探星攬?jiān)隆版隙鹆?hào)”探測器金屬材料探索

第八單元“金屬與金屬材料”單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.課標(biāo)要求

（1）知道金屬具有一些共同的物理性質(zhì)，知道在金屬中加入其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能；

（2）知道大多數(shù)金屬在自然界中是以金屬礦物形式存在的，體會(huì)化學(xué)方法在金屬冶煉中的重要性；

（3）通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。

2.素養(yǎng)要求

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解金屬的性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)），并且通過了解金屬性質(zhì)的共性和

差異來認(rèn)識(shí)一類物質(zhì)，發(fā)展分類的思想觀念。通過合作探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸

納概括、分析解釋，提高實(shí)驗(yàn)操作能力、強(qiáng)化科學(xué)思維。通過學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，學(xué)生

能夠形成“性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念，以及解決如何防止金屬銹蝕等實(shí)際問題。同時(shí)，通過探究嫦娥六號(hào)探

測器金屬材料的性質(zhì)和用途，提升社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，感受化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，形成

可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

3.教材分析

本章包括三個(gè)課題：課題1金屬材料，課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，課題3金屬資源的利用和保護(hù)。課題1

介紹了常見金屬的物理性質(zhì)和用途以及合金的成分、性能和用途。課題2介紹了金屬和氧氣的反應(yīng)，金屬

和稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)以及金屬活動(dòng)性順序。課題3介紹了金屬礦物、鐵的冶煉還有金屬資源的保護(hù)。

從全章邏輯來看，教材首先介紹了金屬材料包括純金屬和它們的合金兩大類，讓學(xué)生明確金屬材料的范疇，

為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)知識(shí)做好鋪墊。繼而介紹金屬的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道金屬的用途主要取決于其化

學(xué)性能，最后通過金屬資源的利用和保護(hù)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的金屬的性能。

4.學(xué)情分析

本章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物、化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)

金屬與氧氣和稀酸的反應(yīng)時(shí)用到了學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，既鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)

酸堿鹽、化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本章內(nèi)容涉及到金屬材料的分類、性質(zhì)、用途以及合金等

方面的知識(shí)，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分類觀、性質(zhì)決定用途的化學(xué)觀念。學(xué)生在分析金屬材

料的性質(zhì)與用途的關(guān)系時(shí)，能夠鍛煉邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。同時(shí)，金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著

廣泛的應(yīng)用，通過對本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的實(shí)

用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

5.單元目標(biāo)

（1）了解常見金屬如鐵、鋁、銅等的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬，并理解金屬物理性質(zhì)與用途之

間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)合金的概念，了解常見合金，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途；掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，

知道金屬與氧氣、稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，知道金屬的活動(dòng)性順序；了解金屬資源的利用和保護(hù)。

（2）了解金屬性質(zhì)的共性和差異，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段獲取有關(guān)金屬的化學(xué)事實(shí)，初步運(yùn)用比較、

分類、分析、綜合、歸納等方法認(rèn)識(shí)金屬及其變化，形成一定的證據(jù)推理能力；能根據(jù)物質(zhì)類別和信息提

示預(yù)測其性質(zhì)，并能解釋一些簡單的化學(xué)問題。

（3）能進(jìn)行安全、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作，獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際情況制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，能

與同學(xué)合作、分享，聽取他人的合理建議，評價(jià)、反思、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)初步形成自主、合作、

探究的能力。

（4）認(rèn)識(shí)金屬礦物是寶貴的自然資源，形成保護(hù)和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。

二、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)情境

“嫦娥六號(hào)”探測器制造過程中用到的材料主要有鎂合金、鋁合金、鈦合金、銅合金等金屬材料。

2.情境應(yīng)用策略

認(rèn)識(shí)金屬材料研究金屬材料獲得金屬材料保護(hù)金屬材料

比較金屬銅、鐵、鋁、

鈦等的存在形式、冶煉

以“嫦娥六號(hào)”探測器制造“嫦娥六號(hào)”探測

難度和使用年代差異，“嫦娥六號(hào)”探測器用

發(fā)射成功引入金屬材器用到鋁合金，為何鋁

從而探究本質(zhì)原因：金到的合金材料從哪里

料課題。認(rèn)識(shí)金屬物理鍋不易生銹，鐵鍋會(huì)生

屬的化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識(shí)金來？認(rèn)識(shí)常見的金屬

