小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃（通用15篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，

為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃

了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文學(xué)

期計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃1

一、本冊教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)生字414個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境

里的意思°會運(yùn)用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)溝分析

字形，會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)

到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文，

回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。

3、學(xué)過的詞語會瀆，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習(xí)

的329個詞語。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)

用。

5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽通教師的提問和同學(xué)的回答。

聽人講話時態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出

問題的習(xí)慣。

6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時學(xué)習(xí)展開想

象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故

事。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認(rèn)識逗號、

冒號、頓號、引號，初步認(rèn)識分號、省略號和破折號。

7、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全

部古詩，能背誦部分課文。

8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫，寫

得工整，比較勻稱。

9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

二、本冊教材的課時安排

讀課文識字36課時

讀課文趣味識字12課時

讀課文查字典識字（部首）20課時

讀課文查字典識字（音序）22課時

古詩誦讀8課時

聽說活動6課時

語文快樂宮8課時

機(jī)動32課時

總計144課時

三、班級情況分析

上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名，

男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學(xué)生尹旺成

自控能力差，不遵守課堂紀(jì)律，影響了班級的'紀(jì)律和班風(fēng)，不僅對他要加

強(qiáng)教育，而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。通過上學(xué)期

的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)

上存在困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心。息體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力利水平參

差不齊。

滬教版小學(xué)語文一年級第二學(xué)期教學(xué)計劃

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的.良好的

習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。

2、研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級實際情況進(jìn)行分層教育，重視提優(yōu)

補(bǔ)差工作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

4、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。

一年級語文第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表（供參考）

周次日期教學(xué)由容備注

12/18—2/22讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、4、

22/25—2/295、6、語文快樂宮1、聽說活動1

33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10

43/1—3/14*11、12、語文快樂宮2、聽說活動2

53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、16

63/2—3/28*17、18、語文快樂宮3、19、

73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*23

84/7—4/1124、語文快樂宮4、期中復(fù)習(xí)、

94/1—4/18期中復(fù)習(xí)

104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28

114/28—5/2*29、語文快樂宮5、30、31五一節(jié)

125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文快樂宮6

135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、

145/19—5/2339、*40、聽說活動4、語文快樂宮7

155/2—5/304k42、43、古詩誦讀、*44、45、

166/2—6/6語文快樂宮8、聽說活動5、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

176/9—6/13期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

186/16—6/20期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

196/23—6/27學(xué)期結(jié)束

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們一年級語文教研工作繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指

導(dǎo)，以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣''為中

心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高語文課堂教學(xué)效率，深入開展

語文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平。

二、教研目標(biāo)：

1、營造實效課堂教學(xué)，讓學(xué)生在語文課堂中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

2、按時保證質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

3、積極參加各種活動，切實加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研

究能力，爭取更好的成績。

三、教研重點：

1、一年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和

指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講

多讀，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵是

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基

礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際

交流的素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，

養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

4、積極參加各種活動，切實加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研

究能力，爭取更好的成績。

四、具體措施

（一）教師活動

1、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期繼續(xù)把重點放在課

堂教學(xué)研究上，教研組集體備課。本學(xué)期從本也書中選出四種課型的四篇

課文開展課例研究，落實兩備兩上兩評。研討流程：個人精備-集體備課-

,抽簽確定中心發(fā)言人-抽簽上課-視頻回放上課情景，評課-再備課-，完

善教學(xué)設(shè)計-再抽簽上課-再評課。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的

個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)

過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)

者。

備課內(nèi)容：三月第二周《識字4》

主備人：抽簽抽簽教學(xué)實錄：抽簽教學(xué)反思：抽簽

四月第二周《春到梅花山》

主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：

五月第二周《鮮花和星星》

主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：

六月第一周《古詩兩首》

主備人：教學(xué)實錄：教學(xué)反思：

2、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。

寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點，是鞏固識字的'

重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫

字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學(xué)抓實、

抓細(xì)、抓恒。

(1)、每天利用十分鐘時間重點指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范

訓(xùn)練。

(2)、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特

點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖

認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋

求認(rèn)字方法，變被動為主動。

3嚴(yán)格落實好常規(guī)工作

(1)、作業(yè)要求：作業(yè)布置以配套的《金椰風(fēng)》、拼習(xí)本為主：家庭

作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，盡量不留書面作業(yè)，嚴(yán)格控制

學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課內(nèi)作業(yè)的布置做到有布置就有批

改，批改要求：細(xì)致、認(rèn)真，無錯批、漏批情況，要有等第、有訂正、有

批改日期。

(2)、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，每人每學(xué)期聽課不少于

15節(jié)，同時做好聽課記錄及反思。所聽的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過程，多反

