2024年黑龍江省明水縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（）A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)答案：B答案分析：生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)，它認(rèn)為教育起源于動(dòng)物界的生存本能。神話起源說(shuō)是最古老的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育是由神創(chuàng)造的。心理起源說(shuō)強(qiáng)調(diào)教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。勞動(dòng)起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育，是全面發(fā)展教育的前提和支持。體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育，是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。3.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和個(gè)性。傳授知識(shí)是教師工作的一部分，但不全面。開(kāi)發(fā)智力是教育的一個(gè)目標(biāo)。為人師表是教師職業(yè)道德的要求。4.教育目的層次結(jié)構(gòu)中最低層次的是（）A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教育目的答案：B答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)從高到低依次為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師在完成一段教學(xué)內(nèi)容時(shí)所期望學(xué)生達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化，是最低層次。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.教書(shū)育人答案：ABCD答案分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。所以ABCD選項(xiàng)均正確。2.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務(wù)教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，不屬于學(xué)校教育制度形式上的發(fā)展階段。3.影響人的身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：影響人的身心發(fā)展的主要因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。4.教學(xué)過(guò)程的基本階段有（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)的起始階段，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是中心環(huán)節(jié)，鞏固知識(shí)是必要條件，運(yùn)用知識(shí)是目的，檢查知識(shí)可以了解教學(xué)效果。5.下列屬于班級(jí)管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理原則主要有方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵(lì)原則、平行管理原則等。方向性原則是指班級(jí)管理工作必須堅(jiān)持正確的方向。全面管理原則是指班級(jí)管理要面向全體學(xué)生。自主參與原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與。教管結(jié)合原則是指把教育和管理結(jié)合起來(lái)。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動(dòng)物界的所謂“教育”只是一種基于生存本能的自發(fā)行為，不具有目的性和社會(huì)性，所以動(dòng)物界不存在教育。2.教師的專業(yè)知識(shí)就是指學(xué)科知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)（學(xué)科知識(shí)）、條件性知識(shí)（教育科學(xué)知識(shí)）、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)等。學(xué)科知識(shí)只是其中一部分。3.教材就是教科書(shū)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料等。教科書(shū)是教材的主體部分，但不能將教材等同于教科書(shū)。4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，二者概念不同。5.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但不起決定作用。個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。教育心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)一個(gè)人用畫(huà)圖表、線路圖等具體形式表征問(wèn)題時(shí)，表明他處于問(wèn)題解決的（）A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段B.理解問(wèn)題階段C.提出假設(shè)階段D.驗(yàn)證假設(shè)階段答案：B答案分析：理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。用畫(huà)圖表、線路圖等具體形式表征問(wèn)題屬于理解問(wèn)題階段。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)。提出假設(shè)是提出解決問(wèn)題的可能途徑和方案。驗(yàn)證假設(shè)是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。2.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿原理后，知道了天平是運(yùn)用杠桿原理的例子，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學(xué)生先學(xué)習(xí)了杠桿原理（概括程度高），后知道天平是杠桿原理的例子（概括程度低），屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系。符號(hào)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。3.耶克斯-多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無(wú)關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。對(duì)于中等難度的任務(wù)也是如此。4.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.吃了酸的食物會(huì)流唾液C.兒童模仿電影人物的行為D.鴨子游水答案：C答案分析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。兒童模仿電影人物的行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鴨子游水是本能行為，吃了酸的食物會(huì)流唾液是無(wú)條件反射，都不屬于學(xué)習(xí)。5.小明在考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間，這種策略屬于（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.時(shí)間管理策略答案：B答案分析：監(jiān)控策略是指在認(rèn)知活動(dòng)中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動(dòng)是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。小明在考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間屬于監(jiān)控策略。計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難或偏離目標(biāo)時(shí)，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。時(shí)間管理策略是指通過(guò)一定的方法合理安排時(shí)間，有效利用學(xué)習(xí)資源。多項(xiàng)選擇題1.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力答案：ABC答案分析：影響遷移的主要因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)等。相似性包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性等。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。智力對(duì)遷移有一定影響，但不是主要因素。2.下列屬于操作技能的有（）A.打籃球B.閱讀C.吹拉彈唱D.運(yùn)算答案：AC答案分析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。打籃球、吹拉彈唱都屬于操作技能。閱讀、運(yùn)算屬于心智技能，心智技能是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。3.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的影響因素有（）A.成熟B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程答案：ABCD答案分析：皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的影響因素包括成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。成熟指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)指?jìng)€(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過(guò)程中的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)指社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞。平衡過(guò)程調(diào)節(jié)個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系。4.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.