2024年河北省圍場滿族蒙古族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培是我國最早主張“以美育代宗教”的教育家，他認為美育是一種重要的教育方式，可以陶冶人的情操。多項選擇題1.以下屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD答案分析：我國全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，ABCD選項均符合。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性（教育目的、任務(wù)、對象等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（教學(xué)方法、因材施教等創(chuàng)新）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）和示范性（教師言行對學(xué)生有示范作用）等特點。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，動物的行為只是一種本能，不具備教育的本質(zhì)特征。2.教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)能夠有計劃、有組織地將知識傳授給學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。心理學(xué)部分單項選擇題1.當一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他。這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。盡管服裝和發(fā)型改變，但人會根據(jù)面部等關(guān)鍵特征將其作為一個整體來識別。2.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，經(jīng)常將單詞抄幾遍，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。抄單詞屬于復(fù)述策略。多項選擇題1.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態(tài)分為心境（微弱、持久、彌散的情緒狀態(tài)）、激情（強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)）和應(yīng)激（出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)）。熱情不屬于典型的情緒狀態(tài)分類。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境影響對問題的表征；定勢與功能固著會限制思維；原型啟發(fā)能提供解決問題的思路；情緒與動機影響解決問題的積極性和效率。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，它不是一個獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程的一種共同的心理特性。2.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，動機過強或過弱都不利于學(xué)習(xí)。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有A、B、C選項情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，不關(guān)心集體不屬于此范圍。多項選擇題1.學(xué)生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)答案：ABC答案分析：學(xué)生的權(quán)利主要有受教育權(quán)（最主要權(quán)利）、人身權(quán)（生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等）和財產(chǎn)權(quán)。著作權(quán)不是學(xué)生普遍擁有的主要權(quán)利類型。2.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)需要具備這四個要件，只有同時滿足，才能認定行為人應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。判斷題1.學(xué)?？梢噪S意開除違反校規(guī)的學(xué)生。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生享有受教育權(quán)，學(xué)校不能隨意開除學(xué)生，對于違反校規(guī)的學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體情況，按照相應(yīng)的程序和規(guī)定進行處理。2.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C