小學語文學業(yè)水平

評價標準

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小學語文學業(yè)水平評價標準

（一年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1、準確認讀483個生字

2、掌握本冊課本安排的75個常見偏旁部首。

3能按筆順正確書寫、默寫生字298個。做到書寫正確、規(guī)范、

姿勢端正，卷面整潔。

評價方式

1、檢測本冊教材中要求認識的字和學生課外獨立認識的字在規(guī)定

的時間完成認讀任務，要做到讀音正確、有一定速度。

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限時

書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到正確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指

定的課文；會分角色朗讀對話。

2、能聯系課文和生活實際理解常見詞語和句子的意思。

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3、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆不同的語

氣。能正確讀出長句子中的停頓。

4、正確的復述課文，語句連貫。

5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

評價方式

1、從本學期學過的10篇課文中挑選10段，組成10份測試卷。

學生用抽簽的方式決定讀哪一段。由教師參照“五不”評價學生

朗讀得是否正確、流利、有感情。

2、每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學校或教

研室統(tǒng)一組織。檢測時間:50分鐘，

3、試卷分為三大部分，即：基礎知識（約占45%）、、閱讀約占

40%）寫話（約占15%）

積累與運用屬基礎知識部分，可按拼音、字、詞、句、默寫五

部分安排。照課文內容填空或默寫必須是教材中要求背誦或默寫

的內容，不少于積累與運用部分分值的30%。

閱讀部分：為學生提供與課文的難度相當的短文，請學生讀完

后回答問題。問題不要超出學生的實際水平，提出的問題與下面

的問題相類似：文中講了幾個人（動物）？她們之間發(fā)生了一件

什么事？這件事是在什么地方、什么時候發(fā)生的？你最喜歡文中

的哪個人（動物）？為什么？等等

4、正確率在95%以上為優(yōu)秀等級；正確率在80%?94%為良好等

級；正確率在60%以上為合格等級正確率在60%以下為待達標。

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評價內容：寫話

1、能用學過的部分詞語造句。

2、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫一句意思完整的話

或幾句連貫的話。

3、學會道歉、作客等方面語言交際的本事，能用兒句連貫的話

把有關內容寫下來。

4、學習使用逗號、句號、問號、和感嘆號。

評價標準：

1、到一年級期末70%的學生能按照要求用幾句連貫的話把一件簡

單的事寫下來。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、能根據表示的需要，正確使用逗號、句號。

評價方式：每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學

?；蚪萄惺医y(tǒng)一組織。

依據課標測評學生能否就自己感興趣的事物，寫出自己對周圍

事物的認識和感想。如：1、教師為學生提供圖片，要求學生觀察

圖片寫話。2、要求學生簡單寫寫生活中印象最深的事。3、要求

學生把對父母、伙伴等人最想說的話寫下來。4、要求學生簡單介

紹自己的校園。5、要求學生寫寫自己的課余生活。6、寫其它自

己想寫的內容。

評價內容：口語交際

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評價標準:

1、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問

和同學的回答。

2、能看圖用普通話說一句意思完整的話或幾句連貫的話。

3、能按照要求用兒句連貫的話講一件簡單的事。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

評價方式：檢測方式可采用講故事、小演講、小辯論、心得交流

等，由學生自己抽簽確定話題。限時3分檢測。

評價內容：綜合性學習

評價標準：1、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語

口頭語結合表示自己的觀察。

2、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。在活動中學習語

文，學習合作。

評價方式：手抄報、語文實踐作業(yè)。

小學語文學業(yè)水平評價標準

（二年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1、準確認讀390個生字

2、掌握本冊課本安排的11個常見偏旁部首。

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3、能按筆順正確書寫、默寫生字285個。能按字的結構把字寫

端正、寫勻稱。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，

學習獨立識字。

評價方式

1、檢測本冊教材中要求認識的字和學生課外獨立認識的字在規(guī)定

的時間完成認讀任務，要做到讀音正確、有一定速度。

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限時

書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到正確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課

文；能復述課文；會分角色朗讀課文C

2、學習默讀課文，能不出聲，不指讀一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常見詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描寫的情境，知道

課文的大意。

5、認識課文文中出現的常見標點。在閱讀中，體會句號、問號、

感嘆號所表示的不同語氣。

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6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇

（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

評價方式

1、每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學?；蚪?/p>

研室統(tǒng)一組織。檢測時間：50分鐘，

2、從本學期學過的10篇課文中挑選10段，組成10份測試卷。

學生用抽簽的方式決定讀哪一段。由教師參照“五不”評價學生

朗讀得是否正確、流利、有感情。

3、試卷分為三大部分，即：基礎知識（約占45%）、、閱讀約占

40%）寫話（約占15%）

積累與運用屬基礎知識部分，可按拼音、字、詞、句、默寫五

部分安排。照課文內容填空或默寫必須是教材中要求背誦或默寫

的內容，不少于積累與運用部分分值的30%。

閱讀部分：為學生提供與課文的難度相當的短文，請學生讀完

后回答問題。問題不超出學生的實際水平，提出的問題與下面的

問題相類似：文中講了幾個人（動物）？她們之間發(fā)生了一件什

么事？這件事是在什么地方、什么時候發(fā)生的？你最喜歡文中的

哪個人（動物）？為什么？等等

4、正確率在95%以上為優(yōu)秀等級；正確率在80%?94%為良好等

級；正確率在60%以上為合格等級正確率在60%以下為待達標。

評價內容：寫話

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

5、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

6、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

7、學會轉述、勸阻等方面語言交際的本事，能用幾句連貫的話

把有關內容寫下來。

8、學習使用逗號、句號、問號、和感嘆號。

評價標準：

1、到二年級期末70%的學生能寫150字左右短文。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、能根據表示的需要，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