性質(zhì)的共性和個(gè)性，建銹。探究鐵生銹的原

屬與氧氣的反應(yīng)、金屬礦物，以鐵為例了解金

立物質(zhì)具有多樣性的因，從而得出防止鐵制

與酸的反應(yīng)、金屬與化屬礦物的開采、鐵的冶

觀念。比較純金屬和合品銹蝕的方法，學(xué)習(xí)保

合物溶液的反應(yīng)。認(rèn)識(shí)煉。對某些雜質(zhì)的反應(yīng)

金的性質(zhì)差異以及他護(hù)金屬資源的方法和

金屬活動(dòng)性順序，了解物或生成物進(jìn)行有關(guān)

們的用途，形成“性質(zhì)途徑，形成可持續(xù)發(fā)展

金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)計(jì)算。

決定用途”的觀念。意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

用。

3.基于情境應(yīng)用重組單元

單元主題情境應(yīng)用單元課題課時(shí)劃分

嫦娥六號(hào)探測器用到哪些金屬材料；金屬材

主題1認(rèn)常見金屬的物理性

料的分類；金屬物理性質(zhì)共性和個(gè)性；金屬1課時(shí)

識(shí)金屬材料質(zhì)；合金

材料的用途

展示鋁鐵銅的開采和使用年代的差異，探究

主題2探

不同金屬的化學(xué)性質(zhì)，引出金屬的活動(dòng)性順金屬的化學(xué)性質(zhì)2課時(shí)

究金屬材料

序；應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表

嫦娥六號(hào)探測器用到的金屬材料如何獲??；

主題3獲金屬礦物；鐵的冶

以制造嫦娥六號(hào)用到的金屬材料為例探究1課時(shí)

得金屬材料煉

金屬材料的冶煉（鐵的冶煉）

圍繞金屬材料的銹蝕和防腐，了解生銹的條

主題4保件和保護(hù)措施，保護(hù)金屬資源，樹立社會(huì)責(zé)

金屬資源保護(hù)1課時(shí)

護(hù)金屬材料任意識(shí)；回顧嫦娥五號(hào)材料，樹立民族自豪

感

開展實(shí)驗(yàn)，鞏固加深對金屬物理性質(zhì)和化學(xué)常見金屬的物理性

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)51課時(shí)

性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

三、課時(shí)分解

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

展示嫦娥六號(hào)探明確探測器所用觀看視頻和圖片，以嫦娥六號(hào)引入

測器（以下簡稱探到的金屬材料；認(rèn)認(rèn)識(shí)探測器用到新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興

認(rèn)識(shí)嫦娥六

測器）成功發(fā)射新識(shí)金屬材料的分的金屬材料，思考趣；診斷并發(fā)展學(xué)

號(hào)探測器的

聞視頻和探測器類、發(fā)展和應(yīng)用活中用到的金屬生檢索信息、歸納

金屬材料

用到的金屬材料材料，學(xué)習(xí)金屬材信息和提取有用

圖片；提問生活中料的分類，發(fā)展和信息的能力；樹立

有哪些金屬材料，應(yīng)用民族自豪感，提升

展示生活中金屬人文素養(yǎng)

制品圖片；金屬材

料有何特點(diǎn)，如何

發(fā)展和應(yīng)用

金屬材料有哪些探究金屬材料（鐵分組實(shí)驗(yàn)，探究鐵診斷并發(fā)展學(xué)生

物理性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)探鋁銅）的物理性鋁銅在顏色、光澤實(shí)驗(yàn)操作能力，根

