木葉飄飛處，詩意興起時

——《說“木葉”》

你能憑直覺從圖中區(qū)分出“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”嗎？落葉樹葉木葉落木

有一個人，他愛“木葉”，愛“落木”；他愛秋天，愛自然萬物。木葉飄飛處，詩意興起時。他游走于一個意象和一個意象之間，游走于“木葉”和“落木”之間，游走于江河大海千山萬水間。作者簡介

林庚（1910—2006），我國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩人，文史學(xué)家，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授。其父為清華大學(xué)哲學(xué)系教授林宰平。著有《春野與窗》《問路集》《空間的馳想》等六部詩集《中國文學(xué)史》《詩人屈原及其作品研究》《天問論箋》《詩人李白》《唐詩綜論》《新詩格律與語言的詩化》等十一部文集。

沈從文稱林庚在文學(xué)、法政、哲學(xué)、佛學(xué)、詩文、書畫諸方面都極具造詣。金岳霖、張中行、吳小如均為其弟子。

后人評價他：建安風(fēng)骨、盛唐氣象、少年精神、布衣情懷。他的“少年精神”：林庚先生是一個唐詩研究者，而少年精神是他對唐詩總體風(fēng)格的概述。說林庚先生有少年精神，是說他具有勃發(fā)向上的生命態(tài)度和以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神。文體知識

“說”是一種文體。“說”是“談?wù)劇钡囊馑?，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多陳述作者對某個問題的見解，寫法比較靈活。

本文屬文學(xué)論文，文學(xué)的論文的特點：1.科學(xué)性。即要實事求是，要客觀，要具有科學(xué)精神。2.創(chuàng)新性。即能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，在各個領(lǐng)域有創(chuàng)見性都是非常寶貴的。

3.專業(yè)性。即寫作有針對性，而且要用專業(yè)術(shù)語來寫。一、木葉飄飛處

1.如果我把標(biāo)題改成《說木葉》，請思考與原標(biāo)題有何不同？《說木葉》意味著對“木葉”這一概念或主題的闡述和討論，這里的“木葉”作為一個整體概念出現(xiàn)，沒有特別強調(diào)引號內(nèi)的特殊含義?！墩f“木葉”》則通過使用引號將“木葉”括起來，這通常表示對某個特定詞匯、短語或文學(xué)作品中特定用詞的分析和解釋。這種用法暗示了對“木葉”在文學(xué)、文化或語言學(xué)層面的深入探討，特別是當(dāng)“木葉”在特定語境下具有特殊的象征意義或美學(xué)價值時。

2.請速讀全文，試著勾畫每一段的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，梳理出本文的思路。關(guān)鍵句：開頭總起句、過渡句、結(jié)尾總結(jié)句、語段的中心句、體現(xiàn)文章主旨的句子、獨立成段的句子、反復(fù)出現(xiàn)的句子、抒情句、議論句。關(guān)鍵詞：序列詞、指示代詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞、重點關(guān)聯(lián)詞（不但……而且……因為，何況，但是，然而，因此），分離材料和觀點的詞（例如、像、好像、假如、由此可見）簡言之就是刪去例子！劃記觀點！整理脈絡(luò)！全文思路1-3段：發(fā)現(xiàn)問題“木葉”為古代詩人所鐘愛4—6段：分析問題分析“木”的兩個藝術(shù)特征7段：總結(jié)全文藝術(shù)領(lǐng)域：一字之差，相隔千里

3.本文頻繁使用問句，請?zhí)x課文，找出所有問句并讀一讀，思考這些問句在文中起什么作用？①“木葉”是什么呢?②我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢?③“樹”倒是常見的可是為什么單單“樹葉”就不常見了呢?（這里，其實還隱含著一個沒有問出來的問句:難道是因為文字洗練的緣故嗎?）④洗練并不能作為“葉”字獨用的理由，那么“樹葉”為什么從來就無人過問呢?⑤然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢?⑥古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？⑦這里用“高樹”是不是可以呢？不斷提問，就是打開思維、整理思維的過程。因為關(guān)聯(lián)了很多現(xiàn)象，于是有了矛盾、比較猜想，所以產(chǎn)生了各種問題。這樣不斷變換的問法，其實就是問題逐漸變得清晰的過程，這使問題不斷得到聚焦，甚至揭示問題可能的解決方向和路徑。4.從關(guān)鍵詞句來看，你認(rèn)為林庚說“木葉”，說了哪些內(nèi)容？說“木葉”是詩人筆下鐘愛的形象。說“樹葉”“落葉”沒有產(chǎn)生過好詩。說“木”本身包含落葉的感覺在里面。還說了“木”有微黃和干燥的感覺。還說了“木葉”帶來了清秋的感覺。5.其實作者醉翁之意不在說“木葉”，而在說什么呢？說詩歌語言的暗示性，“木葉”只是為了說明這種暗示性的一個典型例子。

