學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案精選7篇

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇1

課時：2課時

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的更

改過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，打開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)和抽象思維本領(lǐng)。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生在察看兩種顏色相互滲透過程中，感受顏色更改的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手本領(lǐng)和察看本領(lǐng)。

3、依據(jù)吹畫的效果美妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、

調(diào)色盤。

教學(xué)過程：第一課時

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一

種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓

全班同學(xué)察看兩種顏色相互滲透的更改過程，而且把看到的更改分別在小組里說一

說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的更改經(jīng)小組討論后，在班上說

一說。

3、老師小結(jié)：兩種流動的顏色在相互混合、滲透的過程中幻化無窮，今日，

我們一起動手試試，看看這種美妙的更改。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)

到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用

吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動

嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、試驗。）

4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意察看顏色融合、滲透時的美妙更改。

5、老師幫忙學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和

色融合在一起，我看到：

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流動，察看顏色融合時美妙的更改，且把察看到的

在小組里進(jìn)行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說察看到顏色有什么更改？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，老師進(jìn)行巡察引導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組呈現(xiàn)自身的作品，說一說用的方法、講一講察看到的情況。

第二課時

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段:

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論溝通。

1、小組討論溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添

畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把.卜.吊課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)

的繪畫方法及步驟要點，在討論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫

面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，打開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察引導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、矯正。

五、小結(jié)：

學(xué)生呈現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品添得美妙的地方。

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時：2課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動小旗，組織學(xué)生察看旗有什么更改。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你察看過風(fēng)吹來時，有什么情景會

顯現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論溝通。

（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物

的更改看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等.

引導(dǎo)學(xué)生察查看圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）閱讀中學(xué)生作品，老師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不

同，有歡快、緊張、害咱等。

3、作業(yè)：

老師提出作業(yè)要求：結(jié)合自身的想象與感受，畫一幅特別有趣味味的關(guān)于風(fēng)來

了的作品，并鼓舞學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要重視表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過

人物的神色、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、整理與

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)情況

2、學(xué)生連續(xù)作業(yè)，老師巡回引導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。

3、作業(yè)呈現(xiàn)，學(xué)生自評，他評，老師。

三、課后拓展

用其他料子制作一珪件掛于自身臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動。

教學(xué)后記：

本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起

時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又

摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)

風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)，同時也可以利

用物體形態(tài)的更改來表現(xiàn)風(fēng)。

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇3

教材分析：

本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學(xué)習(xí)課，通過“你的父親媽媽從事什么

工作”啟發(fā)學(xué)生說說所察看到的父母在工作中繁忙的樣子，學(xué)習(xí)人物服飾、簡單動

態(tài)及活動場景的描繪。同時通過呈現(xiàn)學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，

啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。

本課也是一堂情感教育課。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生酷愛父母的思想情感，增長與

父母間的感情。當(dāng)然本課教學(xué)時也應(yīng)注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對自身最熟識的人物活動及場景的察看、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)

和場景。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的察看力和捕獲人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行

造型的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生察看、描繪人物的興趣和酷愛、喜好父母的情感。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。

難點：描繪出人物動態(tài)的緊要特征。

教學(xué)過程

1、演演、看看、猜猜、說說，趣味導(dǎo)課。

（1）出示課題：《父親媽媽》。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識：請一位學(xué)生上臺介紹自身父母的容貌特

征，說說自身的模樣什么地方像父親媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有

趣味味的樣子。

（3）老師出示課件“我的父母相冊”，呈現(xiàn)學(xué)生課前收集的一些父母照片，

讓學(xué)生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學(xué)生各自說說自身喜好父母的原因。

2、出示課題，情景表演，察看感受。

（1）出示增補課題：《父親媽媽真忙》。請學(xué)生介紹父母繁忙的生活。提出

問題：父母繁忙時是怎樣的？

（2）請學(xué)生回憶自身父母繁忙的樣子，并表演一下。

（3）學(xué)生分成4人小組，相互表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說說自身喜好

父母的原因，夸夸自身的父母。

3、探究學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生出示自身所拍的父母工作或生活時的照片。

學(xué)生說說父母繁忙時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母繁忙時的情景。

老師可出示課件啟發(fā)學(xué)生察看不同職'1/的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進(jìn)

