語文下學期教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起

點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才

是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的語文下學期教學計劃，歡迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

語文下學期教學計劃1

鶯歌燕舞，春意盎然，當我還沉浸在春節(jié)的喜慶里，慵懶而無所事事

的時候，驀然一瞅短信，呀！明天就要開學了。

盡管身心都還沒有做好充分的準備，但即刻起，我需整裝待發(fā)，帶領

著我的孩子們向著畢業(yè)季穩(wěn)步前進。

坦白講，我感到身上的壓力是很大的，但是更多的是對未來的希冀與

為之努力奮斗的力量。

明天開學，今天寫一寫本學期的教學計?劃。

一、班級目標與落實

針對4班上學期期末考的成績，我本學期的目標是：

1、盡力爭取及格率100%

2、爭取優(yōu)秀率達到45%。

3、爭取最高分突破138分。

4班作為實驗班，學習基礎還是很不錯的，但是學生的學習主動性較

差，尤其是一大部分男生，基本上是要被連推帶拉著學習。

因此，本學期我在4班的日常工作重點，除了想盡辦法提高孩子們的

學習主動性和復習效率之外，關鍵還是及時檢查、落實孩子們的知識掌握

情況。

針對6班上學期期末考的成績，我本學期的目標是：

1、爭取及格率75%。

2、爭取優(yōu)秀率達到10%o

3、杜絕低于30分，甚至個位數(shù)成績的出現(xiàn)。

6班作為平衡班，語文的學習基礎還算可以，不過不想學的學生也不

少，尤其是一部分男生，對學習毫無所謂。

因此，6班的日常工作重點，我要延續(xù)上學期的“每課一得"，帶領孩子

們針對性地復習，并要求他們重要的知識點盡量在課堂上、在學校里掌

握。

二、復習安排

本學期時間很短，因此復習工作一定要有序而緊湊。

1、教材

初中六冊的課本，我初步安排在開學前三周里梳理復習，主要復習文

學常識、基礎字詞、文言詩詞等方面的內(nèi)容。

2、模塊復習

針對中考試卷的題型，我初步?jīng)Q定借助《海西新中考》等復習材料進

行相應的模塊訓練。

3、中考真題訓練

結合我校課程安排的特點，我初步打算大約每兩周進行一次中考真題

的考試或訓練，同時在答題卷面與作文字數(shù)上要有較嚴格的要求。

4、循環(huán)復習模式

為了夯實基礎，文言詩詞、名著、作文、現(xiàn)代文知識點等方面的內(nèi)

容，每周都應有相應的課程安排或相關的訓練，循環(huán)反復、螺旋上升。

三、我個人

1、這是我教初中涪文以來第四次帶畢業(yè)班，我雖積累了一定的教學經(jīng)

驗，但更多的還是教訓與不足。

因此在今后的教學工作當中，我必須認真研究省綱等指導意見，目標

明確才能有的放矢。

同時不斷地向其他老師學習，虛心求教，尋求最佳的教學方式方法，

幫助孩子們輕裝上陣。

2、作為畢業(yè)班的老師，我想我也應該和孩子們一起鍛煉身體、碧強體

質，以最好的身體狀態(tài)，最飽滿的精神，引領孩子們朝著目標前進。

語文下學期教學計劃2

一、學生情況分析:

本班學生天真活潑，樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇，所以他們

愿學、樂學、善學。他們又團結互進，在學習上能互相幫助，共同進步。

他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱

讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，還有

個別學生缺乏良好家教和適當?shù)膶W習環(huán)境，以致影響自身的學習，成績總

不盡人意。

二、教學目標：

(一)思想方面的內(nèi)容

進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史偉人的教育，進行熱愛科學、發(fā)

