小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作7《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》上課教案實(shí)錄

一、分享課前收集，確定寫作主題

師：上課！同學(xué)們這堂課，老師給大家?guī)硪惶昧?xí)作指導(dǎo)課。

我們本單元的主題是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。在之前的寫作準(zhǔn)備課上

呀，同學(xué)們已經(jīng)針對(duì)老師這個(gè)主題進(jìn)行了大量的資料收集，現(xiàn)在老

師想請(qǐng)同學(xué)們我來分享一下，你收集到的是關(guān)于什么樣的文化遺產(chǎn)

呢？

師:你來說。

生：故宮。

師：你收集到的是咱們的故宮，真不錯(cuò)！那老師啊，把你的資料

放到前面，給全班同學(xué)展示一下怎么樣？我們一起來看大屏幕。

名稱「故宮，

面積~占地面積72萬平方米，建筑面積15萬平方米。/

規(guī)模一共有殿宇8707間，世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完

整的古代皇家高級(jí)建筑群。，

外觀~故宮的外觀結(jié)構(gòu)是按南北的中軸線為對(duì)稱布局，層次分

明，主次有序一

歷史價(jià)值。北京故宮是明、清兩代的皇宮.兩代24位皇帝在此處

理政務(wù)和生活起居的地方，故宮里珍藏著包括繪畫、青

銅器、玉石器、陶瓷等一百八十多萬珍貴文物，中國(guó)古

代的智慧結(jié)晶，也是中國(guó)文化的寶庫(kù)。，

師：請(qǐng)看大屏幕。

師：我們仔細(xì)的來看看。這位同學(xué)通過介紹故宮的面積、規(guī)

模、外觀、歷史價(jià)值，詳細(xì)的、大量的收集到關(guān)于故宮的信息。那

么今天我們就以這位同學(xué)的故宮為主題。（板書：故宮）一起去寫一

寫咱們的驕傲故宮吧！

二、色彩描寫，感知景物的美

師：首先，讓我們一起走進(jìn)故宮。（板書：走進(jìn)）

師：在我們動(dòng)筆之前啊，老師想請(qǐng)大家來看一看這個(gè)句子。

課件出示：在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色道德沙漠，連

尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直就像是用純

金鑄成的。

師：熟悉嗎？

生：熟悉。

師：是的，就是我們本單元學(xué)習(xí)的課文金字塔，現(xiàn)在我想請(qǐng)一

位同學(xué)來美美的讀一讀這句，誰想來試試？好，請(qǐng)你來說。（學(xué)生讀

句子）

師：聽著你的朗讀，你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的金字塔？

師：你來說。

生：金光閃閃

生：熠熠生輝.....

師：也就是說作者在這一段里面通過什么描寫向我們展示了金

字塔的美呢？

生：色彩描寫C

師：異口同聲，通過色彩描寫。那么我們能不能把這個(gè)方法搬

到咱們今天的課堂當(dāng)中來呢？

生：可以。

師：好，那咱們來看一看?。ㄕn件呈現(xiàn)故宮的圖片。）

師：哇，美嗎？

生：美！

師：這就是咱們的故宮。同學(xué)們看到這樣的畫面，誰來說說你

想到了什么顏色好？你來說。

生：紅。

師：你說。

生：紅紅的

師：加上了疊詞也很好。還有沒有更奇思妙想，更能凸顯它的

特色的呢？

師：好，你說C

生：朱紅

生：暗紅

師：各種紅都出來了，還有沒有？你來說。

生：中國(guó)紅，

師：這個(gè)詞好不好？

生：好！

師：太好了！掌聲送給他。你不僅寫出了它的顏色，而且也展

現(xiàn)出了它的民族特點(diǎn)。那咱們現(xiàn)在一起來填一填。給同學(xué)們一分鐘

的時(shí)間，快速的想一想，你想在括號(hào)里面填上什么詞?。浚ㄕn件呈

現(xiàn)題目。）

師：想好了，好的，小手都已經(jīng)舉起來了。好，請(qǐng)你來說。

生說填空的結(jié)果。

課件呈現(xiàn)：遠(yuǎn)看故宮，最搶眼的就是那濃艷的（“中國(guó)紅”）。

（紅紅）的院墻層層疊疊，（紅紅）的柱子對(duì)稱有序，（紅紅）的大

門莊重嚴(yán)肅，就連那翹起的飛檐都泛著（紅光）。雖然經(jīng)過千百年的

風(fēng)吹日曬，依然那么耀眼奪目，燦爛輝煌。

師：我們通過走進(jìn)故宮，寫故宮的紅（邊說邊板書：紅），活靈

活現(xiàn)，身臨其境的向讀者朋友展現(xiàn)出了故宮的美。

師：通過顏色寫事物的特點(diǎn)，寫景色的美，還有很多種方法。

來，同學(xué)們，誰來的說一說寫顏色還可以用到什么地方？你說。

生：我想寫張家界國(guó)家森林公園，我可以用上綠。

師：什么綠？你說。

生：濃綠。

生：墨綠。

生：層層疊疊的綠.....

師：對(duì)呀，咱們可以用一個(gè)“綠”字去展示公園的美。明白了

嗎？

生：明白了。

師：看到同學(xué)們胸有成竹的樣子已經(jīng)是掌握了。

三、運(yùn)用資料介紹故宮

師：那現(xiàn)在咱們就走進(jìn)故宮去看一看。（板書：近看）

師：那么在我們說之前啊，老師依然是要引入咱們本單元的范

文。來看一看，作者用了哪些方法來介紹金字塔呢？（課件呈現(xiàn)問

題）

師：誰來說哦？

生：舉例子。

生：列數(shù)字.....

