廣東省語文專家邱海林老師常說：“滿分作文是有‘長相’的?！边@里的“長相”，不只是書寫是否美觀帶來的直觀印象，還指的是章法結(jié)構(gòu)合理安排帶來的文章布局觀感。思路是否清晰，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，決定了一篇文章的整體性和連貫性，影響文章主題的表達(dá)。而且，2021年教育部考試院在原有的高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特意增添了高考寫作的整體評價(jià)要求，即“文風(fēng)端正、文脈清晰、文氣順暢”。而能否構(gòu)建科學(xué)合理的章法結(jié)構(gòu)，直接影響到文章是否做到“文脈清晰”“文氣順暢”，繼而影響分?jǐn)?shù)評定。足見優(yōu)化作文的章法結(jié)構(gòu)對于高考作文備考的重要性和迫切性。如何優(yōu)化章法結(jié)構(gòu)，使文章文脈清晰、文氣順暢，能夠讓閱卷者觀之不俗，大家不妨借鑒“照著寫”和“接著寫”這兩個(gè)法寶。一、“照著寫”，快速構(gòu)建行文邏輯思路過往我們提及“照著寫”，一般強(qiáng)調(diào)的是審題立意，考生要依照題目的要求，忠實(shí)于題目的“本來意義”進(jìn)行寫作，避免偏離題意或曲解題意。事實(shí)上，構(gòu)建行文邏輯思路時(shí)，“照著寫”依然是可資借鑒的有效策略。依照命題材料本身的邏輯來構(gòu)建自己的行文思路，是非常便捷有效的。命題人所提供給考生的材料，都是經(jīng)過精心推敲、組織而成，本身就具有清晰的邏輯鏈條，考生依照題目材料既有的邏輯思路寫作，既能切合題意，又能夠使自己的文章條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣順暢。1.并列關(guān)系比如2023年新課標(biāo)Ⅰ卷作文，題目所給材料如下：好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。該材料主體部分由兩個(gè)具有并列關(guān)系的句子構(gòu)成，闡釋了好故事的多重作用；最后一句“故事是有力量的”則是對前面兩個(gè)分句的總結(jié)。整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出清晰的分-總關(guān)系。而且材料呈現(xiàn)給考生的是一個(gè)明確的論斷，無需置疑，考生只需要對其展開闡述，充分論證即可。廣東省高考滿分作文《以故事之力，敘家國深情》的主體結(jié)構(gòu)就是這樣的：好的故事，可以增進(jìn)溝通表達(dá)，觸動心靈、啟迪智慧。好的故事，可以是印在書頁上的經(jīng)典，可以是流傳于民間的傳奇，也可以是家族相承的傳統(tǒng)。諫臣善于講故事，無論是以“三年不鳴”之鳥啟迪齊王奮發(fā)，抑或以比美之事勸君王不受蒙蔽，好的故事增進(jìn)君臣溝通，弱化直接矛盾……好的故事誦于口中，記于紙上，字字句句間滌蕩著人的心靈，跨越時(shí)空跨越山海地溝通著人心，觸動心弦，啟迪智慧，具有非凡之力。好的故事不僅啟迪個(gè)人，更可以彰顯民族情懷，弘揚(yáng)中國智慧。故事未必有情節(jié)，故事也可以是一段歷史，一種行動。君可嗅一縷梅香否？張桂梅正用自己的實(shí)際行動書寫偉大中國教師的故事，她以寒梅無懼冰雪的高潔與美好為筆墨，在華坪女子中學(xué)寫下了傳奇，改變無數(shù)女孩命運(yùn)；……好的故事，彰顯民族實(shí)力，昭示民族情懷，具有深入人心不可撼動之力。該文依照所給材料“好故事可以……，可以……”的基本思路，以遞進(jìn)結(jié)構(gòu)組織的文章。思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣流暢。事實(shí)上我們閱讀2023年的考場優(yōu)秀作文，基本都是采用的并列或者遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式。2.轉(zhuǎn)折關(guān)系2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文，題目所給材料為：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？這則材料雖然沒有明確的論斷，但是題目暗含著觀點(diǎn)，即：“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。但是，我們的問題是并不會越來越少。”前后兩句話之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系，邏輯鏈條非常清晰。廣東省高考滿分作文《科技解決問題亦能增添新問》主體部分是這樣寫的：誠然，科技的發(fā)展讓有些問題可以快速得到答案，推動了問題的解決?