詞義引申的理解與應(yīng)用：初三語(yǔ)文成語(yǔ)詞匯教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及人教版《初中語(yǔ)文》教材，選取了具有豐富內(nèi)涵和生動(dòng)表現(xiàn)的成語(yǔ)，如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“杯弓蛇影”、“杯水車(chē)薪”等，旨在通過(guò)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解詞義引申，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源、演變及詞義引申的過(guò)程，掌握成語(yǔ)的正確用法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)1.成語(yǔ)的基本概念及來(lái)源；2.成語(yǔ)詞義引申的規(guī)律與方法；3.成語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。理解成語(yǔ)的基本概念和來(lái)源，掌握成語(yǔ)詞義引申的規(guī)律與方法，能準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)境表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)1.成語(yǔ)詞義引申的復(fù)雜性；2.成語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用靈活性；3.學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力培養(yǎng)。掌握成語(yǔ)詞義引申的復(fù)雜性，能靈活運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)境表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用成語(yǔ)的能力。具體教學(xué)過(guò)程可參考以下內(nèi)容：引入成語(yǔ)，激發(fā)興趣（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？成語(yǔ)有什么作用？（2）教師簡(jiǎn)要介紹成語(yǔ)的來(lái)源和作用，如：成語(yǔ)來(lái)源于古代寓言、歷史故事、民間傳說(shuō)等，具有簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，便于表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解詞義引申（1）以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其來(lái)源、演變和詞義引申的過(guò)程。（2）通過(guò)比較、分析等方法，讓學(xué)生了解成語(yǔ)詞義引申的規(guī)律與方法。運(yùn)用成語(yǔ)，提升表達(dá)能力（1）教師給出語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。（2）學(xué)生展示表達(dá)成果，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)及詞義引申方法。（2）布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握成語(yǔ)詞義引申的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。案例分析法：選取具有代表性的成語(yǔ)，通過(guò)分析其來(lái)源、演變和詞義引申，幫助學(xué)生深入理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。對(duì)比分析法：將相似或相反的成語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)成語(yǔ)的細(xì)微差別。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用成語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師出示成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否熟悉，并簡(jiǎn)要介紹成語(yǔ)的來(lái)源和作用。提問(wèn)：成語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？為什么成語(yǔ)能夠傳承至今？學(xué)生回答，教師總結(jié)：成語(yǔ)具有簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，便于表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。成語(yǔ)學(xué)習(xí)成語(yǔ)來(lái)源與演變：以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”為例，講解成語(yǔ)的來(lái)源和演變過(guò)程，包括其原始含義和現(xiàn)代引申義。詞義引申規(guī)律：分析成語(yǔ)詞義引申的規(guī)律，如：原義、比喻義、引申義。對(duì)比分析：選取與“畫(huà)龍點(diǎn)睛”相似的成語(yǔ)“點(diǎn)石成金”，對(duì)比分析其詞義引申的異同。情境教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你在寫(xiě)作文時(shí)，想要表達(dá)一個(gè)“關(guān)鍵一筆”的作用，你會(huì)用到哪個(gè)成語(yǔ)？學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。實(shí)踐運(yùn)用分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)行詞義引申的討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用該成語(yǔ)的語(yǔ)境。學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)及詞義引申方法。強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”了解成語(yǔ)的來(lái)源、演變及詞義引申互動(dòng)式教學(xué)、案例分析法成語(yǔ)“點(diǎn)石成金”對(duì)比分析成語(yǔ)的詞義引申對(duì)比分析法情境教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力情境教學(xué)法分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力分組活動(dòng)法通過(guò)本教案的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握成語(yǔ)的詞義引申，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)文化的興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：成語(yǔ)接龍操作步驟：學(xué)生分成小組，每組選出一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)成語(yǔ)作為起點(diǎn)。每個(gè)小組輪流接龍，下一個(gè)成員必須以前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字作為自己成語(yǔ)的第一個(gè)字。時(shí)間限制：5分鐘內(nèi)完成。完成后，各小組互相檢查，保證成語(yǔ)的正確性。具體話術(shù)：組長(zhǎng)：同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始成語(yǔ)接龍游戲，第一個(gè)成語(yǔ)是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，下一個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字應(yīng)該是“睛”。學(xué)生A：接龍，睛明千里。學(xué)生B：接龍，里應(yīng)外合。作業(yè)二：成語(yǔ)故事創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)成語(yǔ)，如“杯弓蛇影”。根據(jù)成語(yǔ)的出處或寓意，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。故事要求具有情節(jié)、人物和主題，字?jǐn)?shù)控制在300字以?xún)?nèi)。學(xué)生將自己的故事進(jìn)行分享，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天你們需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)與成語(yǔ)‘杯弓蛇影’相關(guān)的短故事。請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，結(jié)合成語(yǔ)的寓意，寫(xiě)一個(gè)有趣的故事?！睂W(xué)生：“我的故事是關(guān)于一個(gè)小孩看到杯子里的弓影以為是蛇，嚇得不敢喝水的故事。”作業(yè)三：成語(yǔ)用法實(shí)踐操作步驟：學(xué)生在課后收集生活中或閱讀材料中出現(xiàn)的成語(yǔ)。分析成語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用，并說(shuō)明其表達(dá)效果。將收集到的成語(yǔ)整理成表格，并在課堂上進(jìn)行展示。具體話術(shù)：教師：“請(qǐng)大家課后收集一些成語(yǔ)，思考這些成語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，下節(jié)課我們一起來(lái)分享?！睂W(xué)生：“我在一本小說(shuō)里看到‘杯弓蛇影’這個(gè)成語(yǔ)，它用來(lái)形容人物因?yàn)橐尚倪^(guò)重而導(dǎo)致的誤解。”八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)的詞義引申，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。記住，成語(yǔ)是我們中華文化的瑰寶，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承。