《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究》

材料匯編

課題編號(hào)：HJK21013

結(jié)題形式：會(huì)議結(jié)題

課題研究單位：銀河麥克小學(xué)

課題研究負(fù)責(zé)人：A

課題研究成員：BC

目錄

課題申請(qǐng)?評(píng)審書................................1

課題設(shè)計(jì)論證可行性分析.........................6

課題立項(xiàng)證書...................................7

問卷調(diào)查分析報(bào)告..............................13

課題開題報(bào)告...................................19

課題研究活動(dòng)記錄..............................24

實(shí)踐活動(dòng)課案例................................28

課題中期報(bào)告..................................32

結(jié)題報(bào)告...................................41

教學(xué)設(shè)計(jì)

《Unit4Whereismycar?》教學(xué)設(shè)計(jì)…A47

《Unit3Atthezoo》教學(xué)設(shè)計(jì).......B53

(Unit3Atthezoo》教學(xué)設(shè)計(jì).........C58

優(yōu)秀論文

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究...............A62

淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用…B66

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)...........C72

附錄

課題組成員作品................................85

銀河縣教育科研小課題申請(qǐng)?評(píng)審表

負(fù)責(zé)人A學(xué)科英語(yǔ)學(xué)歷本科職稱二級(jí)

參與人CB工6E單位銀河四小

聯(lián)系方式申報(bào)時(shí)間2020.11.5

課題名稱小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究

小學(xué)生天性好玩,對(duì)新鮮事物具有好奇心,因此,教師可以采取游戲的

教學(xué)方式吸引孩子們的注意，使其保持學(xué)習(xí)興趣，愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

選是學(xué)生必學(xué)的課程,但是,很多教師的教學(xué)方式使用不當(dāng)，導(dǎo)致了學(xué)生想到

英語(yǔ)只有枯燥的背單詞,難懂的寫作文。小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)需要建立在

題對(duì)游戲教學(xué)領(lǐng)悟的基礎(chǔ)之上，利用游戲教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正融入到英語(yǔ)的教學(xué)互

緣動(dòng)中，寓教于樂。但教師在英語(yǔ)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)上一定要注意小學(xué)生的身

心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,采取有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本課題旨

由在對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探析,提出針對(duì)性的解決措

施,保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

學(xué)生方面

L教學(xué)游戲被引進(jìn)英語(yǔ)課堂，會(huì)改變沉悶呆板的教學(xué)狀況.大大促進(jìn)

課堂教學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)，處處有歌聲、

研時(shí)時(shí)有笑聲。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)“動(dòng)中教，樂中學(xué)，

究玩中練、演中用”的愉快教學(xué)情景。

3.學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)會(huì)整體提升。

設(shè)教師方面

1.轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)思想，增強(qiáng)了科研意識(shí)，先后承擔(dān)示范課、研

想討課和匯報(bào)課，逐步提高教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

2.唱歌熱身一一游戲引入一一新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練一一角色表演、競(jìng)

賽鞏固、較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年月日

縣教

研室

（單位蓋章）

意見

年月日

課題設(shè)計(jì)論證

~~?本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義;

?本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；

?本課題的研究思路、研究方法、實(shí)施步驟。

（限2000字內(nèi)）

課題研究的意義：

興趣是最好的老師，同時(shí)興趣對(duì)于從小學(xué)習(xí)語(yǔ)言也有很大的幫助?！缎W(xué)英

語(yǔ)綱要》指出：“興趣是學(xué)好語(yǔ)言的老師。然而作為小學(xué)英語(yǔ)教師，如何讓咕燥

的語(yǔ)言變得讓學(xué)生喜愛呢?首先就要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這也是當(dāng)前小

學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！毙W(xué)英語(yǔ)教師如果能較好地從英語(yǔ)課堂教學(xué)中有

意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,能讓學(xué)生樂此不疲,喜愛上英語(yǔ)。近年來(lái),游

戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中顯示出強(qiáng)大的生命力，這種新型教學(xué)方法不僅受教師們

的喜愛同時(shí)也深受小學(xué)生喜愛。采用游戲教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

趣和求知欲望,還能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《譯林

版牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材提出了以游戲?yàn)橹饕问降南盗薪處煹慕虒W(xué)活動(dòng)和小學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲教學(xué)當(dāng)中，能夠很好的將知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)讓學(xué)生

主動(dòng)積極參與活動(dòng)來(lái)獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能；還能增加學(xué)生興趣,體驗(yàn)其中的歡

樂，主動(dòng)地去領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的喜悅和成功的滿足感。

課題研究的目標(biāo)；

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課時(shí)間較短，由于一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)

小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，有的教師甚至用教

中學(xué)的教學(xué)方法教小學(xué)，使一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在教研中，我們感到

必須探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，使其有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健

康發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法研究課

題。探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），

使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，

為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

具體目標(biāo)：

1.通過(guò)課題研究，總結(jié)出一套以游戲?yàn)橹鞯男W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

2.通過(guò)課題研究，全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。

通過(guò)課題研究，大力促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。

課題研究?jī)?nèi)容及研究假設(shè)：

1.概念的界定：

（1）教學(xué)：按師生關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)，有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為教學(xué)是教師的活

動(dòng)，目的在于引起學(xué)生的活動(dòng)；一種認(rèn)為教學(xué)是師生雙方的交互作用，是師生雙

方的矛盾和依賴的過(guò)程。我們認(rèn)為：教學(xué)是由教師引起的、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的師生

雙方的交互過(guò)程。

（2）游戲教學(xué)：所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)聽聽、說(shuō)說(shuō)、

認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等情境，在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接

受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、

學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。從而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

2.研究?jī)?nèi)容：

（1）小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。

（2）英語(yǔ)課堂游戲化模式的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施。

（3）學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

3.創(chuàng)新之處：

在教學(xué)中，不但鼓勵(lì)學(xué)生玩，還組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生們

玩得有意義。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以動(dòng)作、表情和語(yǔ)言等形式參與活動(dòng)，