行人物動態(tài)造型。

（2）讓學(xué)生通過欣賞連續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。

①欣賞大師表現(xiàn)人物繁忙的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開拓視野。

②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫棒等方法

自由表現(xiàn)主題。

4、自由創(chuàng)作表現(xiàn)。

自由選擇繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。老師輔導(dǎo)時應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情

感。

5、評價溝通，增長感情。

作品呈現(xiàn)溝通，自評、互評、總評相結(jié)合。鼓舞學(xué)生將畫送給父母。

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇4

第一部分獨樹一幟的中國畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、了解當(dāng)今人物畫的發(fā)展。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實踐。

古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂

圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點和難點：

結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)得和價值。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

兩個學(xué)生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段一一面對面寫生。揭示今日的課題

傳神寫照一一人物畫。

體驗過程

回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論假如讓你來畫這位同學(xué)，你會如何去表現(xiàn)？

老師：敘述郭子儀如何明白唐代兩位知名畫家的水平高處與低處的故事，引出

人物畫的靈魂一一傳神寫照

二、鑒賞過程

1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性）

唐?閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐

蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝

束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，

神情恭謹(jǐn)而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會地位的高處與低處貴賤，

這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

唐?閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、

吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蓿、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝

陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位

帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上兒都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方面進(jìn)行鑒賞，了解

中國古代人物畫藝術(shù)特點。）

五代-顧閔中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所實現(xiàn)的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個相互

聯(lián)系而又相對獨立的情節(jié)，以呈現(xiàn)夜宴活動的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清

吹、送別。畫中緊要人物有十余人，反復(fù)顯現(xiàn)于五個情節(jié)之中，合共46人次。其

中多數(shù)是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的客人太常博士陳雍、門生舒雅、紫

微朱銃、狀元朗粲和尚簿明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地

表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物

的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言

行又不守名檢，受到朝廷的猜疑和權(quán)臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜

宴歡快氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物則緊要是圍繞五個不同的情

節(jié)，通過人物的神色、動作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)

境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇東坡的“得其人之

天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！保?/p>

鑒賞其它樣式的人物畫作品：

行樂圖一一清?禹之鼎《幽笫坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像一一明清肖像畫（讓學(xué)生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語言特點

第二部分獨樹一幟的中國畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河

中是如何發(fā)展和完善的。實現(xiàn)開闊眼界，增長知識，陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣

味，提高藝術(shù)欣賞本領(lǐng)和樹立準(zhǔn)確的審美觀。

2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學(xué)生

的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自身的主觀感

受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

教學(xué)重點和難點：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

重點：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時寓思

想教育于課堂教學(xué)之中。

難點：引導(dǎo)學(xué)生偏重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

學(xué)校二班級美術(shù)上冊教案

直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計多媒體課件。

2、全班分成八個小組，推選出小組長。

布置預(yù)習(xí)：

1、熟識課文內(nèi)容。

2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

教學(xué)過程：

（一）老師導(dǎo)入（3一4分鐘）

1、由學(xué)生背詩，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更重視這

重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國古代山水畫》（板書課題）

（二）欣賞（背景音樂：《春江花月夜》）（7—8分鐘）

1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期顯現(xiàn)的具有代表性的

圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，欣賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人

物畫的陪襯顯現(xiàn)了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，呈現(xiàn)早期山水畫的基本

風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》（水墨代表作）

宋王希孟《千里江山圖》（青綠代表作）

——比較倆幅作品在技法上的不同，（實物投影儀演示筆法上的幾種皴法）這

一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》

一一結(jié)合時代背景，介紹這一時期的繪畫風(fēng)格，強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國

古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié)：歸納板書

1一魏晉時期萌芽

2一隋代時期獨立

3—唐宋時期高峰

4一元明清時期主流

（三）重點欣賞（北宋，南宋，元代的山水畫作品）（1015分鐘）

1、通過設(shè)疑討論解疑（老師引導(dǎo)學(xué)生解決問題）來完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立

勝

剛才的瀏覽欣賞信任同學(xué)對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感

受，從大家的神色我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理

解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的

山水畫作品：

2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨為圖》，

元代倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組討論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

（2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境（提示意境概念）

（3）你比較愛好哪幅作品，為什么

4、重點欣賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛才的回答都很精彩，大家不但能很認(rèn)真的察看畫面，而且還能深入畫的內(nèi)

