部編版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》教案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在中年段閱讀教學(xué)方面提出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！睂?duì)于《貓》這篇課文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者筆下貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。

二、主要內(nèi)容

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇散文，課文主要描寫(xiě)了大貓的性格古怪和小貓的可愛(ài)淘氣。作者通過(guò)具體事例，如貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了大貓性格的古怪。同時(shí)，又描寫(xiě)了小貓滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，它們?cè)谖堇镂萃馔嫠！⒄垓v，給人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。

三、重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察和生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

2.難點(diǎn)

理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)。

體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

四、教材分析

《貓》編排在部編版四年級(jí)下冊(cè)第四單元，本單元以“動(dòng)物朋友”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生接觸和了解不同的動(dòng)物，感受動(dòng)物的可愛(ài)與有趣，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物、喜愛(ài)動(dòng)物的情感。《貓》作為單元首篇課文，具有典型的示范作用。老舍先生以獨(dú)特的視角、生動(dòng)的語(yǔ)言，將貓的形象刻畫(huà)得栩栩如生。文章結(jié)構(gòu)清晰，先總述貓的性格古怪，然后分別從不同方面具體闡述；寫(xiě)小貓則突出其淘氣可愛(ài)。在語(yǔ)言表達(dá)上，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，修辭手法運(yùn)用巧妙，如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花”，把貓的腳印比作小梅花，既寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，又表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅能感受到動(dòng)物的魅力，還能學(xué)到作者的寫(xiě)作方法，為后續(xù)的寫(xiě)作和閱讀奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)文中生字詞，理解“盡職、屏息凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)的意思。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

4.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

同前文所述重難點(diǎn)。

（三）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式探究性學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

展示一些貓的圖片或視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)貓的印象。

引出課題《貓》，介紹作者老舍先生。

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助字典等工具讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

小組內(nèi)交流生字詞的學(xué)習(xí)情況，互相檢查讀音和釋義。

全班匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡職、屏息凝視、蹭、枝折花落”等字詞的讀音和寫(xiě)法。

思考：課文圍繞貓寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？（大貓的性格古怪和小貓的可愛(ài)淘氣）

3.文獻(xiàn)研究，探究貓的性格特點(diǎn)

提出問(wèn)題：貓的性格到底古怪在哪里？

學(xué)生分組，教師提供一些與貓相關(guān)的文獻(xiàn)資料（如其他作家寫(xiě)貓的文章、科普資料等），讓學(xué)生自主閱讀文獻(xiàn)，從中尋找關(guān)于貓性格特點(diǎn)的描述，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

小組內(nèi)交流討論，結(jié)合文獻(xiàn)和課文，梳理貓性格古怪的具體表現(xiàn)，如老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不吭等，并找出相關(guān)語(yǔ)句。

小組代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，如“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢，或是在你寫(xiě)稿子的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在紙上踩印幾朵小梅花?！斌w會(huì)作者用詞的精妙以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

4.小組研討，感受小貓的可愛(ài)淘氣

出示問(wèn)題：小貓的可愛(ài)淘氣表現(xiàn)在哪些地方？

學(xué)生分組研討，從課文中找出描寫(xiě)小貓可愛(ài)淘氣的語(yǔ)句，進(jìn)行分析討論。

小組展示研討成果，可通過(guò)有感情地朗讀、表演等形式呈現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫(xiě)小貓動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，如“耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”“摔疼了也不哭”“所過(guò)之處，枝折花落”等，感受小貓的活潑可愛(ài)。

5.課題研究活動(dòng)

課題：《貓?jiān)诓煌顖?chǎng)景中的行為特點(diǎn)研究》

假設(shè)驗(yàn)證

提出假設(shè)：學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于貓?jiān)诓煌顖?chǎng)景（如吃飯、睡覺(jué)、玩耍等）中行為特點(diǎn)的假設(shè)，例如“貓吃飯時(shí)很挑食”“貓睡覺(jué)時(shí)喜歡找安靜溫暖的地方”等。

驗(yàn)證過(guò)程：學(xué)生分組，通過(guò)觀(guān)察生活中的貓（可拍攝照片或視頻）、查閱更多關(guān)于貓的資料等方式進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證過(guò)程中，記錄貓的實(shí)際行為表現(xiàn)，與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比分析。

成果展示

制作手抄報(bào)：每個(gè)小組將研究成果以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容包括假設(shè)內(nèi)容、驗(yàn)證方法、實(shí)際觀(guān)察結(jié)果、結(jié)論等，配以貓的圖片或自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

課堂匯報(bào)：各小組選派代表進(jìn)行課堂匯報(bào)，分享研究成果，接受其他小組的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)全文，體會(huì)情感與寫(xiě)作方法

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)貓的性格特點(diǎn)和小貓的可愛(ài)淘氣，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

回顧作者描寫(xiě)貓的方法，如通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)、運(yùn)用比喻擬人等修辭手法，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)寫(xiě)作的啟發(fā)。