使他們?cè)趧?dòng)身體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受英語(yǔ)?、運(yùn)用英語(yǔ)。這樣即符合學(xué)生“好

玩”的年齡特點(diǎn)，滿足學(xué)生玩的愿望，又能使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中自然地習(xí)得了英

語(yǔ)，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

課題研究的假設(shè)：

學(xué)生方面

1.教學(xué)游戲被引進(jìn)英語(yǔ)課堂，會(huì)改變沉悶呆板的教學(xué)狀況，大大促進(jìn)課堂教

學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)，處處有歌聲、時(shí)時(shí)有笑聲。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，體現(xiàn)“動(dòng)中教，樂中學(xué)，玩中練、

演中用”的愉快教學(xué)情景。

3.學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)會(huì)整體提升。

教師方面

1.轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)思想，增強(qiáng)了科研意識(shí)，先后承擔(dān)示范課、研討課和

匯報(bào)課，逐步提高教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力

2.唱歌熱身一一游戲引入一一新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練一一角色表演、競(jìng)賽鞏固。

較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。

課題研究的方法：

個(gè)案法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、觀察法、調(diào)查法等。

全身動(dòng)作教學(xué)法：精髓是以口頭發(fā)號(hào)施令給予指示，并以肢體語(yǔ)言為動(dòng)作示

范，幫助學(xué)生理解指令的意義并且在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上以肢體動(dòng)作作出正確的回

應(yīng)，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝、加強(qiáng)英語(yǔ)游戲教學(xué)方式的改革，在教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷

反思、不斷總結(jié)，通過(guò)英語(yǔ)游戲，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。進(jìn)一步明確本課題

的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。開展形式多樣、行之有效的英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)，研究英

語(yǔ)游戲教學(xué)的有效使用策略，并推出一些有推廣價(jià)值的的教學(xué)案例，努力提升我

校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力和水平，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

課題研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2020年12月）根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃搜集相

關(guān)理論并學(xué)習(xí)。

第二階段：實(shí)驗(yàn)探索階段（2020年2月―2020年4月）根據(jù)研究方案，積

極探索游戲教學(xué)的途徑和策略，并使之規(guī)范化、具體化。

第三階段：深化總結(jié)階段：（2020年6月）整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料，

歸納總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

完成課題的可行性分析

?已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參

考文獻(xiàn)（限填2項(xiàng)）；

?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；

?完成課題的保障條件（如研究資料、研究時(shí)間及所在單位條件等）。

（限900字內(nèi)）

課題負(fù)責(zé)人：

A,本科學(xué)歷，小教二級(jí)教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，縣教學(xué)能手。任教三年級(jí)和

五年級(jí)英語(yǔ)，擔(dān)任英語(yǔ)組組長(zhǎng)和綜合組組長(zhǎng)，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)13年，積累了

一定的實(shí)踐及理論經(jīng)驗(yàn)，并有多篇教學(xué)論文在縣級(jí)獲獎(jiǎng),英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并

具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和科研能力，完全可勝任該課題的研究。

參與人員：

C,研究生學(xué)歷，校級(jí)優(yōu)秀教師，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年，積累了一定的實(shí)

踐及理論經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和科研能力。

B,本科學(xué)歷，縣級(jí)優(yōu)秀教師。一直從教育于教育一線，有較強(qiáng)的組織能力。

課題主持人及課題組成員均為本校英語(yǔ)組的骨干教師，參與過(guò)縣級(jí)、校級(jí)課

題的研究，有一定的科研能力。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定會(huì)將此次課題研究進(jìn)行的有

聲有色，撰寫的各類論文有多篇獲獎(jiǎng)。

一、成果展現(xiàn)及可行性分析

1.成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。

2.學(xué)校每年審定課題研究進(jìn)程，對(duì)課題研究方向、研究狀況、培養(yǎng)目標(biāo)、研

究?jī)?nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行有效調(diào)控，采取有效對(duì)策解決實(shí)施中存在的

問題，完善課題建設(shè)。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校有較為完善的科研管理機(jī)制，制訂了完善的管理制度

和規(guī)定。

4.學(xué)校配備計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件，每個(gè)辦公室配備了電腦，建有多媒體網(wǎng)絡(luò)教

室，為教育科研創(chuàng)造了比較完備的硬件條件。

5.學(xué)校教學(xué)水平高，意識(shí)超前，一直以來(lái)注重學(xué)生自學(xué)能力的提高。

6.研究人員為學(xué)校優(yōu)秀中青年教師，具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的科

研能力。

一、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1.在學(xué)校教科室指導(dǎo)下建立課題研究管理制度，規(guī)范、保證課題管理研究落

實(shí)到位。

2.課題研究成員科研熱情高，勤于學(xué)習(xí)，善于合作。

3.每月組織課題組成員進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，舉行一次有針對(duì)性的課題研討沙

龍，做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、有記錄。

4.采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作講座或積極向校外

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。

5.規(guī)范研究過(guò)程，及時(shí)根據(jù)專家的意見對(duì)課題的研究進(jìn)行矯正，做好研究過(guò)

程中資料的積累。

參考文獻(xiàn)

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)唯解讀》英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫北京師范大學(xué)出版社.

[3]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究》2005年第二期.

