課題aieiui

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正

確書(shū)寫(xiě)。2、能正確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

教學(xué)

目標(biāo)（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)

重

點(diǎn)

aieiui的發(fā)音和認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)

難點(diǎn)

聲母與aieiui組成的音節(jié)拼讀。

課前

準(zhǔn)備課件、卡片

課時(shí)

排

安2

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地

方——漢語(yǔ)拼音果園。（出示課件：秋天果園、草果樹(shù)情境圖）秋天

到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：

想。）告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確

地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）

課件出示：

3.教師引學(xué)：我們給蘋(píng)果分類(lèi)讀拼音，這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi)，那應(yīng)

該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生研究后按

教

聲母和單韻母分成兩類(lèi)。）

學(xué)

課件出示：

過(guò)

程二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。

1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

（2）教學(xué)學(xué)的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai,（課

件出示ai）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有

什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母

叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻

母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向

i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)

跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、男生讀、女生

讀、同桌互讀王音)

(3)四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

0

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

(1)看圖說(shuō)話引出ei。

(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(3)四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

(4)拼讀練習(xí)。

3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。

(2)教會(huì)發(fā)音方法。

(3)四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí)。

(4)拼讀練習(xí).課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開(kāi)火車(chē)拼讀。

4.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這

里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一句

話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)

5師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過(guò)，沒(méi)a找。、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，

i、u并排標(biāo)后邊。

6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那

怎么書(shū)寫(xiě)呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧！教師示

范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要

太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě))教師巡回指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)a和i要靠近一些。

e一筆寫(xiě)成，起筆橫要寫(xiě)直；i占上中格，點(diǎn)不要寫(xiě)得太大。

u占中格，i占上中格，兩個(gè)字母寫(xiě)時(shí)要靠近。

第二課時(shí)

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫(huà)面)

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。)

了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機(jī)出不音節(jié)：mOimeindinaipdidui

(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

(2)開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀：小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩

個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕

聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀一一生自讀一一指生讀一一

齊讀)

(

總結(jié)收獲拓展積累

￡師總結(jié)；同學(xué)6,通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)乂一關(guān)。

在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲

會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

教學(xué)反思

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大

的幫助和提高.

i.注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，

有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，

這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。

2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的

可以背下來(lái)，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采

取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多

樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。

3.教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開(kāi)始的，然后強(qiáng)

調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ)，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)

行復(fù)習(xí)鞏固。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題aoouiu

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中

正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)

目標(biāo)（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)aoouiu的發(fā)音和認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)

難點(diǎn)聲母與aoouiu組成的音節(jié)拼讀。

課

準(zhǔn)課件、卡片

時(shí)

課

排

安2

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、談話引入

（課件出示ai、ei、ui）讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還

記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)

的？“（請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。）

這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)a。、ouviu的發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)韻母ao。

1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？

教

“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母的第四聲，它的第一聲就是

學(xué)aoao

的音。

過(guò)

程2.探究發(fā)音。

（1）出示Q0,這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母

會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

（2）教師指出：發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a,比單念。時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而

響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似。的音，要

輕短。

（3）教師示范讀a。，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有。別放過(guò)，沒(méi)有。找。和。，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。

牽手讀拼音。［練習(xí)聲母與。。的拼音)

(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

niac

tiao/~\shao

za.o\(。。J)ya、o

rao

(2)學(xué)生自由拼讀

(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀°0。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母OUo

學(xué)習(xí)發(fā)音。

師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。

3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。

4.練習(xí)聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到。。都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友

訕來(lái)了，一起來(lái)有七O

routou

kou,f

(ou),

shbu\Jchou

ZOL

(2)自由讀，指名讀，分組讀。

(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iUo

嘗試發(fā)音。

(；)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，

指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)

(2)小組讀，開(kāi)小火車(chē)讀。

3.四聲練習(xí)。

(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶一一小i在前iu、

iu^iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)

調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iuiuiuiu

4合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指

名讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會(huì)讀。（課件出示ao、ou、iu的四聲。）開(kāi)火車(chē)讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

（指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起

了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。小組賽讀激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、新課教學(xué)

課件出示：

xiaoqiaoliushuichuiliutaohua

小橋流水垂柳桃花

1.試著拼讀景物名字。

2.打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有a。、ou、iu的音節(jié)，用圓圈

畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字（小、橋），多讀幾遍。

—、總結(jié)拓展

tsrnS：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的

積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)

兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè),

玩中學(xué)。

拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)

練習(xí)說(shuō)幾句話.

