《雪》教案

教學目標：

通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力。

以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

教學重難點：

教學重點：通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。

教學難點：引導學生多角度地表現(xiàn)雪。

教學準備：

學生準備：油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。

教師準備：大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

教學過程：

第一課時

1、組織教學。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化，打一謎語，激發(fā)學生興趣，引入

課題。

2、研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地

面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3、觀看資料，結(jié)合回舊想像。

（1）雪的外形。

（2）雪的特點。

（3）雪中情景。

4、欣賞范畫。

（1）創(chuàng)意是否新穎

（2）構(gòu)圖是否具有形式美熙。

（3）色彩是否漂亮。

第二課時

1、學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

2、作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。

3、課后拓展。

保護環(huán)境，防止污染。

《圖畫與文字》教案

教學目標：

欣賞古今中外用來記事的畫或如畫?樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡單的記事連環(huán)畫，并學習用這種方式進行敘事練習，

培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力，

能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。

教學重點與難點：

教學重點：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進行敘述，并且將自己的

設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。

教學難點：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。

課前準備：

教師準備：教師寫給每組學生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品。

學生準備：彩筆、蠟筆。

教學過程：

第一課時

一、導入

師：小朋友們，今天老師給你們每個小組都準備了一份禮物，想知道是什么嗎？這件禮

物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么？

你們收到過信嗎？打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一

種信？生：有圖畫，漂亮，

師：文字和圖畫本身般有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠的年代，人們是用圖畫

來敘事的。

二、新授

1、欣賞作品，自主探究。

師：老師這里還有幾個小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看

呢？

2、小組欣賞，討論。

師：你們小組拿到的作品敘述的是什么內(nèi)容？作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了

圖畫？你喜不喜歡這伴作品？你認為有沒有不足的地方?能不能提出改進的意見？

3、小組交換作品欣賞。

總結(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作

品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。

三、想想，說說

1、先請一兩個學生曉說準備敘述什么內(nèi)容？哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準備怎樣畫，

文字怎么安排.

2、小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。

3、教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文

字敘述。一般形象、動作可以用畫，比較復雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。

第二課時

一、學生作業(yè)練習，教師巡回輔導

寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。

二、展評

1、如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大

家欣賞的就貼到黑板上來，

2、可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你

喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進。如果看到看不懂的地方提出來，可

以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進的辦法。

3、除了面以外，還可以用什么辦法？

《雕泥板》教案

教學目標：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或月泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和

表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等

形式，培養(yǎng)學牛.欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

教學重難點：

教學重點：通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

教學難點：作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

教學準備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

教學過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出己經(jīng)做好的干誘的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣.

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跌腳度地講述某幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

五、動手制作。

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調(diào)整.

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。

1、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

2、用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結(jié)。

側(cè)重于學生作品的新穎、獨創(chuàng)性。

可以擺放在房間內(nèi)裝而。

六、教后記

《我的地圖》教案

教學目標：

1、學會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和

游戲能力。

教學重難點：

培養(yǎng)法學生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意

的地圖。

學生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物0

如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力。

如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學準備：

教師：范圖，道具等，

學生：制作材料及工具等。

教學過程：

第一課時

一、游戲?qū)?，激發(fā)情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？

請學生回答，學生可做兩種表述方法，?種是以語言表述，?種是以地圖來表述。地圖最明

了直接，能激發(fā)學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內(nèi)容。

二、欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地

圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣

化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生

活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導。

三、回憶想象，情趣表現(xiàn)。

教師引導學生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景

物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪

制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來?？杉尤雮€人

情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊

講邊畫，邊想邊畫，著色大膽.，線路清晰，力求有趣。

四、借圖神游，情趣評價。

學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導

游”的身份帶領(lǐng)全班學生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應

把地圖的情趣化作為評價的重點。

五、課后拓展，收集資料。

教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要

求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課做準備。

第二課時

一、實錄景象，引發(fā)感知。

教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學牛.觀看，讓學生直觀感

知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣

性的探索。

二、欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的

地圖。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教

師應作講解示范。

三、想象表述，合作表現(xiàn)。

教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、

書中感受到的場景或小動物生活場景作?表述。教師充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導

學生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制

作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

四、展示作品，游戲評價。

學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、

情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足

之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學生在欣賞、評價中得到提

高，興趣倍增。

五、課后拓展，樹立理想.

