語言領(lǐng)域《美麗的秋天》

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第1篇

活動目標(biāo)：

1欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。

2通過觀察畫出印象中的秋天。

3培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

教學(xué)掛圖幼兒用書

活動過程：

1欣賞兒童詩

秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對秋天的印象。

2教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。

(1)教師：請你們看看這幅畫畫的’是什么地方?路邊有什么？

(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的

樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么？

(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

3幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。

(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。

(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么？

活動反思：

本次活動從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半

部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應(yīng)該多紿孩子一些說的機會,

讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)

該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了作畫的過程和步驟，以

至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想

象力和創(chuàng)造力上多下功夫。

語言領(lǐng)域《美麗的秋大》第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秋天的特點，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的熱愛之情。

2.通過學(xué)習(xí)秋天的景色和自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。

3.學(xué)生能夠用簡單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

1.秋天的特點和景色。

2.秋天的自然現(xiàn)象。

3.學(xué)生對秋天的感受和表達。

教學(xué)難點：

1.如何通過簡單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生表達自己對秋天的感受。

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入(5分鐘)

1.播放秋天的‘音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入秋天的氛圍。

2.展示秋天的圖片，讓學(xué)生感受秋天的景色。

二、講解（15分鐘）

L秋天的特點和景色。

2.秋天的自然現(xiàn)象。

3.秋天的重要節(jié)日。

三、活動（30分鐘）

1.觀察秋天的景色。

老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園或者周圍的公園，讓學(xué)生觀察秋天的景色，包括樹葉的

顏色、樹葉的形狀、花的顏色等等。

2.體驗秋天的自然現(xiàn)象。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些秋天的活動，比如撿落葉、玩風(fēng)箏、采摘果實等等。

四、表達（20分鐘）

1.學(xué)生用簡單的語言描述自己觀察到的秋天景色和自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生表達自己對秋天的感受。

五、總結(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的表達。

2.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

六、作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家繼續(xù)觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象，并寫下自己的感受。

2.讓學(xué)生畫出自己眼中的秋天。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象，讓學(xué)生更加深入地了解秋天的特點

和美麗。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生表達自己對秋天的感受，讓學(xué)生更加熱愛秋天，激

發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第3篇

教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識字一》、《秋天的圖畫》、

《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成。在贊美

秋天、謳歇秋天的同時，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

《識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞

語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。

真正理解了詞意，用心感受一T,會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野

的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣

味橫生的奇石一仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因

其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有辦后》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人

的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事

的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深

秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似

火。

《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美、展示美。

總體構(gòu)想

整個單元的教學(xué)分為六個模塊：

模塊一：感受秋天一預(yù)習(xí)。運用已經(jīng)掌握的識字方法，自主識字，盡可能讀

準字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美

麗O

模塊二：識字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認識的生字，通過教師的指導(dǎo)

和同學(xué)的互助重點解決存在困難的生字。同時注意培養(yǎng)學(xué)生識字方法的總結(jié)。

模塊三：寫字。要求會寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。

模塊四：走進秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會創(chuàng)造美。

熱愛勞動和勞動人民。

模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進一步體會秋天。

模塊六：我會看我會畫。通過口語交際、展示臺，自己動手秋天，用上學(xué)習(xí)

過的詞語。檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

實施說明

這個教學(xué)設(shè)計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)

的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個模塊也是前一個模塊的繼續(xù)和

深入學(xué)習(xí)，同時又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步

驟，是個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學(xué)。教學(xué)實施，教

師為實現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計的訓(xùn)練項目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識61生個，會寫42個生字。

2.正確流利地朗陵課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表

現(xiàn)美。用心領(lǐng)咯大自然的美麗與神奇。

3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。

4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實踐。

模塊一感知秋天

（1課時）

教學(xué)流程

運用已經(jīng)掌握的識字方法自主認識61個生字，盡可能讀準字音；在文中將生

字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一讀。不認識的字用不同的符號畫出來

請教同學(xué)或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。

板塊設(shè)計

板塊一：自主識字

運用熟悉的識字方法，自主識字。

【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)孩子們解決、

克服學(xué)習(xí)中困難的意識和能力?！?/p>

板塊二：交流識字

畫出不認識的字，請教同學(xué)或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來讀一讀。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計通過畫出不認識的字，請教他人。一方面可以讓孩