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及、人工智能的使用使我們邁入了諸多問題答案觸手可及、快速獲得的信息時(shí)代：作業(yè)幫、搜題軟件的應(yīng)用，撫平了家長輔導(dǎo)孩子的愁眉；互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程醫(yī)療，一定程度上緩解了醫(yī)療資源分配不均衡的現(xiàn)實(shí)之急……然而，科技發(fā)展的同時(shí)也讓新問題不斷涌現(xiàn)，我們將面臨新的挑戰(zhàn)。縱然互聯(lián)網(wǎng)、人工智能能夠給許多問題快速帶來答案，但客觀之問解決的背后，是人文懷念和人情溫度的新問之憂。當(dāng)日益發(fā)達(dá)的微信、QQ視頻通話讓兒女們的臉龐僅限于屏幕之上，關(guān)心僅限于音頻之中，是否讓親人之間心與心的距離更加遙遠(yuǎn)？……乘科技之風(fēng)、抱人文情懷，人與科技琴瑟和鳴，問題方能被不斷解決。該生就是參照原材料的邏輯，采用轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，先談互聯(lián)網(wǎng)、人工智能對于我們解決問題的重要作用，再論我們的問題并不會因此而減少的理由，轉(zhuǎn)折自然，思路清晰。3.層進(jìn)關(guān)系2024年全國甲卷的材料則由三句話組成：每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇?！懊總€(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”這句話提出了一個(gè)基本觀點(diǎn)，即與他人相處是每個(gè)人都必須學(xué)習(xí)的技能，這為后面的討論設(shè)定了必要的背景和前提；第二句話則描述了在與人相處過程中，人們有時(shí)會采取的一種行為模式——為了避免沖突而不去表達(dá)自己，呈現(xiàn)的是與人相處過程中的一個(gè)常見問題；第三句話則對前句話進(jìn)行反思，并提出真正的相遇需要通過坦誠交流才能實(shí)現(xiàn)，為解決問題提供了方案。命題人所給材料雖然不長，但內(nèi)容豐富，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，從背景到問題再到解決方案，層層推進(jìn)。四川省高考優(yōu)秀作文《坦誠交流，架起心靈之橋》基本行文思路為：人與人之間的溝通交流，如一首動聽的歌曲，需要用坦誠作曲，用理解填詞，用交流歌唱，才能讓美妙的旋律觸動心弦。……生活中難免會有沖突或分歧，若雙方將想法深埋心底，不愿表達(dá)，只會讓誤解越來越深，沖突愈演愈烈。……坦誠交流是打開心房的鑰匙，能幫我們更好地理解他人，更好地表達(dá)自己，建立和諧的關(guān)系，獲得前進(jìn)的動力?！撐牡乃悸凡捎脤舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，同樣是參照材料的既定邏輯，從人與人之間需要坦誠交流，到剖析不愿表達(dá)自己的弊端，再到坦誠交流才能打開心房，文意層層推進(jìn)，起承轉(zhuǎn)合自然流暢。4.對照關(guān)系2024年廣州二模作文，題目所給材料如下：最好的“相處之道”，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時(shí)，守住自己的立場最重要。材料所給的兩句話圍繞“相處之道”，呈現(xiàn)了一組相對的觀點(diǎn)：站在對方的立場考慮問題與守住自己的立場最重要?？忌鷳?yīng)該對這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行必要的分析、辨別，明確自己的立場，體現(xiàn)個(gè)人的思考和判斷；不能只闡述一方觀點(diǎn)，完全拋卻對另一觀點(diǎn)的權(quán)衡。因此，面對這類題目，對照式結(jié)構(gòu)就成了寫作的最佳選擇。比如當(dāng)時(shí)的1號標(biāo)桿卷《將心比心和諧發(fā)展》的主體段落是這樣寫的：誠然，堅(jiān)守立場也是重要的品質(zhì)，當(dāng)交往過程中涉及底線問題時(shí)，我們不應(yīng)從對方的立場出發(fā)一味遷就，而應(yīng)當(dāng)守好自己的立場，捍衛(wèi)自己的正確觀點(diǎn)和行為，避免成為墻頭草一般隨波逐流的投機(jī)者甚至小人。但是，在和平與發(fā)展仍為時(shí)代主旋律、社會風(fēng)氣穩(wěn)步向好的當(dāng)下，站在對方的立場思考問題顯然是大多數(shù)情況下最好的相處之道，是在流動的社會中避免因廣泛存在的經(jīng)濟(jì)、文化乃至意識形態(tài)的差異引起爭端，同時(shí)尋找共同需求，開展不同群體之間廣泛而持久的合作的不二法門。該文采用對照式結(jié)構(gòu)，對兩種相處之道進(jìn)行對比分析，考生并沒有簡單否定“守好自己的立場”的價(jià)值，而是將之放置于時(shí)代背景下，闡明“站在對方的立場思考問題”是大多數(shù)情況下最好的相處之道。語言有分寸，分析有依據(jù)，選擇有權(quán)衡。無論是并列、轉(zhuǎn)折，還是層進(jìn)、對照，文章結(jié)構(gòu)的選擇均基于題目本身的需要?？忌鸁o需舍近求遠(yuǎn)，機(jī)械使用所謂寫作套路而隔靴搔癢，只需依照題目材料的邏輯行文即可收效。