2024年黑龍江省呼瑪縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎知識部分單項選擇題1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底在教學中采用對話式、討論式、啟發(fā)式的教育方法，通過問答的方式引導學生自己得出結論，這種方法被稱為“產婆術”。柏拉圖是蘇格拉底的學生，其代表作《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學生，強調教育遵循自然；夸美紐斯是近代教育學之父，著有《大教學論》。2.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根在1623年出版的《論科學的價值和發(fā)展》中，首次把教育學作為一門獨立的科學提出來?？涿兰~斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科；康德首次在大學講授教育學；赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力；體育增強體質；美育培養(yǎng)審美能力。4.教育目的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要職責是教書育人，并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域的探索。多項選擇題1.以下屬于教育的文化功能的有（）。A.文化傳承B.文化選擇C.文化融合D.文化創(chuàng)新答案：ABCD答案分析：教育具有文化傳承功能，將文化傳遞給下一代；具有文化選擇功能，對文化進行篩選；具有文化融合功能，促進不同文化交流融合；還具有文化創(chuàng)新功能，推動文化的發(fā)展。2.我國新型師生關系的特點包括（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生，即學生尊重教師，教師關愛學生；民主平等，師生在人格上是平等的；教學相長，教師和學生相互學習；心理相容，師生之間心理協(xié)調一致。3.課程的三種文本表現(xiàn)形式是（）。A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.課程目標答案：ABC答案分析：課程的三種文本表現(xiàn)形式是課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教科書是教材的主體。課程目標是課程設計的一部分，不屬于文本表現(xiàn)形式。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，這是人類社會所特有的。動物界的“教育”只是一種本能行為，不具備教育的本質特征。2.教學過程的中心環(huán)節(jié)是領會知識。（）答案：正確答案分析：教學過程包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等環(huán)節(jié)，其中領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，它包括感知教材和理解教材。3.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是一種社會現(xiàn)象；而品德形成過程是個體在外界影響下，內部思想品德的變化發(fā)展過程，是一種個體現(xiàn)象。二者有區(qū)別。簡答題1.簡述教學方法選擇的依據(jù)。答案：（1）教學目的和任務的要求。不同的教學目的和任務需要不同的教學方法來實現(xiàn)。（2）課程性質和特點。如文科和理科課程性質不同，適用的教學方法也有差異。（3）學生年齡特征。不同年齡階段的學生認知特點不同，要選擇合適的教學方法。（4）教學時間、設備、條件。教學資源的限制會影響教學方法的選擇。（5）教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。教師自身的能力和特點會影響教學方法的運用。（6）教學手段、教學環(huán)境等因素。先進的教學手段和良好的教學環(huán)境可以支持更多教學方法的使用。答案分析：教學方法的選擇是為了更好地實現(xiàn)教學目標，需要綜合考慮教學的各個方面，包括教學目標、課程、學生、教學資源和教師自身等因素。2.簡述班主任工作的主要內容。答案：（1）了解和研究學生。這是班主任工作的前提和基礎，包括學生個體和群體的情況。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，通過建立班集體的核心隊伍、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風等。（3）建立學生成長檔案。記錄學生的成長過程和發(fā)展情況。（4）組織班會活動和課外活動。豐富學生的課余生活，促進學生全面發(fā)展。（5）協(xié)調各種教育影響。協(xié)調學校、家庭和社會等各方面的教育力量。（6）操行評定。對學生的品德等方面進行評價。（7）班主任工作計劃與總結。合理規(guī)劃工作并進行總結反思。答案分析：班主任工作涵蓋了學生管理、班級建設、家校溝通等多個方面，這些工作內容相互關聯(lián)，共同促進學生的成長和班級的發(fā)展。教育心理學部分單項選擇題1.兒童在某一時期會覺得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞到了椅子，會小心翼翼地把椅子扶起來，并且摸著椅子自言自語“不痛不痛，傷口快好”。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，這一階段的兒童可能處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：B答案分析：前運算階段的兒童具有泛靈論的特點，認為外界的一切事物都是有生命的。感知運動階段兒童主要通過感知和動作認識世界；具體運算階段兒童獲得了守恒概念等；形式運算階段兒童思維具有抽象性、可逆性等。2.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D答案分析：規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力和距離三個概念之間的關系，屬于規(guī)則或原理學習。辨別學習是區(qū)分不同刺激；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；概念學習是掌握同類事物的共同關鍵特征。3.學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B答案分析：根據(jù)學習動機的社會意義，可將學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的。按作用可分為主導性和輔助性動機；按動力來源可分為內部和外部動機。