子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請教的良好習(xí)慣和意

識。畫出生字及他的'伙伴讀，可以讓孩子在詞語中學(xué)習(xí)，深入的理解字的含義。】

板塊三：初步感知課文

初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。

【設(shè)計說明：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天

的美。并加深對生字的熟悉程度?！?/p>

模塊二識字

（3課時）

教學(xué)流程

小組交流識字方法并匯報識字方法，接下來運用這些識字方法小組內(nèi)交流識

字；小組匯報有困難的字，請其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難；教師指導(dǎo)識

字。

板塊設(shè)計

板塊一：交流識字方法

孩子們平時你們都有什么好的識字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運用這

些方法的？小組內(nèi)運用這些方法識字。

生活中識字

（培養(yǎng)孩子們在生活中識字的意識，養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如:

“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩

子看。）

歸類識字

基本字加偏旁識字

如：分+Z=紛、只+t=識、龍+?二籠、然+火二憾、山+彳二仙、拍+口=啪、風(fēng)+

木二楓

登+木=橙、各+月=胳、良+3二浪等。

用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認識更多的字，像掛、

哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認識更多的字，像作、怎；“徑”字

可以通過換偏旁認識更多的字，像經(jīng)、勁等。

【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單的導(dǎo)入，而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前

學(xué)過的識字方法，激發(fā)孩亍們學(xué)習(xí)的興拽，并運用這些方法主動識字。由于是回

顧不需很多時間。同時，運用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識。識字需要花

費一定時間，比較一年級識字量大了很多?！?/p>

板塊二：識字

孩子先在小組長的帶領(lǐng)下識字，小組內(nèi)互相幫助識字。接下來小組匯報存在

困難的地方。找其他紐孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識字。

【設(shè)計說明：通過此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來，可以有重點的來學(xué)

習(xí)和指導(dǎo)。同時孩子們也體會到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中

互相幫助的良好意識。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛蜀。進而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

板塊三：檢查識字

編字謎檢查

如：橫山上面三根革（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；自言自語（記）。

應(yīng)用中檢查

給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

換語境識字（補充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文

《識字一》時，可以給孩子們補充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候

爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香?！?/p>

【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意在檢查孩子們識字的情況，此設(shè)計更能激勵孩

子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運用，

是更高層面的要求。它是上面識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求

過急，可將識字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中?！?/p>

模塊三寫字

（3課時）

教學(xué)流程

對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。要求不僅語言環(huán)境中能認，單獨出

現(xiàn)也能認；引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部

件的占格位置；教師重點范寫。

板塊設(shè)計

板塊一：認字

回顧已經(jīng)學(xué)過的字。

【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同時也可以更好的進

行這一模塊的教學(xué)。不可忽視?！?/p>

板塊二：觀察寫字規(guī)律

教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。

如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實，這些

字書寫時就不相同，其中“宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；

“華、盡”字則是上大下小?！皩崱弊肿詈笠还P是點。

左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這

些書寫時也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼”字左窄右寬；

“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時還要注意筆順。

獨體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。

【設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子們明白，寫字也是有規(guī)律可循的，掌握

規(guī)律，仔細觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識培養(yǎng)孩子們觀察漢子的

間架結(jié)構(gòu)的意識?！?/p>

板塊三：寫字

教師范寫、重點指導(dǎo)。

【設(shè)計說明：通過這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫字，老師的運筆、頓筆。這

樣孩子們才能有意識的去描摹，再進一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點指導(dǎo)。

逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣?！?/p>

模塊四走進秋天感悟秋天

（3課時）

教學(xué)流程

自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說說你對秋天的初步

印象。板書秋天景物和氣候的特點。交流《識字一》詞語內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀

《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀，感

受秋的多彩與美麗，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》中的詞

語對這兩課進行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識字一》

中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點，說說你最喜歡秋天

的什么？

板塊設(shè)計

板塊一：觀察秋天，并能夠運用自己的語言簡單描述秋天

充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察秋天景物和氣候的特點，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中