課后引導學生圍繞自己的來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠大的

理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

《美麗的盤子》教案

教學目標：

通過本課的學習，讓學生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，

掌握用多種材料制作盤子為方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想

象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。

引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈

現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

教學重難點：

重點:

讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。

本課展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就材料,通過學生的一雙巧手描繪、

制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

難點：

1、陶器與瓷器的不同之處。

2、盤畫作品是如何制成的。

3、漆器是如何制成的。

4、裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

教學準備：

師：教學課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

教學過程：

第一課時

激發(fā)興趣，導入課題，

1、請同學把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學生帶

來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏暮談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認識。師生

共同探究中外陶隹藝術(shù)。

2、學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流

各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。

3、教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學生一起探究。教師深入到每個小組，聽

取形式呢感不同的看法。

4、出示課題--美麗的盤子。

欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思，

1、請學生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

2、請學生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么

材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說

為什么喜歡。

3、這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常

美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4、看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能

裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

第二課時

作業(yè)展示

1、教師鼓勵學生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案

都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

2、同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學生欣賞，共享成

功的喜悅。

3、提問題，請同學們說一說你這節(jié)課學會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學到了

哪些知識。

4、在欣賞學生作品之余，鼓勵學生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組

的同學作品提出趕緊意見，進一步開拓甩維。

5、師最后對學生作品進行點評性評述。

6、忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

《春天的色彩》教案

教學目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥

感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。

情感H標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

教學重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)

探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

教學準備：

師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

生：學生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、畦帽等。

教學過程:

第一課時

一、引導階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)?/p>

一個地方——植物園，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！

哦！去植物園了，去找春天哦！

二、發(fā)展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀一一

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有一一

師：好，那我們就來比?比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1、學生繪畫或制作i可分小組協(xié)作），教師指導。

2、請大家展示自己的作品，師牛共同講價。

3、收拾整理：強化濟境衛(wèi)生的維護。

第二課時

一、拓展階段：

1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3、等到節(jié)假口請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的口記里“

二、評價總結(jié)：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式。

內(nèi)容包括：

學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。

對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。

對學生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。

對學生之間，師生之訶的協(xié)作與配合進行評價。

《拉根線條去散步》教案

教材分析：

在一年級的美術(shù)教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)

學生水墨興趣等有著積極的意義。通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感

受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識,

讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂

和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充

分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反更嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學

生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。

教學目標：

通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感,

培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神，

教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。教學難點:大膽地運用筆墨;

筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形,嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。

教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。

學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等。

教學過程：

第1課時：

一、通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

(1)學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各

樣的動態(tài)變化。

(2)教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。學生說一

說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？

(3)討論，表述。

二、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

(1)嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。

(2)觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深

淺、粗細等方面的變化？

(3)想一想:這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么

樣子的變化？

（4）帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己

的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

A、濃、談、干、濕。

B、粗、細、長、短。

C、斷、連、頓?挫.

三、交流活動互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么？

第2課時：

一、比較和欣賞。

（1）將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什

么不同。

（2）欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力“了解水墨線條大

師的作品和軼事。

二、干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

（1）可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不

一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。

（2）可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進

行添加。

三、嘗試筆墨游戲。

（1）學生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種

技巧。教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

四、展示交流。

（1）展示自己的作品，說說自己的得意之處。

（2）相互欣賞評價。

（3）教師總結(jié)。

《練筆成圖》教案

教學目標：

1、了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。

2、能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造

形練習。

3、感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。

重點、難點：

重點：多種水墨語言的掌握。

難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

課前準備：

學生：毛筆（兼亳筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、

報紙等物品

教師：件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張。

教學過程：

1、認識水黑圓。

（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）

畫，引導學生觀察、欣賞、思考：較水彩、水墨畫的不同之處。猜使用的材料有何不同，

并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？

2、動手來練筆。

（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞

作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。

（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。

（4）學生進行濃淡練習。

（5）觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。

3、盡情玩花樣。

（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4、嘗試新方法。

（1）教師將各種特疾技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造

出來的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物

品，拿來加以實驗。

（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可

能性是極多的。

（5）收拾用具。

5、分享水墨經(jīng)驗。

發(fā)現(xiàn)別人的作品中懿色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡

的墨韻及較特別的墨趣等感想。

《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》教案

教材分析：

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童.雖然不具有改造物質(zhì)

世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動

中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的

愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學前時期,

兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童

在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

教學目標：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表

現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。

教學重難點：

重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參

與的游戲氛圍。

教學準備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，

線等。

五、教學過程;

