語文一年級上冊《gkh》教案

語文一年級上冊《gkh》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)知“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、俺們已經(jīng)學(xué)過兒個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（-）引出新課，提出要求。

俺們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，俺們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)知3個

新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫

著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊

向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k.

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，聲要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和

冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評價。(指名讀，齊讀)

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找

朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。

今天，俺們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一gkh,俺們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書

寫。下節(jié)課，俺們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uaududo

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同?

3、認(rèn)讀音節(jié)：m6gU、buke.hull,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個

字母組成的，俺們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

俺們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在俺們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼

音，還要練習(xí)新身手“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和俺們以前學(xué)過的拼音有

什么不同？

（gud是由聲母g,介母U,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）及時反饋：U原

來俺們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，俺們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字

母要快速拼讀才干讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成

一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母U,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

俺的家鄉(xiāng)瓜兒多。

冬瓜胖來南瓜黃。

俺的家鄉(xiāng)花兒美。

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美。

一天一夜夸（kuG）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d

語文一年級上冊《gkh》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書寫。通過情境導(dǎo)

入認(rèn)識“鴿子荷”三個生字。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：ghk三拼音的拼讀方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課

1、復(fù)習(xí)聲母和韻母。

師：今天聲母國的國王在花園里舉辦一個生日party并邀請我們一同參加，你

們愿意一起和老師去嗎？瞧，我們認(rèn)識的老朋友也趕來給國王過生日呢，讓我們和

他們打聲招呼，大聲叫出他們的名字吧。

PPT出示韻母：aoeiuu（學(xué)生齊讀）

師：快看，我們熟悉的聲母家族的寶貝們出來迎接我們了。（出示PPT邊展示

邊讓學(xué)生背出順口溜出示聲母：bpmfdtn1學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)

①認(rèn)

師：（PPT出示圖片）瞧！又飛來一只小白鴿，誰來跟小鴿子打個招呼？

（生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好）

②讀

師：小鴿子還帶來了聲母家族的新成員（出示g）,他叫什么呢，讓小鴿子為

大家介紹介紹。（顯示：9字加彎ggg）老師領(lǐng)讀，再找學(xué)生讀。聲母“g”是我們

這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。請同學(xué)們一定要記住它的名字哦，并且不能把朋友的名字

叫錯。（舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短

的音。）

小老師領(lǐng)讀、同桌兩個人相互讀并糾正。

③寫

師：我們會讀聲母9了，再看看9的樣子，你是怎樣記住g的？聰明的小朋友

就會發(fā)現(xiàn)小鴿子已經(jīng)告訴我們?nèi)绾斡涀o（學(xué)生匯報）

師：那我們幫聲母“g”設(shè)計一個小名牌吧。（出示四線格）該怎樣寫才能把

它的名字寫的漂亮美觀呢？請同學(xué)們觀察（學(xué)生匯報）

師：經(jīng)過我們大家一起開動腦筋，一起為聲母g設(shè)計了一張精美的名片。先在

中格寫左半圓，再寫豎左彎，占中下格。請同學(xué)們在自己的四線格上寫一個g送給

小鴿子，比一比看誰寫得最漂亮。

④評

用投影儀評一評，然后再寫兩個。

2.學(xué)習(xí)ko

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，

我們再來交個新朋友。（出示蝌蚪）

①認(rèn)

師：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草兩只蝌蚪，合在一起kkk。

學(xué)生跟讀

②讀

師：小蝌蚪給我們帶來了聲母朋友“k”，我們應(yīng)該怎么讀呢？（發(fā)音與“g”

相似）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀，同桌互讀聲母匕

③寫

師：請同學(xué)們說一說用什么方法記住k。

學(xué)生匯報

師：那我們再給好朋友“k”也設(shè)計一張名片吧。老師邊范寫邊解說：k占上

中格，兩筆寫成。先寫豎，再寫左斜右斜。

學(xué)生寫，然后投影以評，再寫。

3.學(xué)習(xí)ho

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h。誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上畫的

是什么？（出示PPt荷花）

①認(rèn)

師：荷花荷葉hhh,學(xué)生跟讀。

②讀

師：生活中口那里出現(xiàn)過帶有這個音的訶語。

（學(xué)生匯報：荷花、小河、黃河。）

師：聲母h要怎么讀呢，老師指導(dǎo)（舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中

擠出來。）

教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

③寫

師：h像什么呢？（水杯、椅子。）

師：喝水喝水hhh,椅子椅子hhh。H占中上格，兩筆寫成。先寫豎，再寫右

彎豎。

④評一評

三、三拼

師：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音

節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！（ppt出示：9

和Q、g和e、9和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。）

2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀

出碰到一起的音節(jié)。（事先發(fā)給學(xué)生拼音卡片）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識jqx三個聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書寫。通過情境認(rèn)

