諸多層面，這種碰撞結(jié)合何樣顯示出豐富的可能性乃至必要性。

首先,它意味著詩歌寫作的“經(jīng)驗(yàn)之新”。我們今天面對著無比新鮮而豐盛的生活經(jīng)驗(yàn),

與此同時(shí)，我們也不得不承認(rèn)，這些經(jīng)驗(yàn)中有非常大的一部分，其實(shí)還并沒有被我們的詩歌

寫作充分捕捉。當(dāng)一樣事物，始終沒有在詩的意義上被“賦名”、沒有在詩歌的意象譜系中

獲取合法席位，那么它就還沒有真正進(jìn)入我們時(shí)代的審美記憶。我們曾熟稔于歌頌麥子，但

如何去寫沙縣小吃和麥當(dāng)勞？當(dāng)一種經(jīng)驗(yàn)不曾以詩歌的形式得到提純、并賦予全新的虛驚，

那么這種經(jīng)驗(yàn)，恐怕就還難以稱為充分地同我們的精神自界融為一體。因此，新時(shí)代的詩歌

需要克服僵硬的觀念和美學(xué)的惰性，不斷尋找書寫表現(xiàn)的新的對象、觀看和介入世界的新的

方式、消化當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)的新的美學(xué)器官。美國詩人路易斯?辛普森說，“美國詩歌需要一個(gè)強(qiáng)

大的胃可以消化橡皮、煤、鈾和月亮?！睂χ袊?dāng)下詩歌來說，這樣的胃同樣重要。

其次，在“經(jīng)驗(yàn)之新”以外，我們也在期待著新時(shí)代詩歌的“視野之新”。在過去相當(dāng)

長一段時(shí)間內(nèi)，我們都已習(xí)慣了某種個(gè)體色彩濃郁、關(guān)注日常生活的詩歌寫作語境。這樣的

語境本身并沒有問題，它為我們培育出了大量優(yōu)秀的文本和正面的價(jià)值：但隨著詩歌寫作的

不斷發(fā)展，由此而生的某些副作用同樣值得我們反思：例如對瑣屑經(jīng)驗(yàn)的過度糾纏、情感模

式的同質(zhì)化總體性視野的缺失、價(jià)值內(nèi)核的空心化等等。誠然，當(dāng)代社會帶有總體想象破碎、

經(jīng)驗(yàn)碎片化、個(gè)體意識高度覺醒等特征，但這并不必然地構(gòu)成詩歌自我關(guān)閉、視野萎縮的理

由。我們期待著更開闊更深邃的詩歌視野和精神格局。

此外，詩歌作為一門技藝，同樣有著對“表達(dá)之新”的要求。新詩百年，詩歌的修辭技

術(shù)持續(xù)進(jìn)步、理論資源愈發(fā)豐富、詩歌理念不斷更選，至于今日，應(yīng)當(dāng)有繼續(xù)乃至加速的發(fā)

展。今天，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成^顯著、國民精神生活需求不斷提升，詩歌的創(chuàng)作及傳播在政策

扶持、讀者基礎(chǔ)、社會認(rèn)同等多個(gè)層面都處在枳極環(huán)境之中，我們可以期待詩歌抵達(dá)新的技

術(shù)高度、提供新的有效表達(dá)，進(jìn)而提供對時(shí)代的全新想象方式、對身處新時(shí)代之中的自我的

新的體認(rèn)途徑。與此相關(guān)，我們也會對此種環(huán)境里成長起來的年輕詩人抱有期待，也即“寫

作者之新”：他們接受過更系統(tǒng)的詩歌教育，對寫作和生活擁有更當(dāng)下性的觀念，對我們所

身處的全新時(shí)代有著更本能的認(rèn)知和更深切的認(rèn)同。真正偉大的詩人，注定要與自己的時(shí)代

發(fā)生千絲萬縷、復(fù)雜深刻的關(guān)聯(lián)：而真正偉大的時(shí)代，也總是值得在詩歌之中，建立起自身

更長久的形象。

(摘編自李壯《時(shí)代之新與詩歌之新》)

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.經(jīng)驗(yàn)之新的可能性乃至必要性主要緣于詩歌寫作對當(dāng)下新鮮生活經(jīng)驗(yàn)的漠視。

B.視野之新需要我們反思個(gè)體色彩濃郁、關(guān)注日常生活的詩歌寫作語境的弊端。

C.表達(dá)之新強(qiáng)調(diào)詩歌的修辭技術(shù)、理論資源、詩歌理念等都應(yīng)有進(jìn)一步的發(fā)展。

D.寫作者之新源于詩人對當(dāng)下的認(rèn)知，最終是詩人和時(shí)代經(jīng)由詩歌的相互成就。

(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章采用總分式結(jié)構(gòu)，從詩歌的經(jīng)驗(yàn)視野、表達(dá)、寫作者等層面進(jìn)行論述。

B.文.章援引辛普森的論述，表明中國詩詩歌一樣需要書寫新的對象。

C.文章呼吁視野之新需要突破諸多局限是按照從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序論述的。

D.文章分別從內(nèi)因和外因的角度，闡釋了詩歌發(fā)展在表達(dá)之新方面的必然性。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.沙縣小吃和麥當(dāng)勞沒有在詩的意義上被“賦名”，因而在詩歌意象譜系中沒有席位。

B.如果?種經(jīng)驗(yàn)未能以詩歌的形式提純，那么它就無法與人們的精神世界融為?體。

C.社會總體想象破碎等特征直接決定了詩歌寫作總體性視野缺失，糾纏于瑣屑經(jīng)驗(yàn)“

D.新的表達(dá)可提供對自我的新的體認(rèn)途徑能夠讓我們對“寫作者之新”抱有期待。

【答案】(1)A

(2)I)

(3)I)

【解析】

【詳解】(1)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選

項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)

于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“對當(dāng)下新鮮生活經(jīng)驗(yàn)的漠視”說法曲

解文意，原文第二段為“這些經(jīng)驗(yàn)中有非常大的一部分，其實(shí)還并沒有被我們的詩歌寫作充

分捕捉”，不能等同于“漠視”。故選A。

(2)本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)

和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論

據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要

求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“文章分別從內(nèi)因和外因的角度，

闡釋了詩歌發(fā)展在表達(dá)之新方面的必然性”說法曲解文意，內(nèi)因是“詩歌作為一門技藝”本

身，”應(yīng)當(dāng)有繼續(xù)乃至加速的發(fā)展”，可看出發(fā)展的必然性，外因是“多個(gè)層面都處在積極

環(huán)境之中”，無必然性，見原文最后一段。故選及

（3）本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能

力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題”根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的

一項(xiàng)是“，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；

聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語

處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,

聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持--致。本題中，A項(xiàng)，“沙縣小吃和麥當(dāng)勞

沒有在詩的意義上被‘賦幺'”于文無據(jù)：B項(xiàng)，“那么它就無法與人們的精神世界融為一

體”表述絕對化；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“詩歌寫作總體性視野缺失，糾纏于瑣屑經(jīng)驗(yàn)”的直接