[4]《英語(yǔ)教行動(dòng)研究）〉王薔編著州吾教學(xué)與研究出版社

[5]《大教學(xué)論》捷克教育家夸美紐斯編著

問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查背景：

2020年下學(xué)期，我們申請(qǐng)校級(jí)微型課題研究《小學(xué)生英語(yǔ)游戲

教學(xué)的研究》，為了解我校三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀并從中獲取

詳實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，給課題研究提供科學(xué)依據(jù)。故對(duì)我校學(xué)生作了一

個(gè)全面系統(tǒng)的調(diào)查。

二、調(diào)查目的和意義：

1.近年來(lái)，愉快教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)受到普遍關(guān)注和重視，

孩子們需要游戲教育，教育實(shí)踐呼喚愉快教育，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

明確提出小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和維持有賴于在輕

松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有效，離不開教學(xué)方法的魅力，而游戲教學(xué)

就是學(xué)生最喜歡最樂于接受的方法之一，這就要求我們英語(yǔ)教師去探

索一條適合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)。

2.為課題研究提供參考和有力的保障。

三、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查對(duì)象：我校三年級(jí)1-5班學(xué)生（共235名，抽每個(gè)班25名同

學(xué)進(jìn)行調(diào)查。）

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

四、調(diào)查時(shí)間：2020年12月

五、問卷調(diào)查

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究基本情況

問卷調(diào)查（學(xué)生問卷）

親愛的同學(xué)們：

你們好！為了提高課堂教學(xué)的效率，老師想改進(jìn)教學(xué)方法，因此

我們組織此次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果將作為小學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)法研究

依據(jù)，不是對(duì)任何具體的個(gè)人作評(píng)價(jià)。請(qǐng)根據(jù)問題的要求，把選項(xiàng)的

字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。每題只選一項(xiàng)。希望能得到你們的支持與合作。

謝謝同學(xué)們！

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：

1.你認(rèn)為英語(yǔ)課是：（）

A.有趣的B.枯燥的C.一般，無(wú)所謂

2.你英語(yǔ)課堂上最喜歡哪種學(xué)習(xí)方法？（）

A.聽講B.游戲C.操練

3.你認(rèn)為英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，哪一種方法你聽課專注些？（）

A.灌輸式教學(xué)法B.多媒體教學(xué)C.游戲化教學(xué)

4.老師經(jīng)常用多媒體，課件等教學(xué)設(shè)備上課嗎？（）

A.經(jīng)常用B.只有上公開課的時(shí)候才用C.從來(lái)不用

5.你喜歡利用多媒體，課件等資源上課嗎？（）

A.喜歡B.無(wú)所謂C.不喜歡

6.在英語(yǔ)教學(xué)中，你認(rèn)為課堂氣氛是否很重要？（）

A.很重要B.無(wú)所謂C.不重要

7.你認(rèn)為以游戲的形式貫于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，效果會(huì)（）

A.好B.和平時(shí)差不多C.不好，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果

8.你喜歡將游戲帶入英語(yǔ)課堂教學(xué)嗎？（）

A.很喜歡B.無(wú)所謂C.不喜歡

9.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂：（）

A.游戲、活躍而有序B.有時(shí)感興趣C.沒有興趣

10.你喜歡哪種英語(yǔ)教學(xué)方式？（）

A.灌輸式教學(xué)法B.組成興趣小組，在游戲中練說(shuō)

C.游戲教學(xué)法

六、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：

1.你認(rèn)為英語(yǔ)課是

A.有趣的、令人興奮的B.枯燥無(wú)味的C.一般，無(wú)所謂

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)105120100

百分比35%40%25%

2.你英語(yǔ)課堂上最喜歡哪種學(xué)習(xí)方法?

A.聽講B.游戲C.操練

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)6019545

百分比20%65%15%

3.你認(rèn)為英語(yǔ)老師教學(xué)時(shí)，哪一種方法你聽課專注些？

A.灌輸式教學(xué)法B.多媒體教學(xué)C.游戲化教學(xué)

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)45120135

百分比15%40%45%

4.老師經(jīng)常用多媒體，課件等教學(xué)設(shè)備嗎？

A.經(jīng)常用13.只有上公開課的時(shí)候才用C.從來(lái)不用

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)9015060

白分比30%50%20%

5?你喜歡利用多媒體，課件等資源上課嗎?

A.喜歡B.無(wú)所謂C.不喜歡

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)210250

百分比90%10%0

6.在英語(yǔ)教學(xué)中，你認(rèn)為課堂氣氛是否很重要?

A.很重要B.無(wú)所謂C.不重要

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)801010

百分比80%10%10%

7.你認(rèn)為以游戲的形式貫于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，效果會(huì)

A.好B.和平時(shí)差不多C.不好，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)751510

百分比75%15%10%

8.你喜歡將游戲帶入英語(yǔ)課堂教學(xué)嗎?

A.很喜歡B.無(wú)所謂C.不喜歡

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)90100

白分比90%10%0

9.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂：

A.游戲、活躍而有序B.有時(shí)感興趣C.沒有興趣

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)304030

百分比30%40%30%

10.你喜歡哪種英語(yǔ)教學(xué)方式？

A.灌輸式教學(xué)法B.操練法C.游戲教學(xué)法

選項(xiàng)結(jié)果ABC

人數(shù)152560

百分比15%25%60%

七、調(diào)查結(jié)果分析：

從調(diào)查結(jié)果看來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣或令人興奮的加起來(lái)僅有

34%,認(rèn)為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到65%,認(rèn)為英語(yǔ)課沒有一

點(diǎn)興趣的也占到了10虬喜歡英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方

式的也只占到26%。

調(diào)查反思：

通過(guò)以上的數(shù)據(jù)顯示，表明了我們的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)使人擔(dān)

憂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡上我們的英語(yǔ)課。盡管在教學(xué)中教師也盡可能

地使用了游戲、小組合作、情景教學(xué)、各種形式的操練活動(dòng)等，但仍

然沒有調(diào)動(dòng)起大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。這引起了我們的深刻的反思、。

經(jīng)過(guò)大家的一致討論，我們認(rèn)為學(xué)生不太喜歡英語(yǔ)課的原因有一下兒

個(gè)原因：

一、從思想上沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

雖然英語(yǔ)作為小學(xué)階段的一門學(xué)科，但是仍然沒有足夠引起家長(zhǎng)

和學(xué)生思想上的重視。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)階段

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)最重要，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無(wú)所謂。正是這種心理在作怪,

