《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

科學(xué)領(lǐng)域解讀

小朋友有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

小朋友初期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展是指他們在與周圍環(huán)境的互動中自發(fā)地或在成人的引導(dǎo)下習(xí)得數(shù)的知識、技能，發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的過程。它強調(diào)小朋友對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和愛好，強調(diào)在平常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在處理問題的過程中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，逐漸發(fā)展邏輯思維能力。一、有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和處理實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)處理實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充足發(fā)展形象思維，并且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐漸發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充足運用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等措施，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題，協(xié)助幼兒不停積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。一、有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域幼兒思維特點是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。一、有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域相對而言：小朋友對自然界中事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索并形成解釋的過程可以稱之為小朋友的“科學(xué)探究”。小朋友基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認(rèn)識深入形成的對其邏輯關(guān)系的理解可以稱之為“數(shù)學(xué)認(rèn)知”。

科學(xué)目的1親近自然，喜歡探究各年齡段3個方面的經(jīng)典體現(xiàn)。2個方面的教育提議目的2具有初步的探究能力各年齡段5個方面的經(jīng)典體現(xiàn)。4個方面的教育提議目的3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象各年齡段5個方面的經(jīng)典體現(xiàn)3個方面的教育提議目的1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣各年齡段2個方面的經(jīng)典體現(xiàn)。4個方面的教育提議目的2感知和理解數(shù)、量關(guān)系各年齡段4個方面的經(jīng)典體現(xiàn)。4個方面的教育提議目的3感知形狀和空間關(guān)系各年齡段3個方面的經(jīng)典體現(xiàn)2個方面的教育提議

（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目的緊緊圍繞著激發(fā)探究和認(rèn)識愛好，體驗探究和處理問題的過程，發(fā)展初步的探究和處理問題的能力，凸顯了“探究和處理問題”這一終身受益的關(guān)鍵價值。（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向1.探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的措施（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向科學(xué)探究是指科學(xué)們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)，提出種種解釋的多種不一樣途徑?？茖W(xué)家探究和幼兒科學(xué)探究的基本過程科學(xué)家探究的基本過程幼兒科學(xué)探究的基本過程

提出重要、可以進(jìn)行實證研究的問題將研究與相關(guān)的理論相聯(lián)系使用能直接研究問題的方法提供合理、明確的推理過程進(jìn)行各種驗證性研究與推廣性研究發(fā)表研究結(jié)果以鼓勵同行的檢驗與批評。

提出問題探究內(nèi)容指向獲得關(guān)鍵經(jīng)驗選擇適宜的方法推理與假設(shè)實證研究（觀察、比較、實驗、測量；調(diào)查）分享交流探究是科學(xué)研究的基本措施。探究既是小朋友科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是小朋友科學(xué)學(xué)習(xí)的措施。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向2.處理問題是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的重點，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑發(fā)現(xiàn)問題分析問題處理問題（目前的幼稚園數(shù)學(xué)活動現(xiàn)實狀況）幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的關(guān)鍵價值讓幼兒在運用數(shù)學(xué)處理實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，可以激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動機和愛好，喜歡數(shù)學(xué)，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并具有運用數(shù)學(xué)處理實際問題的意識和能力。（二）科學(xué)領(lǐng)域的價值取向3.為幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知活動建立有機的聯(lián)絡(luò)（記錄植物生長變化時測量和日期與發(fā)芽的時間；天氣、物體滾動等）一、科學(xué)探究科學(xué)探究的目的目的1親近自然，喜歡探究——首要/前提性目的目的2具有初步的探究能力——重要/關(guān)鍵性目的目的3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象——載體/產(chǎn)物性目的目的1親近自然，喜歡探究好奇——喜歡接觸大自然和自然事物（內(nèi)在動力）好問——合適的探究問題（幼兒真正感愛好且能通過探究找到答案的問題。）好探究——幼兒滿足好奇心，找到答案的必由之路目的2具有初步的探究能力探究過程：提出問題、觀測探索、思索猜測、調(diào)查驗證、搜集信息、得出結(jié)論、合作交流探究措施：觀測比較、試驗驗證、調(diào)查測量（觀測、比較、分類、概括、分析、試驗驗證、計劃、實行調(diào)查、記錄和搜集信息等）探究能力：在探究處理問題的過程中綜合運用多種措施的能力的綜合體現(xiàn)幼兒正是運用不一樣的探究措施，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題的過程獲得探究能力的。（5-6歲幼兒的5個方面的經(jīng)典體現(xiàn)不是孤立的、割裂的）觀測探索--探究的第一步（觀測法：簡樸觀測、對比觀測、長期跟蹤觀測等）思索猜測--對要處理的問題的答案、成果，以及探究的過程和要使用的措施進(jìn)行預(yù)測。（運用思維和進(jìn)行推理的過程）調(diào)查驗證--尋找答案、處理問題的過程搜集信息--在調(diào)查驗證之后，有時也伴伴隨調(diào)查驗證的過程進(jìn)行（記錄：簡樸的圖畫、數(shù)字、圖表或其他符號）得出結(jié)論--根據(jù)觀測、試驗和調(diào)查的成果，形成解釋的過程。（需要思維和語言高度參與）合作交流--合作能力在大班時期較常見探究過程的基本環(huán)節(jié)目的3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象

