小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)教案

地震防護(hù)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生平安意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心視察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)

計(jì)平安避震方案、模擬逃命等活動(dòng)中，培育酷愛(ài)生活、珍愛(ài)生命以及團(tuán)結(jié)

互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。

2、通過(guò)搜集資料，提高收集、處理信息的實(shí)力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在

采訪中，能主動(dòng)和人交往，培育口頭語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；通過(guò)模擬演練，駕馭

緊急逃命和自救互救的方法和技巧，培育敏銳的應(yīng)變實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)

力。

3、了解地震災(zāi)難的有關(guān)常識(shí)，初步駕馭相關(guān)的自救自護(hù)學(xué)問(wèn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、相關(guān)網(wǎng)站

3、小禮品

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的猛烈欲望。

2、學(xué)生溝通感受。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定本課的中心問(wèn)題

1.學(xué)生分小組提出問(wèn)題：（老師板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)料？自

救？……

2.確定本節(jié)課主要探討解決的問(wèn)題。

師：同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來(lái)探討這些問(wèn)題。

（三）學(xué)生探討地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象

師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來(lái)談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什

么現(xiàn)象？

學(xué)生匯報(bào)：

師總結(jié)：大地、建筑物在猛烈地晃動(dòng)……

師：那是什么力氣使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？

學(xué)生探討：

師總結(jié)：是來(lái)自地球內(nèi)部的力氣，我們已經(jīng)知道地殼是有一層一層的巖石

組成的，地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的。

2.探討地震成因

師：這樣，我們可以依據(jù)之前所學(xué)的方法，來(lái)推想一下：地震的成因？

學(xué)生揣測(cè)。

師：大家說(shuō)得都有確定的道理，出示課件。：1-7張）

3.老師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用

下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速

的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是

地震。

教學(xué)過(guò)程：

回顧概括上節(jié)課學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，引入新課。

一、相識(shí)地震前兆

師：地震的破壞力的確巨大，地震的發(fā)生也不行避開(kāi)，我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)地震

進(jìn)行預(yù)料，削減災(zāi)難的發(fā)生呢？

學(xué)生匯報(bào)。

師：正猶如學(xué)們所說(shuō)，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異樣現(xiàn)象。（課

件展示）

1.愛(ài)國(guó)教化

師：除了視察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)料P人們對(duì)地震

的探討很早就起先了。

公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡獨(dú)創(chuàng)了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀

器一一候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)料地震的儀器越來(lái)越先進(jìn)，日本獨(dú)創(chuàng)制造的測(cè)震儀能在地震

發(fā)生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)料人類還在

不斷探究中，這項(xiàng)探討任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。

2.避震小學(xué)問(wèn)

師：既然地震的發(fā)生不行避開(kāi)，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

學(xué)生探討、匯報(bào)。（10分鐘）

老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有醒悟的頭腦，冷靜自若

的看法。只有冷靜，才有可能運(yùn)用平常學(xué)到的地震學(xué)問(wèn)推斷地震的大小和

遠(yuǎn)近。這是前提，是至關(guān)重耍的。

近震常以上下顛簸起先，之后才左右搖擺。遠(yuǎn)震卻少上下顛簸感覺(jué)，而以

左右搖擺為主，而且聲脆，振動(dòng)小。一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃。

師：對(duì)于不同場(chǎng)合的自救方式同學(xué)們還有須要補(bǔ)充的嗎？

不同場(chǎng)所避震方法

?學(xué)校避震：

1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手愛(ài)護(hù)頭部，留意避開(kāi)高大建

筑物或危急物。

2、不要回到教室去。

3、震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。

4、千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

?家庭避震：

1、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后?形成

的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)平安地點(diǎn)，可稱其為避震空間。

這主要是指大塊倒塌體和支撐物構(gòu)成的空間。

2、室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：

炕沿下、堅(jiān)實(shí)家具旁邊；

內(nèi)墻墻根、墻角；

廚房、廁所、貯存室等空間小的地方。

?公共場(chǎng)所避震:

聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開(kāi)擁擠，要避

開(kāi)人流，避開(kāi)被擠到墻壁或柵欄處。

?在影劇院、體育館等處：

1.留意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等

愛(ài)護(hù)頭部；

2.等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織

地撤離。

3.在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：

4.選擇牢固的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或

柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、

玻璃櫥窗或柜介；

避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或

懸掛物。

?在行駛的電（汽）車內(nèi)：

抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲

在座位旁邊。

地震過(guò)去后再下車。

?戶外避震：

1.就地選擇開(kāi)闊地避震：

2.蹲下或趴下，以免摔倒；

3.不要亂跑，避開(kāi)人多的地方；

4.不要隨意返回室內(nèi)。

5.避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特疾是有玻璃幕墻的建筑；過(guò)街

橋、立交橋等。

?高樓避震：

策略一：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國(guó)際通用守則，國(guó)內(nèi)

外很多起地震實(shí)例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們?cè)谶M(jìn)入或離開(kāi)建筑

物時(shí)，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先

要選擇室內(nèi)避震。假如建筑物抗震實(shí)力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去。

策略二：避震位置至關(guān)重要。樓房避震，可依據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，

審時(shí)度勢(shì)，找尋平安空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在

暖氣旁較平安，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被

撕裂，即使地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不簡(jiǎn)