計(jì)劃性和組織性C.目的性D.被動(dòng)性答案：ABCD答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括：以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線，學(xué)生主要學(xué)習(xí)前人積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；具有計(jì)劃性、組織性和目的性，是在有計(jì)劃、有組織的情況下進(jìn)行的；具有一定的被動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。5.下列屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中附屬內(nèi)驅(qū)力的有（）A.為了得到老師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)B.為了得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)C.為了讓同學(xué)刮目相看而努力學(xué)習(xí)D.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而努力學(xué)習(xí)答案：AB答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。為了得到老師的表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。為了讓同學(xué)刮目相看屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而努力學(xué)習(xí)也更多體現(xiàn)自我提高內(nèi)驅(qū)力。判斷題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。2.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。（）答案：正確答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)成分，通常簡(jiǎn)稱為知、情、意、行。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德情感是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。3.認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于沖動(dòng)型，場(chǎng)獨(dú)立型優(yōu)于場(chǎng)依存型。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式，它沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分，不同的認(rèn)知方式都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，在不同的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)中都可能發(fā)揮積極作用。4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)各有優(yōu)缺點(diǎn)，它們適用于不同的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和發(fā)現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，但耗時(shí)較長(zhǎng)。接受學(xué)習(xí)能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)，但可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。所以不能簡(jiǎn)單地說(shuō)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。5.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：心理健康不僅是沒(méi)有心理疾病，而且還包括一種積極的、持續(xù)的心理狀態(tài)，即個(gè)體能良好地適應(yīng)環(huán)境，具有生命的活力，能充分發(fā)揮其身心的潛能。僅僅沒(méi)有心理疾病不能完全等同于心理健康。時(shí)事政治部分單項(xiàng)選擇題1.2024年中央一號(hào)文件指出，堅(jiān)決守牢確保國(guó)家糧食安全、防止規(guī)模性返貧等底線，扎實(shí)推進(jìn)（）、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等重點(diǎn)工作。A.鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)B.鄉(xiāng)村振興C.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化D.農(nóng)村改革答案：A答案分析：2024年中央一號(hào)文件指出，堅(jiān)決守牢確保國(guó)家糧食安全、防止規(guī)模性返貧等底線，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等重點(diǎn)工作，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。2.2024年5月，我國(guó)自主研發(fā)的全球首臺(tái)16兆瓦超大容量海上風(fēng)電機(jī)組在（）成功并網(wǎng)發(fā)電。A.福建B.廣東C.浙江D.山東答案：A答案分析：2024年5月，我國(guó)自主研發(fā)的全球首臺(tái)16兆瓦超大容量海上風(fēng)電機(jī)組在福建成功并網(wǎng)發(fā)電，標(biāo)志著我國(guó)海上風(fēng)電大容量機(jī)組研發(fā)制造及運(yùn)營(yíng)能力再上新臺(tái)階。3.2024年是共建“一帶一路”倡議提出（）周年。A.10B.11C.12D.13答案：B答案分析：2013年提出共建“一帶一路”倡議，2024年是共建“一帶一路”倡議提出11周年。4.2024年6月，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心使用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭，成功將（）試驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射升空。A.天目一號(hào)B.吉林一號(hào)C.遙感三十一號(hào)D.創(chuàng)新一號(hào)答案：C答案分析：2024年6月，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心使用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭，成功將遙感三十一號(hào)04組衛(wèi)星發(fā)射升空。天目一號(hào)是我國(guó)商業(yè)遙感衛(wèi)星星座。吉林一號(hào)是我國(guó)自主研發(fā)的商業(yè)遙感衛(wèi)星星座。創(chuàng)新一號(hào)是中國(guó)科學(xué)院研制的科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。5.2024年7月，第（）屆世界運(yùn)動(dòng)會(huì)在韓國(guó)江陵開(kāi)幕。A.11B.12C.13D.14答案：B答案分析：2024年7月，第12屆世界運(yùn)動(dòng)會(huì)在韓國(guó)江陵開(kāi)幕。世界運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)國(guó)際性的體育競(jìng)賽盛會(huì)，每四年舉辦一次。多項(xiàng)選擇題1.2024年政府工作報(bào)告提出，今年要重點(diǎn)做好的工作包括（）A.著力擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求B.加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系C.切實(shí)落實(shí)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”D.更大力度吸引和利用外資答案：ABCD答案分析：2024年政府工作報(bào)告提出，今年要重點(diǎn)做好著力擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求、加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、切實(shí)落實(shí)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”、更大力度吸引和利用外資等工作。2.2024年我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成就有（）A.神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功B.全球首臺(tái)16兆瓦超大容量海上風(fēng)電機(jī)組并網(wǎng)發(fā)電C.嫦娥七號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功D.高海拔宇宙線觀測(cè)站“拉索”精確測(cè)量高能天文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)燭光的亮度答案：ABC答案分析：2024年神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功，全球首臺(tái)16兆瓦超大容量海上風(fēng)電機(jī)組并網(wǎng)發(fā)電，嫦娥七號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功。高海拔宇宙線觀測(cè)站“拉索”精確測(cè)量高能天文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)燭光的亮度是2021年的科技成果。3.2024年是（）A.中華人民共和國(guó)成立75周年B.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年C.改革開(kāi)放46周年D.五四運(yùn)動(dòng)105周年答案：ABC答案分析：1949年新中國(guó)成立，2024年是新中國(guó)成立75周年；1953年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，2024年是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年；1978年開(kāi)始改革開(kāi)放，2024年是改革開(kāi)放46周年；五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于1919年，2024年是五四運(yùn)動(dòng)105周年說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是105周年是2024-1919=104周年。4.