所以學(xué)生才將英語(yǔ)當(dāng)作副科。沒有引起他們思想上的重視。

二、部分教師教學(xué)理念老套，上課模式單一。

由于部分教師思想觀念陳舊，還在采用老一套的教學(xué)方法，殊不

知這樣的課堂學(xué)生又怎么會(huì)喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈

活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長(zhǎng)此以往就使學(xué)生失

去了興趣。

具體改進(jìn)措施：

1.做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。

2.教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

3.教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教

學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。

小學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究

開題報(bào)告

一、課題的背景及意義

（一）課題的提出

英語(yǔ)的啟蒙階段從小學(xué)三年級(jí)開始，剛開始時(shí)學(xué)生就像剛學(xué)走路

的孩子，一切是那么的新奇，一切是那么的美好，一個(gè)個(gè)瞪著好奇的

大眼睛，興趣滿滿。但隨著年級(jí)的增高，內(nèi)容的增強(qiáng)，任務(wù)的增重，

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在逐漸減弱，如何讓學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

興趣，樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就要求我們英語(yǔ)老師去探索一條適合小學(xué)生

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)。

課改的大潮已席卷我校，新課改的潮流更加沖擊著我們的英語(yǔ)

教學(xué)，既要擺脫枯燥的講解和死記硬背的教學(xué)模式，又要提高課堂效

率，這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)情趣化。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，

使英語(yǔ)教學(xué)情趣化，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)

度，在語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終把英語(yǔ)作為

一種樂趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中研究如何應(yīng)用游戲教學(xué)，讓學(xué)生有一

個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，游戲

教學(xué)勢(shì)在必得。

（二）課題研究的目的及意義

近年來(lái)，愉快教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)受到普遍關(guān)注和重視，孩

子們需要游戲教育，教育實(shí)踐呼喚愉快教育，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明

確提出小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)和涪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和維持有賴于在輕松

愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有效，離不開教學(xué)方法的魅力，而游戲教學(xué)

就是學(xué)生最喜歡最樂于接受的方法之一，這就要求我們英語(yǔ)教師去探

索一條適合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)。

（三）本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)都有不同程度的研究，近幾年，在《新

課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，有很多學(xué)校、課題研究組都從不同層次、以不

同形式對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了研究。均取得了一些成果，但也都存在著一

些相應(yīng)的問題：

1.游戲教學(xué)缺乏實(shí)用性和靈活性。

2.只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性。

3.師生之間沒有達(dá)到很和諧的平等互動(dòng)。

4.華而不實(shí)，容易使教學(xué)任務(wù)沒有落到實(shí)處。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。兒童天真爛

漫，活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力容易分散，上課有時(shí)也要玩一會(huì)

兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。而游戲式的教學(xué)則是根據(jù)兒童年齡特征因勢(shì)利

導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的優(yōu)勢(shì)，特別是低年級(jí)學(xué)生，課堂上讓他們“動(dòng)”

起來(lái)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法

和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合

素質(zhì)教育的要求。

二、課題的界定

游戲教學(xué)，又叫愉悅教學(xué)，還有人稱之為愉快教學(xué)。它不僅僅是

一種方法問題，而是一種在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下的高超教學(xué)藝術(shù)，教

師在教學(xué)中以愛生的情感，從科學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中愉快

因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人。

游戲教學(xué)的最終目標(biāo)就是將死板的、固定模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變到全面

培養(yǎng)人的素質(zhì)上來(lái)，根據(jù)科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，變“應(yīng)試教育”為

“素質(zhì)教育”，使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單純追求考分的壓力下解

脫出來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生

的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

三、課題理論依據(jù)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，各種新的教育理念不斷沖擊著英語(yǔ)教

學(xué)，教師的“愉快教學(xué)”也頻頻出現(xiàn)。其核心是使“樂”貫穿于教學(xué)

各方面，比如：“教材中有樂、動(dòng)中有樂、畫中有樂、學(xué)中有樂。

（-）《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”教學(xué)

理念。

（三）教育家郝伯特?斯賓提出了“逃走教育，游戲教育”的教

育理念，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征。捷克教育家夸美紐斯在其代

表作《大教學(xué)論》中指出：“教師要和善地愉快地教育兒童，以便在

沒有毆打，沒有嚎泣，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料?！?/p>

（四）劍橋少兒英語(yǔ)的羅氏愉快教學(xué)法，就是一種獨(dú)特的教學(xué)法。

以首席教師羅慧敏命名的羅氏教學(xué)法已培養(yǎng)出數(shù)十名優(yōu)秀英語(yǔ)教師。

他們制作了各種有趣的教具，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生能笑著學(xué)英

語(yǔ)。他們強(qiáng)調(diào)：讓每一位學(xué)生一進(jìn)教室就要迷上英語(yǔ)，從而在輕松愉

快的氣氛中培養(yǎng)其興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此可見無(wú)論是《新課標(biāo)》還是著名的教育學(xué)家都認(rèn)為游戲教學(xué)

是十分重要的，隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我們有理由

相信，游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義至關(guān)重要。

四、課題研究的目標(biāo)

1.通過(guò)課題研究，讓學(xué)生和老師摒棄以前的教學(xué)觀念，積極地學(xué)

和教。

2.通過(guò)課題研究，不斷學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它相關(guān)理論，

認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，構(gòu)建愉快課堂，形成自己獨(dú)有的教學(xué)策略。

3.通過(guò)課題研究，讓學(xué)生喜愛并愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主人，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。

五、課題研究的內(nèi)容

教師應(yīng)在新課標(biāo)的指引下，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)

生在自主、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好。

有效提高課堂效率。

1.對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，

包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)成效等。

2.研究游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施原則、策略和方法。

六、研究的方法

1.文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)研究新的理論，查閱收集相關(guān)課題資料，根

系整理檔案,用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課題研究,為研究提供參考和依據(jù)。

2.行動(dòng)研究法：通過(guò)設(shè)計(jì)、開展各種活動(dòng)，進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，讓

學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。并通過(guò)這種方法在實(shí)際研究中修

正調(diào)整課題方案，優(yōu)化活躍研究過(guò)程。

3.討論法：經(jīng)常和本組成員討論、總結(jié)，促進(jìn)提高。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注

重研究對(duì)比，探求科學(xué)、合理、有效的游戲教學(xué)方法，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