奮學習、積極探索、大膽實踐的教育，進行熱愛人民、熱愛自然的教育，

進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的

教育，進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

(-)語文知識和能力方面的要求

1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。

2、識字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。

3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

4、能聽清楚一篇短文和別人講述的一件事。

5、能有條理地回答問題，能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口

述一件事。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停

頓，讀出不同的語氣。

7、培養(yǎng)仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要

特點，了解事物之間的聯(lián)系。

(三)教材中的重點和難點

8、繼續(xù)重視字詞句的教學

(1)讓學生獨立自學課文中的生字。

(2)把詞語的理解、運用和積累結合起來。

(3)加強句子教學，掌握理解句子的方法。

9、進一步加強朗讀默讀訓練

朗讀訓練重點：能比較準確地表達作者的思想感情。

默讀訓練重點：

(1)按一定的要求默讀課文。

(2)指導邊讀書邊圈點的方法，幫助學生邊讀邊想。

(3)逐步提高默讀的速度。

10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序

(1)、要從整體出發(fā)進行詞句段的教學。

(2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。

(4)要注意理解上的逐步深化。

11、作文要求

著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。

語文下學期教學計劃3

一、單元說明

本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回

憶，對生活和藝術的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化

寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應

調(diào)動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情

趣，充分激發(fā)其學習的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰

出代表，學習時應以語言的感悟和積累為核心，深入領會作者的思想感

情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。

二、教學目標

1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。

2、加強朗讀教學，揣摩品味中重要的語句，領會作者寄寓其中的思想

感情C

3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。

三、教學重點與難點

1、朗讀品味，領會的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。

2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。

3、延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。

4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：（教學措施）

首先，要從出發(fā)，以語言為教學立足點。在教學中，應該為學生示范

并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還

要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。

其次，教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較

為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不

能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

第三，本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準”注意開發(fā)利用課程資源”

的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗，引導學生從教室走向社會，從課

內(nèi)走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣C

本單元的綜合性學習，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設計各種活動方式，全面

培養(yǎng)學生的能力?；顒討撚杏媱?，有評價。計劃應詳盡，形式應多樣，

評價既重結果更重過程、態(tài)。度，力求使學生在活動中鞏固所學知識，同

時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力。

五、課時安排

《云南的歌會》2課時

《端午的鴨蛋》2課時

《吆喝》2課時

《春酒》1課時

《世俗奇人》1課時

《寫作與口語交際》2課時

檢測2課時

總計12課時

語文下學期教學計劃4

一、班級基本情況分析：

本班有學生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這

班學生的學習成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學生對基礎知

識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能

借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練

習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考的習慣

尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部

分學生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學生基本語勺都不

能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練

習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

二、教材分析：

（一）教材基本結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，

第二組“永遠的童年'第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動"，第五

組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組"作家筆下的人”，

第八組“異域風情工

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導

語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展吶部分組成。在每組課文之后設“詞

語盤點”。

O其中“讀讀寫寫',的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀

記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋

或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認

識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字

表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材主要特點，

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在

發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索

和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

三、教學目標：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成

作業(yè)的習慣。

6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于

別人進行口語交際等。

9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續(xù)學習默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想

象性作文，能修改自己的作文。

四、教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個。學生在閱讀中遇到不認識的字，可以

自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，

理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每

節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導學生把字寫端正。在強調(diào)寫字質量的同

時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

朗讀要求，不僅耍做到正確、流利，而且要做到有感情。提高馱讀速

度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方

法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，

學習表達方法。

通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文

中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到

實處。

4、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策

略。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。

2、要創(chuàng)設特定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習

作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在

語文下學期教學計劃5

一、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元

主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八

一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常

用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用

詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏

輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等）、局部彷寫練

習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做

題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書''的要求落到實處。

習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，

從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范

例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際

及學寫毛筆字等內(nèi)容，與木單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例

性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。

本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出

了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

二、教學目標：

1.學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習

慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼

筆字毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的

習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字。

(1)能準確認讀221個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端

正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉

述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思

連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)

度大方，有禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默

讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，

提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名

號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用

的修改符號。

三、教學進度安排：

四、教改措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降

低，向課堂40分鐘要質量。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概

括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的

方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在

作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的

事，提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以

訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重

點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的”學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適

