語文教學(xué)工作計(jì)劃（15篇）

語文教學(xué)工作計(jì)劃1

一、教學(xué)安排

”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：承接前三冊(cè)的體例，本冊(cè)課本前三

頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容，作為

全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)

內(nèi)容，意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，知道學(xué)生養(yǎng)成勤

查字典、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣。

"識(shí)字寫字”：本冊(cè)教材繼續(xù)采用”識(shí)寫分流，多識(shí)少寫"的方

法安排生字。本冊(cè)共安排生字390個(gè)，其中要求能識(shí)會(huì)寫的285

個(gè)，另外的105個(gè)只認(rèn)不寫?！敝灰笳J(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字，要求

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表

達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求會(huì)默寫而已，比以往的“二類字”要求高些。

全冊(cè)生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)

字”中安排。其中“識(shí)字"課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。

它有三種形式，即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。

三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭開漢字

的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。與以往的識(shí)字

相比，具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此

外，隨課文安排了11個(gè)偏旁。

”課文”：全冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按

內(nèi)容分為6個(gè)單元。1?4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的

物候相關(guān)；5?8課為“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲

理；9?12課為“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；

13?16課為”勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦

學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；17?20課為"愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖

國，了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；21?24課為“科技篇"，意在

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排，為學(xué)生

學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提

供了豐富的材料。本冊(cè)教材編選的課文，仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、

充滿情趣的特點(diǎn)：既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如《母親的

恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《"閃光

的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如《臺(tái)灣的蝴

蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文,

如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外，還有詩

歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn)，不但有助于學(xué)生接受多方

面的教育，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視

野。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、

復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美，富有兒童情趣，便于幫

助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題

安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生

認(rèn)真讀書，繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累；二是要求學(xué)生按筆

順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功；三是讀抄常用詞

語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)；四是詞

句練習(xí)和思維訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)

生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與

遷移；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維能

力和語文運(yùn)用能力得到發(fā)展。

”練習(xí)”：共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)

注重綜合性和實(shí)踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛

筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

其中口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思

維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安

排了"說話要注意姿勢(shì)”、”講童話故事"、"學(xué)會(huì)勸阻"、"教你玩游

戲"、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素

質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。

(1)抓好開端，嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先，要充分發(fā)揮教材中的

彩照的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫的內(nèi)容和用意；其次，

在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。

(2)加強(qiáng)實(shí)踐，反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)

來抓，要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐，與日常教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生朗讀、

背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。

(3)持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)

而漫長的過程，既要嚴(yán)格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地

強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于識(shí)字寫字：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教者要尤

為重視，尤其在低年級(jí)。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼

音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)

構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其

次，要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，簡化識(shí)字心理，可以教一個(gè)

學(xué)一串，加快識(shí)字的速度。再者，不但要重視"知識(shí)與能力"、”過

程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo)，也要關(guān)注”情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層

面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、觀賞等方式，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識(shí)，

感受漢字的形體美。同時(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的教學(xué)，充分利用好

配套習(xí)字冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正、整潔。

(1)詞串識(shí)字。①看圖感知，建立表象?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生觀

察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物。②利用經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)

揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做

到看清形，讀準(zhǔn)音。③圖文對(duì)照，形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟

插圖比照，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。④整體

誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個(gè)有一定情境的

整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語的識(shí)讀，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反

復(fù)誦讀，感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多

維的“內(nèi)心視象”，并且外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。⑤指

導(dǎo)書寫。

(2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的

形義關(guān)系。①溯源了解，加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實(shí)物圖

形與古文字，了解偏旁本義。比如"識(shí)字3”中「木字旁”的古文字

像一株樹，上面像樹冠，下面像樹干與樹根。”禾字旁”的古文字

像一株禾谷，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

觀察比較這兩組今文字偏旁。②利用經(jīng)驗(yàn)，看圖識(shí)字。③圖文對(duì)

照，以識(shí)促讀。通過看圖領(lǐng)會(huì)詞義，進(jìn)而通過誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語