饋交流，共同提高。

(3)、隔周抽查一次教案和作業(yè)，每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落

實教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握，板書設(shè)計和教學(xué)反思以及二次備課情

況。

4提高教師自身素質(zhì)

（1）讀書：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題濟(jì)座、

教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動。本學(xué)期必讀書目：《常用漢字字理》

（共兩本）（主編：吳錫有）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）案例式解讀

（小學(xué)語文）》（主編：朱家瓏）；選讀：看黃亢美有關(guān)字理識字教學(xué)的

視頻；《跟上孩子成長的腳步：國際化視野中的教育感悟》。

（2）練字：自備字帖，每周一頁，期末進(jìn)行教師鋼筆字展示。

（3）青年教師基本功大賽：粉筆字、朗讀、才藝、說課等。

（4）寫博文：每位教師至少2篇博文上傳小語組博客。一篇為教學(xué)反

思，另一篇為讀后感。

第2周和第10周薛晶、文君傳博文。第3周和第11周姚姚傳博文。

第5周和第13周一男傳博文。第6周和第14周程雙傳博文。

備注：

（一）教研組活動時間為每周三上午，要求準(zhǔn)時出席，不得無故缺

席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由教研組長事先通知。

（二）中心發(fā)言人要充分準(zhǔn)備。對于形成的專題性問題，各成員應(yīng)積

極研究，以便交流。

（三）授課過程全程錄像，然后回放視頻評課。

5、考試與質(zhì)量分析

質(zhì)量分析要用具體數(shù)據(jù)說話，忌說假、大、空、套話。

流程：分發(fā)試卷-同年級分析-找共性問題-協(xié)調(diào)解決-組內(nèi)選派一名老

師教研會上發(fā)言（已解決問題分享，未解決問題求助）。

（二）學(xué)生活動

1、寫好漢字，應(yīng)有“提筆即是練字時''的意識。各班每月第一周周四前

展示寫字作品。

2、第十二周一年級古詩誦讀活動（具體時間以學(xué)校安排為主）。

3、充分利用好校本教材《悅讀悅繪》。

六、活動安排表

時間

活動內(nèi)容

二月

解讀教研計劃

檢查教案、教學(xué)計劃、班主任計劃

三月

傳博客

教研員指導(dǎo)集體備課

學(xué)生寫字作品展

月考及質(zhì)量分析

教案檢查

四月

集體備課

學(xué)生寫字作品展

教案檢查

教師同讀一本書，傳博客

期中考試及質(zhì)量分析

五月

集體備課

傳博文

學(xué)生寫字作品展

月考及質(zhì)量分析

檢查教案

六月

集體備課。

期末備考

學(xué)生寫字作品展。

教案檢查，期末驗收，總結(jié)等上傳

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃3

一、學(xué)情分析:

我們班級的學(xué)生共60個，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟(jì)

不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性

強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級

和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩

子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交

際''幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)c然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)

識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課

文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12T4個。20篇課文分作4個單元，

大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，

發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，

使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用

字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到

比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際

等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基

的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而

是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在

學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，

不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做

做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及

語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文

的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高

的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們

的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻

率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、

會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了

解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的.100個字，按照由易到難、由簡

到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫

助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生

不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文

色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，

《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》

《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小

樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此

外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、

家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反

映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童

喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲

中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大

量采用“我會讀我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在

游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，木冊教材內(nèi)容兼顧

城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識

字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地

中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到

下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪

孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓

勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀

的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確

地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整

潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注意點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在涪境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與

語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲

中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，

根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人

人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體

驗。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的

能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來

影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)

習(xí)''等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提

高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情

感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃4

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

（2）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生

命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、

感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），

課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意

見。

教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵

他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合

作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生

寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，

分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)

疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多

彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃5

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭讓本班學(xué)