時地指導學生掌握學習方法。

5.繼續(xù)做好補缺補差工作。

語文下學期教學計劃6

一、學生情況分析：

本班學生37人,其中男生20人,女生17人.經(jīng)過一年半的學校教

育，大部分學生已適應小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特別是對

語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字

的美。上課能做到專心聽講，認真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，

掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗

讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達四相關語氣。但是在寫話方面

學生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關

的圖意

二、本學期教育教學內(nèi)容及目標:

教學內(nèi)容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方

式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖

國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品

質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括尋語、

四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多

音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配

有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具

體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小

貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了

兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄

目，新增了“寬帶網(wǎng)“我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢

字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月

累，，—引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化

詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添

了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、

古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題

與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生四口語交際能力。為了對學生

進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫''欄目，引

導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示

課內(nèi)外學習所得的舞臺。"寬帶網(wǎng)''——與本組專題密切相關，引導學生學習

由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是

兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞

句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的

字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了

解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字

的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學

習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動

積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛

護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人

講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說

話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自

己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用

閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、

感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)

活動,并能表達自己的感受°

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字

典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能

把看到的、想到的馬下米。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社

區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、本學期采取的措施

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡

量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行

整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情

況之下，使他們能夠盡早閱讀。

語文下學期教學計劃7

教材分析

國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分

別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八

一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合

的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有

助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

班級情況分析本班共有學生28人，男9人，女19人。大部分學生都

是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從上學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中

比較優(yōu)秀的有何輝婷、明娟、李敏、李月梅、何華忠等同學，也存在基礎

比較差的同學。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能

有切實的提高。這學期教師要充分關注他們，使每個學生都能在原有的基

礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們

變得更好。

教學目標

一、閱讀課要求：

第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎上，提高誦讀能力，學會瀏

覽，提高默讀速度。

第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，

推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；注意標點符號的用法；揣

摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方

法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

第三，積累拓展。繼續(xù)增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地進

行課外閱讀的基礎能力。

二、課堂閱讀訓練重點：

1.提高默讀速度，學會瀏覽。

2.體會詞句的感情色彩和表達效果。

3.揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

4.學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

本冊教材重點與難點

重點：理解詞語在語境中的恰當意義，揣摩文章的表達順序，體會作

者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；繼續(xù)增加學生的有效積

累，加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎能力。

難點：體會詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序，體會思想感

情，領悟表達方法。

教學時間安排

培養(yǎng)良好的學習習慣（10）2課時

課文1-26每課兩課時

習作1-714課時

單元練習7個每個兩課時

語文綜合性學習3-4課時

教改措施

1.認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學情預測，為優(yōu)化教學過程做好準備。

3.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

教學研究課堂

以學生自主學習為模式的閱讀教學探究

語文下學期教學計劃8

一、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱

要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的

教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文

能力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內(nèi)容分析:

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按

人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家

庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每

個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性

學習兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和

能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理

解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學

生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人

文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注

學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部

分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在

閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有

個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)

自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展

示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開

端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活

動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過

程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐

申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實

踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了

課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適

合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學

習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語

文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務能力

本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論

知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力

訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注

重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握

一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，認真領會教材內(nèi)容，結

合學生基礎差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的

放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課

的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的

學習興趣。合理利用好電化教學。

（二）認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大

部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有

目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認

真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同

樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難

點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期

將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜

集素材，要寫出自己的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的

靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力

度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺

點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺

點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作

文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高

學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施

如下：

(1)鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加

大字詞的理解掌握。

(2)加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知

識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分

析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

(3)提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證

質量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相

同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

(四)教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、

重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課

由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習

課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個

學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，

而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，

讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生

從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課

的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織

學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行

全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務理論學習的輔助作用，開展

多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結合相關材料，重點文章，進行思想教育。

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這

些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體

悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們

的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，

從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生

對生存環(huán)境的憂慮與思考C學習古代感事抒懷，借景言情的‘名篇，幫助學

生掌握重點文文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課

上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技

巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。

語文下學期教學計劃9

一、學情分析：

本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男

生25人，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上

學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，

面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

二、教材編排

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風

民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教

材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材

的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使

用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活專題采用的是任

務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11

篇。每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四組成。課例包括4—

-5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后

面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”

五次?！翱谡Z交際?習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生

選擇?！盎仡?