間的內(nèi)在聯(lián)系。還可以借助畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹f話訓(xùn)練。④指導(dǎo)書

寫。

(3)形聲字歸類識(shí)字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外，四組

詞語實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。①觀察畫面，認(rèn)識(shí)偏旁，建

立聯(lián)系。通過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"鳥、隹、月”三個(gè)偏旁，知

道鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)不同的偏旁表示，而“月亮“和“肉”這兩

個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁"月”表示。②看圖識(shí)字，建立

表象。通過看圖，認(rèn)識(shí)事物，建立詞語與事物之間的聯(lián)系。③整

體誦讀，強(qiáng)化感受。④指導(dǎo)書寫。

3、關(guān)于課文：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是

著眼于好讀好教，為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。

教學(xué)中，可注意以下幾點(diǎn)：

(1)在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求

讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感

知字形，初步理解字義。

(2)在精讀理解階段，要通過指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生

理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。

(3)在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備

語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。

總之，要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)“，以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯"

來組織閱讀教學(xué)，使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情感，

發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

4、關(guān)于練習(xí)

L”學(xué)用字詞句”：蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜

合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一

定要注重與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知

識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

"讀讀背背”：①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采用”

先吞噬，后反芻”的方法。小學(xué)生對(duì)成語的理解不可能一步至U位,

先讓他們吞噬下去，允許"不求甚解，允許“遺忘"，通過以后的

多次反芻，學(xué)生會(huì)逐步加深對(duì)這些成語的理解和運(yùn)用。這是一個(gè)

動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過程，這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略；

②一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，以幫助學(xué)生

積累語言。

”口語交際“：重情境創(chuàng)設(shè)策略。口語交際是人面對(duì)面的交往，

有著特定的情境，交際者所談的話題、所處的場合、交際的對(duì)象

也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該特別注意根據(jù)口涪交際

話題，去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語交際情境。

2,重雙向互動(dòng)策略。從口語交際的實(shí)際來看，口語交際雙方

的角色是不斷變換的，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，

既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺中及時(shí)地

調(diào)整、交流著信息。口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)

計(jì)口語交際教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)具體的話題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，

將課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成"雙向互動(dòng)式”的過程。有些話題的雙向互

動(dòng)性非常明顯，我們只要整體把握，就水到渠成。有些話題雙向

互動(dòng)性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并

在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?？梢越梃b的課堂”雙向互

動(dòng)”的方式很多，如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求、幫助、詢

問、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互

動(dòng)性都不是很明顯。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法，盡可能

使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

3.重實(shí)踐策略。口語交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”，我們應(yīng)努力

讓學(xué)生在口語交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際，提高口語交際的水平

和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵，

以學(xué)生為主體，尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)士進(jìn)行口語交際實(shí)踐情境和

氛圍的“高招”，設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過程。

我們還應(yīng)注意在口語交際的教學(xué)過程中，大力削減口語交際

知識(shí)的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。我們還可以

結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)

的擴(kuò)展，讓學(xué)生（特別是在口語交際方面有困難的同學(xué)）得到多一

些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口

語交際本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。語文教學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期新的開始。本學(xué)期我將圍繞學(xué)校20__年秋季期的制定

工作計(jì)劃為目標(biāo)，以學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)為中心，著手教學(xué)工作以

積極向上的態(tài)度對(duì)待每一天的工作，努力提高自身的教學(xué)水平，

提高課堂的教學(xué)效果，虛心求教，不斷尋求適合本班學(xué)生的教學(xué)

方法，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，將本班建成具有“團(tuán)

結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭在新的學(xué)年里有更

大的進(jìn)步。

二、主要教學(xué)工作

1、把安全放在首位，抓好學(xué)生的安全工作，確保學(xué)生安全健

康成長，上好安全教育課。

2、上好思想品德課，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的

行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，最后達(dá)

到讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的人格品質(zhì)。

3、認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)，確立班集體的奮斗目標(biāo)，促動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的激情與興趣，給學(xué)生一個(gè)和諧的、舒適的、濃厚的學(xué)習(xí)