生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，

為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增

光。

一、指導(dǎo)思想：

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實張家港市教育

局《關(guān)于深入推進(jìn)課程改革工作的意見》精神，根據(jù)一年級的實際情況，

通過科學(xué)的管理.、有效的策略和扎實的措施，因地制宜地開展課改活動，

扎扎實實地搞好一年級的課程改革實驗。

二、明確課改的意義。

1、參與課改計劃的制訂。

2、收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3、積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。全學(xué)期參

與活動在活動總數(shù)的三分之二以上。

4、一學(xué)期至少聽一年級老師上課10節(jié)以上。

5、每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把

握全體的課改實況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。

在社會變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時期，最大的困難是觀念的轉(zhuǎn)變，因此，教師

的‘教學(xué)觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟上飛速發(fā)

展的時代步伐。

1、學(xué)理論文章。我們要充分利用人手一本的《小學(xué)語文教師》和《江

蘇教育》，細(xì)細(xì)研讀，把其中的精華摘錄在“學(xué)習(xí)摘錄''中，作為研究的指南

針。備課組長也隨時印發(fā)一些理念較新的文章給一年級各位老師，使老師

們能從中汲取養(yǎng)分。以此切實轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

2、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，

然后結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以給自己的課堂教學(xué)帶來一定的變革。將編印

一至二期課改案例供老師們學(xué)習(xí)。

3、多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我?guī)熝伞?'所以要充

分利用現(xiàn)代教育媒體，把國家級課改實驗區(qū)老師上的錄象課放給老師們看;

多組織老師相互聽課，積極開展聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到

自己的不足，切實轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作教師的具

體行動，從而確保課改落到實處。

四、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐。

1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題，通過平時的

學(xué)習(xí)、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

2、上好一節(jié)研討裸。既然是研討課，就不求面面俱到，試圖解決所有

的問題,我們只希望教師能圍繞所確立的課題.在某一個方面甚至某一個

環(huán)節(jié)作一些探討、作一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討

課，其他教師也要當(dāng)作是自己的事，因為“只有經(jīng)常幫助別人的人，才能得

到別人的幫助。''可以在課前出謀劃策，聽完課后，給予真實有效的評價，

這樣的過程，無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學(xué)期要求

一年級新課程的教師至少在組內(nèi)上研討課一節(jié)。

3、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成

功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每周2-3篇“教學(xué)反

思”，字?jǐn)?shù)在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，

至少一篇教學(xué)論文。

本學(xué)期，將根據(jù)參與活動、上課質(zhì)量、文章質(zhì)量和學(xué)生反饋意見等情

況對實驗教師進(jìn)行評估，從中評選出課改先進(jìn)教師。

五、嘗試教學(xué)評價改革。

1、評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表

明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,而非智力因素占80%,因

此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的

評價。

2、評價主體多元化。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師

四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校

評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價

和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，

而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評

價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃6

一、指導(dǎo)思想：

以校長室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚

焦課堂教學(xué)，立足教研建設(shè)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面斃高語

文素養(yǎng)，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)教學(xué)方式、思維方

式，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學(xué)

研究，搞好語文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生

和諧發(fā)展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教

育。

二、工作要點：

（一）備課組工作目標(biāo):

1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教

材的知識點、技能和教學(xué)重難點，制定實用四教學(xué)計劃。在集體備教案的

基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同

時，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)

計說明意圖。注重對一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課

后認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到有實例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)埋念評析，有相應(yīng)的方

法措施，并及時服務(wù)、運(yùn)用于實踐。

2、上課：認(rèn)真對待每一節(jié)課，注重對一年級新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)

心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究

性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的’渠

道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意

課”。

3、作業(yè)：一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個孩子都有正確

的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識拼音字母、了

解基本筆劃的能力，并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)

態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整

潔。老師批改及時認(rèn)真。針對新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭

作業(yè)的布置與檢查。

4、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實際，開展個人的小課題研

究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實施以及個人課堂教學(xué)改進(jìn)計

劃，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗。

5、研究課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學(xué)

習(xí)，共同研究。上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改

進(jìn)意見，用新理念評課，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課，提高每位老

師的上課能力。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。

(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

(3)每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會。

(4)注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)

能力都有所提高，力爭優(yōu)秀備課組。

(二)研究重點：

1、備課、上課：面對實驗新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)

生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點，注重各種

能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。

2、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級精神指示，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫精品課

例，兩周一次，并及時作好交流、反饋。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有

問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基

礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個人的教學(xué)觀點和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每