教學(xué)反思

i.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展

內(nèi)容的設(shè)計(jì),充分激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)學(xué)牛夫思考想象,認(rèn)識(shí)

ao>ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀，多種形式地讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，學(xué)生記憶深刻。拼音和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)拼音以

后乂讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)互

為補(bǔ)充、相得益彰。

3.根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中

牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有：教師范讀、學(xué)

生自讀、同桌相互糾讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等，

整個(gè)過(guò)程生動(dòng)活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中

的注意力，并通過(guò)反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題ieUeer

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieUe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)

寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieUe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、學(xué)會(huì)整體

教學(xué)

認(rèn)讀音節(jié)yeyueo

目標(biāo)

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母ielieer,讀準(zhǔn)音，記清形。2、通過(guò)

開(kāi)火車(chē)的方式使學(xué)生熟練拼讀音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的拼瀆興趣。

教學(xué)

重

點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音|Jye、yue。

教學(xué)

難點(diǎn)使學(xué)生能夠區(qū)別ie、Ue和ye、yue,掌握tl上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課前

準(zhǔn)備課件、卡片

時(shí)

課

排

安2

笫一課時(shí)

教學(xué)補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，

拼音樂(lè)園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、

不同圖案的氣球，背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)

2.生摘?dú)馇颉?/p>

二、學(xué)習(xí)ie、Liexer

出示第一幅圖：

(1)看一看：圖上畫(huà)著什么？(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的

ie的讀音。

(2)記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，

教

挨在一起ie、ie、ie。)

學(xué)

過(guò)⑶學(xué)習(xí)ie的四聲。

程(4)拼一拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和逸做朋友，你能拼出ti6這

pie

diebie

ie)..

xieVzyqie

個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？、-

(5)學(xué)習(xí)ye。(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，

整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一欄，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成

聲母yo

(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組

詞讀)

ye椰子樹(shù)ye爺爺ye田野ye葉子

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母Ue

嗎？

(1)學(xué)習(xí)聲母與加組成的音節(jié)。出示n、1與Ue相拼的圖片。指名

讀一分組接讀。出示j、q、x與Ue相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為

什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與li相拼，兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則)齊讀一指名讀一分

組接讀。

lue

jue/que

(lie)

ntie\Jxue

(2)學(xué)習(xí)yue的四聲。

(3)游戲：我說(shuō)你聽(tīng)。

“大約，，的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)

“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)

4.自學(xué)第三個(gè)韻母er。

(1)猜謎引出er的教學(xué)。

師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)。(耳朵)

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課……

(2)編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)

來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說(shuō))只要戴上帽子，它就

可以給漢字注音了，它們來(lái)了。(出示er的四聲)

(3)用er的四聲組詞說(shuō)話。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、Ue、er

四、談話結(jié)束

師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音?lè)園玩得高興

嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲吧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。

xi§xiexu6xu66r

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示拼音卡片ic、yc、Uc>yuc、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并

領(lǐng)讀。

3.拼讀音節(jié)。

ti6niexueju66r

設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地

迂移、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強(qiáng)化了記

憶的功能和效果。

_、拼讀音節(jié)

1.出示：

nnueijue

\Z\/

ueq-liefque

/XZX

1luexxue

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與（le相拼時(shí)U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再

次強(qiáng)調(diào)。

三、書(shū)并讀音節(jié)認(rèn)識(shí)生字

1.看插向，說(shuō)1圖6畫(huà)的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中（課件出示教材圖片）的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)

一句話嗎？

y。s6xu$hua

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？

4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。

四、仿與甘電，總結(jié)激勵(lì)

1.按照教材出示的“x遙、zub、迎”進(jìn)行仿寫(xiě)，并嘗試說(shuō)一句話。

2.今天我們與韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋

友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法

進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！

教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)

聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

聲母、韻母和音節(jié)；漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游

戲?yàn)橹?。在授課過(guò)程中，我從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂(lè)于

模仿新鮮事物的特點(diǎn)。立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童

樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小

組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等能讓學(xué)生獲得成就感、

樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題aneninuntin

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母cmeninunQn及其叫聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正

確書(shū)寫(xiě)。

2^學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun

3、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)。上省兩點(diǎn)的

教學(xué)

規(guī)則。

目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序，會(huì)讀

兒歌。

（三）情感目標(biāo)：體會(huì)自然風(fēng)景的美麗。

教學(xué)

重點(diǎn)前鼻韻母和整體認(rèn)讀的發(fā)音和認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)

難點(diǎn)三拼音節(jié)的拼讀.

課前

準(zhǔn)備課件、卡片

課時(shí)

排

安2

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一刀？四手并音*試憐音

1.'人;\今天:￡師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是一一an、en、in、

un、un,請(qǐng)你們仃細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

音。

試發(fā)

,嘗

有n

現(xiàn)都

生發(fā)

2.學(xué)

讀音節(jié)

整體認(rèn)

韻母和

，學(xué)習(xí)

圖片

觀察

二、

an。

節(jié)yu

讀音

體認(rèn)

和整

學(xué)an

（一）教

音。

導(dǎo)發(fā)

片引

示圖

1.出

讀。

式練

種方

2.多

。

車(chē)讀

開(kāi)火

讀、

讀、齊

、指

練讀

自由

學(xué)生

。

方法

發(fā)音

教3.探究

。

說(shuō)說(shuō)

一起

小手

，拍著

發(fā)音

母的

個(gè)韻

記這

溜來(lái)

順口

編個(gè)

學(xué)學(xué)生

球）它

（生：

么？

著什

上放

視邊

，電

,看圖

yuan

音節(jié)

認(rèn)讀

整體

過(guò)4.學(xué)習(xí)

試。

試一

聲，

成一

調(diào)變

的聲

“圓”

的）把

：圓

？（生

狀的

么形

程是什

讀。

、領(lǐng)

范讀

。教師

音節(jié)

認(rèn)讀

整體

an是

，yu

發(fā)音

5.學(xué)習(xí)

：

練習(xí)

四聲

進(jìn)行