去親身體驗并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動

等。引導(dǎo)孩子們運用學(xué)習(xí)過的知識結(jié)合自己的體驗，說一說自己眼中的秋天。評

一評誰說的好，為什么？

【設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是確定學(xué)

習(xí)起點，通過學(xué)生用自己的語言進行描述，了解學(xué)生已掌握的詞匯量，和學(xué)生語

言表達的能力。三是通過互評，讓學(xué)生更好的認識秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后

面將要進行的口語交際是遙相呼應(yīng)的。】

板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.鞏固字詞

隨課文鞏固字詞，要求讀準確。

2.領(lǐng)悟內(nèi)容

自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理解的詞語小組討論，

教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說出秋

天的特點。如秋天景物的特點、秋天天氣的特點、秋天色彩的特點等。

自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語言說說大

自然的神奇和植物王國的奧秘、。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

【設(shè)計說明：這個板塊的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，《古詩兩首》和《黃山奇石》

生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表達，學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué)，

不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達出對秋天的

喜愛與贊美即達到學(xué)習(xí)目的?！?/p>

板塊三：朗讀設(shè)計

1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收荻

和勞動創(chuàng)造美的句子。運用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)

誦讀。大家一起感受秋天是個豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進一步讀出是勞動創(chuàng)造了

美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。

畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩

與美麗。

2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國山川的

秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。

【設(shè)計說明：此板塊通過朗讀，來加深學(xué)生對秋的印象，對秋的感受，并且在

朗讀中積累語言，對一、二年級的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

從讀中感悟，從讀中積累提高?！?/p>

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第4篇

一、教學(xué)目的

1、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷

人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

二、教學(xué)重點、難點

1、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

2、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望

1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

同學(xué)們，秋媽媽三經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，紿我們帶來美的享受,

帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著

老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

2、討論交流：

小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?？那里景色怎么樣嗎？他們玩得開心

嗎？”學(xué)生交流。

（同桌相互交流，同桌合作匯報。）

根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生睨話：

（1）秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

（2）秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

（3）遠遠望去山紿你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

（4）草地上小小朋友怎么玩？

是呀！秋媽媽悄哨地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在

天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜

人。天高云淡，大雁甫飛。秋高氣爽，山河壯美（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的

季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、學(xué)生交流：

孩子們，這么美麗的秋大在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找

秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

（1）先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同

學(xué)聽。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。

（2）小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出

小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。

（3）推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采

集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩

⑷口頭介紹：

介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么

樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

4、播放課件，自由交談，贊美秋天：

（1）播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著

名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

（2）引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊

美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老

師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。

（3）自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

（4）全班交流。

（二）激發(fā)興趣，分組設(shè)計秋游活動計劃

大家都想去秋游.為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部

組準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去

時應(yīng)該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通

知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一1、在組織秋游之前，我們需要

對哪些問題進行周密的考慮？

2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

（1）選好最佳秋游的時間。

（2）確定秋游路線。

（3）秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。

（4）秋游時需準備哪些物品。

（5）通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學(xué)

組成小組。討論本組秋游計劃。

要求：

（D小組內(nèi)充分詰論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計劃。（2）各組設(shè)計

的計劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。

（3）各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。

4、學(xué)生分組制定計劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點或優(yōu)美的歌曲。（最好與

秋天有關(guān)。）

（三）集中評比，確定最佳求有計劃

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。3、

評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。4、評審組

給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

（四）全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，

集中大家的意見，確定秋天計劃。

四、板書設(shè)計

美麗的秋天

田野

地方果園

公園

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第5篇

目標(biāo)：

1、重點是讓幼兒理解秋天的美麗景色，而體會對勞動人民鱷贊揚。

2、通過對表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力

準備：幼兒用書

活動過程：

1、談話，引出課題。

教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認識，談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。