七、研究對(duì)象及步驟

（一）研究對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

（二）研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2020年12月）根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容、研究

計(jì)劃搜集相關(guān)理論并學(xué)習(xí)。

第二階段：實(shí)驗(yàn)探索階段（2020年2月一2020年4月）根據(jù)研

究方案，積極探索游戲教學(xué)的途徑和策略，并使之規(guī)范化、具體化。

第三階段：深化總結(jié)階段：（2020年6月）整理有關(guān)研究的過(guò)程

性資料，歸納總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

八、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

（一）學(xué)生能在課堂中大膽用英語(yǔ)交流并積極的參與到活動(dòng)中。

（-）在實(shí)踐過(guò)程中不斷研究探索形成階段性總結(jié)。

（三）結(jié)題報(bào)告。

（四）教學(xué)論文。

九、完成課題的保障條件

（一）課題組成員從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年，曾參加過(guò)一定的培訓(xùn)有

一定的理論基礎(chǔ)，能全身心的投入到課題研究工作，為了確保課題研究

的順利進(jìn)行，發(fā)表與此課題相關(guān)的論文并獲獎(jiǎng)。最近又在陜西省第十三

屆論文評(píng)選投稿。

（二）我校是一所老校，擁有一流的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校非常重視課

題研究工作，把課題研究作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和特色學(xué)校創(chuàng)建的突破

□o我校擁有計(jì)算機(jī)房，現(xiàn)代化媒體教室，均安裝無(wú)線網(wǎng)，教育信息

暢通，學(xué)校保障課題組成員的研究時(shí)間，優(yōu)先安排課題組成員外出學(xué)

習(xí)，確保課題研究工作順利開展。

（三）我校是本縣城的一所重點(diǎn)小學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育十分重

視，家庭教育與學(xué)校教育相互支持、配合。同時(shí)，豐富的社會(huì)生活為

學(xué)生有效的課外學(xué)習(xí)讀提供了必備的資源條件。

十、參考文獻(xiàn)

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫北京師范

大學(xué)出版社.

[3]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究》2006年第二期.

[4]《英語(yǔ)教師行動(dòng)研究》王薔編著外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[5]《大教學(xué)論》捷克教育家夸美紐斯編著

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研討活動(dòng)記錄(一)

活動(dòng)主題：小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式

時(shí)間:2020.12

地點(diǎn)：辦公室主講：A

記錄人：B出席者：全體英語(yǔ)教師

一、A老師簡(jiǎn)單介紹游戲教學(xué)模式。游戲教學(xué)，又叫愉悅教學(xué)，

還有人稱之為愉快教學(xué)。它不僅僅是一種方法問題，而是一種在先進(jìn)

教育思想指導(dǎo)下的高超教學(xué)藝術(shù)，教師在教學(xué)中以愛生的情感，從科

學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣

的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。。

二、簡(jiǎn)單介紹利用游戲教學(xué)法在新課導(dǎo)入(LeadingIn)環(huán)節(jié)中

的應(yīng)用，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我覺得主要是利用單詞卡、游戲法、猜謎語(yǔ)、

問答法等多種形式，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)加以復(fù)習(xí)回顧，為新知識(shí)的

學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、簡(jiǎn)單介紹游戲教學(xué)法在新識(shí)再現(xiàn)(Let'sShow)環(huán)節(jié)中的

應(yīng)用：學(xué)生在理解和消化了新知的基礎(chǔ)上都渴望展示自己。這時(shí)Let'

sShow就會(huì)特別受學(xué)生歡迎。這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)用游戲或猜謎語(yǔ)不僅

能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也會(huì)將新授知識(shí)得以再次鞏固。也為

后面的達(dá)標(biāo)檢測(cè)打下良好了基礎(chǔ)。

四、由A老師總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式：從教參上我們可以體

現(xiàn)為三步。第一步課程導(dǎo)入(LeadingIn),包括課前復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)

入兩個(gè)環(huán)節(jié)；第二步：展示新知(Presentation)。第三步操練活動(dòng)

(PracticeActivities)o為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最大

調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與在課

堂活動(dòng)中，能充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，從而為小學(xué)英語(yǔ)課堂奠定良

好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)課題研究活動(dòng)記錄（二）

課題名稱小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)課題研究

課題主持

A課題組C

人

活動(dòng)形式研討課時(shí)間2020年12月13日

活動(dòng).內(nèi)容

研究如何描述動(dòng)物的外貌特征表達(dá)，“Atthezoo"涉及描述動(dòng)物的

外貌特征的形容詞及重點(diǎn)句型：“Lookatthe....It's..."

本節(jié)課的重點(diǎn)是：描述動(dòng)物外貌特征形容詞的運(yùn)用.并結(jié)合三年級(jí)上

冊(cè)Unit!Weloveanimals.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱并運(yùn)用相

應(yīng)的形容詞來(lái)描述其特征。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，教師從復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱入手，激發(fā)了學(xué)生的興

趣，引出了描述動(dòng)物的形容詞.講解通俗易懂,利于學(xué)生理解掌握.在學(xué)

習(xí)形容詞之后,及時(shí)操練相關(guān)句型:"Lookatthe.??.It's....”并小

組內(nèi)進(jìn)行討論，用所學(xué)形容詞來(lái)描述組內(nèi)成員。能這樣更好的幫助學(xué)生

提高語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力，并能運(yùn)用在實(shí)際情景中。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)課題研究活動(dòng)記錄（三）

課題名稱小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)課題研究

課題主持人A課題組成員B

活動(dòng)形式公開課時(shí)間2020年12月24日

活動(dòng)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：thin、fat、rail、short.

2.會(huì)說(shuō)句型:Lookatthe….It's^hin/fat/tall/short.

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~thinfatshorttall

難點(diǎn)：1.thin的發(fā)音.

2.Lookatthe….It'sthin/fat/tall/short.