潔造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困

人員可采納擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，暖氣靠外墻的位置有利

于最快獲得救助。

策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人剛好

救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑

物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不行躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，

一旦被困，要設(shè)法和外界朕系，除用手機(jī)朕系外，可敲擊管道和曖氣片，

也可打開(kāi)手電筒

以上就是地震不同場(chǎng)所的逃命方法，另外加上

地震九條須知:

1.搖擺時(shí)馬上關(guān)火，失火時(shí)馬上滅火

2.不要驚慌地向戶外跑

3.將門(mén)打開(kāi)，確保出口

4.戶外的場(chǎng)合，要愛(ài)護(hù)好頭部，避開(kāi)危急之

處

5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行

動(dòng)

6.汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛

7.務(wù)必留意山崩、斷崖落石或海嘯

8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度

9.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)

其次課時(shí)

一、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽試題

二、課堂避震演習(xí)：

雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)料我們?nèi)耘f沒(méi)有方法解

決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，讓

預(yù)料地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、精確。有沒(méi)有信念？！

設(shè)計(jì)和制作

一、活動(dòng)背景

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了確定的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，能夠

針對(duì)某一主題進(jìn)行思索、探究、會(huì)小組合作溝通和探討，初步學(xué)會(huì)基本的

視察、記錄方法，有了確定的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)技能，能借助書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、采訪、

調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計(jì)和制作類的活動(dòng)是學(xué)生所寵愛(ài)的活動(dòng)

類型。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校內(nèi)警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，

歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警

示語(yǔ)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)好用性強(qiáng)的

警示語(yǔ)；在比較探討中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，

運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。

三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)

四、前期活動(dòng)：

1、學(xué)生確定了為學(xué)校設(shè)計(jì)制作警示牌活動(dòng)主題

2、分小組調(diào)查學(xué)校的哪個(gè)地方最須要設(shè)計(jì)警示牌。

3、學(xué)生收集了相關(guān)警示語(yǔ)

五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)

六、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：師生共憶，確定探究的主題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了什么活動(dòng)主題？（耍給學(xué)校

設(shè)計(jì)警示牌）

師：你們能再說(shuō)說(shuō)：警示牌有什么作用嗎？出示課題：設(shè)計(jì)制作學(xué)校警示

牌

活動(dòng)二：匯報(bào)溝通，達(dá)成共識(shí)

1、全班溝通課外調(diào)查學(xué)校的狀況

（1）哪些地方設(shè)計(jì)了警示牌？（學(xué)生匯報(bào)）

（2）你們認(rèn)為還有哪些地方須要一些警示牌？（全班溝通）

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)全班溝通后，各小組可能先確定你們準(zhǔn)備為校內(nèi)的哪個(gè)地方

來(lái)設(shè)計(jì)警示牌，把它填在表格中，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。大家都知道警示牌

起著提示大家的作用，從哪里可以看出來(lái)？（生：它的語(yǔ)言）對(duì)了，就是

警示語(yǔ)（板書(shū)）?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)一起共享大家收集來(lái)的警示語(yǔ)，看看它

們有什么特點(diǎn)。

2、全班溝通、匯報(bào)警示語(yǔ)

（1）梳理信息歸納特點(diǎn)

警示語(yǔ)的特點(diǎn)：詞語(yǔ)簡(jiǎn)短、幽默、寓意深遠(yuǎn)、針對(duì)性強(qiáng)

（2）探討溝通形成構(gòu)思

欣賞兩組警示牌的圖片，說(shuō)說(shuō)它們各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并引導(dǎo)出警

示牌設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)做到圖文結(jié)合，效果更好。

（3）匯報(bào)自己在校內(nèi)的哪個(gè)地方，設(shè)計(jì)自創(chuàng)的警示語(yǔ)。

（4）能對(duì)他人自創(chuàng)的警示語(yǔ)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：嘗試實(shí)踐解決問(wèn)題

1、課件出示設(shè)計(jì)要求：用10分鐘時(shí)間，兩人先合作，四人為一小組。

2、設(shè)計(jì)完以后，先再小組溝通自己的創(chuàng)新之處或提建議進(jìn)行修改。

活動(dòng)四：展示溝通評(píng)價(jià)反饋

1、請(qǐng)四、五個(gè)組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

3、針對(duì)好的作品介紹閱歷

4、不好的作品提出建議

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？

活動(dòng)五：反思不足、活動(dòng)拓展

駕馭了設(shè)計(jì)警示語(yǔ)的技巧以后，我們接下來(lái)就可以制作真正的警示牌了，

關(guān)于制作警示牌你們覺(jué)得要先解決什么問(wèn)題？帶著你們的問(wèn)題，利用課后

的時(shí)間去找尋答案，下節(jié)課我們?cè)僖黄饻贤ê脝幔?/p>

水和我們的生活

一,教學(xué)內(nèi)容:水和我們的生活

二,教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)各種感官,運(yùn)用試驗(yàn)的方法感知水的顏色,氣味,味道等特

性.

2.知道水和我們的生活有著親密的關(guān)系,培育學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí).

三，教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)水的特性.

2.知道水和我們生活的關(guān)系.

四，教學(xué)難點(diǎn):相識(shí)水的顏色.

五,教學(xué)準(zhǔn)備:錄像資料試驗(yàn)材.料（白醋,糖水,醋,雪碧……）

六，教學(xué)過(guò)程：

過(guò)程

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

一,導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎今日老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一

猜.

