2024年陜西省商南縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴(lài)性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，其中就包括教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展，所以選C。A選項(xiàng)依賴(lài)性與題干描述不符；B選項(xiàng)繼承性強(qiáng)調(diào)對(duì)以往教育的繼承；D選項(xiàng)歷史性強(qiáng)調(diào)不同歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)不同。2.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證了教育的方向和提供動(dòng)力，所以選A。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育；體育增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)技術(shù)教育培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和技能。3.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，符合對(duì)正在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)自我認(rèn)識(shí)和反思的描述，所以選D。A選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；B選項(xiàng)教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；C選項(xiàng)教學(xué)決策能力是對(duì)教學(xué)中問(wèn)題做出決策的能力。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于我國(guó)古代教育內(nèi)容的有（）A.四書(shū)五經(jīng)B.六藝C.七藝D.六經(jīng)答案：ABD答案分析：四書(shū)五經(jīng)是我國(guó)封建社會(huì)的主要教育內(nèi)容；六藝是我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容；六經(jīng)是《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》的合稱(chēng)，也是古代教育內(nèi)容。而七藝是西方古代的教育內(nèi)容，所以選ABD。2.以直觀感知為主的教學(xué)方法有（）A.演示法B.參觀法C.練習(xí)法D.討論法答案：AB答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法，二者都以直觀感知為主。C選項(xiàng)練習(xí)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法；D選項(xiàng)討論法是以語(yǔ)言傳遞為主的方法，所以選AB。判斷題1.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)要求。二者不同，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程包括引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)等階段，其中領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，所以該說(shuō)法正確。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在上課時(shí)，一邊聽(tīng)講，一邊做筆記，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。學(xué)生一邊聽(tīng)講一邊做筆記，是在同一時(shí)間進(jìn)行兩種活動(dòng)，體現(xiàn)了注意的分配，所以選C。A選項(xiàng)注意的廣度是指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目；B選項(xiàng)注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間；D選項(xiàng)注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。2.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的，虎是哺乳動(dòng)物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，題干中小明從“哺乳動(dòng)物都是胎生的”這一一般性前提，推出“虎是胎生的”這一個(gè)別結(jié)論，屬于演繹推理，所以選D。A選項(xiàng)抽象概念是對(duì)事物本質(zhì)屬性的概括；B選項(xiàng)關(guān)系判斷是對(duì)事物之間關(guān)系的判斷；C選項(xiàng)歸納推理是從個(gè)別到一般的推理。3.小紅最近情緒低落，總是感覺(jué)自己一無(wú)是處，對(duì)未來(lái)沒(méi)有希望，覺(jué)得生活毫無(wú)意義，她可能患有（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥答案：B答案分析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)為情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂(lè)趣，對(duì)未來(lái)不抱希望等，小紅的癥狀符合抑郁癥的表現(xiàn)，所以選B。A選項(xiàng)焦慮癥表現(xiàn)為緊張不安、憂心忡忡等；C選項(xiàng)強(qiáng)迫癥表現(xiàn)為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為；D選項(xiàng)恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于個(gè)性心理特征的有（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.需要答案：ABC答案分析：個(gè)性心理特征是人的多種心理特征的一種獨(dú)特的組合，集中反映了一個(gè)人的精神面貌的穩(wěn)定的類(lèi)型差異，包括能力、氣質(zhì)和性格。D選項(xiàng)需要屬于個(gè)性心理傾向性，所以選ABC。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識(shí)記材料的系列位置答案：ABCD答案分析：遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的影響，還受許多其他因素的影響，如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、識(shí)記材料的系列位置等。一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間越久遺忘越多；有意義、形象的材料遺忘慢；學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)效果最佳；材料的首尾部分遺忘少，中間部分遺忘多，所以選ABCD。判斷題1.一般來(lái)說(shuō)，智商在80以下的兒童為智力落后兒童。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：一般認(rèn)為，智商在70以下的兒童為智力落后兒童，而不是80以下，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為好，學(xué)習(xí)效果才好；如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)但學(xué)習(xí)行為不好，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好，所以二者并不總是一致的，該說(shuō)法錯(cuò)誤。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.公民投資答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源，所以選A。2.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理，所以選B。3.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲，所以選B。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利，所以選ABCD。2.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：BCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。A選項(xiàng)不能團(tuán)結(jié)同事不屬于解聘的法定情形，所以選BCD。判斷題1.教育法律救濟(jì)的主要方式是行政復(fù)議。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育法