原因是“傳統(tǒng)的詩歌寫作意境”，見原文第三段“在過云相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，我們都已習(xí)慣

了某種個(gè)體色彩濃郁、關(guān)注日常生活的詩歌寫作語境。這樣的語境本身并沒有問題……例如

對瑣屑經(jīng)驗(yàn)的過度糾纏、倩感模式的同質(zhì)化總體性視野的缺失、價(jià)值內(nèi)核的空心化等等。誠

然，當(dāng)代社會帶有總體想象破碎、經(jīng)驗(yàn)碎片化、個(gè)體意識高度覺醒等特征”。故選D。

【點(diǎn)睹】做選擇題，基本方法是排除法.但還要用好“比對法”“就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有

關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，

要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了

“刪”（刪除原文的狀語?、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意

漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、

無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪曲詞，

改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最

值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞（如

“都”，，所有，，，，人人，，等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞（如“或

許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、

已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原

文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)

上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：

此外,在月球背面開展的低頻射電天文觀測也備受關(guān)注?！霸虑虮趁婵梢云帘坞姶鸥蓴_,

能夠填補(bǔ)在地球和其他地方無法開展的lOOKHz-1MHz射電天文觀測空白，有可能觀察到40

億年前宇宙早期爆炸的暗黑地區(qū)的無線電波，將在行星際激波、FI冕物質(zhì)拋射和高能電子束

產(chǎn)生機(jī)理等方面取得原創(chuàng)性成果。”孫澤洲說。

（摘編自馮華《翩然落月背，再赴廣寒約》，《人民口報(bào)》2019年1月4口）

材料三

嫦四號搭載了各式各樣、功能各異的有效載荷，將為人類科學(xué)研究和空間探發(fā)揮重要作

用。圍繞一些主要科學(xué)載荷，記者采訪了相關(guān)專家。

月表中子與輻射劑量探測儀

對于月表中子與輻射劑量的測量在國際上屬于首次，這是中國、德國合作的有效載荷，

中方首席專家張坤毅研究員介紹，該栽荷安裝在著陸器上，核心目標(biāo)是測量月球袤面粒子基

本輻射情況和危害程度。

張珅毅告訴記者：“月球表面沒有大氣，因此深空中宇宙粒子時(shí)時(shí)刻刻會打在月球表面

如果航天器在月球上登陸，會受到粒子的損傷和影響。那么載人登月之前，進(jìn)行輻射環(huán)境的

測量和輻射風(fēng)險(xiǎn)度的評估，能夠?yàn)樵虑虻拈_發(fā)和載人登月做好前期準(zhǔn)備。”

月表中子與輻射劑量探測儀的另一個(gè)附加功能是進(jìn)行水資源的信息獲取。張珅毅表示這

個(gè)載荷具有中子測量的功能，因而能夠推斷行星表面或者內(nèi)部是否含有氫資源。此外，該載

荷還可.以對口地間太陽風(fēng)暴粒子加速和傳播機(jī)制進(jìn)行研究，也能測量月球表面的氧化鐵含

量，分析月球形成和演化過程。

紅外成像光譜儀

紅外成像光譜儀載荷副主任設(shè)計(jì)師徐睿介紹，該載荷由上海技物所研制生產(chǎn)。紅外光譜

儀是將顏色更加細(xì)分之后對每個(gè)很窄的帶寬顏色進(jìn)行成像，因而觀測的尺度更加微觀，可以

看到月面01米分辨率的月表礦物特征，同時(shí)，還能夠在紅外波段對目標(biāo)的光譜成分進(jìn)行有

效探測。

徐睿告訴記者，缸外光譜儀是唯一一臺器上可以進(jìn)行化學(xué)成分分析的設(shè)備。使用該載荷，

利用太陽的被動光源獲取太陽光照下的反射光譜，可識別已獲取光譜與何種物質(zhì)匹配。

（摘編自劉詩瑤《嫦娥袖里揣了哪些寶》，《科技日報(bào)》2019年1月4日）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.月球背面保持著其年輕時(shí)的原始記錄，嫦娥四號登陸月球背面可為整個(gè)太陽系的歷史提

供線索。

B.隨嫦娥四號登陸月球的紅外成像光譜儀，將完成對月球更加微觀的觀測，可看到月表礦

物特征。

C.作為唯一一臺可以進(jìn)行化學(xué)成分分析的設(shè)備，紅外光譜儀可以識別已獲取光譜與何種物

質(zhì)匹配。

D.嫦娥四號成功登陸月球背面表明了我國已經(jīng)具備了基本上能夠到達(dá)月球任何一個(gè)地方的

能力。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.月球背面可以屏蔽電磁干擾，在這里開展低頻射電天文觀測，能填補(bǔ)在地球和其他地方

無法開展的射電天文觀測的空白。

B.低頻射電天文觀測，能觀察到40億年前宇宙早期爆炸的暗黑地區(qū)的無線電波，將在行星

際激波等方面取得原創(chuàng)性成果。

C.月表中子與輻射劑最探測儀音月的仟務(wù)是測顯月球表面粒子基本輻射情況和危害程度，

以及進(jìn)行水資源信息的獲取。

I）.月表中子與輻射劑量探測儀之所以能推斷月球是否有水，就是因?yàn)樵撦d荷具有中子測量

功能能夠推斷是否含有氫資源。

（3）請結(jié)合材料內(nèi)容，概括我國嫦娥四號著陸器的月球著陸，會對人類的月球探測產(chǎn)生哪

些積極的影響。

【答案】（1）C

（2）B

（3）①能夠?qū)υ虑蜻M(jìn)行背面環(huán)境探測研究；②能夠得到月球地下剖面圖，分析月壤成分；

③能夠屏蔽甩磁干擾，填補(bǔ)觀測空白；④能夠推知宇宙早期信息。取得原創(chuàng)性成果；⑤能夠

指導(dǎo)人類載人登月避開中子損傷和輻射傷害；⑥能夠分析月球形成和演化過程。

【解析】

【詳解】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，

明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是"，要求選出“不正確

的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。本題中，C項(xiàng),

“唯一一臺可以進(jìn)行化學(xué)成分分析的設(shè)備”說法錯(cuò)誤，原文最后一段為“缸外光譜儀是唯一

一臺器上可以進(jìn)行化學(xué)成分分析的設(shè)備”。故選C。

（2）本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明

確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對材

料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是"，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的

句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，B項(xiàng)，“低頻射電天文觀測，能觀察到40億年前宇宙早

期爆炸的暗黑地區(qū)的無線電波”中“能觀察”表述絕對化，相關(guān)信息在材料二度三段，材料

二第三段原文為“有可能觀察到"。故選B。

（3）本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，歸納概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，首先通

讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，回歸文章，確定答題區(qū)域，自

閱讀，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求結(jié)合材料內(nèi)容，概

括我國嫦娥四號著陸器的月球著陸，會對人類的月球探測產(chǎn)生哪些積極的影響。通讀材料，

可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦?、材料二和材料三，仔?xì)閱讀這三則材料，從材料一中可篩選出

“這是國際上對月球進(jìn)行科學(xué)探索的歷史性一步，首次對月球背面的‘未知區(qū)'進(jìn)行地表探

測”；從材料二中可篩選出“我們會得到第一張?jiān)虑虻叵碌钠拭鎴D，還會探測著陸地區(qū)的物

質(zhì)成分、月壤絹成等"：“月球背面可以屏葡電磁T-擾，能夠填補(bǔ)在地球和其他地方于法開

展的lOOKHz-1MHz射電天文觀測空白”；“有可能觀察到40億年前宇宙早期爆炸的暗黑地

區(qū)的無線電波，將在行星際激波、日冕物質(zhì)拋射和高能電子束產(chǎn)生機(jī)理等方面取得原創(chuàng)性成

果”；從材料三中可篩選出“月球表面沒有大氣，因此深空中宇宙粒子時(shí)時(shí)刻刻會打在月球

表面如果航天器在月球上登陸，會受到粒子的損傷和影響。那么載人登月之前，進(jìn)行輻射環(huán)

境的測量和輻射風(fēng)險(xiǎn)度的評估，能夠?yàn)樵虑虻拈_發(fā)和載人登月做好前期準(zhǔn)備”；“該載荷還

可以對口地間太陽風(fēng)暴粒子加速和傳播機(jī)制進(jìn)行研究，乜能測量月球表面的氧化鐵含量，分

析月球形成和演化過程”，根據(jù)這些信息，分條概括出我國嫦娥四號著陸器的月球著陸，會

對人類的月球探測產(chǎn)生哪些積極的影響。

【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意

抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各

段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開

頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題其次是審題；從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答

題。題干具有以下作用：喑示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審

題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為

陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”

要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中

或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）

分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量

抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

文學(xué)類文本閱讀

3.閱讀下面的文字，完成各題。

鄉(xiāng)村大廚

黃佩華

深秋的桂西北高地，早晨起來呼吸都帶有淡乳色的笏氣了。八達(dá)鎮(zhèn)上的人們都穿上了冬

裝，各種各色的羽絨服厚外套亮煞了美食節(jié)。地處滇黔桂三省交界的八達(dá)鎮(zhèn)，傍著馱娘河，

西連云南北鄰貴州，各色傳統(tǒng)美食五花八門，獨(dú)具邊地特色。周邊更是名產(chǎn)薈萃，云南廣南

的八寶米，羅平的牛干巴，黃州興義的高梁醇，廣西隆林的黑山羊，田林的八渡筍，西林本

地的黑豬麻鴨沙糖橘…真是讓食客們大開眼界，大飽口福。一大早，李金光熬不住老伴生拉

硬拽，也搭上早班公共汽豐，到鎮(zhèn)上去看熱鬧。其實(shí)，他們到鎮(zhèn)上的目的只有一個(gè)，就是想

來看看元牛是?怎么在鎮(zhèn)上關(guān)人現(xiàn)眼的。

李金光與別人的裝束不一樣，他身穿一件草綠色的軍用雨披，頭戴竹編油帽，手提兩只

空鳥籠,一副舊時(shí)趕街人的模樣。而老伴穿得略有些單薄，還是一身秋衣秋褲，頭上也只是

套了頂睛綸毛線編的帽子，胳膊上掛的竹籃里裝的是三十只還粘有糞跡的麻鴨蛋。李金光的

鳥籠和老伴的鴨蛋，還沒等他們走到街邊就被明眼人給買走了。老伴不僅賣掉了蛋，還有一

個(gè)外鄉(xiāng)客看上了她的舊竹籃，-番軟纏硬磨之后，硬是以兩百塊錢的高價(jià)給買走了。這樣，

兩個(gè)老人得以一身輕松順著人流逛進(jìn)了臨時(shí)搭建的美食街。

進(jìn)入街市，人山人海。他們擔(dān)心走散，兩個(gè)人不得不手拉起手，就像年輕時(shí)他們互相牽

手過河一樣，生怕脫手了。他們還約好了，兩人一個(gè)看左邊，一個(gè)望右邊，看看元生是不是

如他所說，真的在這里做火鍋賣臘肉?？墒锹闊┖芸炀蛠砹恕Ｋ麄儎傋哌M(jìn)美食街時(shí)，人流密

度還不算太大，還能夠看見兩旁的鋪位。但是越往里邊走，人流就像筷條筒里的筷子，一個(gè)

緊挨住個(gè)，他們眼里看到的只有別人的肩膀和后腦勺，不用說看兩旁的鋪位了。

李金九意識到，這樣走下去等丁是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，找不到元生不說，還有可能被人流

沖撞踩傷的危險(xiǎn)。于是，他一邊抓緊頭上的竹帽，一邊把老伴慢慢扯出人流，在一個(gè)賣山羊

肉的鋪位前停下來。

李金光忽然聞到了一種久違的味道，這是一種混合了肉香和發(fā)酵過的草香味道。好多年

以前.，他第一次受邀到德峨苗山上的老同家做客，熱情的老同為他宰殺了一只山羊，苗胞們

把羊肉和羊骨砍成塊煮成湯鍋，把羊雜羊血和羊小腸剁碎炒干，與羊膽汁一起熬煮，號稱羊

癟湯。他第一次吃這種羊朵湯，當(dāng)老同給他打了一小碗，讓他先嘗試吃一勺時(shí)，一股難聞的

味道從舌尖迅速蔓延向喉嚨，沖擊他的味蕾，擾得他差一點(diǎn)吐出來。然而，只過了幾秒鐘，

一股爆炒羊肉雜碎特有的香氣和一種苦盡甘來的味道，同時(shí)溢滿了他的口腔。那一次，他竟

不顧臉面，在眾人面前連續(xù)吃了三碗羊癟湯，后來成為寨上的一個(gè)笑話。

他i時(shí)禁不住誘惑，干脆和老伴坐下來，點(diǎn)了i大碗羊癟湯，外加i份炒羊肉，兩個(gè)人

當(dāng)成早飯吃了起來。

吃過飯，眼看來參加美食節(jié)的人越來越多，李金光和老伴決定不再尋找元生的鋪面，趕

早回家去了。

第三天晚上，一臉疲憊的李元生被一幫朋友簇?fù)砘氐郊依?。阿牛還把一尊用紅布包扎的

東西擱在神龕前八仙桌上，眾人興高采烈地鼓噪，試圖讓李金光去親手揭開紅布，卻被他拒

絕了。母親禁不住大家的鼓動，也是出于好奇，壯起膽子過去揭了，原來是一個(gè)金光閃閃的

獎杯，照得她眼睛都模糊了好一會兒。

老毛順手解開一個(gè)紙筒，攤開在兩位老人跟前，得意地說：“阿叔阿嬸，你們看看，這

是兩張獎狀，都是獎給元生的。一張是他的火鍋入選八達(dá)鎮(zhèn)十大傳統(tǒng)名佳肴，另一張是他做

的火鍋拿了美食節(jié)亞軍。厲害吧！”