謎語(yǔ):安靜時(shí)像鏡子

一動(dòng)起水紋

魚(yú)兒離不開(kāi)它

沙漠中很難見(jiàn)到

2.板書(shū):貼〃水滴〃圖片.

猜謎語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

二,新授

1.下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于水的嬉戲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清嬉戲規(guī)則.

在每組的桌子上放有四個(gè)杯子,杯子里放有四種不同的東西,其中只有一

杯是水,請(qǐng)各小組同學(xué)合作,看一看四個(gè)杯子里都是什么，找一找哪個(gè)杯子

里裝的是水,并說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么找的.在做之前,老師還要提示一下：

我為每組準(zhǔn)備了筷子,假如用須要留意,一根筷子只能放進(jìn)杯子里一次.

依據(jù)狀況小結(jié)出水是沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道的.

2.引導(dǎo)學(xué)生其次試驗(yàn)：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)視察四個(gè)杯子里的東西，和小組同學(xué)探討：它們有什么

相同的地方,有什么不同的地方

依據(jù)狀況小結(jié)出水是透亮的液體.

3.做試驗(yàn)就必需有正確的試驗(yàn)方法,下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣做的.

老師示范:看，聞，嘗

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化.

4.我們通過(guò)試驗(yàn)相識(shí)了水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么樣的

5.過(guò)渡：剛才我們通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法知道了水是沒(méi)有顏色,

沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道，透亮的液體:那么請(qǐng)同學(xué)們想一想,在我們的日常生

活中水有哪些用處呢

板書(shū):貼〃我們的生活〃圖片.

6.除了同學(xué)們說(shuō)的水還有其他的用處呢,讓我們一起看一段錄像.

7.水有這么多的用處，所以我們的生活離不開(kāi)水，那在日常生活中我們應(yīng)

當(dāng)怎樣做呢

板書(shū):離不開(kāi)節(jié)約

8.我們良鄉(xiāng)三小是環(huán)保示范校,在這方面做的特殊好.學(xué)校用廢舊書(shū)本賣

的錢(qián)買(mǎi)來(lái)大盆放在水房中儲(chǔ)存臟水，在水房中還貼有節(jié)水宣揚(yáng)畫(huà).

9.我們不但在家里,學(xué)校里要節(jié)約用水,走到社會(huì)上也要節(jié)約用水.但光我

們這些人節(jié)約用水還不行,我們還應(yīng)提示其他人也來(lái)節(jié)約用水.下面我們

就來(lái)做節(jié)水小標(biāo)簽.

分組試驗(yàn)

小組內(nèi)匯報(bào)溝通

小組匯報(bào)

探討

匯報(bào)

看

回答

思索，回答

看錄像

匯報(bào)還有哪些用處

思索，回答，介紹，制作，展示，贈(zèng)送

培育學(xué)生的合作意識(shí)

培育學(xué)生探究問(wèn)題的實(shí)力

培育學(xué)生的小組合作意識(shí)

培育學(xué)生視察實(shí)力和思索實(shí)力

教給學(xué)生科學(xué)的試驗(yàn)方法

了解水的特性

從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身,讓學(xué)生了解日常生活中水的用處

了解水的其他用處,拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)面

培育學(xué)生節(jié)約用水意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣

了解學(xué)校

進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教化

三,課堂小結(jié)

水在我們的生活中有這么重要的作用，希望同學(xué)們?cè)诳诔Ｉ钪邢蜃约赫f(shuō)

的那樣,節(jié)約每一滴水,還要做一名小小監(jiān)督員，提示其他人也來(lái)節(jié)約用

水.

傾聽(tīng)

總結(jié)全課,把課堂學(xué)問(wèn)向課外延長(zhǎng)

愛(ài)惜我們的眼睛

一、活動(dòng)主題產(chǎn)生的背景

為迎接6月6日世界愛(ài)眼日，倡議更多的人樹(shù)立愛(ài)眼意識(shí)，愛(ài)惜我們的眼

睛。

（這個(gè)課題，來(lái)源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和愛(ài)好，親密聯(lián)系學(xué)生

自身生活和社會(huì)實(shí)際，能使學(xué)生自主的進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生自己

去發(fā)掘、開(kāi)發(fā)、找尋支持自己的觀點(diǎn)，解決自己心中的困惑和疑慮，充分

體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)放性和自主性）

二.活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

相識(shí)近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、愛(ài)護(hù)眼睛的學(xué)問(wèn)和方法。

2.實(shí)力目標(biāo)

①在調(diào)查全校同學(xué)的視力活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)自查視力。

②學(xué)會(huì)眼保健操的正確做法，并制定一份護(hù)眼支配。

③在收集資料活動(dòng)中，提高學(xué)生收集、處理信息的實(shí)力。

④在調(diào)查、采訪活動(dòng)中，培育學(xué)生和人交往和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

⑤在設(shè)計(jì)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)分析等活動(dòng)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、整理問(wèn)卷，順當(dāng)完成調(diào)查并

得出結(jié)論的實(shí)力。

3.情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)惜眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)

生珍愛(ài)生命、酷愛(ài)生活的情感。

三、活動(dòng)支配

1、第一階段：確定活動(dòng)主題，制定“調(diào)查全校同學(xué)視力狀況”的活動(dòng)方

案

2、其次階段：依據(jù)學(xué)生調(diào)查活動(dòng)方案，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