師：還有呢？

生：畫圖畫。

師：是的，都是我們之前學(xué)習(xí)的非連續(xù)性文本當(dāng)中的說明方

法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?，我們?cè)谂e例子的時(shí)候，把塔基面積和

咱們的籃球場(chǎng)做比較，這樣的好處是什么呀？好，請(qǐng)你來說。

生：把一個(gè)龐大的數(shù)字和我們生活當(dāng)中的事物聯(lián)系起來，讓我

們一下子知道有多大。

師：對(duì)，把一個(gè)龐大的數(shù)字和我們最實(shí)際生活當(dāng)中的，這樣的

例子做比較，能夠讓一個(gè)陌生的數(shù)字瞬間就有了概念感。

（課件呈現(xiàn)之前故宮介紹的表格）

師：同學(xué)們用用這里面的數(shù)字，用用這里面的舉例子，來介紹

一下咱們故宮的規(guī)模，誰來試試？請(qǐng)你來說。

生：故宮占地面積72萬平方米，建茨面積約15萬平方米，共

有殿宇8707間，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代皇家高級(jí)建

筑群。

師：是的，我們?cè)谶@里寫出了故宮的規(guī)模。（板書：規(guī)模）

師：光知道介紹規(guī)模還不行，如果你走進(jìn)故宮，你最想了解什

么？請(qǐng)你來說。

生：故宮是一所巨大的博物館，里面.陳列著各種各樣豐富多彩

的珍貴的歷史文物，我多想去看一看，去了解一下它們背后的歷史

故事呀。

師：是的，介紹故宮的文物。（板書：文物）

師：但是里面的文物那么多，成百上千，你數(shù)得過來嗎？數(shù)不

過來，我們可以怎么辦？請(qǐng)你來說。

生：先大致的介紹一下總數(shù)，然后選擇一個(gè)到兩個(gè)我最喜歡的

來介紹一下。

師：同學(xué)們，你們同意嗎？

生：同意。

師：老師也同意。這樣的寫作方法叫做“點(diǎn)面結(jié)合

（課件呈現(xiàn)文物）

師：那來看一看這些文物！美嗎？

生：美！

師：精致嗎？

生：精致！

師：是的，這是“青玉云龍紋爐。它是故宮玉器的代表作，宋

代出品，以“工”字紋為底，上飾游龍、祥云和海水紋。在它的底

部還刻著乾隆的一首七言詩(shī)。它不僅功能豐富，而且樣子非常的美

觀。同學(xué)們看到的時(shí)候，一定會(huì)驚掉下巴的。咱們可以詳細(xì)的去寫

一個(gè)點(diǎn)。

師：好，再來看一看，這是什么呀？（課件呈現(xiàn)：清明上河圖

介紹）

生：清明上河圖。

師：是的，是我們非常熟悉的清明上河圖，我們還專門學(xué)了一

篇課文，來了解他的歷史背景。那么如果現(xiàn)在咱們要寫的話，可不

可以翻閱一下我們從前的課文?。?/p>

生：可以。

師：是的。我們可以用各種方式來展示故宮里文物的美。

四、情感升華，激勵(lì)表達(dá)

師：我們看到了故宮的美，了解到了故宮的歷史文化價(jià)值，同

學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，你的心里想對(duì)故宮說些什么？你說。

生：我很想去看看。

師：太棒了。你說

生：我已經(jīng)去過了，可是還想去。

師：哦，你已經(jīng)去過了，但是故宮值得你再去一次。是的，我

相信故宮的美，值得我們中國(guó)人去上千百回，都看不完呢！

師：表達(dá)我們的感受，一定要深挖內(nèi)心最真實(shí)的想法。在我們

的課本里，金字塔中有這樣一句。（課件呈現(xiàn)內(nèi)容，師念。）

課件呈現(xiàn)：如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更

禁不住思緒激蕩。幾千年來，在人們心中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍

寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要珍貴。

師：我們可以贊一贊故宮，抒發(fā)出你內(nèi)心最真實(shí)的感受。（板

書:贊美。）

師：好，那么現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師的的表達(dá)，我們一起走進(jìn)故

宮。走在青石板的路上，雙手撫摸著雕花欄桿，眼前是一件件珍貴

的文物和一間間曾經(jīng)有過人駐足的房間，當(dāng)年和中華傳統(tǒng)文化激烈

碰撞的時(shí)候，同學(xué)們，你的內(nèi)心有什么樣的感受和想法呢？來舉手

說一說。

師：你說。

生：故宮的美景讓你流連忘返，望著這宏偉壯麗的宮殿，歷史

悠久的文物，一股民族自豪感油然而生，我被古代勞動(dòng)人民的勤勞

和智慧深深的打動(dòng)了，更為中華民族的傳統(tǒng)文化而驕傲，我們應(yīng)該

保護(hù)這些文物古跡不受破壞，讓祖國(guó)五千年的燦爛文明流傳下去！

師：我們一起把掌聲送給這位同學(xué)。

師：在你的表達(dá)中，你不僅表述了你對(duì)故宮的喜愛、贊美，還

有？

生：自豪。

師：是啊，還有自豪。（板書：自豪。）

師：你還聯(lián)系到了自身的想法，咱們作為祖國(guó)的接班人，應(yīng)該

去愛護(hù)這些景物，保護(hù)這些景物，讓它能夠世世代代的流傳下去。

同學(xué)們，在表達(dá)感情的時(shí)候，一定要深挖感受，迸發(fā)出不吐不快的