“那，羊癟湯呢？"李金光將信將疑。

“羊癟湯？做的人太多了，最高也只是得了個(gè)優(yōu)秀獎，好幾十個(gè)鋪位呢。"阿牛抬起鼻

孔說李金光曉得，兒子這一次應(yīng)該是真做了?個(gè)好火鍋，就如同當(dāng)年他吃到羊娘湯一樣。但

不過，做一個(gè)好火鍋又能怎么樣呢？能當(dāng)飯吃嗎？會做火鍋就能娶到老婆嗎？穿上白衣服戴

上高帽就能領(lǐng)工資了嗎？他不信。他心里只清楚地記得，這個(gè)鬼仔還欠他三頭大肥豬呢。

(有刪改)

(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是—

A.小說開頭不吝筆墨地羅列各色傳統(tǒng)美食，點(diǎn)明了這些美食的邊地特色，體現(xiàn)出了美食節(jié)

規(guī)模之大，為故事的開展提供了社會背景。

B.“就是想米看看元生是怎么在鎮(zhèn)上丟人現(xiàn)眼的“，巧妙設(shè)置懸念，吸引讀者，同時(shí)為下

文李金光對兒子做火鍋成功的懷疑埋下伏筆。

C.外鄉(xiāng)客高價(jià)買走李金光夫婦的舊竹籃，說明了市場經(jīng)濟(jì)條件下的農(nóng)村存在很多商機(jī)從側(cè)

面交代了李元生能夠取得成功的外部條件。

I).“李金光和老伴決定不再尋找元生的鋪面”，這一情節(jié)設(shè)置看似突然，仔細(xì)想來又在情

理之中，能夠很好地體現(xiàn)出人物形象的特點(diǎn)。

(2)結(jié)合文怠，請賞析文中畫線句子。

①李金光與別人的裝束不一樣，他身穿一件草綠色的軍用雨披，頭戴竹編油帽，手提兩只空

鳥籠，一副舊時(shí)趕街人的模樣。

②做一個(gè)好火鍋又能怎么樣呢？能當(dāng)飯吃嗎？會做火鍋就能娶到老婆嗎？穿上白衣服戴上

高帽就能領(lǐng)工資了嗎？

（3）小說為什么要大篇幅地寫羊癟湯？請結(jié)合文意簡要分析。

【答案】（1）B

（2）①外貌描寫。軍用雨披、竹編油帽空、鳥籠等傳統(tǒng)的裝飾，體現(xiàn)出了李金光的傳統(tǒng)與

古板。

②心理描寫。李金光在得知兒子的火鍋成功后依然有很多的疑問，體現(xiàn)了他封閉落后，思想

根深蒂固。

（3）①寫羊癟湯美味可人，最后只得了優(yōu)秀獎，情節(jié)起伏推進(jìn)。襯托出李元生火鍋的成功;

②羊癟湯是?傳統(tǒng)美食，李令光喜歡喝羊癟湯。側(cè)面體現(xiàn)由李金光的傳統(tǒng)保守的一面：③羊癟

湯和火鍋分別是傳統(tǒng)生活與現(xiàn)代生活的代表，表現(xiàn)了父子兩輩的生活理念的隔閡，突出了小

說的主旨；④詳寫羊癟湯的做法與味道，讓讀者口舌生津，使文章富有感染力。

【解析】

【詳解】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,

主旨的概括，人物形象分圻，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題

干的選擇要求，如本題“卜列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是"，

要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考杳“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然

后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題，B項(xiàng)，“同時(shí)為下文李金光對兒子做火鍋成功的

懷疑埋下伏筆”中“懷疑”說法錯(cuò)誤，據(jù)文章最后一段“李金光曉得，兒子這一次應(yīng)該是真

做了一個(gè)好火鍋”，可知“懷疑”說法錯(cuò)誤。故選B。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的基本能力。對句

子的理解更多的時(shí)候，要善丁抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語

境意義。本題要求結(jié)合文意，請賞析文中畫線句子。仔細(xì)閱讀畫線句子，第①句"軍用雨披,

頭戴竹編油帽”“手提兩只空鳥籠”這些內(nèi)容通過典型的側(cè)面描寫，展現(xiàn)出的是一種傳統(tǒng)古

樸的生活特點(diǎn)，極其形象別致突出了生活上的特點(diǎn)，展現(xiàn)出一種美感和精神力量。第②句“做

一個(gè)好火鍋又能怎么樣呢？能當(dāng)飯吃嗎？會做火鍋就能娶到老婆嗎？穿上白衣服戴上高帽

就能領(lǐng)工資了嗎”是一連串的心理描寫，同時(shí)又是典型的問句，通過這些具體的內(nèi)容，展現(xiàn)

出得知兒子火鍋?zhàn)龀晒χ螅瑑?nèi)心的疑問依然如此，極具形象而別致，凸顯出具思想的封閉

落后，突出其根深蒂固的思想特點(diǎn)。據(jù)此分析即可。

（3）本題考查分析情節(jié)作用，把握作者創(chuàng)作意圖能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)

容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對

主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思考、

興趣、共鳴等等）等方面來思考其作用。本題要求結(jié)合文意簡要分析小說為什么要大篇幅地

寫羊癟湯。通讀文章可知，羊癟湯的味道十分美味，但最后評出的獎項(xiàng)卻不高，只有一個(gè)優(yōu)

秀獎，這一具體的情節(jié)通過這些內(nèi)容進(jìn)行層層鋪墊，極其形象而鮮明地展示出李元生火鍋?zhàn)?/p>

得極為成功。羊癟湯是典型的傳統(tǒng)美食，李金光喜歡喝羊癟湯，通過李金光喝羊癟湯的這一

具體事實(shí)，展示出李金光在思想上有著一種傳統(tǒng)保守的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)是李金光與羊癟湯之