3、第三階段：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，確定“愛(ài)惜我們的眼睛”的活動(dòng)方案

4、第四階段：依據(jù)學(xué)生調(diào)查活動(dòng)方案，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

5、第五階段：活動(dòng)過(guò)程反饋，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的疑難進(jìn)行指導(dǎo)

6、第六階段：完善活動(dòng)資料，準(zhǔn)備展示活動(dòng)

7、第八階段：活動(dòng)資料展示，進(jìn)一步推廣宣揚(yáng)

四、活動(dòng)流程

第一階段：活動(dòng)主題

的確定

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確定活動(dòng)主題

1、談話：以高考志愿為話題，相識(shí)眼睛的重要性

（老師針對(duì)當(dāng)前全社會(huì)關(guān)切的高考為話題，引起學(xué)生對(duì)眼睛提愛(ài)護(hù)意識(shí)。

激勵(lì)學(xué)生關(guān)切身邊的社會(huì)問(wèn)題。）

2、確定活動(dòng)主題：愛(ài)惜我們的眼睛。（板書(shū)：愛(ài)惜我們的眼睛）

3、小組探討：關(guān)于愛(ài)惜我們的眼睛委實(shí)有很多問(wèn)題值得我們探討！同學(xué)

們，你們想探究哪些問(wèn)題？

4、溝通匯報(bào)。

（老師對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)愛(ài)惜眼睛的各種可探究的問(wèn)題，賜予確定并加以

引導(dǎo)。）

（二）關(guān)愛(ài)眼睛，相識(shí)自己的視力

活動(dòng)1：測(cè)查個(gè)別學(xué)生的視力

活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步的自我檢測(cè)的方法

（學(xué)校每學(xué)期要對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行兩次監(jiān)測(cè)，假如學(xué)生駕馭了初步的自

我檢測(cè)視力的方法，那么他們可以隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，盡早到

有關(guān)醫(yī)院驗(yàn)光，防止視力接著下降。）

（三）放眼學(xué)校，調(diào)查全校同學(xué)的視力

（激勵(lì)學(xué)生調(diào)查全校同學(xué)的視力狀況，通過(guò)調(diào)查從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樹(shù)立為別

人服務(wù)的意識(shí)）

1、小組探討，制定調(diào)查方案

2、溝通指導(dǎo)，完善調(diào)查方案

（依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生要考慮到活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括活動(dòng)準(zhǔn)備（設(shè)

計(jì)視力調(diào)查表；確定開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)的時(shí)間；聯(lián)系須要調(diào)查的班級(jí)）、活動(dòng)

過(guò)程、可能遇到的問(wèn)題等。）

生活中的廣告

一、教材分析

“生活中的廣告”這個(gè)主題主要是利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使其懂

得如何甄別五花八門(mén)的廣告，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的消費(fèi)，科普性比較強(qiáng)?；顒?dòng)

包括搜集真實(shí)信息、統(tǒng)計(jì)信息、、設(shè)計(jì)廣告三部分。目的在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)、

和的基本操作的基礎(chǔ)上，更上一層樓，設(shè)計(jì)出一個(gè)圖文并茂的平面廣告來(lái)。

本書(shū)介紹的學(xué)問(wèn)在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)地參和搜集信息和調(diào)查

探討，有利于培育學(xué)生的視察實(shí)力和辨別真?zhèn)蔚膶?shí)力。

二、學(xué)生分析

由于活動(dòng)面對(duì)的是高年級(jí)的學(xué)生，他們已具有了確定的視察、理

解、表達(dá)、辨別真假的實(shí)力。為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，

讓他們?cè)谧灾魈骄恐旭{馭一些技能，在組織教學(xué)中應(yīng)留意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情

境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生打造一個(gè)“我是廣告設(shè)計(jì)師”或“我

是一個(gè)消費(fèi)者”的氛圍，在充分調(diào)動(dòng)起每名學(xué)生的主動(dòng)性的同時(shí)還要盡量

照看到每一位學(xué)生，盡量滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，關(guān)注和敬重學(xué)生的個(gè)體差異。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：1.嫻熟利用各種手段搜尋信息。

2.嫻熟運(yùn)用、、工具整理信息。

3.利用畫(huà)圖、、、和中供應(yīng)的工具,

設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的廣告。

過(guò)程和方法目標(biāo)：1.參和社會(huì)實(shí)踐，在各種媒體中搜集有用信息。

2.培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

情感看法和價(jià)值觀：1.提高學(xué)生辨別假偽、不盲目消費(fèi)的實(shí)力。

2.培育學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品

質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

L廣告圖片、錄像；

2.安裝、和畫(huà)圖等軟件。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)電視、廣播，翻開(kāi)報(bào)紙、雜志，各種各樣的

廣告讓我們紛繁蕪雜，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我

們的消費(fèi)供應(yīng)了依據(jù)?？梢哉f(shuō)，我們的生活離不開(kāi)廣告，也須要廣告。你

們也可以成為廣告設(shè)計(jì)師并且設(shè)計(jì)出有特色的廣告。

（二）任務(wù)

在這節(jié)課中，學(xué)生將作為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)自己的

廣告并在網(wǎng)上向大家進(jìn)行展示。由于學(xué)生綜合實(shí)力和審美實(shí)力不強(qiáng)，一個(gè)