并請幼兒用詞語形容秋天的美麗。

2、師范朗誦，幼兒欣賞。

師富有感情的地朗誦散文，幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后，師向幼兒講解教

文的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉作品，并對個別詞句加以解釋。

3、幼兒朗誦散文

師采用多種形式教幼兒朗誦作品。

中秋賞月

目標(biāo)：1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷及風(fēng)屬喜歡，并了解中秋節(jié)的別名。知道

中秋節(jié)晚上是月亮最團的時候。

2、激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和愛國主義情感。

準備：1、月餅、各種水果。

2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。

3、兒歌《天空真好玩》

活動過程：

1、出示月餅，引出主題。

提問：這是什么？這是什么節(jié)日的特制食品，它的形狀像什么？中秋節(jié)是哪

一天。

2、介紹中秋節(jié)的來歷。

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。

秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民為了慶祝豐收，于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月，做了

月餅互相贈送，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看

到圓月就會想到一家人團聚，所以又把中秋節(jié)叫團圓節(jié)。講述完讓幼兒說說中秋

節(jié)有哪些別名。

3、師生團團圓圓過中秋節(jié)。

師生一道品嘗月餅與水果；學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請幼兒表演。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第6篇

活動目標(biāo)：

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。

2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。

3、培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù)。

活動準備：

場景布置：五幅為完成的秋天景色（空花園、樹干、樹、小房子、草地）

蠟筆五盒、顏料（紅、黃、綠、藍、紫）、濕抹布每組五塊、顏料盆15個

活動過程：

一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色。

1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大

樹?？墒腔▓@里怎么什么都沒有呢？

2、你還可以在什么畫什么呢？

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！

4、逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

二、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。

1、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢？”

2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。（舉起自己的手和出示顏料）。

“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料！”

三、請幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。

1、你想印別的什么東西嗎？

2、你用自己的手的什么地方畫呢？

3、請2-—3位幼兒進行示范。

（在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且請幼兒注意衛(wèi)生和整

潔）

四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的

顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時表揚有創(chuàng)意的幼兒。

3、能用你手的……地方再試一試好嗎？”

4、你還能用……地方印出別的東西呢？“

五、幼兒作品展示，評講。

1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢？”

2、“你用手的什么部分印的?。俊?/p>

3、”和你的朋友說一說，你印了什么，用了手的哪里，好嗎？”

4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。

讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧。”