1、活動的準備：

教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它

們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。

2、活動的導入：

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。

3、活動的嘗試：

A、教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

B、教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4、活動的發(fā)展：

A、師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗

的色彩出現(xiàn)。

B、看教師的范作，激發(fā)興趣。

C、初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園一一剪出圓

形-一給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色--確定圓

（1）心--將紐扣粘在圓形卡紙的正中間一-用針穿孔-一穿線并打結(jié)一-嘗試旋轉(zhuǎn)。

（2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對

應的孔距離差不多。

D、學生嘗試制作.學生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。

可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。

5、活動的延伸:

A、試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B、想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的

發(fā)現(xiàn)。

C、游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮?；?/p>

動的收拾：打掃衛(wèi)生。

《校園真熱鬧》教案

教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)

思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活：畫面的表達方式和表達手段也是

兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，

觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解利體會動態(tài)的構(gòu)

成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之

間有良好的感情交流：同時，通過會議、想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生

活環(huán)境。

教學目標：

指導兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力

和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

教學重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。

難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

教學準備：

師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

教學過程：

一、通過回憶和想象，說一說校園里活動。

1、聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。

2、活動的場景。

3、想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

二、欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

1、欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法.

2、小組討論表現(xiàn)方法。

（1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。

（2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大

膽。

（3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧

的氣氛。

三、課堂練習。

教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

四、展示和評價。

相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。

《這是我呀》教案

教學目標：

課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情

意領(lǐng)域上，應把學生作為學習的主體，積極調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，

能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。

教學重難點：

重點：引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)

學牛的審美能力和審美情趣的目的。

難點：初步讓學生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行

恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運

用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

教學準備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

生：制作工具及材料、照片等

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)自己。

教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發(fā)現(xiàn)

“這就是我呀"！

二、出示課題，引導觀察。

教師出示課題，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結(jié)果，

互相提出看法。

三、探討比例，學會方法。

教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為

面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系

的情況下，教師引導學牛.抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運

用各種繪畫表現(xiàn)方法。

四、作畫過程，互評互進。

引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學的意見，完善畫面的形象。

建議學生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征,

情趣更濃厚。

五、課后拓展，初步感知。

教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作

材料和觀察自己的照片、錄像等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時

一、組織教學，展示作品。

教師要求學牛護.自備狗制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學牛啟發(fā)。

二、啟發(fā)想象，學會方法。

啟發(fā)學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制

作方法和運用紙、布等材料制作。

三、欣賞范作，探究學法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探

究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

四、合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確

定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

五、開展游戲，情趣評價。

在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜

我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，

以便改善。

六、課后拓展，觸摸形象。

教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)

構(gòu)的立體感，并準備制作塑型材料。

第三課時

一、欣費導入，激發(fā)情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、

形態(tài)情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

二、講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)

的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，

試驗出其他制作方法。

三、合作探索，制作作品。

教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學之

間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學生的照片進行播

放、評點。學生有了個性化的表象內(nèi)容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，

可用黏土、泡沫塊等可塑材料進行雕制。提倡學生之間用互幫助，互相評點，完善作品。

四、游戲評價,凸現(xiàn)白我。

教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。

A、自畫像。

B、自我形象手工。

C、自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成?種和諧向.上的游戲與

評價氛圍。

五、課后拓展，布置房間。

教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來

客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制化的是你自己，那么呵I家?guī)桶职?、?/p>

媽制作一件作品。

《春天的色彩》教案

教學目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥

感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

教學重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和衣現(xiàn)，體驗美術(shù)

探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

教學準備：

師：景點、授課環(huán)境的選擇：應用與寫生、示范、指導的工具材料。

生：學生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

教學過程：

第一課時

一、引導階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)?/p>

一個地方——植物園，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！

哦！去植物園了，去找春天哦！

二、發(fā)展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀一一

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有一一

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1、學生繪畫或制作［可分小組協(xié)作），教師指導。

2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。

3、收拾整理：強化廣境衛(wèi)生的維護。

第二課時

一、拓展階段：

1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。

二、評價總結(jié)：

評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式。

內(nèi)容包括：

學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。

對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。

對學生語言表達、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。

對學生之間，師生之訶的協(xié)作與配合進行評價。

《葉子片片》教案

教學目標：

1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大

自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、根據(jù)葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗學習活動的樂趣。

3、培養(yǎng)觀察力，啟發(fā)學生展開想象，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的

