部編版一年級上冊第五單元《影子》教案

《影子》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第一學(xué)段（1-2年級）的要求如下：

1.識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

3.綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

在《影子》這篇課文中，需引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式識字寫字，感受閱讀的樂趣，借助生活經(jīng)驗理解詞句意思，同時激發(fā)學(xué)生對生活中自然現(xiàn)象的觀察興趣。

二、主要內(nèi)容

《影子》是一篇以生活現(xiàn)象為題材的兒歌。課文通過簡潔、生動的語言，描繪了影子在不同情況下的特點，如“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”“影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友”。兒歌以孩子的視角出發(fā)，充滿童真童趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受影子與自己形影不離的特點，體會到影子是自己的好朋友。

三、重難點

教學(xué)重點

1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)難點

1.感受影子的特點，理解影子和自己的關(guān)系，體會兒歌所表達(dá)的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察影子現(xiàn)象，激發(fā)對生活的熱愛之情。

四、教材分析

《影子》是部編版一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元圍繞“生活”這一主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！队白印愤@篇兒歌作為單元內(nèi)容的一部分，具有很強的生活性和趣味性。

從語言表達(dá)上看，兒歌語言簡潔明快，多使用簡單的句式和常用的字詞，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點。兒歌中運用了比喻的修辭手法，如將影子比作小黑狗，把影子當(dāng)成好朋友，形象生動地表現(xiàn)了影子的特點，易于學(xué)生理解和接受。

從編排意圖來看，教材通過這篇課文，一方面讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字寫字，提高語言表達(dá)能力；另一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，激發(fā)學(xué)生對生活的探索欲望，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；正確書寫“在、后”等4個字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.了解影子的特點，感受影子與自己的密切關(guān)系，體會兒歌表達(dá)的情感，激發(fā)對生活的觀察和熱愛之情。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.趣味導(dǎo)入（3分鐘）

教師提前準(zhǔn)備一些關(guān)于影子的圖片、小視頻（如手影游戲視頻），播放給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？這些影子有趣嗎？你們在生活中有沒有注意過自己的影子呢？”引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.初讀兒歌，自主識字（10分鐘）

文獻(xiàn)研究：給每個小組發(fā)放一些簡單的識字卡片資料，上面有課文中的生字。讓學(xué)生自主觀察卡片，嘗試借助拼音認(rèn)讀生字。小組內(nèi)成員互相交流，糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的識字情況，并給予指導(dǎo)。

小組研討：小組討論如何記住這些生字的字形。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方法識字。如“影”字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解“日”代表太陽，“京”表示讀音，從而記住字形；“前”和“后”可以通過對比的方式記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生交流不同的識字方法，總結(jié)有效的識字策略。

3.精讀兒歌，理解內(nèi)容（12分鐘）

文獻(xiàn)研究：教師提供一些關(guān)于影子特點的簡單科普資料（以圖片或簡短文字形式呈現(xiàn)），讓學(xué)生分組閱讀，了解影子產(chǎn)生的原因和在不同時間、地點影子的變化規(guī)律。

小組研討：結(jié)合資料和兒歌內(nèi)容，小組討論兒歌中是如何描寫影子的。思考：影子都在哪些地方出現(xiàn)？為什么說影子像小黑狗，是“我”的好朋友？每個小組推選一名代表，在全班分享小組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，理解影子總是和自己形影不離的特點，感受兒歌所表達(dá)的情感。

4.課題研究活動（10分鐘）

提出課題：“探索影子的秘密”

假設(shè)驗證：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于影子的假設(shè)，如“影子的長短會隨著時間變化嗎”“在不同的燈光下影子會有什么不同”等。讓學(xué)生分組選擇一個假設(shè)進(jìn)行驗證。各小組制定簡單的驗證計劃，如在不同時間觀察自己影子的長短并記錄，或用不同的燈光照射同一物體觀察影子的變化等。

成果展示：每個小組在全班展示自己的驗證過程和結(jié)果。可以通過畫圖、簡單的口頭匯報等形式進(jìn)行展示。其他小組認(rèn)真傾聽，并提出疑問和建議。教師對各小組的成果進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的探索精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考生活中還有哪些有趣的影子現(xiàn)象。

5.朗讀背誦，鞏固練習(xí)（8分鐘）

朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生帶著對兒歌的理解，有感情地朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。可以采用多種朗讀形式，如個別讀、小組讀、齊讀、男女賽讀等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

背誦兒歌：在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦兒歌。鼓勵學(xué)生邊背邊想象兒歌描繪的畫面，幫助記憶。

鞏固練習(xí)：出示一些與生字相關(guān)的練習(xí)題，如給生字組詞、填空等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固生字的學(xué)習(xí)。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識的生字、學(xué)習(xí)的兒歌、了解的影子特點以及通過課題研究活動獲得的收獲等。表揚學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真思考的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察影子和其他有趣的自然現(xiàn)象。

（四）課后作業(yè)

1.觀察記錄：選擇一天中的不同時間（早上、中午、下午），到戶外觀察自己的影子，記錄下影子的方向和長短變化，并用簡單的圖畫或文字表示出來。

2.創(chuàng)意展示：利用影子的特點，和家長一起玩手影游戲或制作一些有趣的影子造型（如用物體擺出不同形狀的影子），并拍照或錄像分享到班級群里，和同學(xué)們交流自己的創(chuàng)意。

3.拓展閱讀：閱讀一些與影子或其