間的一種互相共融的體現(xiàn)，小說中的羊癟湯和火鍋分別代表的是不同的生活態(tài)度，主要是傳

統(tǒng)生活與現(xiàn)代生活的一種具體體現(xiàn)，這些不一樣的生活，表現(xiàn)出父子兩代人思想上的一種隔

閡，小說就是通過羊癟湯這一具體的內(nèi)容呈現(xiàn)出小說兩代人之間隔閡的i文一主旨，詳細(xì)論述

羊癟湯的做法和其具體的味道，展現(xiàn)出的是文本的核心感染力，突出文本的內(nèi)涵。據(jù)此分析

即可。

【點(diǎn)睛】文本情節(jié)的作用；①與題目的關(guān)系：開篇點(diǎn)題，扣住題目。②與人物的關(guān)系：借寫

什么來塑造相應(yīng)的人物形象。③與環(huán)境的關(guān)系：渲染氣氛，奠定文章抒情基調(diào)。④與故事情

節(jié)的關(guān)系：如背景、緣由、懸念、伏筆、首尾呼應(yīng)等。

二、古詩文閱讀

文言文閱讀

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

顧大章，字伯欽，常熟人。大章舉萬歷三十五年進(jìn)土，授泉州推官，乞改常州教授。父

喪除值朝中朋黨角立，正士日摧。大章慨然白：“昔賈彪不入‘顧廚’之目，卒西行以解其

難。余向與布林疏可以彪芻況也。”乃入都，補(bǔ)國子博士。尚書王紀(jì)令署山東司事。司轄輦

轂，最難任。白遼陽失，n城及京營巡捕口以邏奸細(xì)為口，稍有蹤為，率論死。絕無左驗(yàn)者

二百余人，所司莫敢漱，多徙官去，囚未死者僅四之一。大章言于紀(jì)曰：“以一身易五十人

命且甘之，為一官乎！”即日會漱，系三人，余悉移大理釋放。紀(jì)大嗟服。佟卜年之獄，紀(jì)

用大章言擬流卜年，未上而紀(jì)斥。侍郎楊東明暑事欲翼之大壁大多力爭各擬以流性旨詩責(zé)竟

迨上年摩瘦死獄中。

魏忠賢欲借劉一螭株累劉一綠，大章力辨其非，忠賢大恨。熊廷弼、王化貞之下吏也,

法司諸屬二十八人共漱，多杓議寬廷弼者。大章因援“議能”、“議勞”例，言化貞宜誅,

廷弼宜論戍。然二人卒坐死。會王紀(jì)劾罷徐大化，又疏刺客氏，其黨疑紀(jì)疏出大章手，恨之。

大化令所親御史楊維垣訐大章妄倡“八議”，鬻大獄，大章疏辯。維垣四疏力攻，言納廷弼

賄四萬，且列其需獄數(shù)事，反覆詆訐不休。大章危甚，例座主葉向高保持之，下所司驗(yàn)問，

都御史孫瑋等白其誣。帝以大章瀆辨，稍奪其傣，大章遂引歸。

五年舉官。歷禮部郎中，陜西副使。大化已起大理丞，與維垣為忠賢鷹犬，因假汪文言

獄連及大堂，逮下鎮(zhèn)撫拷?jīng)?，坐贓四萬。乃移大章刑部獄，由是漣等慘死狀外人始聞。大章

慨然曰：“吾安可再入此獄！”呼酒與大韶訣，趣和藥飲之，不死，投績而卒。崇禎初，贈

太仆卿，官其一子。福王時(shí)，追施裕愍。

（節(jié)選自《明史》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.侍郎楊東明/署事欲置之大辟/大章力爭/卒擬流/忤旨/詰責(zé)?/竟論卜年辟/痍死獄中

B.侍郎楊東明署事/欲置才大辟/大章力爭/卒擬流忤旨，詰擊/竟論卜年辟/瘓死獄中

C.侍郎楊東明署事/欲置之大辟/大章力爭/卒擬流/忤旨/請責(zé)/競論卜年辟痍死獄中

D.侍郎楊東明署事/欲置之大辟/大章力爭/卒擬流/忤旨/詰責(zé)/竟論卜年辟/痍死獄中

（2）下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是一

A.進(jìn)士，在中國古代科舉制度中，通過在京城舉行的會試，中試者被稱為進(jìn)士。

B.東林即東林黨是明朝末年以江南士大夫?yàn)橹鞯墓倭耪渭瘓F(tuán)實(shí)為朋黨。

C.起官，指被罷免、退職回家居住的官吏或「憂回籍的官吏被朝廷重新起用“

D.謚古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.顧大章堅(jiān)持信念，正直無畏。在朝中朋黨角力、正直之士備受摧殘之時(shí)顧大章立志向賈

彪學(xué)習(xí)致力解除危難。

B.顧大章不畏困難秉公論事。顧大章不怕丟官秉公處理沒有證據(jù)而被抓的人；不怕違背旨

意替佟卜年極力爭辯。

C.顧大章不畏強(qiáng)權(quán)，力抗閹黨。顧大章因極力指摘魏忠賢的錯(cuò)誤遭到怨恨，被楊維垣上疏

彈劾顧大章上疏進(jìn)行辯解。

D.顧大章義不受辱，舍生取義。當(dāng)顧大章受誣再次被移交刑部大獄時(shí)，寧死亦不受辱，先

是喝藥酒未死，后自縊而死。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①自遼陽失，五城及京營巡捕Fl以邏奸細(xì)為事，稍有蹤跡，率論死。

②大章危甚，賴座主葉向奇保持之，下所司驗(yàn)問，都御史孫瑋等白其誣。

【答案】（1）D

（2）A

（3）C

（4）①自從遼陽失守，五城以及京營巡捕每天把搜羅奸細(xì)當(dāng)作職責(zé)。稍微有點(diǎn)行跡，一律

判處死刑。

②顧大章很危險(xiǎn)，依賴座主葉向高保護(hù)他，向下移交有關(guān)部門驗(yàn)查審問，都御史孫瑋等為他

受誣陷辯白。

【解析】

【詳解】（1）此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱

讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字

短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出?/p>

中名詞代詞“侍郎楊東明”“事”“大辟”“大章”“流”“旨”“卜年”“辟”“獄

中”，虛詞“之”“竟”，“楊東明”為人名，作“署事”的主語，其后不可斷，排除A

項(xiàng)；“流”為“流放”的意思，作“擬”的賓語，其后斷句，排除B項(xiàng)；“辟”是“死刑”

的意思，為“論”的賓語，其后斷句，排除C；再結(jié)合本句意思：侍郎楊東明代理事務(wù)，想

判處他死刑。顧大章極力爭辯，最終擬定流放。違背旨意，遭到斥責(zé)，最終判佟卜年死罪，

病死在獄中。句子可以斷開為：侍郎楊東明署事/欲置之大辟/大章力爭/卒擬流/忤旨/詰貨/

競論卜年辟/痍死獄中。故選D。

（2）此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官

職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝延的一

些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中A項(xiàng)，“通過在京城舉行的會試，

中試者被稱為進(jìn)工”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“殿試”，不是“會試”。會試是中國古代科舉制度

中的中央考試。應(yīng)考者為各省的舉人，錄取者稱為“貢士”，第一名稱為“會元”。中國古

代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱。

故選A。

（3）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選

項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選

出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一-項(xiàng)”，C項(xiàng)，因果關(guān)系錯(cuò)誤，被楊維坦彈劾

的原因是懷疑王紀(jì)的奏疏出自顧大章之手，原文為“其黨疑紀(jì)疏出大章手，恨之。大化令所

親御史楊維垣訐大章妄倡‘八議'，鬻大獄，大章疏辯”。故選C。

（4）本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意

譯為輔，把句子中的每?個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下

文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)