能力的形成。

教學重、難點：

教學重點：對樹葉觀黑與欣常，分析葉的肌理特點、造型美與色彩美，拓展思維與相象，

創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己所聯(lián)想妁事物，抓住他們的特征，用自己所擅長的技法，進行表現(xiàn)。

教學難點：在掌握樹葉特征的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實物的特征，加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

教學準備：

各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。

教學過程：

一、引導階段

1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。

2、情景導入：課件展示各種樹葉的圖片，引發(fā)學生聯(lián)想，想一想你所見到過的葉子

它們的外形和葉紋有什么樣的特征呢？

3、討論。

4、分析自己手上的小樹葉。

展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有哪些形

狀？（掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形,,,,）觸摸葉片，感受葉面的肌理。教師要啟發(fā)學生大

膽表述自己的認識與感受，

5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。

二、發(fā)展階段

1、小組討論

對同學們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感謝。

2、樹葉的聯(lián)想

A、葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？（啟發(fā)聯(lián)

想）

B、葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？（啟發(fā)聯(lián)想）

C、展示各種造型的「子，討論：這些葉子是什么形狀?像什么？（啟發(fā)聯(lián)想）

三、嘗試表現(xiàn)

1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

討論畫家和老師分別運用什么方法表現(xiàn)。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫等。

2、教師示范方法，特別是磨印的方法。

3、將畫家和教材中的方法運用到自己的繪畫中，學生嘗試創(chuàng)作，教師要鼓勵學生大膽

根像、構(gòu)思，要勇干打破常規(guī)，白由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

四、展示成果

展出學生作品，學生互相欣賞、評價，并評出誰的構(gòu)思最巧妙，誰的想像最奇妙。

五、收拾與整理

要求學生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行拼貼，美化你的生活環(huán)境。

《手印、指印變變變》

教學目標：

1、了解學習指印、手印畫，展開聯(lián)想，進行適當添畫。

2、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫。

教學重點、難點：

重點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。

難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。

教學準備：

教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。

學具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K

畫紙一張）。

教學過程：

一、激發(fā)興趣、導入新課

1、師：小朋友們，看，這是什么？（手）

師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？生：（一一學生回答）

師：它還具有一項特異功能呢，不信，你們看！

2、引導學生觀察教師作品。（課件展示：教師手印畫作品）

師：小朋友們仔細看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？（一一學生回答）

師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？

那就請跟老師一起走進“神奇的手印世界”學習14課《手印、指印變、變、變》。（課

件展不：課題《手印、指印變變變》）

二、手印嘗試、體驗樂趣

1、認識手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有

什么特點呢？（課件展示：我們的小手）（一一學生回答）

師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印

出自己喜歡的畫。

2、老師示范手印

師：下面老師準備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個部位去印呢？生：（指頭、

拳、手掌）

三、示范手印

師：小朋友們，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀。

師：你想把顏料涂在手的哪個部位？生印

1、引導學生想象

師：通過剛才的小練習，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印

還會

變魔術(shù)呢！

師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學生作品欣賞）欣賞同時，老師適

當提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（一

一學生回答）

神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？（一一學生回答）

你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最

后告訴你的同桌。（學生交流討論）

師：你想把它變成什么？怎樣變？（一一學生回答）

2、老師添加示范

師：大家想不想看老師是怎樣變的？

（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。

師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。

3、學生嘗試表現(xiàn)

師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請人?家并印出

自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧?。▽W生嘗試表現(xiàn)、

教師適當評價）

四、展評添信、體驗成功

1、師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？

生介紹。

五、拓展延伸、促進提高

1、欣賞手印圖案在生活中的運用。

（課件展示：花布、墻面）

（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，增面的裝飾,,,,）

2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，

我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！

3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這

雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

《好大一幅畫》教案

教學目標：

1、通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力。

2、通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉

學生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生毅力。

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

教學重、難點：

1、欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

2、鼓勵學生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。

教學準備：

教師：圖片資料若干。教師大畫。

學生：繪畫用具：白布，大卡紙，毛筆，墨汁，顏料，調(diào)色板等。

教學過程：

一、導入活動

1、準備活動環(huán)境。

2、師：同學們，有了我們?nèi)祟惥陀辛怂囆g(shù)。在遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活

在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對■生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在

巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。

被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線

和當時人們活動的情景。刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

今天，老師將和小朋友們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)