5、音樂律動，出教室。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第7篇

一、憶秋

1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

2、誰能背背有關(guān)秋天的成語、兒歌或者課文嗎？交流

3、看來小朋友知識記得很牢，為了獎勵大家，王老師今天再教小朋友們一首

關(guān)「秋天的古詩。出示《山行》，師領(lǐng)讀、齊讀。

二、賞秋

1、觀看視頻，感受秋天的美麗。

2、交流：你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？

過渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過去了，你們想留住

秋姑娘嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)用筆把美麗的秋天寫下來。

三、品秋

1、出示課文插圖，請小朋友們仔細觀察，你從哪些地方看出秋天到了？（按

順序觀察）

①大雁南飛

②樹葉變黃飄落

③菊花盛開

拓展：你能想到哪些形容菊花美麗的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛、千姿

百態(tài)、香氣撲鼻）

④小草變黃

⑤小朋友嬉戲玩耍誰能用“有的……有的……還有的……”的句式講小朋

友游玩的情景說一說。

句式訓(xùn)練：小朋友有的,有的,有的,大家玩得多開心

哪！

2、除了書本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來了？

①天空一望無邊白云美

藍天是什么樣的？再發(fā)揮想象說一說白云像什么？

句式訓(xùn)練：白云有時像_____,有時像0

②莊稼成熟

秋天成熟的莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。

句式訓(xùn)練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子,高粱,棉花_____。

③果實成熟

秋天成熟的果實有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

句式訓(xùn)練：秋天到了，果實成熟了。_______,______,0

3、出示課文中的插圖，根據(jù)板書選2、3個詞語將句子連起來說一說。

秋天到了……

四、寫秋

1、出示例文，講解要求。

2、以“秋大到了”或者”美麗的秋大”為題練習(xí)寫話，師來回巡視，相機指

導(dǎo)。

3、投影學(xué)生寫的習(xí)作，師生共評。

五、拓展遷移

1、出示“秋天的校園”圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴學(xué)生要學(xué)會觀察周

圍事物，善于發(fā)現(xiàn)美麗，積累寫話的素材。

2、主旨：用心觀察，發(fā)現(xiàn)美麗

六、作業(yè)

以《秋天的校園》為題寫一段話。

板書：

秋

天空一望無邊

白云美

大雁南飛

樹葉變黃飄落

菊花盛開

小草變黃

小朋友嬉戲玩耍

莊稼成熟

果實成熟

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第8篇

【教材分析】

秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動的：藍藍的天空、蝴蝶般飛舞的樹葉、盛

開的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩《美麗的秋天》意境優(yōu)美，從花

園、果園、田野的角度，運用大量的色彩描寫、比喻和擬人等手法，展現(xiàn)了秋天

獨有的美麗。散文詩中運用了豐富的詞語，生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒朗

誦?；顒又校庇^地向幼兒展示秋季美景，鼓勵幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn)，進一

步激發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。

【活動目標(biāo)】

1.理解散文詩內(nèi)容，欣賞優(yōu)美、生動的語句。學(xué)習(xí)詞匯：格外、千姿百態(tài)、

黃澄澄。

2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動作；有感情地朗誦詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美意境，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

【活動準備】

與詩歌內(nèi)容相符的4幅圖片，紅色、黃色樹片，優(yōu)美舒緩的音樂，“幼兒學(xué)

習(xí)材料”

——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？語言》CDo

【活動建議】

1、引導(dǎo)幼兒討論對秋天的初印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐

收的作物等方面的變化和景象進行交流。

提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？

2、請幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。

（1）引導(dǎo)幼兒分別觀察4幅圖片，鼓勵幼兒用自己的語言描述秋天的美景。

（2）教師配樂朗誦詩歌，使幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美。提問：詩歌的名字是

什么？詩歌里說了秋天的哪些美景？

3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察圖片；利用圖片和實物樹葉學(xué)習(xí)詞語：格外、

飄落。練習(xí)朗誦詩歌第1段。

提問：秋天的天是什么樣子的？樹葉有什么變化？

（2）出示圖2,弓導(dǎo)幼兒觀察花園里菊花的各種形態(tài)；學(xué)習(xí)詞語：千姿百態(tài)。

練習(xí)朗誦詩歌第2段。

提問：秋天的花園里有什么樣的美景？有什么樣的菊花？

（3）出示圖3,弓I導(dǎo)幼兒認識和了解擬人、比喻的手法；通過觀察圖片學(xué)習(xí)

詞語：黃澄澄。練習(xí)朗誦詩歌第3段。

提問：秋天的果園是什么樣子？為什么說蘋果笑紅了臉？樹上的柿子像什么？

（4）出示圖4,弓I導(dǎo)幼兒觀察田野豐收的景象，練習(xí)朗誦詩歌第4段。提問：

秋天的田野是什么樣的景象？農(nóng)民的心情是怎樣的？

4、請幼兒完整朗誦詩歌，自編動作大膽表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。

（1）幼兒看圖完整朗誦詩歌，重點掌握詩歌詞句的準確。

（2）為幼兒配上舒緩的音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌。

提問：詩歌里用了哪些優(yōu)美的詞句描述秋天的多彩景象？你喜歡詩歌的哪一

句？你想怎樣表現(xiàn)詩歌里秋天的美景？

【活動延伸】

請幼兒自主閱讀《秋天多美好》第2—3頁。

美麗的秋天

秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋

風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千

姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

秋大的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠

掛滿了枝頭。

秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

啊！秋天多么美麗！

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第9篇

活動目標(biāo)：

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)