4.遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.弗洛伊德答案：B答案分析：艾賓浩斯通過對無意義音節(jié)的研究，發(fā)現(xiàn)了遺忘的規(guī)律，繪制了遺忘曲線。巴甫洛夫提出經典性條件作用理論；斯金納提出操作性條件作用理論；弗洛伊德提出遺忘的壓抑說。5.以下屬于元認知策略的是（）。A.精細加工策略B.計劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。精細加工策略和組織策略屬于認知策略；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，與元認知策略不同。多項選擇題1.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響問題解決的難易程度；定勢與功能固著會束縛思維，影響問題解決；原型啟發(fā)能為問題解決提供思路；情緒與動機的強度和性質也會對問題解決產生影響。2.學生心理健康的標準包括（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質健全D.人格統(tǒng)一完整答案：ABCD答案分析：學生心理健康的標準包括智力正常，這是學習和生活的基本條件；情緒適中，能保持良好的情緒狀態(tài)；意志品質健全，有良好的意志品質；人格統(tǒng)一完整，具有穩(wěn)定的人格特征。3.教師成長與發(fā)展的基本途徑有（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動B.微格教學C.進行專門訓練D.對教學經驗的反思答案：ABCD答案分析：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動可以學習他人經驗；微格教學是通過小型的教學活動進行訓練；進行專門訓練可以提升教師的專業(yè)技能；對教學經驗的反思有助于教師總結經驗，不斷成長。判斷題1.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。（）答案：正確答案分析：學習遷移就是一種學習對另一種學習的影響，包括正遷移和負遷移、順向遷移和逆向遷移等。2.一般來說，場依存型者更喜歡人文科學，場獨立型者更喜歡自然科學。（）答案：正確答案分析：場依存型的人對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，他們的態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景的影響，更傾向于學習人文科學；場獨立型的人對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據(jù)，更適合學習自然科學。3.心理健康教育的對象主要是有心理障礙的學生。（）答案：錯誤答案分析：心理健康教育的對象是全體學生，其目的是提高全體學生的心理素質，預防心理問題的發(fā)生，不僅僅是針對有心理障礙的學生。簡答題1.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。根據(jù)學生的不同需要，激發(fā)他們的學習動力。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。幫助學生樹立遠大志向，培養(yǎng)成就動機。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。讓學生相信自己有能力完成學習任務。（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。引導學生將成功和失敗歸因于努力，增強學習動力。（5）培養(yǎng)對學習的興趣。通過多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣。（6）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要。將學生對其他事物的興趣遷移到學習上。答案分析：培養(yǎng)學生學習動機需要從滿足學生需求、樹立志向、增強自我效能感、正確歸因、培養(yǎng)興趣和遷移動機等多個方面入手，綜合運用多種方法激發(fā)學生的學習動力。2.簡述操作技能形成的階段。答案：（1）操作定向。了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。（2）操作模仿。學習者通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。（3）操作整合。把模仿階段習得的動作依據(jù)其內在聯(lián)系聯(lián)結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。（4）操作熟練。操作技能掌握的高級階段，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。答案分析：操作技能的形成是一個逐步發(fā)展的過程，從對操作的認識和定向，到模仿、整合，最終達到熟練的程度，每個階段都有其特點和任務。教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產主義D.愛國主義、共產主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，作出處理。3.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；為人師表是教師職業(yè)的內在要求。5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要在品德、言行等方面為學生做出表率。多項選擇題1.以下屬于教師權利的有（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：教師的權利包括教育教學權，即進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；科學研究權，即從事科學研究、學術交流等；指導評價權，即指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；獲取報酬權，即按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇等。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。3.學校可以解聘教師的情形有（）。A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。不能團結同事不屬于解聘的法定情形。判斷題1.義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。2.教師可以在教師節(jié)接受學生贈送的禮品，