環(huán)境。

4、抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。

5、充分利用好校訊通平臺(tái)，對(duì)家長及時(shí)反映學(xué)生的生活學(xué)習(xí)

情況。

6、積極參加校本研修活動(dòng)和校本著訓(xùn)，落實(shí)做好本學(xué)期科組

的研修活動(dòng)，促進(jìn)本人的專業(yè)水平的發(fā)展。力爭使本人的教育科

研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，在數(shù)學(xué)課上利用遠(yuǎn)教資源提

高學(xué)生注意力及提高課堂教學(xué)效益。

三、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)主要措施：

（一）在安全教育方面

1、牢固樹立“安全第一”的思想，按照“加強(qiáng)教育，積極預(yù)

防的原則”做好學(xué)生的安全工作。

2、上好安全教育課，班會(huì)課，思想品德課，以管理為手段,

強(qiáng)化平安保障，每天利用一定的時(shí)間教育學(xué)生要注意交通安全、

游泳安全、飲食、防火、防雷電等等的安全教育，并且做好安全

記錄。

3、加強(qiáng)考勤和家校聯(lián)系，給予留守兒童更多的關(guān)愛，讓每個(gè)

學(xué)生都能平安健康地成長。

4、落實(shí)好樓梯、樓道和入廁的安全，落實(shí)好雨天上學(xué)和放學(xué)

的安全，確保學(xué)生每天安全回校和安全回家。

（二）認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)

確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

1、按照學(xué)校的要求，搞好本班的班級(jí)文化建設(shè)，從有利于學(xué)

生的發(fā)展著手布置教室。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加班級(jí)文化建

設(shè)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

（三）語文教學(xué)方面

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，式要求書寫。要求會(huì)寫的字

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)

在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自

主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、培養(yǎng)學(xué)生用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法杳字典，培養(yǎng)

獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和

嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的.習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)

真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的

故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀

察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看

書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)

更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。語文教學(xué)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循

語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放以

的，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困

生人數(shù)基本不變，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然

以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識(shí)字

量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識(shí)字，鼓勵(lì)

學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生

的閱讀能力和寫話能力有所提高，總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期，

重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自

有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析：

（一）、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整

合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、用心思考、勇于創(chuàng)造

5、美麗神奇的大自然

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，善于思考

8、走進(jìn)科技的世界

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)

慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)

（二）、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排

了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

4、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要

求

（三）、“語文園地”包括四一一五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)

欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

（四）、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱

讀。

教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）

是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫

的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課

后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，

在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、學(xué)期目標(biāo)：

五、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，E確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)

生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語意思，

選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的'課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，

不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動(dòng)積累詞句、

自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成

閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、

問號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。

六、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、

端正，但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范，這個(gè)學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識(shí)

漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。孩子們喜歡

閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯

的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生

學(xué)會(huì)積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人

交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的能力。在口頭表達(dá)

方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力

通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗

讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并

引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)

作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

七、教師發(fā)展目標(biāo)

從課堂紀(jì)律上，通過每個(gè)孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo)；

從課堂教學(xué)方面，積極備課，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語文

學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識(shí),

激發(fā)他們對(duì)外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基

礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。認(rèn)真批改作

業(yè)，多研究教材及教法，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)及教學(xué)能力。

八、整體上提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，語文教學(xué)工作計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生.人，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，喜歡看課

外書的有80%,認(rèn)為自己語文學(xué)的很好的學(xué)生有70%。從上期期末

檢測中分析多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中

有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有2個(gè)孩子寫

字的速度相當(dāng)慢，有3個(gè)孩子拼音的拼寫仍然存在較大問題，這

學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問

題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、

《橋》、《方寸世界》、《地名》、《尊嚴(yán)》、《音樂》、《金錢》、《大與

小》、《風(fēng)雪》。通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自然、親近自然、

了解自然、保護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位

和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、

人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)；幫助孩子逐漸樹立正確的

個(gè)人意識(shí)，使孩子的心理健康成長。語文天地包括日積月累、暢

所欲言、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。

四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同：仍然采用主題單元的

形式編寫，每冊(cè)共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分

主體課文和語文天地兩個(gè)部分。四年級(jí)學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己

的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對(duì)這方面的自學(xué)能力要

求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

四年級(jí)上冊(cè)13單元學(xué)寫摘錄筆記。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于

