部編版一年級下冊第六單元《荷葉圓圓》教案

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第一學(xué)段（1-2年級）的要求包括：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，符合這一學(xué)段學(xué)生的閱讀水平，旨在通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

二、主要內(nèi)容

《荷葉圓圓》是一篇散文詩，課文以清新自然、活潑有趣的語言，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文通過描寫小動物們與荷葉的互動，展現(xiàn)了夏日里充滿生機(jī)與活力的畫面，同時也讓學(xué)生感受到大自然的美好。

三、重難點

1.教學(xué)重點

認(rèn)識“珠、搖”等12個生字和足字旁、月字旁2個偏旁；會寫“亮、機(jī)”等7個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，感受荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的快樂，體會夏天的美好。

2.教學(xué)難點

理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語在文中的含義，感受課文的語言美和意境美。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，體會小動物們對荷葉的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

四、教材分析

《荷葉圓圓》這篇課文位于部編版一年級下冊第六單元。本單元以“夏天”為主題，編排了《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》等課文，從不同角度描繪了夏天的美好景色和有趣現(xiàn)象。《荷葉圓圓》篇幅短小精悍，語言優(yōu)美生動，充滿了童真童趣。文中運用了比喻、擬人等多種修辭手法，將荷葉比作搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，賦予小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒以人的情感和行為，使課文充滿了趣味性和吸引力。這種充滿想象力的表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和想象力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，課文配有色彩鮮艷、形象生動的插圖，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會認(rèn)“珠、搖”等12個生字，會寫“亮、機(jī)”等7個字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷葉給小動物們帶來的快樂，體會夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

4.通過文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力和想象力。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料。

2.收集有關(guān)荷葉和課文中出現(xiàn)的小動物的科普文獻(xiàn)資料，打印出來分發(fā)給學(xué)生小組。

（四）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-展示夏天荷花池的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的樣子，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？荷葉是什么樣的？”鼓勵學(xué)生用自己的話描述荷葉的形狀和顏色。

-引出課題《荷葉圓圓》，板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

2.初讀課文，整體感知

-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

-小組合作學(xué)習(xí)生字。將收集到的科普文獻(xiàn)資料分發(fā)給各個小組，讓學(xué)生在文獻(xiàn)資料中找出與生字相關(guān)的內(nèi)容，通過觀察、討論，了解生字的含義和用法。例如，在描寫小蜻蜓的文獻(xiàn)中認(rèn)識“蜓”字，在介紹荷葉作用的文獻(xiàn)中理解“搖、捧”等字。小組內(nèi)互相交流識字方法，教師巡視指導(dǎo)。

-檢查生字學(xué)習(xí)情況。通過開火車讀、指名讀等方式認(rèn)讀生字，及時糾正讀音錯誤。利用多媒體課件展示生字的筆順，讓學(xué)生書空練習(xí)。

3.精讀課文，理解感悟

-默讀課文，思考：課文中都有哪些小動物來到了荷葉上？它們把荷葉當(dāng)成了什么？

-小組研討。學(xué)生分組交流自己的思考結(jié)果，結(jié)合手中的文獻(xiàn)資料，討論小動物們?yōu)槭裁磿押扇~當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論成果。

-學(xué)習(xí)第1自然段

指名朗讀第1自然段，其他同學(xué)思考：這一段是怎樣描寫荷葉的？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫荷葉的詞語“圓圓的、綠綠的”，體會荷葉的可愛。通過展示不同角度的荷葉圖片，讓學(xué)生感受荷葉的形狀和顏色特點。

指導(dǎo)朗讀，讀出對荷葉的喜愛之情。

-學(xué)習(xí)第2-5自然段

以小組為單位，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個小組根據(jù)文獻(xiàn)資料和課文內(nèi)容，制作一張簡單的學(xué)習(xí)卡片，記錄下小動物們與荷葉的互動以及它們的心情。

小組展示學(xué)習(xí)成果。例如，學(xué)習(xí)第2自然段的小組可以展示制作的卡片，向大家介紹小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃，在荷葉上滾來滾去的快樂情景，并模仿小水珠的動作和語氣朗讀課文。其他小組認(rèn)真傾聽，進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語的含義，通過聯(lián)系生活實際、動作演示等方式，讓學(xué)生感受這些詞語所描繪的生動畫面。例如，用手臂模仿?lián)u籃的動作，幫助學(xué)生理解“搖籃”；讓學(xué)生模仿小蜻蜓降落的動作，理解“停機(jī)坪”。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2-5自然段，讀出小動物們的快樂和對荷葉的喜愛之情。可以通過分角色朗讀、小組賽讀等形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

4.課題研究活動

-活動主題：探索荷葉在大自然中的作用

-活動目的：通過查閱文獻(xiàn)、小組討論等方式，了解荷葉在生態(tài)環(huán)境中的多種作用，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。

-活動過程

教師提供一些關(guān)于荷葉的科普書籍、網(wǎng)站等資料線索，讓學(xué)生分組進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，收集荷葉在大自然中的作用相關(guān)信息。

各小組對收集到的信息進(jìn)行整理和分析，討論荷葉對于小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒等小動物以及整個生態(tài)環(huán)境的重要性。

每個小組根據(jù)討論結(jié)果，制作一份簡單的手抄報或PPT，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報展示。

5.假設(shè)驗證與成果展示

-假設(shè)驗證

教師提出假設(shè)：“如果沒有荷葉，小動物們的生活會受到什么影響？”讓學(xué)生結(jié)合課題研究活動收集到的信息，分組進(jìn)行討論和驗證。

每個小組在討論后，推選一名代表發(fā)言，闡述小組的觀點和理由，通過對比有荷葉和沒有荷葉的情況，驗證假設(shè)的正確性。

-成果展示

各小組輪流展示制作的手抄報或PPT，向全班同學(xué)介紹荷葉在大自然中的作用以及假設(shè)驗證的結(jié)果。

其他小組認(rèn)真傾聽，提出問題和建議，進(jìn)行互動交流。教師對各小組的成果進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。

6.總結(jié)全文，拓展延伸

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文有什么收獲。

-拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己還知道哪些夏天的景物或小動物，它們又有哪些有趣的活動。鼓勵學(xué)生仿照課文的句式，用自己的話寫一寫。例如：“西瓜圓圓的，綠綠的。小螞蟻來了，在西瓜上爬來爬去，把西瓜當(dāng)成了大操場。”

7.指導(dǎo)書寫

-課件出示“亮、機(jī)”等7個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

-教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。例如，“亮”字上中下結(jié)構(gòu)，上面的“一點一橫長，一撇到南洋”，中間的“口”要寫得扁一些，下面的“幾”撇和橫折彎鉤要舒展。

-學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。

（五）課后作業(yè)

1.背誦課文，并把課文朗誦給爸爸媽媽聽。

2.繼續(xù)完善課題研究活動的成果，將手抄報或PPT制作得更加精美，與家人或朋友分享自己的研究成果。

3.觀察夏天的一種景物或小動物，仿照課文的寫法，寫一段話描述它。可以配上自己畫的插圖，