究金屬物理性質(zhì)質(zhì)，歸納它們的共和硬度上的異同，據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)

的共性和個(gè)性性和個(gè)性；歸納物理性質(zhì)的和信息推理論證

異同未知信息的能力

列舉金屬材料的探究金屬性質(zhì)與交流討論不同金從生活實(shí)例入手，

各種用途，提問使用途的關(guān)系屬有不同用途的讓學(xué)生感受化學(xué)

用不同金屬的原原因，得出“性質(zhì)與生活的緊密聯(lián)

因；性質(zhì)與用途是決定用途”的化學(xué)系，診斷并發(fā)展科

什么關(guān)系觀念學(xué)態(tài)度與責(zé)任

生活中用到的金探究合金與純金分組實(shí)驗(yàn)，對比合診斷并發(fā)展學(xué)生

屬都是純金屬嗎，屬的物理性質(zhì)的金和純金屬的成科學(xué)探究與實(shí)踐

合金與純金屬有差異；合金的性質(zhì)分、物理性質(zhì)上的能力和科學(xué)態(tài)度

什么區(qū)別；實(shí)驗(yàn)探和用途的關(guān)系；認(rèn)差異性，了解合金與社會(huì)責(zé)任

究合金與純金屬識(shí)幾種常見的合性能的優(yōu)越性

物理性質(zhì)的異同；金

展示幾種常見的

合金優(yōu)異性能

【環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：展示嫦娥六號(hào)探測器（以下簡稱探測器）成功登月著陸的新聞材料。

提問：探測器的結(jié)構(gòu)需要大量的材料，都是什么材料？展示探測器用到的金屬材料。

學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，思考并回答探測器用到的是金屬材料，認(rèn)識(shí)測器用到的金屬材料。

教師活動(dòng)：今天各種金屬材料已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了生活之中。

提問：生活中用到哪些金屬材料？金屬材料有何特點(diǎn)，如何發(fā)展和應(yīng)用？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課件學(xué)習(xí)金屬材料的分類、金屬材料的發(fā)展和應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，涉透愛國主義教育。診斷并發(fā)展學(xué)生檢索信息、歸納信息和提取有用信息的能

力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì)

教師活動(dòng)：提出問題：金屬材料有哪些物理性質(zhì)？我們來實(shí)驗(yàn)探究一下吧。講解實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，探究鐵鋁銅的顏色、光澤和硬度的異同。

教師活動(dòng)：提問：金屬的物理性質(zhì)有哪些共性和個(gè)性？

學(xué)生活動(dòng)：思考回答金屬物理性質(zhì)的共性和個(gè)性。

教師活動(dòng)：金屬材料在生活中有很多用途，請同學(xué)們思考并回答下列問題，并思考性質(zhì)與用途的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：交流討論，回答問題。思考回答：性質(zhì)決定用途。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)和信息推理論證未知信息的能力，從生活實(shí)例入手，

讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——認(rèn)識(shí)合金及其性質(zhì)

教師活動(dòng)：生活中用到的金屬都是純金屬嗎？講解合金的概念，提問合金與純金屬有什么區(qū)別？

學(xué)生活動(dòng)：回答：合金。通過課件學(xué)習(xí)合金的概念，思考合金與純金屬的區(qū)別。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們實(shí)驗(yàn)探究合金與純金屬性質(zhì)的異同。講解實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟。

學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)純金屬與合金在光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)上的異同。

教師活動(dòng)：提問：生活中還用到那些合金，有什么優(yōu)異性能？結(jié)合課件講解幾種合金。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)幾種常見的合金，理解“嫦娥六號(hào)”金屬材料的優(yōu)越性。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比實(shí)驗(yàn)，了解合金的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究與實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

【環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)】

教師活動(dòng)：歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：純金屬與合金的性質(zhì)、共性和個(gè)性，以及用途。

學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)回顧金屬材料的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深印象，形成“性質(zhì)決定用途”的觀念。