評價方式：每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學

校或教研室統(tǒng)一組織。

依據課標測評學生能否就自己感興趣的事物，寫出自己對周圍

事物的認識和感想。如：1、教師為學生提供圖片，要求學生觀察

圖片寫話。2、要求學生簡單寫寫生活中印象最深的事。3、要求

學生把對父母、伙伴等人最想說的話寫下來。4、要求學生簡單介

紹自己的校園。5、要求學生寫寫自己的課余生活。6、寫其它自

己想寫的內容。

評價內容：口語交際

評價標準：

1、能認真聽別人的講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的

事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。做到語句完整，

意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

評價方式：檢測方式可采用講故事、小演講、小辯論、心得交流

等，由學生自己抽簽確定話題。限時3分檢測。

評價內容：綜合性學習

評價標準：1、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語

口頭結合表示自己的觀察。

2、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。在活動中學習語

文，學習合作。

評價方式：手抄報、語文實踐作業(yè)。

小學語文學業(yè)水平評價標準

（三年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1、準確認讀374個生字。

2、能按筆順正確書寫、默寫生字248個。能按字的結構把字寫

端正、寫勻稱。

3、會使用字典、詞典有初步的獨立識字能力。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

評價方式：

1、檢測本冊教材中要求能識會寫的字要做到看拼音會書寫，書

寫正確規(guī)范

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限

時書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到止確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課

文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理

解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情

達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的

意義。

4、能初步把握文章的的主要內容，體會文章表示的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

評價方式:

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

1、每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學?；蚪?/p>

研室統(tǒng)一組織。檢測時間：60分鐘，

2、從本學期學過的10篇課文中挑選10段，組成10份測試卷。

學生用抽簽的方式決定讀哪一段。由教師參照“五不”評價學生

朗讀得是否止確、流利、有感情。

3、試卷分為三大部分，即：基礎知識（約占30%）、閱讀約占

40%）習作（約占30%）

4、正確率在95%以上為優(yōu)秀等級；正確率在80%?94%為良好等

級；正確率在60%以上為合格等級正確率在60%以下為待達標。

評價內容：習作

評價內容標準：

1、到三年級期末70%的學生能寫350字左右習作。

2、能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。

2、在習作中樂于運用自己平時積累的的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

3、能根據表示的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初

步學習使用冒號、引號。

4、能修改習作中有明顯錯誤的句子。

課內習作每年16次左右。

評價方式：每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學

?；蚪萄惺医y(tǒng)一組織。能夠考查命題作文、半命題作文和自擬題

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

目，作文內容分記實類和想象類，要引導學生觀察生活，關注社

會，寫真情實感。

評價內容：口語交際

評價內容標準：

1、能認真聽別人的講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。做到語句完整，

意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

評價方式：檢測方式可采用講故事、小演講、小辯論、心得交流

等，山學生自己抽簽確定話題。限時3分檢測。

評價內容：綜合性學習

評價內容標準：

1、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語口頭語結

合表示自己的觀察。

2、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。在活動中學習語

文，學習合作。

評價方式：手抄報、語文實踐作業(yè)

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

小學語文學業(yè)水平評價標準

（四年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1、準確認讀236個生字。

2、能按筆順正確書寫、默寫生字168個。能按字的結構把字寫

端正、寫勻稱。

3、會使用字典、詞典有初步的獨立識字能力。

評價方式：

1、檢測本冊教材中要求能識會寫的的字要做到看拼音會書寫，

書寫正確規(guī)范

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限

時書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到正確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文°能背誦指定的課

文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一遍想。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

達意方面的作用。能借助字典詞典和生活積累，理解生詞的意

義。

4、學習按要求預習課文，能初步對課文中不理解的地方提出疑

問。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。

6、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，與她人交流自己的閱讀感受c

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、累積背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字。

評價方式：

1、每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學?；蚪?/p>

研室統(tǒng)一組織。檢測時間：60分鐘，

2、從本學期學過的10篇課文中挑選10段，組成10份測試卷。

學生用抽簽的方式決定讀哪一段。由教師參照“五不”評價學生

朗讀得是否正確、流利、有感情。

3、試卷分為三大部分，即：基礎知識（約占30%）、、閱讀約占

40%）習作（約占30%）

4、正確率在95%以上為優(yōu)秀等級；正確率在80%-94%為良好等

級；正確率在60%以上為合格等級正確率在60%以下為待達標。

評價內容：習作

評價內容標準：

1、到四年級期末70%的學生能寫400字左右習作。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

2、在習作中樂于運用自己平時積累的的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

3、能根據表示的需要，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，學

習使用冒號、引號、頓號。

4、能修改習作中有明顯錯誤的句子。

課內習作每年16次左右。

評價方式：每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學

?；蚪萄惺医y(tǒng)一組織。能夠考查命題作文、半命題作文和自擬題

目，作文內容分記實類和想象類，要引導學生觀察生活，關注社

會，寫真情實感。

評價內容：口語交際

評價內容標準：

1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并

就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人講話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