人去做比較困難，可以幾個(gè)人一起自由組合為一個(gè)小組來(lái)設(shè)計(jì)廣告。

作為一個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、環(huán)保、無(wú)公害健康

的廣告。向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，介紹你的廣告，并且在

因特網(wǎng)上發(fā)表你的作品，一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)一下你的作品點(diǎn)擊率。

（三）過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）

師：同學(xué)們，在今日上課前老師給同學(xué)們播放幾段影片。

師：幾段影片看完了，同學(xué)們看到了什么？

生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個(gè)廣告影片是我們常常在電視上看到的，你們寵愛(ài)

嗎？

生：寵愛(ài)。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們紛繁蕪雜，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最

寵愛(ài)哪一種廣告？為什么呢？

生：我很寵愛(ài)“999皮炎平”的廣告，因?yàn)橛X(jué)得很好玩。

生：我寵愛(ài)腦白金的廣告”今年過(guò)年不收禮，收禮只收腦白金”念的特殊

順口。

生：我寵愛(ài)豐田汽車廣告語(yǔ)”車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺(jué)

得詞寫(xiě)的特殊好，既簡(jiǎn)潔又有含義。

師：假如你是一名設(shè)計(jì)人員，你能設(shè)計(jì)出這樣好的廣告嗎？

歡高興喜過(guò)春節(jié)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的喧鬧氛圍，感受人們對(duì)美妙生活的熱情憧

憬。

2.在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)覺(jué)春節(jié)活動(dòng)的簇新事，好玩事。

3.學(xué)習(xí)收集和春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受春節(jié)的喧鬧氛圍。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集和春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些

資料。

體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的喧鬧氛圍，感受人們對(duì)美妙生活的熱情憧耍。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、對(duì)聯(lián)等），

收集反映春節(jié)內(nèi)容的工藝品和服飾等。

2.向父母或其他人了解各個(gè)地方的人們是怎么歡慶春節(jié)的。

3.布置教室：請(qǐng)學(xué)生將收集到的有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、年畫(huà)、

對(duì)聯(lián)等）用于布置教室，營(yíng)造新年氛圍。

4.樂(lè)曲《喜洋洋》（該樂(lè)曲是本次活動(dòng)的背景音樂(lè)，依據(jù)活動(dòng)須要在音

量上做適當(dāng)調(diào)整，目的是為了營(yíng)造、烘托春節(jié)的喜慶喧鬧氣氛）。

四、活動(dòng)設(shè)想

春節(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，但學(xué)生往往把留意力更多地停留在

對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)本身的表層體驗(yàn)上。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，我們除了通過(guò)營(yíng)

造、再現(xiàn)春節(jié)的節(jié)日氣氛，讓學(xué)習(xí)了解各地的春節(jié)習(xí)俗外，更留意引導(dǎo)兒

童通過(guò)收集相關(guān)資料在體驗(yàn)、表現(xiàn)的過(guò)程中不僅獲得?自我愛(ài)護(hù)的有關(guān)學(xué)

問(wèn)，更有意識(shí)地學(xué)習(xí)關(guān)注生活。

五、活動(dòng)方案

課題導(dǎo)入

今日，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人（出示小兔貝貝并播放畫(huà)外音）。

“大家好，很興奮又見(jiàn)面了，今日的教室布置得真美麗，小摯友的臉上個(gè)

個(gè)喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲興奮地喊：過(guò)新年）。

興奮嗎？為什么？（學(xué)生自由說(shuō)：又長(zhǎng)大了一歲；可以拿壓歲錢(qián)；還可以

放鞭炮、走親戚……）

過(guò)渡；“老師發(fā)覺(jué)小摯友把課外收集到的關(guān)于春節(jié)的資料都帶來(lái)了，有的

還帶來(lái)了春節(jié)時(shí)拍的照片，穿過(guò)的唐裝等。要不，我們現(xiàn)在就來(lái)舉辦個(gè)’

春節(jié)展覽會(huì)'怎么樣？”

活動(dòng)一：春節(jié)展覽會(huì)

1.屏幕出示展覽會(huì)要求。

（1）以四人小組為單位向同學(xué)介紹自己的展覽品，其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)；

（2）推選代表，準(zhǔn)各參與班級(jí)競(jìng)選；

（3）小組合作把這些資料進(jìn)行整理，布置成小型展覽會(huì)；

（4）參觀其他小組的展覽會(huì)，對(duì)于自己感愛(ài)好的保藏品還可以問(wèn)一問(wèn)。

2.小組活動(dòng)，老師巡察了解狀況并做相關(guān)指導(dǎo)。

3.每組派代表溝通、評(píng)比“最佳展覽小組”“最佳解說(shuō)員”。

活動(dòng)二：簡(jiǎn)潔了解各個(gè)地方過(guò)年的不同習(xí)俗

1.過(guò)渡：“剛才的展覽會(huì)又使我們想起了前幾年過(guò)春節(jié)的情景，這節(jié)課

就讓我們一起過(guò)個(gè)年好嗎？讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦！”（師點(diǎn)擊課件:

