2024年湖南省桂東縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底在教學(xué)中常用的方法，通過(guò)問答的方式引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，幫助他們獲取知識(shí)，所以選A。柏拉圖著有《理想國(guó)》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”的原則；夸美紐斯是“教育學(xué)之父”，著有《大教學(xué)論》。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度等；文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等；科學(xué)技術(shù)影響教育者的觀念、教育技術(shù)等。3.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”，所以選B?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，其教育思想主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》中；許慎在《說(shuō)文解字》中對(duì)“教”和“育”進(jìn)行了解釋；朱熹是宋代著名理學(xué)家，對(duì)教育也有諸多見解。4.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是（）。A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育D.制度化教育—非制度化教育—前制度化教育答案：C答案分析：教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。前制度化教育沒有形成正規(guī)的學(xué)校教育制度；制度化教育主要指的是正規(guī)教育；非制度化教育倡導(dǎo)“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。5.以下不屬于素質(zhì)教育特點(diǎn)的是（）。A.全體性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.選拔性答案：D答案分析：素質(zhì)教育具有全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性等特點(diǎn)。選拔性是應(yīng)試教育的特點(diǎn)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是以選拔為主要目的。心理學(xué)部分1.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號(hào)系統(tǒng)是以語(yǔ)言為中介的條件反射?！罢劽飞颉笔峭ㄟ^(guò)談?wù)撁纷右鸬耐僖悍置?，是借助語(yǔ)言形成的條件反射，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)?！巴贰薄耙婏L(fēng)流淚”“嘗梅生津”都不涉及語(yǔ)言的中介作用，“見風(fēng)流淚”是本能反應(yīng)，“嘗梅生津”是第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“望而生畏”也主要是基于直接的視覺刺激。2.當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他，是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指人在知覺時(shí)，并不把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變，但我們根據(jù)他的其他特征將其知覺為一個(gè)整體，仍然能認(rèn)出他，體現(xiàn)了知覺的整體性。知覺的理解性是指根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象；知覺的選擇性是指把對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺的映象仍然保持相對(duì)不變。3.學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動(dòng)作記憶答案：B答案分析：情緒記憶是以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶，是對(duì)當(dāng)時(shí)情緒體驗(yàn)的記憶，屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶；邏輯記憶是以概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過(guò)程為內(nèi)容的記憶；動(dòng)作記憶是以做過(guò)的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。4.人們看電影時(shí)，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動(dòng)的，這表明（）的存在。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.工作記憶答案：A答案分析：瞬時(shí)記憶也叫感覺記憶，它的特點(diǎn)是保持時(shí)間極短，容量較大，信息原始。人們看電影時(shí)，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動(dòng)的，是因?yàn)樗矔r(shí)記憶能將這些畫面的信息短暫保存，使我們感覺畫面是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的。短時(shí)記憶是保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶；長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)；工作記憶是短時(shí)記憶的一種特殊形式。5.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C答案分析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，其中思維力是智力的核心成分。觀察力是智力活動(dòng)的門戶和源泉；記憶力是智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)和基礎(chǔ)；想象力是智力活動(dòng)的翅膀。教育法律法規(guī)部分1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.公民集資答案：A答案分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。社會(huì)捐資、學(xué)校自籌等是籌措教育經(jīng)費(fèi)的輔助渠道。2.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制?？h級(jí)政府在義務(wù)教育的實(shí)施和管理中起著關(guān)鍵作用。4.按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A.中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B.中央國(guó)家機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)D.市級(jí)以上人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。未成年人保護(hù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)共同參與和協(xié)作。5.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康的B.簡(jiǎn)陋的C.臨時(shí)修建的D.沒有衛(wèi)生許可證的答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。保障學(xué)生的人身安全和健康是學(xué)校的重要責(zé)任。教師職業(yè)道德部分1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能真正做到教書育人，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要以身作則、言傳身教，用自己的高尚品德和行為去影響學(xué)生。清正廉潔是對(duì)教師廉潔自律方面的要求；敬業(yè)愛業(yè)是所有職業(yè)都應(yīng)具備的基本品質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要準(zhǔn)則。3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師的工作態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師與同事合作的重要原則。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.內(nèi)省B.慎獨(dú)C.自律D.模范答案：B答案分析：“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次?！吧鳘?dú)”是指在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不做任何不道德的事。內(nèi)省是自我反思的一種方式；自律是指自我約束；模范強(qiáng)調(diào)起到榜樣作用。5.教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是（）。A.沒有規(guī)范要求B.衣著得體C.穿著樸素D.穿著美觀答案：B答案分析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師衣著得體。教師的衣著應(yīng)符合教師職業(yè)的特點(diǎn)和身份，既不過(guò)于隨意，也不過(guò)于奢華，要給學(xué)生和家長(zhǎng)留下良好的印象。教育教學(xué)技能部分1.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下基礎(chǔ)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)的最終目的之一。2.下列教學(xué)方法中，以語(yǔ)言傳遞為主的方法是（）。A.演示法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：B答案分析：討論法是以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生之間的討論交流來(lái)獲取知識(shí)。演示法是以直觀感知為主的教學(xué)方法；參觀法是一種實(shí)地觀察的教學(xué)方法；練習(xí)法是學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)的方法。3.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課外進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法是（）。A.實(shí)習(xí)作業(yè)法B.實(shí)踐活動(dòng)法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法答案：A答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課外進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。實(shí)踐活動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。4.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級(jí)授課制答案：A答案分析：特朗普制是把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式。道爾頓制是教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)