的痕跡。

二、展開活動

1、揭課題：好大一幅畫

2、教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當

的講解。

中國古代牧民常常將自己的生活刻畫在巖石上。

敦煌壁畫，記載著很多本經(jīng)卷故事，著稱于世界。

徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。

a、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關(guān)，

有震撼人的形式美感。

b、畫面的由來：勞刃記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達感情、游戲、自娛、

狩獵、抗擊自然災害等方面的。

（注：重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：尼沃洞穴中帶箭的野牛和印笫安人

的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子,

“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。八千年前非洲原始人在洞穴

巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。）

4、猜一猜：在很久以前，南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？

為什么要畫？畫的是什么？到今天還是個未解之謎呢，你能看出畫的是什么嗎？

5、壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。

（1）商業(yè)宣傳廣告。（裝飾生活環(huán)境，人們自娛自樂）

（2）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。

互相討論，表述。

三、分享活動

1、（1）在我們的生活中，巨幅繪畫無處不在，下面我們來欣賞小朋友畫在那些地方？

今天老師也帶來了一幅大畫，小朋友們想不想看？（介紹畫）

（2）教師示范畫大概構(gòu)圖。

2、（1）教師組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

（2）教師和學生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達。

小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起形成什么樣的畫面。

老師提醒注意事項：

A：鼓勵兒童大膽涂按，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。

B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

C：提配兒童在黑板上繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。

E：相互友好合作，互相支持.

4、學生分頭活動。

（1）黑板上繪畫。

（2）大紙上繪畫。

（3）地面繪畫。

教師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學生完成美術(shù)活動。

四、延伸活動

（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。

（3）教師進一步鼓勵學生的表現(xiàn)。

（4）拍照留念。

（5）課后周末繼續(xù)去尋找校內(nèi)和校外巨幅繪畫在現(xiàn)弋生活中的運用，也可與家長合作。

五、收拾活動

整理工具，打掃衛(wèi)生。

《畫味覺、畫嗅覺》

教學目標：

激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊

線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的

點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。

教學重、難點：

重點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。

難點：用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到

之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準各幾種氣體和液體，用深色的瓶子封

好。

二、導入活動

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、學生說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動

1.請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受。

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

3、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

四、分享活動

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的自心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或兒種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

五、延伸活動

1、展示自己的作品。

2、相互欣賞評價。

六、總結(jié)活動

《中國民間玩具》教案

教學目標：

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。

2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。

3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

教學重、難點：

重點：讓學生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

教學用具：

1、有關(guān)民間玩具的圖片。

2、中國民間玩具實物。

3、溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等。

課前準備：

學生準備：課前收集中國民間玩具或資料圖片，通過家長的講解，了解一兩個中國民間

玩具;剪刀，襁糊，各色卡紙若干，其他媒材等。

教師準備：幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

1、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示，吸引學生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)

的一種。）

（師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。）師：小朋友，請看這是一幅什么

作品？生：這是剪紙作品，

師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國

的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動

的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術(shù)里:與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當然是民間的玩具了。

2、今天,我們就來欣賞《中國民間玩具》（出示課題）

三、新授

（本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造

型色彩所包含的寓意，了解家鄉(xiāng)的民間玩具，激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思

想感情。）

（一）簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的

實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民問玩具以其豐富的文

化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們，勞動之余,興

致所至,信手拈來兒根麥秸,可編織出一只翩翩欲K的蝴蝶；一根針，幾根線,一小塊布可以縫

制成令人愛不釋手的布老虎：一塊一錢不值的冰涼的泥巴可以很快地捏成一個栩栩如生的

娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術(shù)品，通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。

（二）欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？打開課本，圖片上的都是具有特色的民間玩具，請大家仔

細看看，互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

（讓學生觀察討論后回答，教師小結(jié)。）

師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐

獅，廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

（三）欣賞玩具實物

1、觀察民間玩具。

除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作

而成的？（在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。）

請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做

的？（學生通過觀察觸摸，說出這些玩具的制作材料）

2、民間玩具的分類

請討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪兒類？（各組經(jīng)過討論，寫出自己

組對民間玩具分類的意見，師小結(jié)。）（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西，用生

活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想,我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、

那么高檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先

來看看。

（四）欣賞代表性民旬玩具

1、欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？（生回答,外形像青蛙、中間有個詞,,,,）

師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的中

心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便于淚水的漏

淌，不會讓淚水打濕枕頭，流進耳朵，影響身體健康；