的落實(shí)，如（1）中“自”，自從;“失”，指失守;“日”，名詞作狀語，每天;“以……

為"，把……當(dāng)作；“邏”，搜羅；“事”，事情，這里指職責(zé)；“蹤跡”，行跡；“率”，

一律;“論”，判處;“論死”，指判處死刑。⑵中的“危甚”，很危險(xiǎn);“賴”，依賴,

依靠；“保持”，保護(hù)；“之”，代詞，他，指顧大章；“下”，向下移交；“所司”，指

有關(guān)部門；“驗(yàn)問”，驗(yàn)查審問：“白”，為……辯白；“其”，代詞，他，代指顧大章；

“誣”，這里指受誣陷，被誣陷：“白其誣”，為他受誣陷辯白。

【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等：然后再看有否特

殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、

組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致

的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以

“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

原卷沒有，其他地方找不到

詩歌鑒賞

5.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

崇勝寺后有竹千余竿獨(dú)一根秀出，人呼為竹尊者因賦詩

惠洪

高節(jié)長身老不枯，平生風(fēng)骨白清灌。

愛君修竹為尊者，卻笑寒松作大夫①。

未見同參木上座，空余聽法與於英,

戲?qū)⑶锷铸S缽，抹月批風(fēng)得飽無？

【注釋】①大夫：秦始皇東巡泰山避雨于松樹下因樹護(hù)駕有功遂封為“五大夫”爵位。

②於英：老虎佛經(jīng)中有老虎聽法的故事。

（D下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.長身高節(jié)，風(fēng)骨清瘤既寫竹子外形，又寫其內(nèi)在美質(zhì)形神具備。

B.竹尊者雖沒像真僧參拜木蓮花座上的佛，卻日日聽法，修煉成高僧。

C.詩的表層是以人擬物，深層意旨卻是由物見人，表達(dá)清雅高潔的理想。

D.全詩語言平淡詼諧，意境清雅含蓄，而骨子頗硬，可謂深得詠物真諦。

（2）詩的頷聯(lián)有何含意？請簡要分析。

【答案】（1）B

（2）頷聯(lián)的意思是竹風(fēng)骨凜然，作為隱逸君子化身受人喜愛；寒松接受了大夫稱號，成為

塵俗中的“官宦”而被譏笑；以寒松對比（襯托），進(jìn)一步整哪樣修竹的高節(jié)和風(fēng)骨，也贊

美寺中高僧德智兼?zhèn)洹?/p>

【解析】

【詳解】（1）本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)

技巧和思根情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)?凡平涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，

主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面

主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這

首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“日日聽法”理解錯(cuò)誤；詩中“空余聽法石於英”指

竹旁有虎狀巖石，如聽竹尊者說法，詩人暗示“竹尊者”也是一流僧人。故選B。

（2）本題考查對詩歌句內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞分析能力。理解詩句大意，抓住表達(dá)方式、

修辭手法等進(jìn)行賞析。本題要求簡要分析詩的頷聯(lián)有何含意。仔細(xì)閱讀詩歌頷聯(lián)“愛君修竹

為尊者，卻笑寒松作大夫”，前一句寫“愛”修竹尊者，表達(dá)出對修竹的喜愛之情；后一句

寫“笑”寒松被秦始皇封為“五大夫”，不像修竹那般有“平生風(fēng)骨”；寫竹而提松，采用

對比手法，用松來反襯竹的高節(jié)風(fēng)骨：而“竹”的風(fēng)骨也暗示寺中僧人的高風(fēng)亮節(jié)，以物襯

人。答題時(shí)，根據(jù)以上分析，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進(jìn)行賞析作答即可。

【點(diǎn)睛】在詩詞鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技巧包括：修辭手法:

比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、借代、對比。①表達(dá)方式：描寫、議論、抒情。抒情包括

直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒

情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。②寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、

襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情于景。

譯文：

節(jié)節(jié)高的修長身軀，雖年老卻不枯萎：竹的平生風(fēng)骨自然消瘦怡人；喜愛你這修竹被稱

為尊者，卻要嘲笑那自詡孤直的寒松接受「“五大夫”的稱號；沒有看見與你同時(shí)參佛的僧

人上座，只留下一座虎形石頭聽你講法；游戲?qū)⑶锷衷邶S缽中，一抹月色，一縷微風(fēng)能夠

填飽你的肚子嗎？

賞析：

首聯(lián)寫竹的形象，先刻畫其外在，有節(jié)，身長，“不枯”已初見風(fēng)骨；接著寫出“竹”

清痛的風(fēng)骨，令人贊嘆。頷聯(lián)表達(dá)作者自己對竹的情感，竹在寺院中被稱為“尊者”，隱逸

超脫，品格高潔；而同為歲寒三友的松卻接受皇帝冊封，對比之下更顯出竹的高潔；頸聯(lián)用

石虎聽法的典故暗示竹尊者也是一流僧人，此處以物喻人，暗含詩人對寺中僧人佛法水平的

推崇；尾聯(lián)化虛為實(shí)，趣味十足，說竹尊者齋缽中應(yīng)該盛上i抹秋色，以月色風(fēng)露為食，“餐

風(fēng)飲露”，更顯高潔。

名篇名句默寫

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《墨子尚同下》“善人賞，惡人罰，則國必治”賞罰分明的治政理念在《出師表》同樣

得到很好體現(xiàn)的句子是“,”。

⑵白居易在《琵琶行》中寫琵超女先后彈奏《霓裳》《六幺》的過程，其中用

兩句描寫了彈奏的神態(tài)與動作。

(3)蘇軾在《赤壁賦》融情景理于一爐，生發(fā)“人生短暫，人類渺小”的慨嘆的詩句：“—,

【答案】(1).陟罰臧否(2).不宜異同(3).低眉信手續(xù)續(xù)彈(4).輕攏慢

捻抹復(fù)挑(5).寄蜉螳于天地(6).渺滄海之一粟

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩

種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解.、應(yīng)用

和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬丁理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題

默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：陟、臧否、捻、抹、蜉蜥、滄、粟。

【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”："三

清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所

選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要

一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺

水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不法，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以

在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,

然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

三、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成各題。

魔術(shù)這門藝術(shù),讓人百看不厭、給人們帶來懸疑和猜測。每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都

包含有一定的科學(xué)道理，能夠讓人領(lǐng)會到相關(guān)的物理和化學(xué)知識，引導(dǎo)人們智力的開發(fā)，縣

至也會促進(jìn)思考能力。在舊中國，藝人們大多沒有文化，學(xué)、演魔術(shù)靠的是。隨著科

學(xué)不斷地進(jìn)步，魔術(shù)也在用應(yīng)發(fā)展，但是兩者并非平行地增長。魔術(shù)發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于

科學(xué)。魔術(shù)是科學(xué)的，但絕不等于科學(xué)，絕不是簡單地搬用科學(xué)技術(shù)就能創(chuàng)新出優(yōu)秀的現(xiàn)代

魔術(shù)節(jié)目。魔術(shù)是門獨(dú)特的藝術(shù)，它把科學(xué)的原理經(jīng)過特殊思維給予化妝”處理后，再以完

全不同的面貌展現(xiàn)在觀眾面前。就連科學(xué)家也看不出這些“化妝”后的科學(xué)知識和技能的真

面目。()反方，就詼不上“魔術(shù)”二字了。

相比中國雜技在全球所占據(jù)的領(lǐng)先地位，中國魔術(shù)還比較薄弱。中國魔術(shù)行業(yè)多年來在

世界上相對落后，跟國外的相比，目前國內(nèi)魔術(shù)在規(guī)模上還比較小，演技上也還沒有國外一

些魔術(shù)師表現(xiàn)得那么。近年來，由于行業(yè)整體的大改革大發(fā)展以及各級文化部門領(lǐng)導(dǎo)

的重視，中國魔術(shù)取得了很大提高。

7.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.

