校園教學常規(guī)管理制度一、總則（一）目的為了加強學校教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，確保教學工作的順利進行，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師、學生以及教學管理人員。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的全面發(fā)展，尊重學生的個性差異，滿足學生的學習需求。2.科學性原則：遵循教育教學規(guī)律，運用科學的教學方法和手段，提高教學效果。3.規(guī)范性原則：明確教學各環(huán)節(jié)的要求和標準，確保教學工作有序開展。4.創(chuàng)新性原則：鼓勵教師積極探索教學改革，不斷創(chuàng)新教學模式和方法。二、教學計劃管理（一）教學計劃制定1.各學科應根據(jù)國家課程標準和學校的教學要求，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面。2.教學計劃應具有科學性、合理性和可操作性，確保教學任務的順利完成。（二）教學計劃審核1.教師制定的教學計劃應提交備課組長審核，備課組長應認真審核教學計劃的各項內容，提出修改意見。2.備課組長審核通過后的教學計劃應提交學科組長審核，學科組長應從學科整體教學的角度進行審核，確保教學計劃的一致性和連貫性。3.學科組長審核通過后的教學計劃應提交教務處審核，教務處應重點審核教學計劃是否符合學校的教學要求和教學安排，確保教學計劃的可行性。（三）教學計劃調整1.在教學過程中，如遇特殊情況需要調整教學計劃，教師應填寫教學計劃調整申請表，說明調整的原因和內容。2.教學計劃調整申請表應提交備課組長審核，備課組長審核通過后提交學科組長審核，學科組長審核通過后提交教務處審核。3.教務處審核通過后，教師方可按照調整后的教學計劃進行教學。三、備課管理（一）備課要求1.教師應認真?zhèn)湔n，深入研究教材和教學大綱，了解學生的學習情況，制定合理的教學目標和教學重難點。2.備課應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價等方面，做到內容詳實、條理清晰。3.教師應根據(jù)教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法和教學手段，設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。（二）備課形式1.備課分為個人備課和集體備課兩種形式。個人備課是教師根據(jù)教學要求和自身教學特點進行的備課活動；集體備課是備課組教師共同研究教學內容、制定教學計劃、探討教學方法的備課活動。2.集體備課應定期開展，每周至少進行一次。備課組應提前確定集體備課的內容和時間，組織教師認真開展集體備課活動。3.在集體備課活動中，教師應積極參與討論，分享教學經(jīng)驗和教學資源，共同解決教學中遇到的問題。（三）備課檢查1.教務處應定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內容包括教學計劃、教案、教學反思等。2.備課檢查應采用定期檢查和不定期抽查相結合的方式進行。定期檢查每學期不少于兩次，不定期抽查根據(jù)教學實際情況進行。3.教務處應及時反饋備課檢查結果，對備課認真、質量高的教師進行表揚和獎勵，對備課不認真、存在問題較多的教師提出整改意見，并督促其及時整改。四、課堂教學管理（一）課堂教學要求1.教師應嚴格遵守課堂教學紀律，按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。2.教師應注重課堂教學的組織和管理，營造良好的課堂教學氛圍，確保課堂教學秩序井然。3.教師應運用多樣化的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。4.教師應關注學生的學習情況，及時調整教學節(jié)奏和教學方法，滿足不同學生的學習需求。（二）課堂教學評價1.學校應建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。課堂教學評價應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面。2.課堂教學評價應采用學生評價、同行評價、領導評價相結合的方式進行。學生評價應占課堂教學評價總分的一定比例，以確保評價結果的客觀性和公正性。3.教務處應及時反饋課堂教學評價結果，對教學效果好的教師進行表揚和獎勵，對教學存在問題的教師提出整改意見，并督促其及時整改。（三）課堂教學改革1.學校鼓勵教師積極開展課堂教學改革，探索創(chuàng)新教學模式和方法。教師應根據(jù)教學內容和學生的實際情況，選擇合適的教學改革項目，并認真組織實施。2.學校應定期組織課堂教學改革經(jīng)驗交流活動，推廣優(yōu)秀的教學改革成果，促進教師之間的相互學習和共同提高。3.教務處應加強對課堂教學改革的指導和管理，為教師提供必要的支持和幫助，確保課堂教學改革工作的順利進行。五、作業(yè)批改與輔導管理（一）作業(yè)布置1.