鞭炮響，音樂(lè)起并出示課題。）

（生齊讀課題。）

2.查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天起先？今年的春節(jié)是幾月幾日？

3.過(guò)渡：過(guò)年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一幅喧鬧的景象。小

摯友，你知道各個(gè)地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？

4.學(xué)生自由地說(shuō)。

5.大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪個(gè)地方人們?cè)谶^(guò)春節(jié)？老師適當(dāng)補(bǔ)充。）

6.過(guò)渡：剛才我們看到的是其他地方人們過(guò)春節(jié)的狀況，那你能說(shuō)說(shuō)我

們這兒過(guò)春節(jié)有什么不同的習(xí)俗嗎？

7.說(shuō)說(shuō)我們這兒是怎么歡慶春節(jié)的？

活動(dòng)三：過(guò)春節(jié)

1.今年的春節(jié)你準(zhǔn)各怎么慶祝呢？（自由說(shuō)、唱歌、跳舞、做賀卡……）

（依據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。）

2.剛才老師和小摯友在交談時(shí)發(fā)覺(jué)，幾乎全部的孩子都特別寵愛(ài)放鞭炮,

知道嗎？放鞭炮雖然好玩但也有確定的危急。你知道在放鞭炮時(shí)要留意什

么嗎？

3.指名回答。

4.師生共唱《新年好》。

在音樂(lè)聲中小結(jié)：

時(shí)間過(guò)得真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，祝大家都能過(guò)一

個(gè)健康、開(kāi)心的春節(jié)，小摯友們，再見(jiàn)！

生活垃圾的調(diào)查和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的方法以及自己對(duì)垃圾處理的

新想法。

2、激發(fā)相互溝通的愛(ài)好，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、培育說(shuō)得清楚，聽(tīng)得細(xì)致，看法大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源、巧處理垃圾的方法；“廢物利用”

的小手工作品

2、老師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、

彩色條幅、小獎(jiǎng)品些許

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

師：看到小摯友們玩得那么快樂(lè)，老師這兒有一份小小的禮物要嘉獎(jiǎng)給你

們。

（播放課件：風(fēng)景美麗的錄像）

師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎?

師：這么美的環(huán)境，我們多么寵愛(ài)??！可是有一天，它卻被破壞了，從我

們的生活中，消逝了。你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）

師：地球爺爺生病了，它多苦痛?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）究竟是什

么讓它生病的呢？

（生：垃圾）

（播放課件標(biāo)題：生活垃圾的處理方法）

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害

師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

（依據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）

師：你們真是懂得視察生活的孩子！垃圾太多了。聰慧的人類為了更好地

處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類。你們看，……

（課件：垃圾分為-----般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等）

師：垃圾可以分為……

（生：一般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等等）

師：今日我們看到的只是垃圾中的一小部分。小摯友們，你們知道垃圾的

危害嗎？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平

衡）

師：是啊，垃圾對(duì)自然界的危害真大??！小摯友們，莫非我們只能眼巴巴

地看著這些垃圾接著危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>

（生：不能！）

師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧！

三、垃圾的處理方法

師：小摯友們，趕快拿出你的畫(huà)，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好方法在四人小

組中相互溝通溝通吧！看一看哪個(gè)小摯友的辦法最精彩，一會(huì)兒我們就請(qǐng)

他上臺(tái)好好介紹介紹！

（生：四人溝通）（師：巡察指導(dǎo)）

師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小摯友們都探討得特別熱情、細(xì)致。你們

確定相處了很多處理垃圾的方法?，F(xiàn)在，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的方

法最妙！

1、一般垃圾

（課件：玻璃被打碎的聲音）

師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦！是誰(shuí)這么狠心啊，把玻

璃阿姨我給摔得支離破裂的？小摯友們，你們看，原來(lái)的我多么光滑光明

啊，可是現(xiàn)在……哎，只能成為那些沒(méi)用又骯臟的垃圾中的一員了，而且

小摯友一不當(dāng)心還會(huì)被我割傷，嗚嗚……小摯友們，你們能不能想出一個(gè)

可以把我平安處理的好方法，或者動(dòng)動(dòng)腦筋，讓碎玻璃阿姨我接著為人類

服務(wù)?。?/p>

師：啊，聽(tīng)小摯友這么一說(shuō)，看來(lái)我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空

一樣七十二變，還能接著為人類做貢獻(xiàn)?。「兄x小摯友們！再見(jiàn)！

2、食品垃圾

師：小摯友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好方法。我們一起來(lái)

回憶一下，剛才大家在同碎玻璃阿姨溝通的時(shí)候，懂得了哪些和人溝通應(yīng)

當(dāng)留意的地方？

（生回憶溝通留意事項(xiàng)）

師：小摯友們說(shuō)得很完整。但別忘了：說(shuō)到就要做到?，F(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)

一段錄像。

（播放課件：學(xué)生奢侈糧食的錄像）

師：小摯友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴。可老師卻快樂(lè)不起來(lái)。你

們知道為什么嗎？

（生：奢侈糧食現(xiàn)象嚴(yán)峻）

師：對(duì)，這些被小摯友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說(shuō)的（生：食

品垃圾）。在剛才的小組探討中，有哪些小摯友想到了關(guān)于這類垃圾的處

理方法？我們請(qǐng)他把自己的方法向大家介紹介紹吧！

（生：……）

師：雖然處理剩菜、剩飯的方法很多很多，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì)

給環(huán)境帶來(lái)確定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。

3、危急垃圾

師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的方法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦!

