2024年安徽省霍邱縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2024年政府工作報(bào)告提出要推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持以（）為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.教育公平D.教育現(xiàn)代化答案：B答案分析：立德樹人是教育的根本任務(wù)，素質(zhì)教育是一種教育理念，教育公平強(qiáng)調(diào)教育機(jī)會(huì)均等，教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展的目標(biāo)，所以選B。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，教學(xué)過程、評(píng)價(jià)過程和反思過程都圍繞學(xué)習(xí)過程展開，故答案為A。3.教師在教學(xué)過程中，通過展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法就是教師展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察獲得感性認(rèn)識(shí)，講授法是教師講授知識(shí)，討論法是學(xué)生之間討論，練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)，所以選B。4.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是形成（）。A.信任感B.自主性C.自我同一性D.勤奮感答案：C答案分析：中學(xué)生處于12-18歲，根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，此階段主要任務(wù)是形成自我同一性，信任感是嬰兒期任務(wù)，自主性是兒童早期任務(wù)，勤奮感是學(xué)齡期任務(wù)，故選C。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家教育目的、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)，所以選D。6.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：A答案分析：課程計(jì)劃的中心和首要問題是課程設(shè)置，學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制都是課程計(jì)劃內(nèi)容，但不是中心和首要問題，故選A。7.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)是指教師期望會(huì)傳遞給學(xué)生并產(chǎn)生影響，從眾效應(yīng)是個(gè)體跟隨群體行為，馬太效應(yīng)是強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱現(xiàn)象，暈輪效應(yīng)是以偏概全認(rèn)知偏差，所以選B。8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)加以總結(jié)歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：C答案分析：組織策略是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)述策略是重復(fù)學(xué)習(xí)材料，精細(xì)加工策略是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解加工，資源管理策略是管理學(xué)習(xí)資源，所以選C。9.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法不包括（）。A.互訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.校外指導(dǎo)答案：D答案分析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合方法有互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等，校外指導(dǎo)不屬于家校配合方法，所以選D。10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德核心，愛國(guó)守法是基本要求，教書育人是教師天職，為人師表是內(nèi)在要求，所以選B。11.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)答案：B答案分析：功能固著是指只看到事物通常功能，看不到其他功能，定勢(shì)是心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題思路，所以選B。12.教育史上最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”主張，夸美紐斯是教育學(xué)之父，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，杜威是現(xiàn)代教育代表人物，所以選A。13.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.因材施教答案：B答案分析：小組合作學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則，直觀性原則強(qiáng)調(diào)直觀感知，循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)按順序教學(xué)，因材施教原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生差異教學(xué)，所以選B。14.一個(gè)學(xué)生總是反復(fù)檢查自己的作業(yè)和試卷，這可能是（）心理問題的表現(xiàn)。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.恐怖癥答案：B答案分析：強(qiáng)迫癥表現(xiàn)為反復(fù)做某件事或有反復(fù)的想法，反復(fù)檢查作業(yè)和試卷符合強(qiáng)迫癥特征，焦慮癥是過度擔(dān)心，抑郁癥是情緒低落，恐怖癥是對(duì)特定事物恐懼，所以選B。15.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.多軌學(xué)制答案：C答案分析：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，單軌學(xué)制以美國(guó)為代表，雙軌學(xué)制以歐洲為代表，不存在多軌學(xué)制，所以選C。16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)是理解教材，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)是重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是目的，所以選B。17.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項(xiàng)不是基本矛盾，所以選D。18.教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方法屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：A答案分析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)屬于形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)開始前進(jìn)行，相對(duì)性評(píng)價(jià)是與他人比較，所以選A。19.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，將數(shù)字與圖形結(jié)合起來理解，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：將數(shù)字與圖形結(jié)合起來理解是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入加工，屬于精細(xì)加工策略，復(fù)述策略是重復(fù)學(xué)習(xí)，組織策略是歸納整理，元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，所以選B。20.教育法律關(guān)系的主體是（）。A.教育法律規(guī)范B.教育權(quán)利和義務(wù)C.教育法律關(guān)系的參加者D.教育法律事實(shí)答案：C答案分析：教育法律關(guān)系主體是教育法律關(guān)系的參加者，教育法律規(guī)范是法律依據(jù)，教育權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系內(nèi)容，教育法律事實(shí)是引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的條件，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于教育社會(huì)屬性的有（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性，在階級(jí)社會(huì)中教育具有階級(jí)性，所以ABCD都正確。