教師應根據(jù)教學內容和學生的實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)應具有針對性、層次性和適量性，避免機械重復和過度加重學生的課業(yè)負擔。2.作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。教師應鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（二）作業(yè)批改1.教師應認真批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況。作業(yè)批改應做到全批全改，符號規(guī)范，評語恰當。2.教師應針對學生作業(yè)中存在的問題，及時進行個別輔導和集中講解，確保學生對所學知識的掌握。3.教務處應定期對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，檢查內容包括作業(yè)量、作業(yè)批改質量、作業(yè)反饋等。（三）課外輔導1.教師應根據(jù)學生的學習情況，有針對性地開展課外輔導活動。課外輔導應包括個別輔導和集體輔導兩種形式。2.個別輔導應針對學習困難的學生或學有余力的學生進行，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高學習成績。集體輔導應針對學生普遍存在的問題進行，幫助學生鞏固所學知識，提高學習能力。3.教師應做好課外輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導學生等信息，以便于對輔導效果進行跟蹤和評估。六、教學評價管理（一）教學評價體系1.學校應建立科學合理的教學評價體系，全面、客觀、公正地評價教師的教學工作和學生的學習成績。2.教學評價體系應包括教師教學評價和學生學業(yè)評價兩個方面。教師教學評價應從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行評價；學生學業(yè)評價應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行評價。（二）教學評價方式1.教學評價方式應多樣化，包括課堂教學評價、作業(yè)批改評價、考試評價、學生評教、同行評教、領導評教等。2.課堂教學評價應定期進行，采用聽課、評課等方式進行；作業(yè)批改評價應定期檢查，采用抽查、普查等方式進行；考試評價應按照學校的考試制度進行，采用閉卷考試、開卷考試、口試等方式進行；學生評教應每學期進行一次，采用問卷調查、網(wǎng)上評教等方式進行；同行評教應定期開展，采用聽課、評課、教學經(jīng)驗交流等方式進行；領導評教應定期進行，采用聽課、評課、教學工作檢查等方式進行。（三）教學評價結果應用1.學校應及時反饋教學評價結果，對教學工作優(yōu)秀的教師進行表揚和獎勵，對教學存在問題的教師提出整改意見，并督促其及時整改。2.教學評價結果應作為教師職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。3.學校應根據(jù)教學評價結果，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，及時調整教學策略和教學方法，不斷提高教學質量。七、教學資源管理（一）教材管理1.學校應按照國家課程標準和學校的教學要求，選用合適的教材。教材選用應遵循質量第一、適合學生、便于教學的原則。2.學校應建立教材征訂、發(fā)放、使用管理制度，確保教材及時、準確地發(fā)放到學生手中。3.教師應認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理運用教材進行教學。（二）教學設施設備管理1.學校應加強教學設施設備的建設和管理，確保教學設施設備的正常運行和使用。2.學校應建立教學設施設備采購、驗收、使用、維護、報廢等管理制度，明確各部門和人員的職責。3.教師應愛護教學設施設備，合理使用教學設施設備，提高教學設施設備的利用率。（三）教學資源共享1.學校應建立教學資源共享平臺，整合學校的教學資源，包括教材、教案、課件、試題、教學案例等，供教師和學生共享。2.教師應積極參與教學資源共享平臺的建設和維護，上傳優(yōu)質的教學資源，分享教學經(jīng)驗和教學成果。3.學校應鼓勵教師之間開展教學資源交流與合作，共同提高教學質量。八、教學研究與教師培訓管理（一）教學研究1.學校應鼓勵教師積極開展教學研究活動，提高教師的教學水平和教育科研能力。2.教學研究活動應圍繞教學實際問題展開，注重研究成果的應用和推廣。3.學校應建立教學研究管理制度，規(guī)范教學研究活動的組織和管理。（二）教師培訓1.學校應制定教師培訓計劃，定期組織教師參加培訓活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。2.教師培訓應包括師德師風培訓、教育教學理論培訓、學科專業(yè)知識培訓、教學技能培訓等方面。3.學校應鼓勵教師自主學習和參加各類培訓活動，對參加培訓并取得優(yōu)異成績的教師給予適當?shù)莫剟?。（三）教學成果獎勵1.學校應建立教學成果獎勵制度，對