（出示“電池房子”）

師：你們看，這是什么？

（生：電池房子）

師：看著這個(gè)電池房子，你們有什么想問(wèn)老師的？

（生：提問(wèn))

師：（依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài)、很

美觀，美化了我們的生活環(huán)境，但終歸電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自

然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危急垃圾。所以老師建議小摯友們，并通過(guò)

你們向你們的家人、摯友、鄰居進(jìn)行宣揚(yáng)，告知他們，盡量少用或者不用

一次性的電池，盡量運(yùn)用可充電的電池，削減廢電池對(duì)環(huán)境造成的污染。

好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾，小摯友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾

的處理方法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！

（生：介紹其他垃圾的處理方法）

四、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的方法更是數(shù)也數(shù)不清。我們

等下節(jié)課再細(xì)細(xì)溝通吧！不過(guò)老師驚喜地發(fā)覺(jué)，聰慧的小摯友們不但說(shuō)得

很棒，而且做得也不賴。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工

作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主子們擅長(zhǎng)動(dòng)

腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈活，同時(shí)也表達(dá)出小主子們渴望削減奢侈、合理

利用資源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結(jié)：健康的地球爺爺］

師：你們的方法還有這么多，用掌聲好好激勵(lì)激勵(lì)自己吧！你們看，這么

多垃圾都被你們一一處理了。小摯友們，請(qǐng)你們想一想，假如這個(gè)地球上

不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？

（生：……）

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，

還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】怠⒖鞓?lè)的笑

容！

（課件：地球微笑圖、音樂(lè)響起）

可愛(ài)的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)了解歷史悠久的中國(guó)茶文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，滲

透愛(ài)國(guó)主義教化，教化學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品行。通過(guò)實(shí)物觀看，觀看茶

藝表演，動(dòng)手沖泡茶葉的一系列的活動(dòng)，使學(xué)生了解世外桃源的特征和茶

文化方面的學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生在活動(dòng)中收集信息，整理信息，處理信息和模

擬表演的實(shí)力。

活動(dòng)方式

活動(dòng)形式以班或小隊(duì)為單位，在老師的指導(dǎo)下活動(dòng)。

準(zhǔn)備工作

收集查閱有關(guān)的資料、制作相關(guān)的課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)了解歷史悠久的中國(guó)茶文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，滲

透愛(ài)國(guó)主義教化，教化學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品行。

活動(dòng)難點(diǎn):

培育學(xué)生在活動(dòng)中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的

實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說(shuō)：〃

早晨開(kāi)門(mén)七件事，柴米油鹽醬醋茶?！梢?jiàn)，茶在日常生活中有著很重要

的地位。通過(guò)上一階段的實(shí)踐，我們已經(jīng)知道了茶的一些基本學(xué)問(wèn)，然而,

茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話題，要想進(jìn)一步了解它，我們必需進(jìn)行深化地探討

和探討，同學(xué)們，你們想當(dāng)一回茶博士嗎？這節(jié)課，我們來(lái)接著探討有關(guān)

茶的學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題：茶文化)

二、活動(dòng)過(guò)

程

1、課前，老師看到同學(xué)們收集了很多有關(guān)茶的精致圖片和文字

資料，并且準(zhǔn)備了茶具，依據(jù)自己所收集的資料內(nèi)容，組成了四個(gè)小組，

下面就請(qǐng)每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人說(shuō)一說(shuō)，你們小組調(diào)查探討的是茶的哪方面學(xué)

問(wèn)？課前每個(gè)小組都制定了小組活動(dòng)支配和方案，用了很多辦方法，以各

種不同的渠道獲得了有關(guān)茶的資料。今日，我們就從茶的起源、十大名茶、

茶和健康和茶藝這四方面來(lái)探討茶。首先讓我們共同來(lái)了解茶起源，歡迎

茶起源小組來(lái)告知我們茶是如何起源？

(1)茶的起源小組

茶，是中國(guó)第一國(guó)飲，想了解這幾千年歷史的國(guó)飲，您來(lái)對(duì)了地

方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國(guó)是茶葉的家鄉(xiāng)，是發(fā)覺(jué)和

利用茶葉最早的國(guó)家。世界各地的種茶、飲茶都是干脆或間接從中國(guó)傳入。

茶葉已經(jīng)發(fā)展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我

國(guó)少數(shù)民族“寧停三口飯，不停一日茶”的生活必‘齋品。唐代陸羽著的世

界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》是這樣記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)?/p>

魯周公，盛于周朝?！辈枞~作為藥用，記載最早是《神農(nóng)本草經(jīng)》：神農(nóng)

品嘗百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李時(shí)珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，

又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡?！薄冻圆桊B(yǎng)生記》中記載有:

“茶是養(yǎng)生的仙藥，有延年的妙用。”東漢上層社會(huì)把茶作為飲料是從周

武王以茶代酒起先。到了漢代茶己成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了

我國(guó)最早的茶葉市場(chǎng)。到了唐宋時(shí)期飲茶已經(jīng)普及到平民百姓，宋代王安

石說(shuō)：茶的作用，等于米鹽，不行一日沒(méi)有。茶葉起先作為飲料是摘鮮葉

煮飲，到南北朝時(shí)起先把鮮葉加工成茶餅。后來(lái)唐代又創(chuàng)制了蒸青團(tuán)茶；

宋代創(chuàng)制了蒸青散茶；明代創(chuàng)制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等;