涵，講出具有確定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內(nèi)涵豐富，

你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞

這些繪畫作品確實讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居

圖》o富

春山居圖局部

（四）小組競賽（：0—15分鐘）

1、呈現(xiàn)黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

2、小構(gòu)成員依據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，老師巡堂組織并引

導(dǎo)。

老師總評

（五）課后總結(jié)與反饋

中國古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計

四、教學(xué)目標(biāo)確實立：

1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美本領(lǐng)。

2、要點：①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。

③對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點。

3、教學(xué)重難點：古代雕塑呈現(xiàn)形式和緊要作品的欣賞。

五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體呈現(xiàn)樂山大佛的圖

片，提問

1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。

2、它是用什么料子做成的？（雕塑的料子可以是石頭、金屬、泥土、木頭

等。）

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實在體積的形

象，我們用手就可以摸得著。）

（一）雕塑的涵義

雕塑一雕塑是以確定的物質(zhì)料子和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)確定的空

間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的

體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品自身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿

透、大小是雕塑作品的目的之一、盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，

但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實例的形式讓學(xué)

生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時弋背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所

表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

老師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛

行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。

這些雕刻作品代表了那時候最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時代特征，成為中國古

代雕塑藝術(shù)最緊要的部分。

欣賞：中國古代雕塑一陵墓雕刻

欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

老師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點

②學(xué)生討論，回顧老師提出的問題并作回答。

形體單純、古樸，陶思獨特，氣魄宏偉，氣力沉厚。通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)

生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)活動2、中國三代雕塑一石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的原因

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會憧憬

有一個能解放他們的救星顯現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自身作威作福是理所當(dāng)

然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣顯現(xiàn)了。因此那時候的統(tǒng)治者都大力推崇佛

教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最知名的佛教

石窟造像有以下四個石窟群：

a甘肅敦煌石窟b甘肅天水城東麥積山石窟

c山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟d河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）老師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯

赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的時代，人民要尋求得到解脫的精神支

柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論依據(jù)。佛教恰恰供應(yīng)了這樣包治百病的精神藥

方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點

時代特點：在。么樣的特定社會環(huán)境里，就有。么樣與之相適應(yīng)的作品的顯

現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸穩(wěn)重、低沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中

國古代雕塑作品突出的特點。

六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇戎馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的變化。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。

教學(xué)課時：1課時

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并布置好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過程

1、復(fù)習(xí)一班級學(xué)過畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)

容。

2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的

創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合

成一幅完整的畫）

（二）發(fā)展過程：

1、認(rèn)真的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及更改的

操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W(xué)生隨便地使用一下各

種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和更改的操作，也可相互溝通。

2、步驟:

打開畫圖程序。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和更

改。

3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和更改制作一副有獨特、有趣味味的作

業(yè)。

4、鼓舞學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞

四、整理與

引導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境乾凈。

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合

自身的表述方法表達(dá)自身的感受。

2、在欣賞評價的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)散思維，試驗塑造出自身喜好的形象。

3、從樂觀的情感體驗啟程，培養(yǎng)學(xué)生酷愛生活的情感和審美意識。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評價美的素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作樂觀性。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法大膽塑造出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓頭鷹圖片、紙、紹筆、彩色顏料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)得了釣魚的小貓、聰穎善良的

九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣味味，

令人難忘啊！今日我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念

兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣

子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，日間睡覺，晚上出來覓食，常常站在

樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。

今日，我們就依據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。

引導(dǎo)繪畫步驟。

1、察看貓頭鷹的身體約莫是一個什么形狀，把多而雜的形象看成簡單的圖

形。

2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的次序來繪畫，捉住特征，眼睹很

大。

3、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡察森林或已經(jīng)捉住了田鼠，還可以把

貓頭鷹當(dāng)成人來畫，給它穿上衣裳，戴上帽子等，打開你們的'想像吧.

4、涂色次序和繪畫次序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以布置星星，月

亮。要布置好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察、引導(dǎo)。

五、呈現(xiàn)溝通，評議欣賞。

呈現(xiàn)多幅學(xué)生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。稱贊構(gòu)圖好，上色好、有

創(chuàng)意的作品，鼓舞有想法，愛動腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫出貓頭

鷹的特征，就予以確定，有創(chuàng)意的加以稱贊。）

六、小結(jié):

今日我們又為童話王國添了一位新成員，同學(xué)們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，確

定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為

中國的動畫大師。為世界各國的小伙伴創(chuàng)造新的美妙的動畫。

學(xué)校美術(shù)二班級上冊教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書信的一般格式。