課巧設(shè)訓(xùn)練點，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主動學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教

學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認(rèn)真

寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。

2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄

像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課，上好研究課。每節(jié)

課前認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)

用各種有效的教學(xué)方法（如：獎券激勵，言語鼓勵，肯定評價等），讓學(xué)生喜

歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知

識的拓展，保證學(xué)生識字、讀書的時間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼

版課外讀物的推薦，實現(xiàn)知識的橫向遷移。

3、作業(yè)：

（1）口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點，

每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢

查，做到課課清。

(2)書面作業(yè)：著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。

寫字時，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對態(tài)度

不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興

趣，讓學(xué)生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數(shù)量

的詞語。

4、研究課：主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動，群策群

力，認(rèn)真對待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和

教學(xué)基本功能力。課后，及時進(jìn)行評課，評課要有課程理念意識。

5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,多注重平時的研究積

累，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識指導(dǎo)。

6、聽課：珍惜每次的聽課機(jī)會，不少于8節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)

缺點及體會。

7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)網(wǎng)頁的制作，多途徑吸收新知識、新技能。把自

己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，服務(wù)于自身教學(xué)。

三、每周工作計劃安排：

周次內(nèi)容地點

第3周制定備課組工作計劃東二樓

第5周觀摩資源庫課堂教學(xué)實錄多媒體

第7周集體備課多媒體

第11周備課組內(nèi)聽課評課多媒體

第13周集體學(xué)習(xí)東二樓

第15課觀摩資源庫課堂教學(xué)實錄多媒體教室

第17周學(xué)期工作總結(jié)東二樓

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃7

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我所教的班級學(xué)生36人。學(xué)

困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為

習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊崔臻、張倩倩、高紫姐等。由于各方面

的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟

發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與

到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成

長，圓滿完成本學(xué)期的.學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)

習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動

參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生

終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三、培優(yōu)計劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取

以下措施:

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)

習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行〃創(chuàng)新〃教育，使其具有創(chuàng)新意

識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具

有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)

問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的

原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作

中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家

學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱

心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造

性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)E勺學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全

體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們

的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地

指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、補(bǔ)差措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)噌加題目難度，并安排課外作

品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)

取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保

證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃8

一、復(fù)習(xí)要點：

（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識字，說好普通話。

1、熟悉并讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母、聲調(diào)，熟讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕

易混淆的聲韻母。

3、知道一些拼音規(guī)則，會標(biāo)聲調(diào)。

（二）漢字：會認(rèn)認(rèn)字表中328個字，會寫會用寫字表中136個字。

1、認(rèn)字表中的字：能認(rèn)讀，整體感知字形。

2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結(jié)構(gòu)（如：上下、

左右、半包圍結(jié)構(gòu)）

3、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)筆順寫生字，書寫要求準(zhǔn)確、端正、整齊。

4、重點寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。

5、要知道打、才、口、彳、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義。

6、區(qū)分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。

整體字型相象的字，如：我、找。

7、能在語言環(huán)境中確定多音字的讀音。

8、能辨形識字，如字形小魔術(shù)、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另

外一個字。

9、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

10、掌握一些獨(dú)立識字的方法并幫助識字，如編兒歌、講故事、舊字

組合法等。

（三）詞語：在閱讀中感知和積累。

1、詞語搭配：常用量詞與數(shù)詞搭配（如一朵花）、動賓式（如做體

操）、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。

2、能在語言環(huán)境及生活中感知體會課文中一些重點詞語的意思，并能

在閱讀中積累，在口頭表達(dá)中運(yùn)用。

3、感知積累生字表中的反義詞。

4、能根據(jù)對生活的認(rèn)知給詞語分類。

5、積累短語，如來去、說不完等。

（四）句子：小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng):更多復(fù)習(xí)計劃

1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運(yùn)用所學(xué)詞語擴(kuò)充句

子。

2、能在閱讀和對生活對事物的觀察中感知比喻句的意思，并在口頭表

達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、感知句型：把字句、給字句。

4、用詞語說話、寫句子。

5、認(rèn)識常用標(biāo)點符號，在朗讀中初步體會？句、！句、。句所表達(dá)的

不同語氣。

（五）閱讀：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、背誦畫線篇目篇和語文天地里的.首古詩，整體感知課文內(nèi)容。