【環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：課件展示課堂測試題目。

學(xué)生活動(dòng)：思考并做出題目。

教師活動(dòng)：講解題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用當(dāng)堂測試鞏固所學(xué)知識(shí)，診斷學(xué)生是否達(dá)到課時(shí)目標(biāo)的要求。

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

展示金屬鐵鋁銅的知道金屬的存在形觀看展示的資料，提高學(xué)生搜集信息

存在方式、冶煉難式和冶煉年代的差了解不同金屬的使并根據(jù)已有信息進(jìn)

度和冶煉年代資異是因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)用年代存在差異并行推理論證的能力

料，提問為何銅、的不同思考原因

鐵、鋁的使用年代

差異大

金屬都有哪些化學(xué)探究相同條件下不觀看不同金屬與氧

性質(zhì)，都能和氧氣同金屬（鎂、鋁、氣反應(yīng)的資料和視

反應(yīng)嗎，反應(yīng)現(xiàn)象鐵、銅、金、銀）頻，初步歸納金屬

是否相同與氧氣反應(yīng)的難易的活潑性順序

程度

金屬不僅能與氧氣探究不同金屬（鎂、觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記

研究嫦娥六

發(fā)生反應(yīng)，還能與鋅、鐵、銅）與稀錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)

號(hào)探測器的

酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)酸反應(yīng)劇烈程度實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較金

金屬材料

現(xiàn)象是否相同屬活潑性大小診斷并增強(qiáng)學(xué)生科

學(xué)實(shí)踐和合作探究

從反應(yīng)物和生成物探究置換反應(yīng)的概學(xué)習(xí)置換反應(yīng)的定能力，提高分析問

的物質(zhì)類別的角度念、特點(diǎn)、表達(dá)式義、表達(dá)式、判斷題并歸納總結(jié)能力

分析，這些反應(yīng)都和判斷方法

有什么共同點(diǎn)

展示葛洪點(diǎn)石成金探究金屬和化合物觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記

資料，本質(zhì)是鐵和溶液反應(yīng)，知道活錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究

硫酸銅溶液反應(yīng)，潑性強(qiáng)的金屬能置原理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)

有什么現(xiàn)象換出活潑性弱的金律

屬

【環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：展示常見金屬的存在方式、冶煉難度和冶煉年代資料。

提問：為何銅、鐵、鋁的使用年代差異大？

學(xué)生活動(dòng)：觀看展示的資料，了解不同金屬的使用年代存在差異并思考原因。

教師活動(dòng)：金屬的存在形式和冶煉年代的差異是因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)的不同。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生搜集信息并根據(jù)已有信息進(jìn)行推理論證的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——金屬與氧氣反應(yīng)

教師活動(dòng)：提問：金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)，都能和氧氣反應(yīng)嗎，反應(yīng)現(xiàn)象是否相同。課件展示常溫下和高

溫下金屬與氧氣反應(yīng)的情況。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度。

教師歸納：表格歸納總結(jié)不同金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式和條件，并總結(jié)判斷金屬活動(dòng)性的方法。

設(shè)計(jì)意圖：診斷并發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察和科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)處理和歸納信息，提高科學(xué)素養(yǎng)。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)

教師活動(dòng)：提問金屬不僅能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，還能與酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)現(xiàn)象是否相同，有什么特點(diǎn)？講解

實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)藥品、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)步驟，播放實(shí)驗(yàn)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，探究不同金屬（鎂、鋅、鐵、銅）與稀酸反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

教師活動(dòng)：表格歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較金屬活潑性大小，得出判斷金屬活潑性的方法。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——置換反應(yīng)

教師活動(dòng)：提問：從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別的角度分析，這些反應(yīng)都有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：都是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成新的單質(zhì)和化合物。

教師活動(dòng)：這種反應(yīng)是置換反應(yīng)。講解置換反應(yīng)的定義、特點(diǎn)、表達(dá)式，回顧基本反應(yīng)類型。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)了解置換反應(yīng)，學(xué)會(huì)判斷置換反應(yīng)，回顧學(xué)過的基本反應(yīng)類型。