三、教學(xué)過(guò)程

（一）自主學(xué)習(xí)

1.看課本25頁(yè)上面Let'slearn中的動(dòng)物圖片，比較這些動(dòng)

物有什么不同？

（比一比，誰(shuí)的眼睛最亮！）

2.根據(jù)觀察結(jié)果，標(biāo)記單詞。

3.教師范讀，每組認(rèn)真聆聽，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，初讀本節(jié)單詞并

嘗試拼讀單詞，教師巡視指導(dǎo)。

（二）合作交流

1.觀看PPT圖片學(xué)習(xí)單詞。（師生）

2.組長(zhǎng)再次組織學(xué)習(xí)本節(jié)單詞，試讀單詞，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他組員認(rèn)真聆聽，給予評(píng)價(jià)。

4.檢測(cè)反饋一觀看PPT圖片，練習(xí)說(shuō)單詞。

5.再次觀看PPT,練習(xí)說(shuō)句型“Lookatthe....It's....

6.學(xué)習(xí)“Let'sdo”。

（三）交流展示

1.看口型猜單詞。

2.英漢接龍練單詞。（說(shuō)出本節(jié)不同的單詞）

3.你來(lái)比劃我來(lái)猜。（模仿Let'sdo）

（四）拓展延伸

看PPT圖片說(shuō)句子。Lookatthe....It's....

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

PPT展示（練習(xí)1.2）

（六）板書設(shè)計(jì)

Unit3Atthezoo

fat

thinLookatthe…，It's....

short

tall

四、家庭作業(yè)

1.在四線三格上正確書寫本節(jié)單詞。

2.畫出你喜愛的動(dòng)物，用本節(jié)所學(xué)的單詞向你同桌描述。

小學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究的

實(shí)踐活動(dòng)課案例

銀河四小A

Unit3Atthezoo

一、活動(dòng)背景：

游戲教學(xué)，又叫愉悅教學(xué)，還有人稱之為愉快教學(xué)。它不僅僅是

一種方法問題，而是一種在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下的高超教學(xué)藝術(shù)，教

師在教學(xué)中以愛生的情感，從科學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中愉快

因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人C

游戲教學(xué)的最終目標(biāo)就是將死板的、固定模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變到全面

培養(yǎng)人的素質(zhì)上來(lái)，根據(jù)科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，變“應(yīng)試教育”為

“素質(zhì)教育”，使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單純追求考分的壓力下解

脫出來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展C讓每一個(gè)學(xué)生

的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

人教PEP三年級(jí)下冊(cè)第三單元(Unit3Atthezoo)要求學(xué)生

學(xué)會(huì)有關(guān)描述動(dòng)物外貌特征的四個(gè)形容詞，并在實(shí)際情景中應(yīng)用，這

些要求的呈現(xiàn)讓我們把這一節(jié)英語(yǔ)課與綜合實(shí)踐課進(jìn)行有機(jī)的整合

提供了一個(gè)良好的契機(jī)。使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)、加深了對(duì)木

課知識(shí)的理解和掌握、培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能

力、語(yǔ)言表達(dá)的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)與要求

1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的四個(gè)新單詞：fat,thin,short,tallo

2.掌握句型：【x)okatthe....It's....并能在具體的語(yǔ)

境中運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.詞匯：fat,thin,short,tall.

2.句型：Lookatthe....It's....

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞“thin,shortn的發(fā)音。

2.將單詞運(yùn)用在實(shí)際情景中。

五、課前準(zhǔn)備

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

六、教學(xué)過(guò)程

1.Warm—up（熱身）

教師創(chuàng)設(shè)情境并展示一張動(dòng)物園的幻燈片，師生互動(dòng)，烘托氣氛,

引導(dǎo)學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物園中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，復(fù)習(xí)了舊知，

導(dǎo)入了新知。內(nèi)容可參考如下：

T:What'sthis?

Ss:Tt'sazoo.

T:Doyoulikethezoo?NowletJsgotothezootogether!

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（一）自主學(xué)習(xí)

1.看課本25頁(yè)上面Let'slearn中的動(dòng)物圖片，比較這些動(dòng)物

有什么不同？

（比一比，誰(shuí)的眼睛最亮?。?/p>

2.根據(jù)觀察結(jié)果，標(biāo)記單詞漢語(yǔ)意思。

3.教師范讀，每組認(rèn)真聆聽，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，初讀本節(jié)單詞并嘗

試拼讀單詞，教師巡視指導(dǎo)。

（二）合作交流

1.觀看PPT動(dòng)物圖片學(xué)習(xí)新單詞fat,thin,short,tall.（師

生）

2.組長(zhǎng)再次組織學(xué)習(xí)本節(jié)單詞，試讀單詞，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他組員認(rèn)真聆聽，給予評(píng)價(jià)。

4.檢測(cè)反饋一觀看PPT圖片，練習(xí)說(shuō)單詞。

5.再次觀看PPT,練習(xí)說(shuō)句型“Lookatthe....It's....

6.學(xué)習(xí)"Let'sdo”。

（三）交流展示

1.看口型猜單詞。

2.英漢接龍練單詞。（說(shuō)出本節(jié)不同的單詞）

3.你來(lái)比劃我來(lái)猜。（模仿Let，sdo）

（四）拓展延伸

看PPT圖片說(shuō)句子。Lookatthe....It's....

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

PPT展示（練習(xí)1.2）

（六）板書設(shè)計(jì)

Unit3Atthezoo

fat

thinLookatthe...,ItJs...

short

tall

七、家庭作業(yè)

1.在四線三格上正確書寫本節(jié)單詞。

2.畫出你喜愛的動(dòng)物，用本節(jié)所學(xué)的單詞向你同桌描述。

八、教學(xué)反思：

Ingeneral,I'mverysatisfiedwiththisclass.

A.Studentsshowthemselvesactively,especiallyin"Let'

sdo”.

B.Mostofstudentsmasterthewordsandexpressthe

sentencepattern.

C.Groupworkisanotherlightspotsinthisclass,tomy

surprise,somestudentscanexpressthesentencepatternusing

thewordswe'velearntbeforejustlikeuelephant,tiger,

panda,“Lookatthattallelephant.Lookatthatfatpanda.