3、對閱讀有愛好，有良好的閱讀習(xí)慣。

（六）口語交際：

注意語言的發(fā)展，用普通話表達(dá)，學(xué)會傾聽。能大膽說，善于表達(dá)自

己的見解。

二、呈現(xiàn)形式（題型）

1、字與拼音：根據(jù)拼音選擇拼音或漢字（會讀、會聽）、看拼音寫漢

字詞語和句子、看圖寫字詞語、連一連或填寫序號（字與音節(jié)相連、拼音

漢字與認(rèn)識的事物相連）、看圖判定聲調(diào)根據(jù)聲調(diào)抄字、給帶點字選正確

讀音、抄寫生字（正確、端正、整潔）、數(shù)筆畫填空根據(jù)筆畫寫漢字、字

型小魔術(shù)（合體字的分解組合）、在語境中選多音字讀音。

2、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同

類詞語、在不同語境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。

3、句子：連詞成句、照樣子補(bǔ)充句子、組詞成句、在一定的語境中看

圖補(bǔ)充句子c

4、閱讀：根據(jù)原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子說得是否正確、詩句

連線、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡單的回答、猜謎語、給圖想詞語

寫話或通過讀得到簡單信息畫一畫。

三、復(fù)習(xí)時間安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容一二三四五六日

逐課聽寫生字、復(fù)習(xí)課文456

歸類梳理，查漏補(bǔ)缺（主要分類訓(xùn)練、基礎(chǔ)練習(xí)）78

綜合復(fù)習(xí)、舉一反三觸類旁通（基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成能力）

綜合復(fù)習(xí)、考試（1月8日考語文）

四、復(fù)習(xí)形式；三條線相結(jié)合，快樂、輕松。

1、在游戲中梳理、整合知識，適當(dāng)拓展，形成能力。

2、以適量的形成性分類練習(xí)為依托鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

3、以精準(zhǔn)的綜合測試重點培養(yǎng)孩子：

聽說讀寫綜合能力、良性的競爭意識、承受挫折能力、調(diào)節(jié)情緒的能

力、善丁梳理整合知識與認(rèn)識的意識、快樂輕松自主學(xué)習(xí)的技能、合作意

識。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃9

時間的腳步是那樣匆匆，轉(zhuǎn)眼又到20xx年的上半年的期末復(fù)習(xí)了。

為了使孩子們掌握扎實的知識，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀

漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的185個生字，掌握76個常用偏旁，要

求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方法，并能用常用字組

詞、說話。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂

趣。

4、會正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語。會按照要

求根據(jù)課文內(nèi)容填空，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用

部分詞語。

5、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句的能

力，學(xué)生能按要求作答。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、扎實訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，背誦指定背誦的課

文。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞

語。

4、抓住《練習(xí)與測試》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文

的興趣，結(jié)合所學(xué)知識扎實有效的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)的重難點：

1、重點：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的483個漢字，了解和掌握一些常

用的識字方法，背誦指定的課文，能按照要求做題。

2、難點：分清生字的前后鼻韻母、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別

同音字、形近字、多音字。

四、復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生

復(fù)習(xí)的興趣為前提，扎實有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和積累與背誦的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖說話、口語交際的寫話練習(xí)。

六、采取措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)

工作。

2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)

需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的‘認(rèn)知規(guī)律。

3、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維方式。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差帶中工作，家校聯(lián)系。

5、實行“一幫一、一對一”的方法，結(jié)成互助對子，形成比學(xué)趕幫的學(xué)

習(xí)氛圍。

七、注意事項：

1、明確復(fù)習(xí)要求，求實。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實“標(biāo)準(zhǔn)”中的要

求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再

次，要講求實效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)

習(xí)都有所得。

2、開展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜

合''的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實實的復(fù)習(xí)效果，在“活''

中提高學(xué)生的能力，在“活'沖激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神。

3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向

和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更要以基礎(chǔ)知識為憑借，教

給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

八、時間安排：

5月31日：復(fù)習(xí)第八單元。

6月2日：復(fù)習(xí)第七單元。

6月3日：復(fù)習(xí)第六單元。

6月*日：復(fù)習(xí)第五單元。

6月7日：復(fù)習(xí)第四單元。

6月8日：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第三單元。

6月9日：復(fù)習(xí)第二單元。

6月10日：復(fù)習(xí)第一單元。

6月11日：復(fù)習(xí)多音字、同音字。

6月12日：復(fù)習(xí)形近字。

6月13日：看圖寫話、造句。

6月14日：全面的檢查學(xué)生掌握的弱項進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃10

一、新課標(biāo)對本年段的要求

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字1600?1800個，其中800?1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確