設(shè)計(jì)意圖：從物質(zhì)類別角度認(rèn)識(shí)置換反應(yīng)，承上啟下學(xué)習(xí)新知，診斷并發(fā)展學(xué)生分析問題的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——金屬與化合物溶液反應(yīng)

教師活動(dòng)：展示葛洪點(diǎn)石成金資料。

提問：鐵和硫酸銅反應(yīng)有什么現(xiàn)象和特點(diǎn)？播放鐵和硫酸銅反應(yīng)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，思考并回答下列問題。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：將化學(xué)史引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感。診斷并發(fā)展學(xué)生根據(jù)已有信息推測

判斷的能力。

【環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)】

教師活動(dòng)：復(fù)盤金屬材料的化學(xué)性質(zhì)和金屬活潑性大小，金屬的化學(xué)性質(zhì)的共性和個(gè)性。

學(xué)生活動(dòng)：討論總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)、不同金屬的活潑性大小。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)回顧金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深印象，提高學(xué)生信息歸納能力。

【環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：課件展示課堂測試題目。

學(xué)生活動(dòng)：思考并做出題目。

教師活動(dòng)：講解題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用當(dāng)堂測試鞏固所學(xué)知識(shí)，診斷學(xué)生是否達(dá)到課時(shí)目標(biāo)的要求。

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

上節(jié)課我們學(xué)到鐵實(shí)驗(yàn)探究比較出觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有

可以把銅從CuSO4鋁、銅、銀的金屬錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出信息推測未知信息

溶液中置換出來，活潑性大小結(jié)論，總結(jié)金屬活的能力以及科學(xué)探

如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較動(dòng)性順序的判斷依究能力

鋁、銅、銀的金屬據(jù)

活動(dòng)性順序

展示化學(xué)史中金屬建立金屬活動(dòng)性順通過化學(xué)史學(xué)習(xí)金診斷并發(fā)展學(xué)生證

活動(dòng)性順序表的資序表模型屬活動(dòng)性順序據(jù)推理和模型認(rèn)知

研究嫦娥六

料核心素養(yǎng)

號(hào)探測器的

如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)給鐵應(yīng)用金屬活動(dòng)性順交流討論設(shè)計(jì)實(shí)

金屬材料

鑰匙鍍上銀序表驗(yàn)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

能力、實(shí)驗(yàn)探究能

如何驗(yàn)證Zn、Cu、探究比較金屬活動(dòng)交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)力和證據(jù)推理能

Ag三種金屬的活性常用的方法驗(yàn)方案力、應(yīng)用模型的能

動(dòng)性；如何驗(yàn)證力

Mg、Zn、Cu、Ag

的活動(dòng)性？

【環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：上節(jié)課我們知道鐵可以把銅從CuSO4溶液中置換出來。這是比較金屬活動(dòng)性的依據(jù)之一，如何

利用此依據(jù)比較鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序。

學(xué)生活動(dòng)：交流討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課已學(xué)知識(shí)，繼續(xù)探究金屬與化合物溶液反應(yīng)，符合學(xué)生認(rèn)知順序，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已

有信息推測未知信息的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——比較鋁、銅、銀的活動(dòng)性順序

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟，播放實(shí)驗(yàn)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。

教師歸納：表格歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較金屬銅鋁銀活動(dòng)性大小。

教師活動(dòng)：反應(yīng)的化學(xué)方程式的特點(diǎn)是什么，他們屬于哪種反應(yīng)類型，鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序是什

么。

學(xué)生活動(dòng)：他們屬于置換反應(yīng)，金屬活動(dòng)性Al＞Cu＞Ag。

教師總結(jié)：歸納探究金屬活動(dòng)性順序的三種判斷依據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過比較金屬鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序，歸納出判斷金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)，由點(diǎn)到線，

由一種到一類，診斷并發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——探究金屬活動(dòng)性順序表