Limitations:

A.Time1imitted,sowecanftexpand.

B.Writingthewordsontheblackboardtakesuptomuch

time.

C,Inteaching,Ididn,treferallthestudents.Onethird

ofthemdidn,tansweranyquestions.

《游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》

課題中期報(bào)告

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。兒童天真爛

漫，活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力容易分散，上課有時(shí)也要玩一會(huì)

兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。而游戲式的教學(xué)則是根據(jù)兒童年齡特征因勢(shì)利

導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的優(yōu)勢(shì)，特別是低年級(jí)學(xué)生，課堂上讓他們“動(dòng)”

起來(lái)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法

和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合

素質(zhì)教育的要求。

1.利用游戲，引入新課。

通過(guò)幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我清楚的認(rèn)識(shí)到新知呈現(xiàn)的方

式、方法和過(guò)程，以及它與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的相互協(xié)調(diào)很大程度上決定

了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料感知和埋解的效果。我也越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)

入和呈現(xiàn)方法的多樣化在英語(yǔ)新授課中起著十分關(guān)鍵的作用。“玩”

是兒童的天性，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)

性、趣味性的教學(xué)游戲，從游戲?qū)耄箤W(xué)生邊玩邊學(xué)，使學(xué)生在豐

富多彩的游戲中接受英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)。游戲可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實(shí)

的生活情景，提供語(yǔ)言交際場(chǎng)所，能喚起學(xué)生思維的積極活動(dòng)、引發(fā)

學(xué)生的無(wú)意注意，變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富多彩的游戲活動(dòng)。在我的

教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)用猜一猜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等

游戲作為導(dǎo)入新知的方法是很受學(xué)生喜歡的。例如在教學(xué)finger一

詞時(shí),我故意將自己的手指放進(jìn)自己的衣服內(nèi)，問學(xué)生:What'sthis?

學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)猜了很多東西，如"It'sa

penci1/pen/.....”可是他們猜不到，這時(shí)他們的好奇心被激發(fā)，

有一種強(qiáng)烈的愿望想知道到底是什么？此時(shí)教師順勢(shì)出示答案，呈現(xiàn)

新知，學(xué)習(xí)新知的第一次刺激得越深，印象就會(huì)越深刻，所以學(xué)生在

這種刺激下，會(huì)對(duì)這個(gè)單詞留下很深的印象。另外用游戲?qū)脒€能活

躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主體的參與積極性。

2.利用游戲，學(xué)習(xí)新知。

采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電

教等媒體學(xué)習(xí)新知，再用游戲（Guessinggame、SimonSays＞開

火車、大小聲、唱反調(diào)、編童謠、碰“地雷”等）不斷地操練，使

語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。例如我在教學(xué)單詞。ne到ten

時(shí)，我事先把不同數(shù)量的十種動(dòng)物卡片分發(fā)給十位學(xué)生，接著對(duì)其

他學(xué)生提問：Howmanycatscanyouguess?然后讓大家猜，待對(duì)

的同學(xué)可以得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)十個(gè)英語(yǔ)數(shù)字單詞。猜

數(shù)字這一設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。也由此把整個(gè)課堂

推入了高潮。這樣的游戲設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我還對(duì)

學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。有趣的游戲和成功的喜

悅會(huì)使全班每一個(gè)學(xué)生在這堂課中始終保持高昂的興趣和良好的

心態(tài)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

3.利用游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)鞏固。

學(xué)生在經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)后，對(duì)本課內(nèi)容有一定的了解。但必須通過(guò)

練習(xí)來(lái)消化吸收。此時(shí)便是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。用邊玩邊練的方

法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑

的游戲，如猜謎、開火車、掃地雷、找朋友、Bingo、擊鼓傳花等。如

我在教學(xué)文具部分時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)“擊鼓傳花”的游戲：讓學(xué)生一邊聽音樂,

一邊傳遞學(xué)生自己的文具，音樂停，拿到文具的學(xué)生就站起來(lái)說(shuō):

"Look!Ihavea（文具的名稱）”，其他同學(xué)一起說(shuō)贊嘆語(yǔ)。這樣

既可以操練語(yǔ)言，又可以更好地掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)。

游戲教學(xué)有很多好處，但畢竟只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，不能夸

大它的作用，使學(xué)生沉迷其中。更不能做“買梗還珠”的傻事。因此,

在實(shí)施的時(shí)候也必須注意一下幾點(diǎn)。

3.1游戲是為了教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)

要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。因此，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都

要有針對(duì)性，同時(shí)也不能過(guò)于機(jī)械?！盀榱四繕?biāo)而目標(biāo)”的游戲活動(dòng)

是簡(jiǎn)單、機(jī)械的，學(xué)生是不能獲益與游戲。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲之

前要仔細(xì)認(rèn)真解讀教材，解讀課標(biāo)，解讀教學(xué)目標(biāo)，解讀學(xué)生，只有

把這幾方面有機(jī)地整合到一起的游戲才是為教學(xué)服務(wù)的有意義的活

動(dòng)。

3.2游戲應(yīng)該有一定的啟發(fā)性。

開展游戲是為了學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。我們可以

設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)造性,挑戰(zhàn)性的游戲。如：學(xué)習(xí)What'sthis?It's....