二、“接著寫”，著力凸顯文章思考重心如果說“照著寫”告訴考生的是先寫什么，再寫什么，確定寫作的基本思路，搭建宏觀的行文結(jié)構(gòu)，它滿足的是高考寫作基礎(chǔ)等級的評價(jià)要求；“接著寫”則意味著考生要依據(jù)題目的要求，結(jié)合自身的思考，在微觀層面詳略得宜、張弛有度，凸顯寫作的針對性和思考的深刻性，體現(xiàn)考生的思維品質(zhì)，滿足高考寫作發(fā)展等級的評價(jià)要求。1.詳略得宜2024年新課標(biāo)Ⅰ卷，“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案”作為本次寫作的背景，無需大篇文字；“我們的問題是否會越來越少”的開放性問題，則需要考生基于自身的體驗(yàn)、理解、思考，做出獨(dú)立判斷，寫作時(shí)，考生需要充分闡述理由，才能讓文章觀點(diǎn)突出。廣東省高考滿分作文《人類在發(fā)問中成長世界在探索中發(fā)展》：在手機(jī)屏幕上輸入關(guān)鍵詞，零點(diǎn)幾秒內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)向你展示他掌握的所有，仿佛人們所疑問的一切都迎刃而解。但科技無法解答所有問題，人們的問題也絕不會越來越少。人們在發(fā)問中成長，世界在探索中發(fā)展。在人類的歷史長河中，問題，永無止境。人類浩瀚的文明里，璀璨如繁星的文化，哲思，觸及靈魂的部分永遠(yuǎn)不可能被機(jī)器回答?！瓩C(jī)器只被輸入了那些客觀事實(shí)，冰冷數(shù)據(jù)，而人類文明薪火相傳的精神火種無法被機(jī)器觸碰?？茖W(xué)技術(shù)的底層邏輯是算法，而算法來源于人類，人類賦于其生命，發(fā)明、構(gòu)造互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用人工智能的過程，又何嘗不是一種提出問題?！茖W(xué)的誕生在于不停歇地發(fā)問，提出問題、解決問題，而機(jī)器只掌握那些被人輸入的，不可能解決人類的所有深刻詰問。人們在發(fā)問中成長，世界在探索中發(fā)展。問題，意味著思索，意味著創(chuàng)造力與想象力，青少年的我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長，對世界葆有強(qiáng)烈的好奇心與求知心態(tài)，……我們的眼界會越來越寬，有待解決的問題會越來越多?！@篇文章緊扣“問題不會越來越少”的觀點(diǎn)，從人類文明中觸及靈魂的部分機(jī)器無法回答，到機(jī)器只掌握那些被人類輸入的問題、不可能解決人類的所有深刻詰問，再到我們的眼界越來越寬、有待解決的問題越來越多，多角度論證自己的觀點(diǎn)，理由充分。而對于互聯(lián)網(wǎng)解決人類問題的背景，則一筆帶過。這種詳略的安排基于對考生自身的認(rèn)知和能力的調(diào)動，使得文章有足夠的空間展示考生的思辨能力，正是“照著寫”之后“接著寫”的典型體現(xiàn)。2.張弛有度2024年全國甲卷作文材料中有這樣一句話：“有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法?！彼o考生呈現(xiàn)了一種客觀事實(shí)：在某些情況下，人們出于避免沖突的目的而選擇不表達(dá)自己的想法；而“有時(shí)”這個(gè)詞的使用，強(qiáng)調(diào)了這一現(xiàn)象并不是個(gè)例，而是普遍存在的。材料只是對事實(shí)、現(xiàn)象的一種客觀呈現(xiàn)，并沒有做價(jià)值的判斷或者必要的分析。審題時(shí)，考生比較容易把握“相處時(shí)，我們需要坦誠交流”的主題觀點(diǎn)，而忽略對這句話的審辨分析。事實(shí)上，這句話有非常大的探討空間：人們?yōu)槭裁床辉副磉_(dá)自己的想法？為了避免沖突不表達(dá)自己的想法為什么會稱為普遍的現(xiàn)象？不表達(dá)自己的想法能避免沖突嗎？現(xiàn)象背后有一連串的問題值得思考、辨析，在平靜的敘述背后，暗含思考的張力。四川省高考優(yōu)秀作文《坦誠交流，架起心靈之橋》的相關(guān)內(nèi)容就是典范：生活中難免會有沖突或分歧，若雙方將想法深埋心底，不愿表達(dá)，只會讓誤解越來越深，沖突愈演愈烈。而坦誠交流則如同破冰之船，能夠打破沉默與隔閡，讓雙方有機(jī)會真正了解彼此的想法與立場。正是因?yàn)閱滩妓股朴趦A聽他人的意見，并以坦誠的態(tài)度表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才贏得了他人的尊重，同時(shí)也幾次讓蘋果公司從破產(chǎn)的邊緣“起死回生”。只有敢于面對問題，坦誠地交流，才能找到解決沖突的方法，讓彼此的關(guān)系更加融洽。試想，諸葛亮若沒有坦誠地向劉備解釋自己的計(jì)策，能打開劉備的心房，贏得信任嗎？能讓他在蜀漢政權(quán)中的地位穩(wěn)如泰山嗎？正如著名作家海明威所說：“每個(gè)人都需要有人和他開誠布公地談心。”如果考生只是探討“坦誠交流”對于人們相處的價(jià)值，而忽視了這樣一個(gè)具體的現(xiàn)象探究，既無從體現(xiàn)寫作的針對性，也難以體現(xiàn)思考的深入