教師活動(dòng)：展示化學(xué)史中金屬活動(dòng)性順序表的視頻資料。

學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，通過視頻資料學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表。

教師活動(dòng)：講解金屬活動(dòng)性順序表的重要作用，根據(jù)順序表做出預(yù)測和判斷。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表的預(yù)測和判斷依據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過化學(xué)史學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表，建立模型，診斷并發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理和模型認(rèn)知核心素養(yǎng)。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表

教師活動(dòng)：提問：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)給鐵鑰匙鍍上銀？講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師活動(dòng)：提問：如何驗(yàn)證Zn、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性？

學(xué)生活動(dòng)：交流討論得出方法。

教師活動(dòng)：提問：如何驗(yàn)證Mg、Zn、Cu、Ag的活動(dòng)性？

學(xué)生活動(dòng)：交流討論得出方法。

教師活動(dòng)：提問：如何辨別黃金和黃銅？

學(xué)生活動(dòng)：交流討論得出方法。

教師總結(jié):歸納常用的探究金屬活動(dòng)性順序的方法。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)已有的金屬活動(dòng)性順序表，進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和證據(jù)推理能力、應(yīng)用模型

的能力。

【環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)】

教師活動(dòng)：歸納總結(jié)金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)、金屬活潑性順序表的應(yīng)用以及探究金屬活動(dòng)性常用的方

法。

學(xué)生活動(dòng)：討論總結(jié)金屬材料的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對已學(xué)知識(shí)加深印象，鞏固基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受科研艱辛，樹立民族自豪感。

【環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：課件展示課堂測試題目。

學(xué)生活動(dòng)：思考并做出題目。

教師活動(dòng)：講解題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用當(dāng)堂測試鞏固所學(xué)知識(shí)，診斷學(xué)生是否達(dá)到課時(shí)目標(biāo)的要求。

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

回顧嫦娥六號(hào)探測了解合金的概念、了解探測器用到的舊知引入，溫故知

器用到的金屬材料成分合金材料分別由哪新。診斷并發(fā)展學(xué)

以及合金的概念，些金屬熔合而成，生搜集信息、整理

提問熔成合金的金思考金屬從哪里來信息和提取有用信

屬從哪里來息的能力

地球上的金屬資源探究金屬的存在方學(xué)習(xí)金屬在自然界診斷并發(fā)展學(xué)生科

除了金、銀等有單式獲，各種金屬礦中的存在形式、各學(xué)探究能力，形成

質(zhì)形式存在，其余物的成分種金屬礦物的主要保金屬資源的意識(shí)

獲取嫦娥六金屬都以化合物的成分

號(hào)探測器的形式存在。

金屬材料人類從金屬礦石中了解我國煉鐵史，了解古代煉鐵，實(shí)從古至今了解鐵的

提取量最大的是熟悉一氧化碳還原驗(yàn)探究一氧化碳還冶煉，發(fā)展學(xué)生人

鐵，如何獲取鐵氧化鐵實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)原氧化鐵，觀看工文素養(yǎng)以及加工、

高爐煉鐵的原理和業(yè)煉鐵視頻，認(rèn)識(shí)處理信息的能力

設(shè)備原理設(shè)備

工業(yè)上用高爐煉鐵學(xué)習(xí)有關(guān)含雜質(zhì)物通過例題學(xué)習(xí)含雜診斷并發(fā)展學(xué)生數(shù)

得到的是純鐵嗎，質(zhì)的計(jì)算質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算據(jù)分析能力以及計(jì)

如何計(jì)算含雜質(zhì)物算能力

質(zhì)的純鐵

【環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：我們一起回顧下嫦娥六號(hào)探測器用到的金屬材料以及合金的概念。

提問：這些合金材料分別由什么金屬熔合而成？課件展示各種合金的主要成分。

學(xué)生活動(dòng)：回顧嫦娥六號(hào)的金屬材料和合金的概念，認(rèn)識(shí)合金的成分。

教師活動(dòng)：提問：熔成合金的金屬從哪里來？今天我們就來探究一下吧。

設(shè)計(jì)意圖：舊知引入，溫故知新。診斷并發(fā)展學(xué)生搜集信息、整理信息和提取有用信息的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——認(rèn)識(shí)金屬礦物