語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)

方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之

外摘錄。

第4單元后的語文天地中，日積月累第一項(xiàng)學(xué)寫摘錄筆記改

為我的.摘錄筆記，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘

錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必

要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給

方法這三方面落實(shí)。

三、具體目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫253個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的

習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶月明等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比

較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問

題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，

基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技

能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主

持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)

意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，

仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容

具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種

修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見和冷外理。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生

的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，

提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主

持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)

意見。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血

有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

4、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)

生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方

法。

5、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)

展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法,

鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知

識(shí)。語文教學(xué)工作計(jì)劃5

根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，

提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

本期繼續(xù)任教七(6)班語文，這個(gè)班共有學(xué)生70人，學(xué)生有

一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要

表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，

而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情

感體驗(yàn)。

3、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)

用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重

結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的'開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的

濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通

過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的.學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)芻盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的

深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)

制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)。語文教學(xué)工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

按照市教育局的安排，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為

指引，以考試綱為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，全面推行

素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓

好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教

研工作的中心任務(wù)，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，加強(qiáng)

集體備課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。

二、教學(xué)要求

1、以剛進(jìn)入高三學(xué)生熱情高漲為契機(jī)助學(xué)生確立將來的高考

目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真

研究教育發(fā)展趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極投身教改實(shí)踐，

勇于探索新思路新方法，不斷強(qiáng)化學(xué)竺主體地位，自覺面向全體

學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、

樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過程。

2、認(rèn)真研究高考發(fā)展趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)《考試綱》，正確把握

高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上

好每一節(jié)課，有針對(duì)性地制定符合高考發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注

重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力,

不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、在教學(xué)中，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、

基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持

精選習(xí)題，妙題精解、融會(huì)貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過

程等不良傾向，提高舉一三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況，搞

好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)

和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。抓中間促兩頭，

努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較幅度的提高。

4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)

中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題，注意化學(xué)與

其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強(qiáng)理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理

論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。①做題前認(rèn)真讀

題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個(gè)步驟都要“言

之有理”、準(zhǔn)確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③

對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每

考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分

項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成績；查學(xué)生

審題偏差，查學(xué)科知識(shí)漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，

查造成錯(cuò)誤根源；分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題

視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧；講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題

閃光點(diǎn)。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考

消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)°

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成；要求教師詳細(xì)批改，

改后學(xué)生認(rèn)真更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的

完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開學(xué)比較晚，對(duì)高三復(fù)習(xí)的影響比較，時(shí)間緊

任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的

質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，提高駕

馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要

采取“預(yù)習(xí)、精講、精練、點(diǎn)評(píng)”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一

個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好

幾個(gè)專題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好

的成績。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課

前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理

念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、

分層布置學(xué)生作業(yè)，活頁課時(shí)作業(yè)和單元測試要求全批全改；不定

期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、及時(shí)饋。精選習(xí)題，并要達(dá)到一定

的預(yù)期效果。

對(duì)化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣?/p>

時(shí)間進(jìn)行具體的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長生的

發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)

行心理干預(yù)，助他們克服困難，迎難而上。

3、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)

教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開放實(shí)驗(yàn)室，盡可

能的提供實(shí)驗(yàn)儀器，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、積極開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱，明確新課程的具體要求，利

用集體備課活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)進(jìn)行各課組內(nèi)老師之間的交流。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)

礁、學(xué)案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任

課老師的情況形成個(gè)案；備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，內(nèi)容包括

有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的’

最新信息，化學(xué)教學(xué)的與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更

好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)的方法。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)

生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(4)組織老師相互聽課，增加交流機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，

