2024年北京市密云縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提；環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部客觀條件；個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，起決定作用。3.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。1898年是戊戌變法時期；1902年頒布“壬寅學(xué)制”；1922年頒布“壬戌學(xué)制”。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”以及創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律等方面。教師的主要任務(wù)是教書育人，并非進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識是教學(xué)的最終目的。只有理解了教材，才能真正掌握知識，為后續(xù)的鞏固和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。教育心理學(xué)部分6.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。已有的知識經(jīng)驗(yàn)對問題解決可能有積極或消極影響；問題特征是問題本身的特點(diǎn)；原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。7.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到一定程度時，進(jìn)步出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；生理極限是指身體所能承受的最大限度；及時反饋是指在學(xué)習(xí)過程中及時給予信息反饋。8.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。9.一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是運(yùn)用了（）。A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.理性情緒療法答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。全身松弛訓(xùn)練是通過訓(xùn)練肌肉放松來緩解緊張情緒；肯定性訓(xùn)練主要是促進(jìn)個人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)；理性情緒療法是通過改變不合理信念來調(diào)整情緒。10.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和避免失敗的傾向。追求成功的人傾向于選擇難度適中的任務(wù)；避免失敗的人傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。教育法規(guī)與職業(yè)道德部分11.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任答案：B答案分析：《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。13.教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.科研活動權(quán)D.參加進(jìn)修權(quán)答案：B答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利。教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是教師的重要權(quán)利之一；科研活動權(quán)和參加進(jìn)修權(quán)是教師的專業(yè)發(fā)展權(quán)利。14.下列不屬于教師義務(wù)的是（）。A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)答案：D答案分析：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)是教師的權(quán)利，而非義務(wù)?！督處煼ā芬?guī)定教師應(yīng)履行關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象等義務(wù)。15.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要準(zhǔn)則。公共基礎(chǔ)知識部分16.2024年是新中國成立（）周年。A.70B.74C.75D.80答案：C答案分析：新中國成立于1949年，2024-1949=75，所以2024年是新中國成立75周年。17.下列屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽能答案：D答案分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點(diǎn)，主要包括太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎秃Ｑ竽艿?。煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源?8.中國第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家是（）。A.魯迅B.莫言C.老舍D.巴金答案：B答案分析：2012年，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為中國第一位獲得該獎項(xiàng)的作家。魯迅、老舍、巴金都是中國著名作家，但未獲得諾貝爾文學(xué)獎。19.世界上面積最大的國家是（）。A.中國B.美國C.俄羅斯D.加拿大答案：C答案分析：俄羅斯是世界上面積最大的國家，其領(lǐng)土面積約為1709.82萬平方千米。中國領(lǐng)土面積約960萬平方千米；美國領(lǐng)土面積約937萬平方千米；加拿大領(lǐng)土面積約998萬平方千米。20.計(jì)算機(jī)病毒是指（）。A.帶細(xì)菌的磁盤B.已損壞的磁盤C.具有破壞性的特制程序D.被破壞了的程序答案：C答案分析：計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的、具有破壞性的特制程序，它能夠自我復(fù)制，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。帶細(xì)菌的磁盤和已損壞的磁盤與計(jì)算機(jī)病毒無關(guān)；被破壞了的程序不一定是病毒，可能是其他原因?qū)е碌膿p壞。論述題21.請論述如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。答案：提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為職業(yè)道德修養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。-學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，了解教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提高教育教學(xué)水平，更好地履行教師職責(zé)。-學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識。（2）勤于實(shí)踐磨煉-在教育教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格按照職業(yè)道德規(guī)范要求自己，不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。-積極參與社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，提高自身的道德境界。-勇于面對教育教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中鍛煉自己的意志品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。（3）樹立榜樣示范-學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德，以他們?yōu)榘駱?，激勵自己不斷進(jìn)步。-學(xué)校和教育部門應(yīng)樹立和宣傳身邊的優(yōu)秀教師典型，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。（4）加強(qiáng)自我修養(yǎng)-進(jìn)行自我反思，定期回顧自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。-開展自我批評，勇于承認(rèn)自己的錯誤和不足，不斷提高自我認(rèn)識和自我改進(jìn)的能力。-進(jìn)行自我激勵，樹立明確的職業(yè)道德目標(biāo)，激發(fā)自己的工作熱情和積極性。（5）建立健全監(jiān)督機(jī)制-學(xué)校和教育部門應(yīng)建立健全教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的考核和評價。-鼓勵學(xué)生、家長和社會對教師的職業(yè)道德進(jìn)行監(jiān)督，形成全社會關(guān)心和支持教師職業(yè)道德建設(shè)的良好氛圍。22.請論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以從以下幾個方面入手：（1）營造良好的教育環(huán)境-創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。-建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性和差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解和想法。-開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生提供展示創(chuàng)造力的平臺，如科技活動、藝術(shù)活動等。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，通過一題多解、一事多寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，引導(dǎo)學(xué)生從相反的方向思考問題，打破常規(guī)思維的束縛。-鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，拓寬學(xué)生的思維視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）加強(qiáng)實(shí)踐活動-組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和探索，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，為學(xué)生提供必要的物質(zhì)條件和技術(shù)支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。（4）改革教學(xué)方法-采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。-注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作交流解決問題。（5）評價方式多元化-建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和個性發(fā)展。-采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。案例分析題23.案例：在一堂數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道難題，大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽講，突然有一位學(xué)生舉手說：“老師，我有另一種解法?！崩蠋熀懿荒蜔┑卣f：“你先聽我講完，別打斷我?！苯Y(jié)果這位學(xué)生再也沒有舉手發(fā)言。問題：請從教師職業(yè)道德的角度分析這位老師的行為。答案：從教師職業(yè)道德的角度來看，這位老師的行為存在明顯的問題，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在本案例中，老師不耐煩地打斷學(xué)生的發(fā)言，沒有尊重學(xué)生表達(dá)自己想法的權(quán)利，沒有給予學(xué)生足夠的關(guān)注和尊重，不利于學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。（2）教書育人教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。該老師沒有鼓勵學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生提出另一種解法時，沒有給予肯定和引導(dǎo)，而是直接打斷，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神，違背了教書育人的職業(yè)道德要求。（3）為人師表為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。老師在課堂上不耐煩的態(tài)度和言語，沒有為學(xué)生樹立良好的榜樣，不利于營造良好的課堂氛圍和師生關(guān)系。綜上所述，這位老師應(yīng)該反思自己的行為，在今后的教學(xué)中，要尊重學(xué)生的想法和意見，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時要注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。24.案例：某中學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，決定對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天早上6點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)半睡覺，除了上課時間，學(xué)生必須在教室自習(xí)，不準(zhǔn)外出。周末也安排了大量的作業(yè)和輔導(dǎo)課程。然而，一段時間后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯下降，部分學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、抑郁等心理問題。問題：請從教育心理學(xué)的角度分析該學(xué)校的做法存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。答案：從教育心理學(xué)的角度來看，該學(xué)校的做法存在以下問題：（1）違背了學(xué)習(xí)動機(jī)理論學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或