教師活動(dòng)：展示資料卡片，講解金屬的存在形式。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀卡片，了解金屬礦物。

教師活動(dòng)：展示各種金屬礦物圖片及其主要成分，附以講解。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，了解不同金屬礦物的外貌和主要成分。

設(shè)計(jì)意圖：診斷并發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)金屬資源的意識(shí)。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——鐵的冶煉

教師活動(dòng)：人類從大自然的金屬資源中提煉量最大的是鐵，如何獲取鐵？展示我國古代煉鐵史料。

學(xué)生活動(dòng)：通過教師分享的資料了解我國古代冶煉史。

教師活動(dòng)：提問：在實(shí)驗(yàn)室中如何獲取單質(zhì)鐵？講解實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步

驟。播放實(shí)驗(yàn)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題。

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題。

教師歸納：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：從古至今，了解實(shí)驗(yàn)室如何獲取鐵，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和加工處理信息的

能力。

教師活動(dòng)：提問：工業(yè)上是如何煉鐵的？播放高爐煉鐵視頻。講解高爐煉鐵的原理、設(shè)備、主要反應(yīng)等。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，聆聽講解，認(rèn)識(shí)高爐煉鐵。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)與化學(xué)的密切關(guān)系，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，診斷并發(fā)展學(xué)生分析問題與解決問題

的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算

教師活動(dòng)：提問：工業(yè)上用高爐煉鐵得到的是純鐵嗎？展示有關(guān)雜志計(jì)算的例題。講解例題。

學(xué)生活動(dòng)：回答：不是純鐵。學(xué)習(xí)含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算方法。

教師歸納：歸納總結(jié)有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算要點(diǎn)和方法。

設(shè)計(jì)意圖：將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，診斷并發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析能

力以及計(jì)算能力。

【環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)】

教師活動(dòng)：歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：金屬資源、鐵的冶煉、含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)回顧鐵的冶煉的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深印象。

【環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：課件展示課堂測試題目。

學(xué)生活動(dòng)：思考并做出題目。

教師活動(dòng)：講解題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用當(dāng)堂測試鞏固所學(xué)知識(shí)，診斷學(xué)生是否達(dá)到課時(shí)目標(biāo)的要求。

第5課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

保護(hù)嫦娥六號(hào)制造探測器的金屬預(yù)測鐵生銹的條件小組討論使鐵生銹引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)

探測器的金屬用到鋁合金，為何的可能條件生活中的問題，培

材料鋁不易生銹，鐵會(huì)養(yǎng)分析問題和預(yù)測

生銹問題的能力

講解實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)探究鐵釘生銹的條觀看視頻，記錄現(xiàn)提高學(xué)生搜集信

測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，播放件象，總結(jié)鐵生銹的息，對比分析信息

鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)視頻條件的能力

根據(jù)鐵生銹的條探究防止鐵制品銹交流討論、歸納總提高學(xué)生根據(jù)已有

件，鐵制品如何防蝕的措施結(jié)鐵制品防銹蝕的信息推理論證能

銹蝕措施力，樹立環(huán)保意識(shí)

如何保護(hù)金屬資源探究保護(hù)金屬資源認(rèn)識(shí)保護(hù)金屬資源感受金屬資源的寶

的路徑和具體措施的相關(guān)措施貴性，樹立可持續(xù)

發(fā)展意識(shí)

【環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：課件展示：制造探測器的金屬用到鋁合金，在生活中用到鋁鍋和鐵鍋，為何鋁不易生銹，鐵會(huì)

生銹，原因是什么。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論使鐵生銹的可能條件。

教師活動(dòng)：今天我們就來探究金屬的銹蝕與防護(hù)以及金屬資源的保護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和預(yù)測問題的能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——探究鐵生銹的條件

