2024年山西省夏縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”也叫問(wèn)答法，通過(guò)不斷發(fā)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，是西方最早的啟發(fā)式教學(xué)方法。柏拉圖著有《理想國(guó)》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是“教育學(xué)之父”，著有《大教學(xué)論》。2.主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”的教育家是（）A.康德B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C答案分析：盧梭在《愛(ài)彌兒》中主張自然主義教育，培養(yǎng)“自然人”。康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)；洛克提出“白板說(shuō)”和紳士教育；杜威主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”等實(shí)用主義教育思想。3.我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）A.京師大學(xué)堂B.學(xué)堂的出現(xiàn)C.廢科舉，興學(xué)堂D.壬寅學(xué)制答案：C答案分析：1905年“廢科舉，興學(xué)堂”標(biāo)志著我國(guó)近代制度化教育興起。京師大學(xué)堂是戊戌變法的產(chǎn)物；學(xué)堂古已有之；壬寅學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)頒布但未實(shí)施的學(xué)制。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師主要不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域探索。5.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B答案分析：個(gè)體身心發(fā)展個(gè)別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生潛能和積極因素。循序漸進(jìn)是依據(jù)順序性；教學(xué)相長(zhǎng)是教學(xué)原則；防微杜漸和差異性無(wú)關(guān)。6.學(xué)校課程通常以（）的形式出現(xiàn)。A.選修課程B.必修課程C.隱性課程D.顯性課程答案：A答案分析：學(xué)校課程即校本課程，通常以選修課程形式出現(xiàn)，滿足學(xué)生多樣化需求。必修課程是國(guó)家課程等的常見(jiàn)形式；隱性課程是潛移默化影響的課程；顯性課程是有計(jì)劃、有組織的課程。7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是起始階段；鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)是后續(xù)階段。8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)是德育過(guò)程中的具體矛盾，但不是基本矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，良好班集體對(duì)學(xué)生教育有重要作用。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)；個(gè)別教育和統(tǒng)一教育力量是工作內(nèi)容。10.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量品德重要標(biāo)志。道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)；道德情感是催化劑；道德意志是精神力量。11.最早提出“班級(jí)”一詞的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭答案：A答案分析：16世紀(jì)，埃拉斯莫斯最早提出“班級(jí)”一詞。夸美紐斯系統(tǒng)論述班級(jí)授課制；洛克和盧梭與“班級(jí)”一詞提出無(wú)關(guān)。12.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識(shí)B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目答案：A答案分析：學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)科知識(shí)為中心，是“課程是知識(shí)”觀點(diǎn)的體現(xiàn)。課程是經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)；課程是活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與活動(dòng)；課程是項(xiàng)目和學(xué)科課程關(guān)系不大。13.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)技能；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作；發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。14.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.練習(xí)法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備控制條件，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化得出結(jié)果。觀察法是觀察事物；調(diào)查法是收集信息；練習(xí)法是鞏固技能。15.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，也叫“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國(guó)解放初期。壬寅學(xué)制未實(shí)施；癸卯學(xué)制是第一個(gè)實(shí)施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制具有資本主義性質(zhì)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育活動(dòng)的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動(dòng)基本要素是教育者、受教育者和教育影響。教育目的是教育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不是基本要素。2.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化答案：ABCD答案分析：教育對(duì)文化具有傳遞保存、傳播交流、選擇提升和創(chuàng)造更新文化的作用。教育能傳承文化，促進(jìn)文化交流，篩選優(yōu)秀文化并創(chuàng)造新文化。3.影響人的身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是物質(zhì)前提；環(huán)境提供多種可能；學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是決定性因素，四者共同影響人身心發(fā)展。4.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.尊師愛(ài)生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國(guó)新型師生關(guān)系特點(diǎn)是尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容，體現(xiàn)師生間良好關(guān)系和互動(dòng)。5.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容有教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排，是學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。6.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)有備課、上課、課外作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定。7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)少先隊(duì)組織活動(dòng)等。8.班級(jí)管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于加強(qiáng)家校聯(lián)系答案：ABC答案分析：班級(jí)管理功能有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高效率、維持秩序形成班風(fēng)、鍛煉學(xué)生能力學(xué)會(huì)自治自理。加強(qiáng)家校聯(lián)系不是班級(jí)管理主要功能。9.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面，保證教師有效開(kāi)展教育教學(xué)工作。10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)有國(guó)家教育目的、各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的“教育”是本能行為，不是真正的教育。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定作用。3.教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。（）答案：正確答案分析：教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等，根本任務(wù)是教書(shū)育人。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)科性質(zhì)、目標(biāo)等，是教材編寫(xiě)、教學(xué)等的依據(jù)。5.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)具有間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)，是特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。6.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是教育者與受教育者雙邊活動(dòng)過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體自身發(fā)展過(guò)程，二者不同。7.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確答案分析：班主任在班級(jí)管理中承擔(dān)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者角色。8.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系主體包括自然人和法人等，是享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人和組織。9.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：正確答案分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德靈魂，是教師職業(yè)道德核心。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)是輔助。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是時(shí)間上的不間斷；廣延性是空間上的不局限于學(xué)校。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)；間接性指教師勞動(dòng)通過(guò)學(xué)生成果體現(xiàn)。（4）主體性和示范性。主體性是教師自身是教育手段；示范性指教師言行對(duì)學(xué)生有示范作用。2.簡(jiǎn)述德育的基本原則。答：德育基本原則有：（1）導(dǎo)向性原則，德育要有一定的理想性和方向性。（2）疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（4）教育的一致性與連貫性原則，德育要統(tǒng)一多方面教育影響。（5）因材施教原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行德育。（6）知行統(tǒng)一原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合。（7）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。（8）依靠積極因素，克服消極因素原則。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：建立良好師生關(guān)系需要從教師、學(xué)生和環(huán)境等多方面努力：（一）教師方面（1）了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、群體特征等，才能更好地因材施教和與學(xué)生溝通。（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作獨(dú)立個(gè)體，尊重其人格和差異，相信學(xué)生發(fā)展?jié)摿?。?）提高教師自身素質(zhì)。包括高尚師德、淵博知識(shí)、良好教育教學(xué)能力等，贏得學(xué)生尊重和信任。（4）熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，不歧視，建立民主平等師生關(guān)系。（5）發(fā)揚(yáng)教育民主。鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議。（6）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。定期與學(xué)生交流，了解思想動(dòng)態(tài)，掌握溝通技巧。（7）正確處理師生矛盾。冷靜分析矛盾原因，以寬容心態(tài)對(duì)待學(xué)生，妥善解決矛盾。（二）學(xué)生方面學(xué)生要尊重教師，理解教師工作，積極與教師溝通交流，正確對(duì)待教師批評(píng)和表?yè)P(yáng)。（三）環(huán)境方面學(xué)校要營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)師生之間良性互動(dòng)。同時(shí)，家庭要配合學(xué)校教育，共同營(yíng)造良好師生關(guān)系氛圍。2.論述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過(guò)程有以下基本規(guī)律：（一）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律（1）學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。間接經(jīng)驗(yàn)是人類積累的寶貴財(cái)富，學(xué)生通過(guò)書(shū)本等快速掌握大量知識(shí)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。直接經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更好理解間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得感性認(rèn)識(shí)。（3）堅(jiān)持直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。防止只重書(shū)本知識(shí)或只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的偏向。（二）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。知識(shí)為智力發(fā)展提供內(nèi)容和材料，智力在知識(shí)掌握過(guò)程中發(fā)展。（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。智力水平影響知識(shí)掌握速度、深度和廣度。（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)