就可以用看圖猜物的游戲。讓孩子們看看誰(shuí)先猜出。這樣很有挑戰(zhàn)性。

孩子們都很喜歡，還有就是學(xué)生猜詞時(shí)的“炸彈”游戲，誰(shuí)踩上就誰(shuí)

先炸死，或是“陷阱”游戲，在又要快又要準(zhǔn)的過(guò)程中誰(shuí)山錯(cuò)誰(shuí)就掉

到“陷阱”中，孩子們那可就真的高度緊張了，高度集中注意力了，

極大的調(diào)動(dòng)了他們的積極性。真的是做到全員參與，學(xué)習(xí)的興趣非常

濃。讓孩子們?cè)谧泛母杏X中學(xué)習(xí)知識(shí)。寓教于樂就輕輕松松的做

到了。

3.3游戲應(yīng)用要有趣味性和多樣性。

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)，在很大程度上，憑興趣支配學(xué)習(xí)。在課

堂教學(xué)中采用游戲，就易使學(xué)生注意力集中，主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。

如“猜一猜”這個(gè)游戲，可用于學(xué)習(xí)單詞和句型，教師將一張圖片背

向?qū)W生，讓其練習(xí)句型Isita...?猜一猜畫的是什么？再如“開

火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)字，也可以復(fù)習(xí)

單詞，要求學(xué)生隨口說(shuō)出單詞或字母?？傊?，教師要牢牢抓住學(xué)生的

興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。

3.4游戲活動(dòng)要有評(píng)價(jià)性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵(lì)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的

評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評(píng)

價(jià)，這種過(guò)程評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生參與到游戲流動(dòng)中的積極程度；學(xué)生

在游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情；學(xué)生在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲。

例：教師在游戲過(guò)程中適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。(如：Excelent/Well

donc/Youdidgroat/Tryagain等)也可以送小禮物如(小紅花、

小星星、小貼紙)給學(xué)生，作為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，英語(yǔ)游戲能緊扣兒童好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分

調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛意識(shí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、

寫、玩、演、唱、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

《小學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究》

結(jié)題報(bào)告

課題類型：小課題

負(fù)責(zé)人：A

主要參加者：BC

一、課題研究的背景

英語(yǔ)的啟蒙階段從小學(xué)三年級(jí)開始，剛開始時(shí)學(xué)生就像剛學(xué)走路

的孩子，一切是那么的新奇，一切是那么的美好，一個(gè)個(gè)瞪著好奇的

大眼睛，興趣滿滿。但隨著年級(jí)的增高，內(nèi)容的增強(qiáng)，任務(wù)的增重，

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在逐漸減弱，如何讓學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

興趣，樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就要求我們英語(yǔ)老師去探索一條適合小學(xué)生

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)。

課改的大潮已席卷我校，新課改的潮流更加沖擊著我們的英語(yǔ)教

學(xué)，既要擺脫枯燥的講解和死記硬背的教學(xué)模式，又要提高課堂效率,

這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)情趣化。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，使英

語(yǔ)教學(xué)情趣化，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，

在語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終把英語(yǔ)作為一種

樂趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中研究如何應(yīng)用游戲教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)寬

松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)

勢(shì)在必得。

二、課題研究的趨勢(shì)及狀況

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)都有不同程度的研究，近幾年，在

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，有很多學(xué)校、課題研究組都從不同層次、

以不同形式對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了研究。均取得了一些成果，但也都存在

著一些相應(yīng)的問題：

1.游戲教學(xué)缺乏實(shí)用性和靈活性。

2.只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性。

3.師生之間沒有達(dá)到很和諧的平等互動(dòng)。

4.華而不實(shí)，容易使教學(xué)任務(wù)沒有落到實(shí)處。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。愉快教學(xué)的

最終目標(biāo)就是將死板的、固定模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變到全面培養(yǎng)人的素質(zhì)上

來(lái)，根據(jù)科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，變“應(yīng)求教育”為“素質(zhì)教育”，

使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單純追求考分的壓力下解脫出來(lái)，讓每一

個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)和教

學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

三、課題研究目的和意義

近年來(lái)，愉快教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)受到普遍關(guān)注和重視，孩

子們需要游戲教育，教育實(shí)踐呼喚愉快教育，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明

確提出小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和維持有賴于在輕松

愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有效，離不開教學(xué)方法的魅力，而游戲教學(xué)就

是學(xué)生最喜歡最樂于接受的方法之一，這就要求我們英語(yǔ)教師去探索

一條適合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)。

四、課題理論依據(jù)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，各種新的教育理念不斷沖擊著英語(yǔ)教

學(xué)，教師的“游戲教學(xué)”也頻頻出現(xiàn)。其核心是使“樂”貫穿于教學(xué)

各方面，比如：“教材中有樂、動(dòng)中有樂、畫中有樂、學(xué)中有樂。

（-）《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”教學(xué)

理念。

（三）教育家郝伯特?斯賓提出了“逃走教育，游戲教育”的教育

理念，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征。捷克教育家夸美紐斯在其代表

作《大教學(xué)論》中指出：“教師要和善地愉快地教育兒童，以便在沒

有毆打，沒有嚎泣，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料」

（四）劍橋少兒英語(yǔ)的羅氏愉快教學(xué)法，就是一種獨(dú)特的教學(xué)法。

以首席教師羅慧敏命名的羅氏教學(xué)法已培養(yǎng)出數(shù)十名優(yōu)秀英語(yǔ)教師。

他們制作了各種有趣的教具，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生能笑著學(xué)英

語(yǔ)。他們強(qiáng)調(diào)：讓每一位學(xué)生一進(jìn)教室就要迷上英語(yǔ)，從而在輕松愉

快的氣氛中培養(yǎng)其興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此可見無(wú)論是《新課標(biāo)》還是著名的教育學(xué)家都認(rèn)為游戲教學(xué)

是十分重要的，隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我們有理由

相信，游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義至關(guān)重要。

五、課題研究的方法及策略

（一）、文獻(xiàn)研究法

通過(guò)查閱教育理論文獻(xiàn)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，聯(lián)

系實(shí)際不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，保證課題向縱深

發(fā)展。

（二）、主要采用行動(dòng)研究法

通過(guò)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、教學(xué)案例，進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中

體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。并通過(guò)這種方法在實(shí)際研究中修正調(diào)整課題方

案，優(yōu)化活躍研究過(guò)程。

（三）、討論法

經(jīng)常和本組成員討論、總結(jié)，促進(jìn)提高。（活動(dòng)記錄）

（四）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重

研究對(duì)比，探求科學(xué)、合理、有效的游戲教學(xué)方法，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而運(yùn)