地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼

音字母表》。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)

立識字。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生

命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感

嘆號所表達(dá)的不同語氣。

9.積累自己喜歡的‘成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課

外閱讀總量不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周

圍事物的認(rèn)識和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱

讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察

所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自

己的見聞和想法。

二、本冊教材編寫特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合

（二）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活

（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

（五）體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性

三、教學(xué)內(nèi)容的簡單分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際''四個部分。大體按由

淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之

后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為

依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合

性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃11

一、指導(dǎo)思想

一年級上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)

的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識字抓扎實。期

末復(fù)習(xí)要在這三個方面重點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。

樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。

二、重難點內(nèi)容

1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音

的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握

jqxy與u相拼的去點規(guī)則，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。能正確分解、合成音節(jié)，能正

確閱讀辨析拼音詞語。

2、會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。

并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會認(rèn)讀400個常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能組詞。

4、能了解課文中出現(xiàn)的簡單象形字，進(jìn)行連線。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞

組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能看圖讀句子理解簡單的圖意，或者讀兒歌理解簡單的意思，選擇

正確的答案。

9、能讀懂句子，按照要求畫出簡單的.圖畫。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對照檢查、改

錯，老師批改，再改錯。還可以出練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、送拼音字母回

家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比

較、評議，進(jìn)行聽寫，同桌矯正，老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞

語。

3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸

類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄

寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。

6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞

的方法進(jìn)行。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會濟(jì)出做

題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評議訂正，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭

試做，進(jìn)行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。

2、背誦課文堅持對后進(jìn)生個別抽背，督促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯就改的好習(xí)慣，鼓勵不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動。

五、全冊復(fù)習(xí)課時安排：共計11個課時

第一課時：拼音復(fù)習(xí)一

1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的填空。

3、區(qū)別形似形近的字母。

第二課時：拼音復(fù)習(xí)二

1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（判斷正誤）。

2、jqx的分解、合成。

3、音節(jié)詞語的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語，再選擇正確的抄寫下來或者抄

寫到四線三格里。）

第三課時：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會寫"的所有生字（由老師針對班

級具體情況掌握）。

第四課時：字的復(fù)習(xí)二

1、看拼音寫詞語。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進(jìn)行組詞、

擴(kuò)詞練習(xí)積累。

3、象形字的認(rèn)識和連線練習(xí)。

第五課時：字的復(fù)習(xí)三：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會讀”的所有生字，（由老師針對班級具體情況掌握）。

第六課時：字的復(fù)習(xí)四

1、在HI字格里正確書寫漢字。

2、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字，對字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，

同部首字連線，把部件連線組成詞語飛

3、看筆畫、讀拼音，進(jìn)行連線。

第七課時：詞語復(fù)習(xí)

1、簡單的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞填空，寫出反義詞。

2、數(shù)量詞的搭配、連線或者看圖寫量詞。

3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語

的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。

第八課時：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語的搭配。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、看圖寫一兩句話。

第九課時：簡單閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、讀兒歌回答簡單問題（采用填空或者選擇的形式）。

3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃12

一、輔導(dǎo)對象：

一年級全體學(xué)生。本班共有學(xué)生74人，總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)

生表現(xiàn)更出色，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，

具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言

積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得

到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

通過輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高

他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊

他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培

養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)方式:

1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。

2、課外個別輔導(dǎo)。

3、“一幫一，手拉手”互助小組。

四、輔導(dǎo)措施：

a）首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)

動他們的學(xué)習(xí)興趣。

b）采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的

知識體系。

c）努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上

都有所得，在知識掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的'提高。

d）每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互

質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能力。

e）從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。

經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。

五、全面發(fā)展

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭讓本班學(xué)

生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)位成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，

為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增

光。

小學(xué)一年級語文學(xué)期計劃13

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年

齡較小，活潑好動，芻律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階

段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形

成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一

時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教

學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，受益終身。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析?：

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2

個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有

側(cè)重。

教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了''為主題，采用參與式和

體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語

文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文

學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進(jìn)行。綜

合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之

前，先安排1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼

音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全