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。

提問：實(shí)驗(yàn)采用什么方法？請分析實(shí)驗(yàn)裝置。

學(xué)生活動(dòng)：回答：實(shí)驗(yàn)采用控制變量法。預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明鐵生銹的條件。

教師活動(dòng)：播放鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)鐵生銹的條件必須有水喝空氣。

教師活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題。

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問題。

教師歸納：總結(jié)歸納鐵生銹的條件。

教師活動(dòng)：鐵生銹和鋁生銹有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：鐵生銹很疏松，鋁和氧氣生成致密的氧化鋁箔膜，鋁制品比鐵制品耐腐蝕。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究鐵釘生銹的條件，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——探究防止鐵制品銹蝕的方法

教師活動(dòng)：播放鋼鐵的銹蝕與危害視頻。

提問：根據(jù)鐵生銹的條件，如何防止鐵制品銹蝕？

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻?；卮穑鸿F制品要隔絕水或者空氣。

教師活動(dòng)：提問：如何讓鐵制品隔絕水或者隔絕空氣（氧氣）？播放視頻，講解防止鐵制品銹蝕的三種措

施。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，認(rèn)識(shí)防止鐵制品銹蝕的方法。

教師提問：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？

學(xué)生活動(dòng)：刷油漆、涂油、鍍鉻。

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)剛鐵銹蝕的危害，認(rèn)識(shí)到防止鐵制品銹蝕的重要性，學(xué)習(xí)防止鐵銹蝕的方法，樹立環(huán)

境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生根據(jù)已有信息推理論證能力。

【環(huán)節(jié)二：新課探究】——探究保護(hù)金屬資源的方法

教師活動(dòng)：展示我國礦產(chǎn)分布圖和一些礦物可供開采的年限圖。

提問：我國礦產(chǎn)資源豐富，但是金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)金屬資源？

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考保護(hù)金屬資源的方法。

教師活動(dòng)：講解保護(hù)金屬資源的途徑和具體措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)了解保護(hù)金屬資源的途徑和措施。

教師總結(jié)：讓我們從嫦娥六號(hào)的輝煌中汲取力量，攜手共同守護(hù)金屬資源。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示礦物可供開采的年限，讓學(xué)生感受金屬資源的寶貴性，樹立節(jié)約環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)

展意識(shí)。以嫦娥六號(hào)探測器結(jié)尾，樹立民族自豪感。

【環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)】

教師活動(dòng)：歸納總結(jié)鐵生銹的條件、防銹措施以及保護(hù)金屬資源的途徑。

學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)回顧保護(hù)金屬資源的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深印象，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

【環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：課件展示課堂測試題目。

學(xué)生活動(dòng)：思考并做出題目。

教師活動(dòng)：講解題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用當(dāng)堂測試鞏固所學(xué)知識(shí)，診斷學(xué)生是否達(dá)到課時(shí)目標(biāo)的要求。

第6課時(shí)

學(xué)習(xí)主題情境創(chuàng)設(shè)核心任務(wù)學(xué)生活動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)

回顧金屬的性質(zhì)；回顧金屬的物理知回顧前幾節(jié)課學(xué)過通過知識(shí)回顧，鞏

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：常我們前幾節(jié)課已經(jīng)識(shí)和化學(xué)知識(shí)，對的金屬的物理性質(zhì)固知識(shí)掌握程度；

見金屬的物理學(xué)過金屬的物理性探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和化學(xué)性質(zhì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提升

性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，你學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)

質(zhì)還記得哪些呢？讓興趣，提升科學(xué)素

我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室探養(yǎng)

究一下吧

探究金屬的物理性實(shí)驗(yàn)探究金屬的顏分組實(shí)驗(yàn)，探究金提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究

質(zhì)；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、色光澤、硬度、?dǎo)屬的顏色光澤、硬能力、實(shí)驗(yàn)操作能

實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥電性、導(dǎo)熱性、延