共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教

學(xué)的骨干力量。

5、繼續(xù)開展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)

學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案一一技能訓(xùn)練學(xué)案一一綜

合檢測學(xué)案一一復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過程參

與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假空”、走過場。

四、教學(xué)進(jìn)度

復(fù)習(xí)采取三輪四段復(fù)習(xí)法。年前進(jìn)行2——3次理科綜合測試。

1、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行

夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型（基本概念、基本理

論、基本實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能

力、文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力；

2、第二輪復(fù)習(xí)

以綜合能力為主、板塊式推進(jìn)，專題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練。將各

知識(shí)點(diǎn)有效的串接起來，形成有效的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)；

3、第三輪復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段。

自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺，教師點(diǎn)撥精講，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知

識(shí)體系的構(gòu)建，計(jì)劃每周兩套題，采取練、評(píng)的教學(xué)方式。語文

教學(xué)工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)年里，語文教學(xué)工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以

學(xué)習(xí)、貫徹《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推

進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。以進(jìn)一步細(xì)化和完善教學(xué)常規(guī)管理為抓

手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和增強(qiáng)教學(xué)管理常規(guī)化。以提高學(xué)生創(chuàng)新

能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，促進(jìn)師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實(shí)干，

扎實(shí)工作。為進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、工作目標(biāo)

1、以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干,

務(wù)實(shí)求新，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全

面提高而努力。

2、繼續(xù)深化課題研究，以科研帶教研，推進(jìn)教育教學(xué)的開展。

3、以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)效率為重點(diǎn),

加強(qiáng)師生人文素養(yǎng)。

4、以校本課程為主陣地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)提高校本研修

工作其成效。

5、以我校教研博客為依托，整合教學(xué)資源，把信息資源與教

師的交流提升與自我展示有機(jī)結(jié)合起來。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突

出課堂教學(xué)的靈活化，努力創(chuàng)建活潑的語文課堂。

7、完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)措施，加大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)力度。

8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)杜郎口指導(dǎo)力度，加快教師成長步伐。

三、具體工作內(nèi)容和措施

（一）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育

思想和教學(xué)觀念

1、提升自身師德修養(yǎng)、展現(xiàn)教師人格魅力

每位教師通過對(duì)身邊優(yōu)師及育人楷模的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)樹立為學(xué)

生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，忠于職守，無私奉獻(xiàn)。

每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學(xué)生，用純潔的品

行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

2、努力學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

在實(shí)施新課程背景下，課堂開放程度更大了，語文教師更要

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)，要給學(xué)生一滴水，自己要有一

桶水，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化

學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你教的語文課。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

作為一名語文教師，自身的聽、說、讀、寫基本功一定要過

硬，這樣才能教育出一批語文能力強(qiáng)的孩子。所以在日常教學(xué)中

要認(rèn)真揣摩每節(jié)課的每一句話，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，努力讀準(zhǔn)、

讀美每一篇文章，努力評(píng)好每一節(jié)課。然而這些的訓(xùn)練都貴在堅(jiān)

持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實(shí)的基本功，才能

在教學(xué)中游刃有余。

4、繼續(xù)豐富我校教研博客。組織并鼓勵(lì)教師在我校的教研博

客上多發(fā)表論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流，共同提高。并

且鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的比賽，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

5、以點(diǎn)帶面，共同提高

做好外出學(xué)習(xí)人員的輻射帶動(dòng)作月，通過外出學(xué)習(xí)的教師的

理論匯報(bào)、全體教師的交流討論和課堂匯報(bào)三個(gè)層次逐層遞進(jìn)的

模式。實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)多人受益。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)。努力提高教學(xué)效益

1、集體備課講實(shí)效。要充分發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體備課的

力度，優(yōu)化教學(xué)過程。要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行語文學(xué)科的集

體備課活動(dòng)。同時(shí)，做好集體備課的督導(dǎo)檢查工作。本學(xué)期語文

學(xué)科的集體備課要與上學(xué)期賈老師指導(dǎo)的模式相同，要求備課時(shí)

