部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元《亡羊補(bǔ)牢》教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的閱讀要求包括：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。《亡羊補(bǔ)牢》作為一則寓言故事，要求學(xué)生能通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，并積累相關(guān)字詞和語(yǔ)言表達(dá)。

二、主要內(nèi)容

《亡羊補(bǔ)牢》講述了一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)鄰居勸告，第二次又丟了羊，后來(lái)他接受勸告，修補(bǔ)羊圈，從此羊再也沒(méi)丟過(guò)的故事。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，傳達(dá)出一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

讀懂故事內(nèi)容，明白“亡羊補(bǔ)牢”的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，并能將道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、教材分析

《亡羊補(bǔ)牢》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，本單元圍繞“思維方法”這一主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的思考問(wèn)題的方法?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》作為單元開(kāi)篇，以生動(dòng)有趣的故事，為學(xué)生開(kāi)啟了認(rèn)識(shí)思維方法的大門(mén)。

教材內(nèi)容圖文并茂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。文中通過(guò)養(yǎng)羊人的經(jīng)歷，直觀地呈現(xiàn)出因沒(méi)有及時(shí)采取正確措施而導(dǎo)致再次損失，以及后來(lái)改正錯(cuò)誤獲得好結(jié)果的過(guò)程，便于學(xué)生理解。課后練習(xí)設(shè)計(jì)注重對(duì)字詞的鞏固和對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳達(dá)的道理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“亡、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。

3.理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思，明白做錯(cuò)了事及時(shí)改正還不算晚的道理，并能在生活中運(yùn)用這一道理。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

展示一些古代寓言故事的圖片，如《守株待兔》《揠苗助長(zhǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的寓言故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)寓言的了解。

引出課題《亡羊補(bǔ)牢》，讓學(xué)生齊讀課題，提問(wèn)：“看到這個(gè)課題，你們想知道什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字詞，互相認(rèn)讀，糾正讀音。

教師利用多媒體出示生字詞，采用多種形式檢查認(rèn)讀情況，如開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀等。重點(diǎn)指導(dǎo)“亡、鉆、勸、悔”等字的讀音和字形。

結(jié)合圖片、動(dòng)作演示等方式理解“窟窿、街坊、后悔”等詞語(yǔ)的意思。

3.小組研討，理解內(nèi)容（15分鐘）

學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事？可以分為幾個(gè)部分？

小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序梳理文章脈絡(luò)。

各小組推選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)：第一次丟羊（不聽(tīng)勸告）——第二次丟羊（接受勸告，修補(bǔ)羊圈）——羊再也沒(méi)丟。

研讀第一次丟羊部分：

指名讀第1-2自然段，其他學(xué)生思考：養(yǎng)羊人第一次丟羊后，他是怎么想的？怎么做的？

小組討論：養(yǎng)羊人為什么不聽(tīng)街坊的勸告？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”這句話，體會(huì)養(yǎng)羊人滿不在乎的心理。

研讀第二次丟羊部分：

自由讀第3-4自然段，思考：養(yǎng)羊人第二次丟羊后有什么變化？

小組內(nèi)交流養(yǎng)羊人后悔的表現(xiàn)，討論他為什么會(huì)后悔。

全班分享，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“不該不接受街坊的勸告”“趕快”等詞句，感受養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并決心改正的心情。

研讀修補(bǔ)羊圈后部分：

齊讀第5自然段，想一想：養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后，結(jié)果怎樣？

小組討論：從養(yǎng)羊人的做法中，我們明白了什么道理？

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

提出課題研究問(wèn)題：在我們的生活中，還有哪些事情可以用“亡羊補(bǔ)牢”來(lái)形容？

學(xué)生分組進(jìn)行文獻(xiàn)研究，可以通過(guò)查閱課外書(shū)籍、詢問(wèn)家長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索等方式，收集生活中“亡羊補(bǔ)牢”的事例。

小組內(nèi)整理收集到的資料，討論這些事例與課文中“亡羊補(bǔ)牢”的相似之處，并分析其中人物的做法和結(jié)果。

5.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示（5分鐘）

每個(gè)小組提出一個(gè)關(guān)于“亡羊補(bǔ)牢”在生活中應(yīng)用的假設(shè)，例如“如果考試后及時(shí)分析錯(cuò)題，下次成績(jī)會(huì)提高”。

小組內(nèi)討論如何驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，制定簡(jiǎn)單的驗(yàn)證計(jì)劃。

各小組派代表上臺(tái)展示課題研究成果，包括收集的事例、提出的假設(shè)以及驗(yàn)證計(jì)劃，其他小組可以提問(wèn)、評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)“亡羊補(bǔ)牢”的含義和所蘊(yùn)含的道理。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中有沒(méi)有類似“亡羊補(bǔ)牢”的經(jīng)歷，以及從中學(xué)到了什么。

推薦閱讀其他寓言故事，如《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言故事》等，進(jìn)一步感受寓言的魅力。

（四）課后作業(yè)