評價方式：檢測方式可采用講故事、小演講、小辯論、心得交流

等，由學生自己抽簽確定話題。限時3分檢測。

評價內容：綜合性學習

評價內容標準：

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

1、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結合

表示自己的觀察。

2、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。在活動中學習語

文，學習合作。

評價方式：手抄報、語文實踐作業(yè)、問卷調查。

小學語學業(yè)水平評價標準

（五年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1.有較強的獨立識字能力。

本學期生字的學習主要靠學生自主學習完成。每個學生的錯

別字率要小于1%,這個比例數，一定要想方設法達到。老師

要從激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)習慣等方面幫助學生實現這個

目標，把她們的努力過程記錄下來，作為評價的重要內容。

2、硬筆書寫正楷字，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

評價方式：

1、檢測本冊教材中要求能識會寫的的字要做到看拼音會書寫，

書寫正確規(guī)范

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

時書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到正確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別

詞語的感情色彩。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中的恰當意義，辨別詞

語的感情色彩。

5、在閱讀中揣摩文章的表示順序，體會作者的思想感情，初步

領悟文章的基本表示方法。在交流和討論中敢于提出自己的

看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、憧憬、向往、同

情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述的情

景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和

追求美好的理想。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

用法。

10、古詩文閱讀。

全學期至少背誦古詩8首；連同自選背誦的內容，全學期不少

于15篇（段）。要組織組織學生互查，作為課外閱讀成績的

一個方面。

11、搞好讀書活動。

評價方式：

1、每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學校或教

研室統(tǒng)一組織。檢測時間：90分鐘，

2、從本學期學過的10篇課文中挑選10段，組成10份測試卷。

學生用抽簽的方式決定讀哪一段。由教師參照“五不”評價學生

朗讀得是否正確、流利、有感情。

3、試卷分為三大部分，即：基礎知識（約占25%）、、閱讀約占

45%）習作（約占30%）

4、正確率在95%以上為優(yōu)秀等級；正確率在80%?94%為良好等

級；正確率在60%以上為合格等級正確率在60%以下為待達標。

評價內容：習作

評價內容標準：

1、學生能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情

真實。能根據習作內容表示的需要，分段表述。要引導

學生觀察生活，關注社會，寫真情實感。

2、學習讀書筆記和常見應用文。學生根據課文和自己的習

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

慣選擇合適的自讀筆記樣式。

3、能根據表示的需要，使用常見的標點符號。

4、修改自己的習作，并主動與她人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、課內習作每年16次左右。40分鐘能完成約400字的習

作。

評價方式：每學期定期進行其中期末檢測。由教研室提供題樣，學

?；蚪萄惺医y(tǒng)一組織。能夠考查命題作文、半命題作文和自擬題

目，作文內容分記實類和想象類，要引導學生觀察生活，關注社

會，寫真情實感。

評價內容：口語交際

評價內容標準：

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽她人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表示要有條理，語氣、語調適當。

5、能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

評價方式：檢測方式可采用講故事、小演講、小辯論、心得交流

等，由學生自己抽簽確定話題。限時3分檢測。

評價內容：綜合性學習

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

評價內容標準：

1、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結合

表示自己的觀察。

2、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。如：策劃簡單的校

園活動和社會實踐，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動

計劃和總結。在活動中學習語文，學習合作。

評價方式：手抄報、語文實踐作業(yè)、問卷調查、研究報告。

小學語學業(yè)水平評價標準

（六年級下冊）

評價內容：識字與寫字

評價標準：

1、累計認識常見漢字3000個，其中2500會寫。

2、硬筆書寫正楷字，行款整齊，有一定的速度。

4、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

評價方式：

1、檢測本冊教材中要求能識會寫的的字要做到看拼音會書寫，

書寫正確規(guī)范

2、以接近學生閱讀水平的優(yōu)美文章為載體，在規(guī)定的紙張上限

時書寫。學生在規(guī)定的時間完成抄寫任務，抄寫要做到正確、整

潔、規(guī)范、有一定速度。

文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。

3、檢查學生平時作業(yè)。

評價內容：閱讀

評價標準：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別

詞語的感情色彩。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中的恰當意義，辨別詞

語的感情色彩。

5、在閱讀中揣摩文章的表示順序，體會作者的思想感情，初步

領悟文章的基本表示方法。在交流和討論中敢于提出自己的看

法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、憧憬、向往、同

情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述的情

景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和

追求美好的理想。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內

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容和感情。背誦優(yōu)秀詩文6