以課標(biāo)為依據(jù)，人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，

真正做到集思廣益。積極倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)性設(shè)計(jì)

創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上

午進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與檢查。

2、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量。課堂上教師能

抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)

間，讓學(xué)生能在讀中悟，悟中讀。二年級(jí)起就要鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)和

寫批注，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和批注的習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思考能力。

強(qiáng)化語文學(xué)科基本功訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期語文學(xué)科

的背誦、寫字、作文將作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行。并且會(huì)以多種形

式進(jìn)行檢查與評(píng)比。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，舉一反三，溫故知新

作業(yè)布置要“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，作業(yè)量要適中，

避免大量抄寫或重復(fù)性作業(yè)。要教育學(xué)生認(rèn)真書寫，提高作業(yè)質(zhì)

量。作業(yè)量要適度、批改要細(xì)致、發(fā)放要及時(shí)、講評(píng)要精致。領(lǐng)導(dǎo)

每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況。

4、因材施教，分層輔導(dǎo)，加大輔導(dǎo)過程的管理力度。輔導(dǎo)要

緊緊圍繞提優(yōu)補(bǔ)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行

個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容

要有針對(duì)性和實(shí)效性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)靈活多樣。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方

式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5、單元反饋、總結(jié)積累

每學(xué)完一單元，教師都要對(duì)本單元進(jìn)行檢測，以反饋學(xué)生本

單元的學(xué)習(xí)情況。反饋后本學(xué)年要組織討論，總結(jié)這一段時(shí)間學(xué)

生的不足與自身教學(xué)的得失。

6、實(shí)施“六個(gè)一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心

得，每學(xué)期一堂教研課，學(xué)期末一總結(jié)，每年一論文。要求反思、

札記、心得要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，深入思考。有感而發(fā)、有例而舉、有

思而行。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、確定合理并符合

學(xué)生實(shí)際，要有全冊(cè)和每一單元的教材分析，要注重實(shí)際操作。

書寫格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。教學(xué)反思要深刻，要針對(duì)實(shí)際，要有

助于今后教學(xué)的改進(jìn)。本學(xué)期將不定時(shí)檢查教案及四個(gè)一的書寫

情況。

7、要積極聽課，每人聽課30節(jié)，并且要認(rèn)真評(píng)課，詳寫評(píng)

課記錄。學(xué)期末進(jìn)行檢查與展示。

（三）做好教科研工作，抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文和

寫字教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和水平

在之前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，

為保證教科研課的質(zhì)量和水平，教師們要以科學(xué)研究的精神對(duì)其

中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“評(píng)價(jià)”的

研究、對(duì)“新課標(biāo)”的研究、對(duì)學(xué)校課題和個(gè)學(xué)年子課題的研究。

在研究過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使課題研究真正成為自

己的事。進(jìn)一步優(yōu)化作文、寫字教學(xué)。提高作文、寫字教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提

高。學(xué)校將擇優(yōu)向上推薦。

（四）開展豐富多彩的語文教研工作，多形式多角度的提升

語文教研之能效。

在鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)

上大力開展教研活動(dòng)，實(shí)行推門課一一研究課一一展示課一一風(fēng)

采課的遞進(jìn)教研活動(dòng)。即：開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)的推門課，由學(xué)年組長帶

領(lǐng)開展的'各學(xué)年紐青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個(gè)

教研組通過集體備課，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風(fēng)采

課。風(fēng)采課將在教研公開日中展示。供大家共同學(xué)習(xí)提高。教研

活動(dòng)結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案、說課和課件。學(xué)校將

在本次教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師向旗、市、區(qū)級(jí)推薦參加上級(jí)

舉辦的教學(xué)活動(dòng)等。讓其得到更好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（五）加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。提高師生語文能力