清代創(chuàng)制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國(guó)的云、貴、川高原向全國(guó)傳播，古

有“蜀地茶稱圣，蒙頂?shù)谝患摇钡恼f(shuō)法。秦統(tǒng)一中國(guó)后，茶葉順長(zhǎng)江而下

傳遍半個(gè)中國(guó)，現(xiàn)在我國(guó)有17個(gè)省，900多個(gè)縣產(chǎn)茶。又從我國(guó)沿海傳向

世界50個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

茶起源小組具體的介紹了茶是如何起源的，說(shuō)的很棒。中國(guó)的茶

葉，世界著名，你們想相識(shí)我國(guó)的十大名茶嗎？掌聲歡迎名茶小組給我們

介紹中國(guó)的十大名茶。

（2）十大名茶小組

白毫銀針這是一種白茶，產(chǎn)于福建北部的建陽(yáng)、水吉、松政和東

部的福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，瘦長(zhǎng)如針，因而得名。沖泡時(shí)，“滿盞浮茶

乳”，銀針挺立，上下交織，特別美觀；湯色黃亮澄澈，味道芳香甜爽。

由于制作時(shí)未經(jīng)揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時(shí)間應(yīng)稍延長(zhǎng)。白茶味溫

性涼，為健胃提神，祛濕退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產(chǎn)于江蘇吳縣太

湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹(shù)采摘下的細(xì)嫩芽頭炒制而成；

高級(jí)的碧螺春，0.5公斤干茶須要茶芽6-7萬(wàn)個(gè)，足見(jiàn)茶芽之細(xì)嫩。炒成

后的干茶條索緊結(jié)，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧迷人，卷曲成螺，故名“碧

螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾，芳香襲入，是國(guó)內(nèi)著名的名茶，常被

作為高級(jí)禮品。祁門(mén)紅茶祁紅是祁門(mén)紅茶的簡(jiǎn)稱。產(chǎn)于安徽省祁門(mén)、東至、

貴池。

祁紅產(chǎn)區(qū)，自然條件優(yōu)越，山地林木多，暖和潮濕，土層深厚，

雨量充足，云霧多，很相宜于茶樹(shù)生長(zhǎng)，°祁紅外形條索緊細(xì)苗秀，色澤

烏潤(rùn)，沖泡后茶湯紅濃，香氣清爽芳香長(zhǎng)久，有明顯的甜香，有時(shí)帶有玫

瑰花香。祁紅茶宜于清飲，但也適于加奶加糖調(diào)和飲用。

六安瓜片產(chǎn)于皖西大別山茶區(qū)，其中以六安、金寨、霍山三縣所

產(chǎn)品最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠,

香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強(qiáng)的助

消化作用和治病功效，明代聞龍?jiān)凇恫韫{》中稱，六安茶入藥最有功效，

因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個(gè)地名，也是一個(gè)泉名，而現(xiàn)在主要是茶

名。龍井茶產(chǎn)于浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、

味醇、形美”四絕著稱于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透亮，茶葉

在杯中漸漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，細(xì)致欣賞，真可說(shuō)是

一種藝術(shù)享受。

安溪鐵觀音產(chǎn)于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝特別困難，制成的

茶葉條索緊結(jié)，色澤烏潤(rùn)砂綠。好的鐵觀音，在制作過(guò)程中因咖啡堿隨水

分蒸發(fā)還會(huì)凝成一層白霜；沖泡后，有自然的蘭花香，味道純濃。用小巧

的工夫茶具品飲，先聞香，后嘗味，頓覺(jué)滿口生香，回味無(wú)窮。近年來(lái)，

發(fā)覺(jué)烏龍茶有健身美容的功效后，鐵觀音更風(fēng)靡口本和東南亞。

黃山毛峰產(chǎn)于安徽黃山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、

吊橋閹、慈光閣及半寺四周。這里山高林密，日照短，云霧多，自然條件

特別優(yōu)越，茶樹(shù)得云霧之滋潤(rùn)，無(wú)寒暑之侵襲，蘊(yùn)成良好的品質(zhì)。黃山毛

峰采制特別精細(xì)。制成的毛峰茶外形細(xì)扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味

醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質(zhì)最優(yōu)異者。大紅袍名板茶樹(shù),

生長(zhǎng)在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，

巖頂終年有細(xì)泉浸潤(rùn)流滴。這種特殊的自然以境，造就了大紅袍的特異品

質(zhì)，大紅袍茶樹(shù)現(xiàn)有6株，都是灌木茶叢，口一質(zhì)較厚，芽頭微微泛紅，陽(yáng)

光照耀茶樹(shù)和巖石時(shí)，巖光反射，紅燦燦特別顯目。

云南普洱產(chǎn)于云南西雙版納等地，因自古以來(lái)即在普洱集散，因

而得名。普洱茶是采納綠茶或黑茶經(jīng)蒸壓而成的各種云南緊壓茶的總稱，

包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供臧族同胞飲用。普洱茶的品質(zhì)優(yōu)

良不僅表現(xiàn)它的香氣、味道等飲用價(jià)值上，還在于它有珍貴的藥效，因此,

海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當(dāng)作養(yǎng)生妙品。

廬山云霧產(chǎn)