識“氣、洗”三個生字。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀j、q、x與單韻母組成的音節(jié)，掌握jqx與Q相拼

省略兩點(diǎn)的規(guī)則，初步掌握三拼連讀的拼音方法。

情感態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：Jqx的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：q、x與（1相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則及三拼音的拼讀方法。

教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們一起去參加聲母國王的生日party,認(rèn)識了三位新朋友。聲母

gkh和韻母a、e、u還一起合作表演了一場音樂會，讓我們一起再重溫一下吧，

（出示帶四個聲調(diào)的拼音,老師：gUgilgUgU學(xué)生:）

總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母，即兩個字母組成的，被稱為兩拼

音節(jié)。

3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)

這三個聲母和單韻母的拼讀，還要練習(xí)新本領(lǐng)讀“三拼音節(jié)”。

二、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說它們的名

稱。

2.學(xué)生把9面、guo.hud、hub幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。（由三個字母組成。）

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解9皿。9ud叫三拼音節(jié)，9叫作聲母，u叫

作介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母），。叫韻母，讀的

時候要先讀9,再讀u,緊連著讀Q,要由慢到快，連成一個音節(jié)。

4.教師范讀，多讀兒遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。

5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒

歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6.教師板書：huo,引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻

母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。

7.多媒體課件出示三拼音節(jié)，小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

8.教師指導(dǎo)學(xué)生玩找朋友游戲，教師讀三拼音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)舉手中的卡

片：ku。、guo^kuo^huo^huao

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚

會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字

嗎？

2.抽讀卡片。

⑴gu6hu6gudkuagud

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學(xué)

讀。）

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分辨是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，或者是不會拼

讀，根據(jù)不同情況給予具體的指導(dǎo)。

（2）hudgu（）kudhua

指名認(rèn)讀，想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

ga-guaka一一kuaha一一hua

gu-一gudhu-一hu6ku-一kud

4.拼讀音節(jié)。

(D過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫

它們找到自己的家嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒。

(3)課件出示：音節(jié)和圖。

①gudgudhuahudguo

②生活情景圖中包不：黃瓜、鍋、火、蘋果、花。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：gud的家是黃瓜，)

(5)利用課件來訂正：指名拼讀，說清楚哪個音節(jié)的家在哪。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫

啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：①gd90②hdha③gUgu@huahua⑤gudgud

?guogud

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)。

(3)請同學(xué)戴，頭飾聽音樂，并做動作表演。

語文一年級上冊《gkh》教案「篇三」

教材分析:

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)

長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快

活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢

慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描

繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中對小娃娃動作的.描

寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙

構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的

美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“藍(lán)，又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白，的”等4個

字。

2.正確，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能合理搭配“的”字詞語。

課前準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎，你們見過的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢？

2.有哪些同學(xué)見過大海呢？大海給你什么樣的感覺？

3.你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長什么樣子嗎？請在本子上描畫出來。

4.板書課題，齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。

2.指名讀課文。

3.縮小語境識字

藍(lán)藍(lán)的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色

(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。

(2)小老師帶讀。(正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻

音。)

(3)說說記字方法。(娃和掛)

4.認(rèn)識禾木旁

6.指導(dǎo)書寫

(1)出示生字卡片“白，的又，和”。

(2)認(rèn)讀，觀察字形。

(3)師范寫。

白：撇畫短小，豎咯往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最后一橫封

口。

的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長。

又：橫撇注意撇的走勢，撇捺要平齊。

和：左右等寬，左高右低。

【設(shè)計意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字?！八{(lán)”和“金”可以觀察書

上的藍(lán)天，大海，沙灘來幫助記憶?！坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來識記?！柏悺笨?/p>

以看其字形的演變，“笑”是會意字。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是

3句話。

2.小結(jié)：有3個句號，所以是3句話。

3.借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個長句子，有的地方很難

讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撤下小小的海螺和貝殼”比較

長，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)第一句

（1）讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

（2）大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)

學(xué)。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢？教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)

生跟讀。

（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。

5.學(xué)習(xí)第二句

（1）指名讀，交流：你知道這一句在說什么嗎？

（2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流；哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什

么？

（3）沙灘黃黃的又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？

（4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸。

6.學(xué)習(xí)第三句。

（1）請同學(xué)們讀讀這個長句子。

（2）你喜歡句子中的浪花嗎？說說原因。

7.齊讀第一自然段。

【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。笫一句和

第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)

奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語言。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。

2.交流。

3.我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和

貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰的項(xiàng)鏈？

4.說一說找到的項(xiàng)鏈長什么樣的？

5.小組討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎？有什么不

同呢？

（1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。

（2）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

6.齊讀第二自然段

【設(shè)計意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描

寫，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣。

五、板書設(shè)計：

11.項(xiàng)鏈

大海：金色的

娃娃：彩色的

教學(xué)反思:

課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。

學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允

許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子

所表達(dá)的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛，慷慨；描繪的是

小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂，體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多

給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生多說。

語文一年級上冊《gkh》教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)

的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

熱情好客的小哥(g-、小柯(ke)和小呵(he)邀請你們?nèi)プ隹?。一到?

他們就趕忙倒水讓你們喝(he)o等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、

k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！(板書：5g、k、h)

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、看圖找韻母

1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。

2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。

3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。

生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。

生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像鼠

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、ho

(-)學(xué)習(xí)聲母go

1、學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起

抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀察、模仿，體會

發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫

助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子ggg,9字加彎ggg。”

2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

（1）g能與au相拼。

讀一讀：gagagaga,gugugug€i看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。

3、教師范讀：（多讀兒遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母k。

1、學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部

位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音耍

領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌

蚪kkk。"

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀k與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”。

1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌

根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會

發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方

法，“口渴喝水hhh?！?/p>

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀h與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、正確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方

法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順U溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

2、多媒體課件出示音節(jié)：9日、9自、g^、kd、ke>ku>ha>he>hU,學(xué)生認(rèn)

讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被

稱為“兩拼音節(jié)”。

3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的

拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于9、k、h的“三拼音節(jié)”。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)

做鋪墊。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說出名稱。

2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）

及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它

什么？齊讀：介母。

4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速

拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、一是連，要一口氣連讀成一個音

節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)

(1)多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？(k-u-a-kua)

讀一讀：kuakuakuakua

(2)多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？(h—u—□—kua)

讀一讀：huahuahuahua

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚

會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字

嗎？

2、抽讀卡片

(1)guakuahuagudkudhud

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)

讀。)

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼

讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

ga---guaka----kuaha----hua

gu---gudhu---hu6ku---kud

四、指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置：“kh”都占中上格?！癵”占

中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

要注意兩個新的筆畫名稱，”"叫豎左彎，””叫左斜右斜。教師可邊示范

邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。

9兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“"的豎要寫得直。k兩筆寫成，

占上格和中格。書寫時注意是一筆完成。

h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形

區(qū)分開來。

設(shè)計意圖：學(xué)會先觀察，后仿寫的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。

五、圖片識字，練習(xí)說話

1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小

老虎在打鼓。）

2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。

3、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽

讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

5、全班開火車讀生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生

動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”。

六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1、過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。

說話

小溪流說話，嘩啦嘩啦。

小雨點(diǎn)說話，沙沙，沙沙。

小鴿子說話，咕咕，咕咕。

小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。

小花貓說話，唯唯，唯唯。

小青蛙說話，呱呱，呱呱。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4、集體糾正錯誤讀音。

5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。

6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音

的好處。

七、鞏固朗讀。

播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計

5g、k、h

guakuahua

課后反思

成功之處：

教師范讀一講述發(fā)音方法一指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。

讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通

過順口溜來記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書

空，再練寫，這樣加深時聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh

的讀、寫后，我通過找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來進(jìn)入鞏固，在此又一次

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)

了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到

了比較好的教學(xué)效果。

不足之處:

在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時學(xué)生

讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)

慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

語文一年級上冊《gkh》教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能掌握發(fā)音要點(diǎn)，書寫規(guī)范。

養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢。

課前準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母（單韻母讀的時候要注意什么？）

2、抽讀8個聲母（提示：聲母要讀的短而輕。）

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形

老師講故事。四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小

河，咦，小紅畫的是什么？誰來說一說，后看課本插圖：看圖學(xué)習(xí)情境歌：弟弟河

邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機(jī)出示gkh三

個字母。

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音

(1)出示g的圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借助“鴿子”的“鴿”來學(xué)習(xí)g的音，注意讀得輕短些

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖

出。

(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試

(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音

(6)小朋友，想想，平時我們說話的時候，還有哪個字也發(fā)g的音？(哥哥的

g,唱歌的g)

2、學(xué)習(xí)g的形

(1)仔細(xì)觀察圖，怎樣記憶“g”的形？

(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一只鴿子ggg,像個9字ggg,哥哥的

“哥"ggg)