?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成

語故事，，“趣味語文，“課外書屋，，穿插安排。，“趣味語文，“，成語故事，，各安排

了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文

之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會

寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記''中的詞語，是精讀課文里的，是略

讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學要求:

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析

等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法

上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、

課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在

中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則

下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法''的埋念。

四、教學：

1、知識

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書

寫°

(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

(3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外

閱讀30篇)。

(4)學習

瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準

分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

(7)在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵

詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解

含義的句子；學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改的習作。

2、技能

(1)會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷

書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表

情達意的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的

表達方法。

(7)會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。

(8)樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、瀆后感等習作內(nèi)容，感情。能

修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪

等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓

受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教

育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于

實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合

運用的能力。

4、學習習慣

(1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。

(4)養(yǎng)成課外閱瀆讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。

讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實表達的文風。

五、教學、難點：

U：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表

情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句

子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作

者的思想感情，領悟的表達方法。

2o難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩

歌，閱讀方法，詩歌的

語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途

徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

六、教學策略：

1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶

道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。

2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知

識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)

的整體。

3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、

歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學生

的性思維。

4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語

文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學

習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀

的，拓寬學生的視野，學生的知識。

6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓

寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

7、對學生雙基教學，既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學習興趣和成

績。

9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。

10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、

說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11＞月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊。平時

精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生

都能合格的畢業(yè)生。

語文下學期教學計劃10

一、學生學習情況分析

木班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習

慣，基礎知識較孔實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是

不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利

用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生

學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)

容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學

生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、

漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵小多，且能主動積累的學生大約只

占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫

作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之

以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫

穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民

俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材

之后，安排了一組‘'占詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的占詩詞，在教

材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使

用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課

文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組

成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全

冊安排“資料袋”三次，"閱讀鏈接”五次。“回顧?拓展''由三個欄目組成，“交

流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿

插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了

“詞語盤點''欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字

組成，要求能讀會寫；“讀讀記記''中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是

略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包

括“活動建議”和“閱讀材料''兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認

3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀

邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其

表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了

解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方

法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情

感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個

人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得

當。

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分

析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法；抓

住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略

得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領會文章的表達方法，并嘗試在習

作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其

次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過

渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運

用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方

法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽

說讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的

提高。

語文下學期教學計劃11

一、教學思想與教學目標

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理

論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教

學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理

念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種

弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變

革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人

生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社

會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊

密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”

三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教

學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的

關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調(diào)查、探究，在

實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學

生語文綜合素質的全面提高。

二、教學設想與教材處理

本學期要完成“必修X”與“必修X”的講授，”閱讀鑒賞部分共計X篇課

文。約X課時完成。“表達交流”、"梳理探究”，“名著導讀”約X課時完成。

本期學習時間約為X周，教學任務應完成必修X與必修X兩本教材。新編

語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單

元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與你值三個維度編排，注重語文

素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整

體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口

語”部分的交替式（穿?i）教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修x

與必修X的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流''單元教學、及作文教學相輔相成?！伴?/p>

讀鑒賞”的每一個單元大約為X周完成，每教授完X個單元以后，按教材編

排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點

地排序來進行。本期大作文要求寫X篇，小作文X篇，每X周X次大作

文，X周X次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對

議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都

要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病

文要求進行修改。每次大作文完成應花至少X課時進行，總計作文課時為X

課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流''每個

知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀

單元后就進行“梳理探究''或"名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利

用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結合，以點帶面的形式進

行。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為

點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學

生的語文能力。如“梳理探笊'部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編

寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成

文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅

樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看

影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

4、精講“教讀課”，指導"自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單

元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出

以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式

轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學

課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀哨“教讀”兩課型作簡單化“一刀

切的辦法處理。

5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考

學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度

高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力