A.膾炙人口樂不思蜀口傳心授揮灑白如

B.膾炙人口流連忘返言傳身教揮灑自如

C.雅俗共賞樂不思蜀言傳身教爐火純青

D.雅俗共賞流連忘返口傳心授爐火純青

8.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都包含有一定的科學(xué)道理能引導(dǎo)人們智力的開發(fā)激發(fā)思考能力，甚至也

會讓人了解到相關(guān)的物理和化學(xué)知識。

B.每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都包含有一定的科學(xué)道理，能指引人們智力的開發(fā)，激發(fā)思考能力，甚

至也會讓人領(lǐng)會到相關(guān)的物理和化學(xué)知識。

C.每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都包含有一定的科學(xué)道理，能引導(dǎo)人們智力的開發(fā)，讓人了解到相關(guān)的

物理和化學(xué)知識，甚至也會激發(fā)思考能力。

D.每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都包含有一定的科學(xué)道理，能讓人了解到相關(guān)的物理和化學(xué)知識，促進(jìn)

思考能力甚至也會引導(dǎo)人們智力的開發(fā)。

9.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.科學(xué)技術(shù)隱蔽得越深、這種“化妝術(shù)”越高明，魔術(shù)的水平就越高。

B.這種“化妝術(shù)”越高明、科學(xué)技術(shù)陷蔽得越深，魔術(shù)的水平就越高。

C.科學(xué)技術(shù)隱蔽得越深，魔術(shù)的水平越高，表明這種“化妝術(shù)”越高明。

D.魔術(shù)的水平越高，科學(xué)技術(shù)隱蔽得越深，表明這種“化妝術(shù)”越高明。

【答案】7.D8.A9.B

【解析】

【7題詳解】

本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先

閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系口常習(xí)慣用語,

推斷詞語意義及用法。第一空，膾炙人口：比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊。雅俗共賞：

形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。坡里形容魔術(shù)能破被大

家欣賞應(yīng)用“雅俗共賞”。第二空，樂不思蜀：比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想【口I到原來

環(huán)境中去，含貶義。流連忘返：意思是玩樂時(shí)留戀不愿離開。這里表達(dá)的是看魔術(shù)時(shí)不愿離

開應(yīng)用“流連忘返”。第三空，口傳心授：通過口頭講述和心中悟解來傳授。言傳身教：指

用言行影響、教導(dǎo)別人。這里表達(dá)用講述和心中體悟來學(xué)習(xí)魔術(shù)應(yīng)用“口傳心授”。第四空,

揮灑自如：形容畫畫、寫字、作文，運(yùn)筆能隨心所欲。爐火純青：比喻技藝或?qū)W問修養(yǎng)達(dá)到

精料的境完美的界或做事情達(dá)到純熟的地步。這里形容演技應(yīng)用“爐火純青”。故選：九

【8題詳解】

本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、

前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑

借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由

整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本

題，劃線句子“每一個(gè)魔術(shù)節(jié)目都包含有一定的科學(xué)道理，能夠讓人領(lǐng)會到相關(guān)的物理和化

學(xué)知識，引導(dǎo)人們智力的開發(fā)，甚至也會促進(jìn)思考能力"，錯(cuò)誤是語序不當(dāng)（或：不合邏輯）

和搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，”指引人們智力的開發(fā)”、“領(lǐng)會……知識”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，語序不

當(dāng)，應(yīng)是先引導(dǎo)人們智力的開發(fā)激發(fā)思考能力，再讓人了解到相關(guān)的物理和化學(xué)知識。D項(xiàng),

語序不當(dāng)，應(yīng)是先引導(dǎo)人們智力的開發(fā)激發(fā)思考能力，再讓人了解到相關(guān)的物理和化學(xué)知識。

,'促過……能力”搭配不當(dāng)。故選A。

【9題詳解】

本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。

本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,

要求選出“下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度

適中。本題，注意前后文內(nèi)容銜接提示，根據(jù)括號前“就連科學(xué)家也看不出這些‘化妝'后

的科學(xué)知識和技能的真面目”，“化妝術(shù)”緊承前文的“化妝”；后文中“反之，就談不上

‘魔術(shù)’二字了”“魔術(shù)的水平”與后文的“魔術(shù)”二字照應(yīng)。故選B。

【點(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思

從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義,

對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要

弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看

成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用：（三）看成語的褒貶感情

色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）

看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。

10.下面是某市交管部門“高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ妗钡膬?nèi)容片段其中有五處詞

語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確語體風(fēng)格一致。

道路交通管制這段時(shí)間，不準(zhǔn)任何車輛（執(zhí)行任務(wù)警車、押運(yùn)考試試卷車輛、警保聯(lián)動

服務(wù)車輛除外）駛?cè)?，接送考生的私家車和其他車輛合理選擇停車地點(diǎn)，避免因車輛停放不

合理，造成交通擁堵，影響有序通行。請求廣大市民在高考期間乘坐公交車、出租車等公共

交通工具出行，務(wù)必提前選擇好出行路線，以減輕考場管制旁邊道路的交通壓力。

【答案】①“這段時(shí)間”，應(yīng)改為“時(shí)段”。②“不準(zhǔn)”，應(yīng)改為“禁止”。③“請求”，

應(yīng)改為“倡導(dǎo)”。④“務(wù)必”，應(yīng)改為“請”。⑤“旁邊”，應(yīng)改為“周邊”。

【解析】

【詳解】本題考有學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要

是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙

辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干己經(jīng)指出語段是“某市

交管部門'高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ?的內(nèi)容片段”，且“其中有五處詞語使用

不當(dāng)”，要求“找出并改正“。仔細(xì)閱讀這段“高考期間部分區(qū)域車輛禁止駛?cè)胪ǜ妗钡膬?nèi)

容片段，可發(fā)現(xiàn)講話中：①“這段時(shí)間”是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語,

應(yīng)改為“時(shí)段”。②"不?T’是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語，應(yīng)改為“禁