⑶你有什么好辦法記住g?說給同桌聽，或者演給同桌看。

3、書寫字母g

(1)認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”

(2)觀察書上g的筆順和在四線格中的位置，指名說說

(3)教師范寫g并法解：第一筆是半圓，占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線

上邊一點(diǎn)開始彎，不能貼著第四條線。

(4)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)

(二)學(xué)習(xí)聲母k

1、學(xué)習(xí)k的音

(1)出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借助“蛋殼”的“殼”來學(xué)習(xí)k的音

(3)教師范讀并講解：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法

(5)指名讀

2、學(xué)習(xí)k的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)編兒歌：破裂蛋殼kkk

3、書寫字母k

⑴認(rèn)識基本筆畫：左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說教師邊范寫：第一筆是“1”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫

左斜，寫到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫右斜，到第三條線收筆。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)聲母h

1、學(xué)習(xí)h的音

(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？(荷花的“h”)

(2)借助“喝”的音學(xué)習(xí)h：發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流要

弱。

(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法

(4)指名讀開火車讀

2、學(xué)習(xí)h的形

(l)h的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhh

3、書寫字母h

教師范寫，學(xué)生注意觀察書寫方法，注意與n區(qū)分。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀gkh三個字母

四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形。書

寫比較認(rèn)真，真好！

板書設(shè)計：5、gkh

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準(zhǔn)確讀出拼音詞。

課前準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、看卡片讀聲母gkh

2、抽讀6個單韻母

二、學(xué)習(xí)“gkh”與單韻母組成的音節(jié)

1出示

g-ek-eh-e

g—uk—uh—u

(1)自己試著讀一讀

⑵指名拼讀

⑶請同學(xué)說說兩扶音節(jié)的基本方法

⑷開火車拼讀。

2、看圖讀拼音詞

(1)看圖說說圖上畫的什么？

出示：g-u-gu練習(xí)拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準(zhǔn)第三聲

出示：dagu

指名拼讀

告訴學(xué)生：兩個三聲在一起連讀時，第一個音節(jié)改讀第二聲

⑵自己試著拼讀

⑶同桌同學(xué)互讀，相互糾正

⑷個別讀，同學(xué)糾正

⑸學(xué)習(xí)bdh0,方法同上

3、看圖學(xué)習(xí)gehuhe二個音節(jié)

看圖練習(xí)拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開火車讀

課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布

補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友gkh,還掌握了幾個音節(jié)的拼讀

方法，你們真聰明！

語文一年級上冊《gkh》教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“9、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“g、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會讀寫“9、k、h”3個聲母，學(xué)會三拼連讀。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。

2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？

二、學(xué)習(xí)聲母9、k、ho（用時：15分鐘）

1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)

會。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母9。

（1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什

么？教師小結(jié)。

（2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。

（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜:一群白鴿gggo

（5）出示四線格，范寫9,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。

3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、ho

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)9?。

（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？

（2）板書：gua,引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

(4)多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)gua。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。(用時：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生.拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。

教學(xué)反思：

學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理

特點(diǎn)來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄

像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童

身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音

課變得生動7」.趣。

語文一年級上冊《gkh》教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會多種識字方法，認(rèn)識5個生字“六、七、八、

九、十”。

2、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫

后豎。

3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到卜，先橫

后豎。

2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、趣味識字。

出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？

（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字

時“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識字在

語境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性）

一、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識這幾個生字

1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的，交流識字方法

2、排火車認(rèn)讀生字

3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）

4、指讀

三、指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩

平、背直、足安。）

1、指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。

2、注意指出，書寫“八”時撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎

中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時注意筆順規(guī)則：先上后下。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空，師

范寫。

4、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的生字：“八、十、二、三、禾”，會認(rèn)、會讀、會寫。

二、字詞句運(yùn)用：

1、出示：人一天口一田日一目

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)

現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。

我們可以用一種方法一“加一加”，就是你在認(rèn)識的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新

的字。（課件出示：加一加）

4、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌

握。

5、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

三、拓展延伸，你還知道哪些識字方法，舉例說明，小組交流討論

四、日積月累：

過渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請先

猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍

子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘

邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是《詠

鵝》.

1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上？

號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請同學(xué)解疑。

3、再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

8、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1、課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分

角色演一演，看哪兒組演的好，學(xué)生鼓勵。

2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？

3、小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。

5、討論，你學(xué)到了什么？

（讓孩子了解安全常識，一個人在家，遇到陌生人不能開門）

6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到