本學(xué)期將開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)。以活帶提全面發(fā)展。

1、組織教師進(jìn)行小語課題研討會(huì)，促進(jìn)科研帶發(fā)展。

2、開展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會(huì)。組織教師

為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。

3、進(jìn)行優(yōu)秀教案、四個(gè)一及作業(yè)批改展示活動(dòng)。

4、開展各學(xué)年的朗讀、古詩積累、作文大賽。檢查和促進(jìn)師

生這些方面的教學(xué)與掌握情況。

5、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科聯(lián)動(dòng)日等

活動(dòng)。

6、積極組織教師參加旗市區(qū)級(jí)各論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等賽事，力

爭通過比賽促提高。

（六）以校本課程為主陣地，抓好校本培訓(xùn)和校本教學(xué)工作。

1、通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具

有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得一般的寫字

規(guī)律，學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，力

爭學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期

的具體工作來看，學(xué)生們的寫字和雙姿都有所進(jìn)步。所以，本學(xué)

期力爭在這一起點(diǎn)上繼續(xù)有所突破。

2、本學(xué)期每個(gè)學(xué)年“雙重校本課堂”的第一重訓(xùn)練目標(biāo)有所

改變，從以前各學(xué)年前5分鐘以古詩、誦讀、閱讀的不同訓(xùn)練改

為每個(gè)年級(jí)的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓(xùn)練，當(dāng)然古詩詞積

累根據(jù)學(xué)年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累

方面得到顯著提高。

3、完善并編制一套適合我校師生和我?！半p重校本課堂”理

念的校本教材。

4、本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導(dǎo)教師”和“雙姿督導(dǎo)員”的

優(yōu)勢(shì)，對(duì)各學(xué)年學(xué)生的雙姿情況進(jìn)行檢查督促。培養(yǎng)學(xué)生良好的

書寫和坐姿。每天檢查、每周小評(píng)比頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期大評(píng)

比頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

5、本學(xué)期將進(jìn)行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的

班級(jí)及任課教師給予表彰。以賽代訓(xùn)促進(jìn)師生共同成長。

6、積極開展優(yōu)質(zhì)課展示和教學(xué)研討活動(dòng)

本學(xué)期將進(jìn)行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)并且在展示課結(jié)束后召開

一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會(huì)，通過研究討論來增強(qiáng)

校本課的實(shí)效性。

（七）加強(qiáng)小學(xué)語文綜合能力評(píng)價(jià)管理工作，

利用日常學(xué)習(xí)、豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)還有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)等對(duì)師生的語文綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握并

調(diào)節(jié)學(xué)生的語感、言語交際、言語調(diào)控、古詩積累、寫字水平、作

文能力等方面的發(fā)展水平。語文教學(xué)工作計(jì)劃8

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ),

強(qiáng)調(diào)方法，提升能力。

2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（—年9月一_年3上旬“市一?！保ｎ}專練，逐項(xiàng)

過關(guān)。

第二輪（—年3初一_年4月底）專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,

查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪（—年5月初一_年6月初）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)

與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)

性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在:

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨(dú)立思考能力；

（3）對(duì)待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)

習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力

和興趣。

三、考點(diǎn)分析

1、語言知識(shí)

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。

關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的

相關(guān)知識(shí)，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析

能力，總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重

實(shí)用；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《—浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，

課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識(shí)。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀

點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握

答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授

之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識(shí)，

能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語

言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及

寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評(píng)講；

第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)

事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指

導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好

每一節(jié)課。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入一歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題

角度一典型例題訓(xùn)練一評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法一遷移

訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）C

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）一上課第一

環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和

結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）一上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程

序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每

個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究

答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱

讀程序和解答試題基本步驟一布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)

講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不

高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的

重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,

使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要

系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊（即系列化）,

穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某

一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無答

案題，對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體

情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)

學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，

及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1、強(qiáng)化合作意識(shí)。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老

師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中

發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，

務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，

從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)

律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找

準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的.作用，搜索

各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，

最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3、講究復(fù)習(xí)方法。

教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方

法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不

能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講

答題的思路，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知

其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體

工整，筆畫清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、

了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，

為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見所

聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積

累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的

結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們

學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。

雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減

少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，

在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字,

注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；

對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作

業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對(duì)