周圍事物和現(xiàn)象：常見的動植物常見物體和材料常見物理現(xiàn)象天氣與季節(jié)變化科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系（二）科學(xué)探究的實行1、組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種探究活動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題鼓勵幼兒進(jìn)行猜測與假設(shè)，并闡明理由引導(dǎo)幼兒觀測和試驗驗證支持和引導(dǎo)幼兒記錄和整頓獲得的信息引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，形成解釋鼓勵并為幼兒提供機會進(jìn)行交流（二）科學(xué)探究的實行2、活動區(qū)中的科學(xué)探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)自然角和種植園其他區(qū)域中的科學(xué)探究（二）科學(xué)探究的實行3、鼓勵幼兒在生活中進(jìn)行多樣化的科學(xué)活動（關(guān)鍵提問）一日生活環(huán)節(jié)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)天氣觀測與匯報“野外”考察活動（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題1、支持性的心理氣氛教師和其他成人的積極參與教師和其他成人的楷模示范成人重視幼兒提問容許幼兒出錯、弄臟甚至是弄壞（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題2、貼近生活的探究內(nèi)容符合年齡特點貼近生活經(jīng)驗（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題3、合適的材料支持探究材料探究工具（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題4、靈活多樣的活動5、注意并保證安全（材料、工具、接觸的動植物、探究場地）

三、數(shù)學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)認(rèn)知是幼兒頭腦中的數(shù)學(xué)知識按照自己的理解深度、廣度，結(jié)合自己的感覺、知覺、記憶、思維、想象等認(rèn)知特點構(gòu)成的一種具有內(nèi)部規(guī)律的整體數(shù)學(xué)構(gòu)造，數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造就是幼兒通過探究在頭腦中獲得的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造。

（一）數(shù)學(xué)對幼兒存在的價值生活中充斥了數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能增進(jìn)思維能力的發(fā)展為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

（二）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)數(shù)學(xué)的感知體驗和態(tài)度有關(guān)數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系形狀和空間

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與平常生活之間的聯(lián)絡(luò)在生活中處理數(shù)學(xué)問題感性經(jīng)驗和愛好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系量的比較基數(shù)概念序數(shù)（10以內(nèi)）集合比較加減運算（兩個集合的合并與分開）體現(xiàn)交流表征

3.感知形狀與空間關(guān)系形狀（三個年齡段）空間（三個年齡段）4.有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中分類、排序、模式的闡明

（三）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點幼兒數(shù)概念的形成（3.5-4歲形成數(shù)的基數(shù)概念）幼兒對加減的理解和運算能力的發(fā)展（實物-表象-概念）幼兒形狀和空間概念的發(fā)展（平面幾何圖形與名稱匹配、根據(jù)圖形名稱指認(rèn)圖形、命名；認(rèn)識空間方位的次序先上下、再前后、最終是左右）幼兒模式認(rèn)知能力的發(fā)展

（四）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)（唱數(shù)不等于理解）觀測