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，這幾個(gè)方面共同構(gòu)成教師專業(yè)素養(yǎng)，所以ABCD都選。3.影響遺忘的因素有（）。A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.識(shí)記材料的系列位置答案：ABCD答案分析：時(shí)間是影響遺忘的重要因素，識(shí)記材料性質(zhì)、數(shù)量、學(xué)習(xí)程度以及系列位置都會(huì)影響遺忘，所以ABCD都正確。4.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國(guó)中小學(xué)常用教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等，這些方法在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，所以ABCD都選。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)活動(dòng)等，多途徑開展德育工作，所以ABCD都正確。6.良好的師生關(guān)系的特征有（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關(guān)系特征有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容，這幾個(gè)方面體現(xiàn)了和諧師生關(guān)系，所以ABCD都選。7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移，照本宣科是刻板地照著書本讀，不屬于學(xué)習(xí)遷移，所以選ABC。8.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革具體目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)課程功能轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡性等特點(diǎn)、密切課程內(nèi)容與生活聯(lián)系、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式等，所以ABCD都正確。9.教育目的的功能有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控功能，導(dǎo)向功能引導(dǎo)教育方向，激勵(lì)功能激發(fā)動(dòng)力，評(píng)價(jià)功能作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)控功能調(diào)節(jié)教育活動(dòng)，所以ABCD都選。10.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的有（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究對(duì)象包括學(xué)生學(xué)習(xí)心理、教師教學(xué)心理、學(xué)生心理健康以及教育過程中的各種心理現(xiàn)象，所以ABCD都正確。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為只是本能，所以該說法正確。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增強(qiáng)行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發(fā)生概率，二者不同，所以該說法錯(cuò)誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等，所以該說法錯(cuò)誤。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳，并非越強(qiáng)越好，所以該說法錯(cuò)誤。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者對(duì)受教育者施加影響的過程，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展過程，二者不同，所以該說法錯(cuò)誤。6.教材就是教科書。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教材包括教科書、講義、參考書等，教科書是教材的主體部分，但教材不等于教科書，所以該說法錯(cuò)誤。7.教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，這是由學(xué)生身心發(fā)展的順序性決定的。（）答案：正確答案分析：學(xué)生身心發(fā)展具有順序性，教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)原則，所以該說法正確。8.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確答案分析：學(xué)校教育有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施加影響，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，所以該說法正確。9.教育法律關(guān)系的客體主要包括物、行為和精神產(chǎn)品。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系客體主要有物、行為和精神產(chǎn)品，所以該說法正確。10.教學(xué)方法是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，所以該說法錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述教師備課的基本要求。答案：（1）做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。鉆研教材要把握教材的內(nèi)在邏輯和重點(diǎn)難點(diǎn)；了解學(xué)生要清楚學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣等；設(shè)計(jì)教法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適方法。（2）寫好三種計(jì)劃：學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。學(xué)期計(jì)劃要規(guī)劃整個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，單元計(jì)劃針對(duì)一個(gè)單元設(shè)計(jì)，課時(shí)計(jì)劃要詳細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。答案分析：教師備課從工作內(nèi)容和計(jì)劃制定兩方面作答，這是備課的關(guān)鍵要素，全面涵蓋了備課的基本要求。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松心理環(huán)境，給學(xué)生充分自由；給學(xué)生留有充分選擇余地，讓學(xué)生自主探索；改革考試制度與考試內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生探索欲望；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，鼓勵(lì)大膽嘗試；鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；重視非邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生直覺思維。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè)和假設(shè)；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，組織學(xué)生集體討論，激發(fā)思維碰撞。答案分析：從環(huán)境、個(gè)性塑造和課程策略三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，較為全面地涵蓋了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。五、論述題（10分）論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：良好的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義，可從以下幾個(gè)方面建立良好的師生關(guān)系：（一）教師方面1.了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛好等，只有全面了解學(xué)生，才能更好地因材施教，滿足學(xué)生需求，與學(xué)生建立情感共鳴。例如，通過日常交流、家訪、學(xué)生檔案等方式深入了解學(xué)生。2.樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格、發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)體差異的人，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3.提高教師自身素質(zhì)。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的教育教學(xué)能力和高尚的職業(yè)道德。淵