差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)

好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

③組織課外輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周

定期對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)

掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)安排

具體教學(xué)安排：語文教學(xué)工作計(jì)劃9

學(xué)前班的語文教學(xué)基本情況是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，

為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說

"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的話，

培養(yǎng)幼兒語言能力。

一、教材分析

1、學(xué)前班下冊(cè)壯文教材主要是學(xué)習(xí)108個(gè)復(fù)韻母及基本學(xué)會(huì)

簡單的音節(jié)拼讀C

2、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、

詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造

性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的

想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

3、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)

習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)怎樣地在集體

面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼

兒嘗試感受書面語言。

4、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交

往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交

往，以操練和擴(kuò)展自己的'語言經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)生情況分析

幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)

事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語言教育，

不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。

三、教學(xué)目的

1、在壯文拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母102個(gè)，會(huì)讀、會(huì)正確

書寫。會(huì)拼讀簡單的音節(jié)。

2、在漢文方面，引導(dǎo)學(xué)生”樂意與人交談，講話要有禮貌，

會(huì)用禮貌用語。

3、注意傾聽對(duì)方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清楚地說出自己想說的事情。

6、喜歡聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會(huì)說普通話。

8、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

四、具體措施

1、幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的，因而也多是

零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒

童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的

方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)

展。

2、學(xué)習(xí)壯文復(fù)韻母時(shí)，教會(huì)學(xué)生發(fā)音方法，要將口型示范給

學(xué)生看，讓幼兒感知該如何發(fā)音。會(huì)讀會(huì)寫及會(huì)拼相關(guān)音節(jié)。

3、識(shí)字方面，會(huì)讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，理解漢字的意思，并會(huì)正

確書寫，會(huì)組詞和造句。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、3月：復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的壯文聲母、單元音韻母及漢字，

并學(xué)習(xí)壯文復(fù)韻母aiaeeiuiwiauaeueuiuouawamaem

emiemimomoemum,學(xué)習(xí)《語言》第1、2、3課c

第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期的壯文拼音及漢字，并做練習(xí)題。

第二周：學(xué)習(xí)復(fù)韻母aiaeeiuiwiauaeu及相關(guān)音節(jié)，

學(xué)習(xí)語言第一課《春天》，認(rèn)識(shí)漢字"香""甜"。

第三周：學(xué)習(xí)壯文復(fù)韻母euiuouawamaem及相關(guān)音節(jié)，

學(xué)習(xí)《語言》第2課看圖識(shí)字、組詞。

第四周：學(xué)習(xí)復(fù)韻母emiemimomoemuemum及相關(guān)音

節(jié)，學(xué)習(xí)《語言》第三課。

4月：學(xué)習(xí)壯文復(fù)韻母n、ng尾聲行的及《語言》第4、5、

6課。

第一周：學(xué)習(xí)復(fù)韻母n收聲的及相關(guān)音節(jié)，學(xué)習(xí)漢文第4課。

第二周：學(xué)習(xí)復(fù)韻母n收聲及相關(guān)音節(jié)，學(xué)習(xí)漢文第5課。

語文教學(xué)工作計(jì)劃10

一、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生22名。孩子們天真、活潑；積極上學(xué)，但個(gè)別

學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需

要提醒改正。

二、教材分析

本冊(cè)的識(shí)字量400字，會(huì)寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21

篇，古詩六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的

形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》

《古對(duì)今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字。還有層次地安排

了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛，

體裁多樣。有篇新課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》，文章很長，但故事情

節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事，來了解如何寫通

知，學(xué)生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。

新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增

加了一些有趣的小游戲。

課本最后有專門的偏旁表，對(duì)偏旁名稱做了規(guī)范。有個(gè)偏旁

名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方

的發(fā)音，變得更規(guī)范。

教材的突出特點(diǎn)

1、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

2、梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升

3、選文：營養(yǎng)與趣味并重

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)

1、識(shí)字與寫字

(1)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美C

(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

(5)、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀

中積累詞語。

(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系

自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、

問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

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