6.詩歌語言具有暗示性，請同學(xué)們試著分析“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”等意象的區(qū)別。概念季節(jié)顏色意味樹葉木葉落葉落木樹葉春夏綠色繁茂濕潤、飽滿綿密樹葉清秋微黃干燥疏朗落葉春夏之交/秋綠/黃色繁潤/干燥落葉深秋黃褐色疏朗空闊

7.作者說：“‘木葉’之于‘樹葉’，不過只是一字之差。然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金?！闭堅囍治觥澳荆ㄈ~）”與“樹（葉）”的區(qū)別。意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想（情感）木（葉）樹（葉）秋風(fēng)葉落春夏之交脫盡葉子枝葉繁茂枯黃、微黃褐綠（樹）、綠（葉）干燥飽含水分空闊疏朗飽滿綿密離人的嘆息、游子的漂泊清秋的性格密密層層濃蔭滿地生機活力8.歸納：“木葉”在形象上具有怎樣的藝術(shù)特征？

第一，木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥。

第二，讀者在讀到“木葉”的詩句時，就能自然而然地聯(lián)想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意。

9.牛刀小試：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“木”為樹葉，那么為什么杜甫在這句詩中用“落木”而不用“落葉”？請結(jié)合文中觀點進(jìn)行分析。（1）暗示性：“木”自帶枯黃、干燥的蕭瑟感（如《九歌》“木葉”），比“葉”更顯秋意蒼涼，強化“無邊”的凋零意境。（2）風(fēng)格：“落木”展現(xiàn)整樹凋零的宏大畫面，與“長江”形成天地呼應(yīng)；“木”的粗糙感與江水的洶涌形成張力，突顯沉郁詩風(fēng)。（3）文化：化用屈原“木葉”典故，簡化為“落木”，突顯創(chuàng)造力，賦予個體以歷史厚重感。二、詩意興起時

1.為了說“木葉”，作者引用了21處詩文，請從文中選出你最喜歡的詩句加以賞析，體會所舉詩句的意蘊。①裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛发诙赐ナ疾?，木葉微脫?！铣┲x莊《月賦》③木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！铣╆懾省杜R江王節(jié)士歌》④秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波?！ū背┩醢抖珊颖薄发莺蠡始螛洌購品?。——（戰(zhàn)國楚）屈原《橘頌》⑥桂樹叢生兮山之幽，偃蹇連蜷兮枝相繚。——《楚辭﹒招隱士》⑦庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！豆旁娛攀住发嗳~密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。——（南朝）蕭綱《折楊柳》⑨皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當(dāng)如何?！|晉）陶淵明《擬古?其七》⑩亭皋木葉下，隴首秋云飛?！铣┝鴲痢稉v衣詩》?九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼東?！ǔ跆疲┥騺缙凇豆乓狻?無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！ㄌ疲┒鸥Α兜歉摺?辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。——（南北朝）庾信《哀江南賦》?落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明?！ū彼危S庭堅《登快閣》?秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！铣﹨蔷洞鹆鴲痢?高樹多悲風(fēng)，海水揚其波。——（三國）曹植《野田黃雀行》?枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。——漢樂府《飲馬長城窟行》?風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。——（宋）周邦彥《滿庭芳》

?美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！ㄈ龂┎苤病睹琅?靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！ㄌ疲┧究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》?日暮風(fēng)吹，葉落依枝?！铣﹨蔷肚嘞」酶琛?.本文大量援引古詩詞，對于作者闡發(fā)道理起了怎樣的作用？引用古詩詞的作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是引子，可以援引出議論話題；二是例證，可以使得對道理的分析有根有據(jù)，增強說服力和文章可信度；三是增強文氣，增添了文章的文化內(nèi)涵與審美意蘊，富有詩情畫意。3.再讀課文，請具體分析文中援引古詩詞的作用。第一段中的4處引用：①②③④句第二段中的9處引用：⑤⑥⑦⑧⑨⑩???句第四段中的4處引用：????句第五段中的1處引用：?句第六段中的3處引用：???句引出話題，指出“木葉”是詩人們筆下鐘愛的形象例證，指出在詩歌中“樹”“葉”“木葉”“落木”常見，“樹葉”卻少見例證，說明“木”有落葉因素的藝術(shù)特征例證，指出詩歌語言具有暗示性例證，指出“木”有黃色和干燥