止”。③“請求”語氣過弱，利民的好事應(yīng)用不卑不亢的語氣，應(yīng)改為“倡導(dǎo)”。④“務(wù)必”，

語氣太強(qiáng)硬，應(yīng)改為“請”。⑤“旁邊”是生活用語，交通部門的通告應(yīng)用正式的交通用語,

應(yīng)改為“周邊”。

【點(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的

對象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的［說什么、怎么說）以及說話人自己

的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、

科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根

據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），

廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時(shí)度勢；二

看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。

11.下面是某?！扒迕饔螌W(xué)”活動計(jì)劃的初步構(gòu)思框架請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容

完整表述準(zhǔn)確語言連貫不招過90個(gè)字。

安殳

【答案】清明游學(xué)活動前期要做好宣傳發(fā)動、制定方案、安全教育等方面的準(zhǔn)備工作；活動

實(shí)施過程主要包括科技體驗(yàn)，緬懷英烈和郊游；事后要做好總結(jié)，可以采用征文、知識競賽

等形式。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說框架圖、描述

圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于框架圖類，該題采用圖形與文字混合的形式給出一

個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明

準(zhǔn)確的語言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫巴來是常見的語言表達(dá)需求，具有重

要的應(yīng)用價(jià)值。答好這樣的題要注意三個(gè)問題，一是看M所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將

所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。答題時(shí)注意把這

些轉(zhuǎn)化為語言，在框架中主要是準(zhǔn)備活動和實(shí)施過程，表述時(shí)要注意條理清晰，先做哪些準(zhǔn)

備，進(jìn)行哪些活動，涵蓋框架圖中的信息。答題時(shí)，注意各部分之間的關(guān)系。圖中，中心是

“清明游學(xué)”，它又分成了三個(gè)部分：準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)。準(zhǔn)備分為：宣傳發(fā)動、制定方案、

安全教育。實(shí)施分為：科技體驗(yàn)，緬懷英烈和郊游?？偨Y(jié)分為：征文、知識競賽。在描述的

時(shí)候應(yīng)該把三個(gè)部分分開，并且要注意邏輯關(guān)系，一是準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)的先后順序；二是

每一個(gè)部分不能摻雜，說完一個(gè)再說下一個(gè)。同時(shí)，注意字?jǐn)?shù)限制，比如本題要求“不超過

90個(gè)字”。

四、寫作

12.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。

畫家、詩人冬子開始在終南山小院隱居生活。29歲的他對隱居這事兒頗為得意：“這

世上有一種成功就是以自己喜歡的方式過一生?！?/p>

近年來，一些自詡“怫系青年”的年輕人崇尚一切隨緣、不苛求活法的生活方式，“佛

系青年”這一詞條曾經(jīng)刷遍朋友圈,火遍網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)一輛失控的違規(guī)大貨車向戰(zhàn)友們駛來，武警戰(zhàn)士王成龍毫不猶豫地推開所有戰(zhàn)友，結(jié)

果，別人都活了下來只有他付出了自己23歲的年輕生命。

中國航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院，“90后”員工突破2400名，在北斗加緊全球

組網(wǎng)的攻堅(jiān)期這些“90后”將人生夢想與北斗導(dǎo)航緊密相連，在各個(gè)崗位上綻放光彩，

魯迅說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著

的，此外還多。但是，自然也有要前進(jìn)的?！?/p>

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求選好角度，確定立意明確文

體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】也說“佛系青年”

“油膩大叔”還沒走遠(yuǎn)，“佛系青年”又刷屏了。您別誤會，跟宗教沒有任何關(guān)系，就

是借這個(gè)符號，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。約車，司機(jī)到門口也行，自

己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行;餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說

我好也行，說不好也行……

無可無不可的“佛系”一夜風(fēng)行，其實(shí)是擊中了現(xiàn)代社會的一個(gè)痛點(diǎn)：累。生活節(jié)奏快、

事業(yè)追求高、精神壓力大成為常態(tài)，一看這文章，心里激靈一下。哪怕扭過頭，扒拉兩口飯

又改文案去了，活不成這樣，但也想給它點(diǎn)個(gè)贊，轉(zhuǎn)發(fā)一下。

朋友圈中，有一個(gè)干媒體的哥們的轉(zhuǎn)發(fā)打動了我：工作之外，真想這么干！--請注意,

他也向往，但加了一個(gè)前提。

這讓我想起了喬布斯，同款牛仔褲、T恤衫，可能得有十幾條不止。臟了隨手一換就得,

不在這方面花心思?？墒牵诠ぷ魃?，一個(gè)細(xì)節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個(gè)半死。金

庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，人稱施遢道人，但是大節(jié)大義不含糊。

云淡風(fēng)輕、渾不著意好不好？太好了，但必須守住一條：總得有走心的地方。處處不堅(jiān)

持，事事隨大流，那只能是淹沒于人潮、迷失掉自我。

有所堅(jiān)持之后的“佛系生活”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡主義，是聚焦。是心系做實(shí)驗(yàn)把

懷表擱鍋里煮，是撞上大樹還道歉，不拘小節(jié)，不理細(xì)務(wù)，是所求者大，是把有限的精力集

中到一點(diǎn)上，好求一針捅破天。

自然界中，也有“佛系動物”。比如老鷹和老虎，鷹立如睡，虎行似病，瞧著可隨意了，

可是一旦鎖定目標(biāo)，咔嚓一下，閃電一擊，也不睡了，也不病了，往往一下斃命。本質(zhì)上也

是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定通不過自然選擇的大剪刀的。脖子上掛餅不知

道轉(zhuǎn)，只能餓死嘛。

除了堅(jiān)持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。古人也好閑好從容，但講究“偷

閑”，不從容，人生太急；太從容，生命浪費(fèi)，其要在度。終日碌碌不是美好生活，但光輕

輕松松、敲鑼打鼓，美好生活肯定也實(shí)現(xiàn)不了。

有人戲言，“佛系”也行，愿做一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛系”青年。西行路匕那悟空會玩耍、

敢擔(dān)當(dāng)、勇打拼，做下偌大事業(yè)，此真有志者言。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇新材料作文。新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀

材料乂是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度,

進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。本次作文所給材料有五則，審題立意前，要理解每則材料的意思，然

后梳理材料間的關(guān)系，最后確定立意。題目所給的五則材料，均與人生態(tài)度相關(guān)，第一則材

料講述“80”后詩人畫家冬子選擇自己喜歡的生活方式生活，選擇隱居終南山，并說“這世

上有一種成功就是以自己喜歡的方式過一生。”笫二則材料敘述近年來一些白詡為“佛系青

年”年輕人崇尚一切隨緣、不苛求活法的生活方式。第三則材料講述武警戰(zhàn)士王成龍面對一

輛向戰(zhàn)友們開來的違規(guī)大貨車，亳不猶豫選擇推開所有戰(zhàn)友。把生留給了別人，自己面對死

亡。第四則講述中國航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院“