方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深幼兒對秋天的認識。

活動準備：

1、教具準備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片

四幅。

2、知識準備：布置幼兒平時注意觀察秋天的景象。

活動過程：

一、開始部分

教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行

“美麗的秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方。

2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不司特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及

色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進行主題繪

畫；對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。

(D請幼兒為自己的畫命名。

(2)兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第10篇

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課的9個生字和由這些字組成的新詞。

2.能按一定的順序、細致地觀察圖畫，提高觀察能力。

3.使學(xué)生了解秋天的特點，感受到秋天的美。

4.能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

5.能夠就觀察到的秋天的景象進行說話練習(xí)。

教學(xué)重點難點:

重點：學(xué)習(xí)9個生字。圖文對照，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖

畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。

難點：理解“飄著、一眼望不到邊、黃澄澄”等詞語和把稻子比作黃金，把

落葉比作傘、運動場、電報的有關(guān)句子。

教學(xué)思路：

課前布置學(xué)生觀察秋天的景色，使學(xué)生建立直觀感受。教學(xué)時，通過談感受

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。觀察圖畫，先進行整體大致的觀察，初步了解圖上畫了什么，聽

錄音朗讀了解課文內(nèi)容，再抓住圖畫的主要部分進行深入細致的觀察。在此基礎(chǔ)

上，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊對照有關(guān)句子，學(xué)習(xí)本課的生字，分析記憶字形，進行與

寫指導(dǎo)。然后圖文對照，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文，理解、朗讀并背誦課文。

教學(xué)準備（用具）：

1.布置學(xué)生觀察秋天的景色。

2.放大課文彩圖或制成幻燈片。課文錄音帶。

3.小黑板，識字卡片。

教學(xué)時間：

四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。

1.板書詞語“秋天”，齊讀課題。

2.談話：現(xiàn)在是9月份，正好是秋天，同學(xué)們回憶一下，你們觀察到秋天有

些什么特點呢？

二、仔細觀察圖畫，進行初讀指導(dǎo)。

1.看放大彩圖，聽錄音朗讀，了解課文內(nèi)容。思考：你從彩圖和錄音中了解

秋天有哪些特點？（指導(dǎo)學(xué)生初步觀察彩圖，不強求回答完整）

2.跟錄音小聲讀課文，繼續(xù)思考課后第一個問題，并用筆在書上圈畫。讀后,

補充回答第一個問題。

3.自讀課文，速度稍慢，要讀準字音，遇到生字借助拼音讀一讀，想想這個

字怎么記。教師巡回指導(dǎo)。

4.同桌交換檢查讀課文的情況，要讀準字音，正確停頓。

第二課時

一、看圖學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞，分析記憶生字。

1.出示彩圖。（指稻田）問：這稻田有多大？（板書：一眼望（wGng）不到邊）認

讀生字“稻”、“望”,分析字形?！暗尽保菏亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊結(jié)構(gòu)的字，

上邊是由“亡、月”組成，“亡”學(xué)生可按筆畫來記，第三筆是豎提。下邊是

“王”字。書寫時上下兩部分長短基本相同?！巴本褪强??！巴坏竭叀?，就

是看不到邊。

2.結(jié)合彩圖，讀句子：“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”認可與

“全”字區(qū)別比較。金子：赤黃色，是一種貴重金屬?？芍圃熵泿牛b飾品等。

也叫黃金?！颁仭弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是金字旁，右邊的筆順

3.指圖，讀句子：“小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。”認讀生字底

（di）o“底”字外邊是廣，里邊是“低”字的右半部?！暗偷住毙我粝嘟?，意思

易混，要注意區(qū)別它們的形、音、義。“底下”是下邊。“作（zu6）”字是左右結(jié)

構(gòu)，左邊"，右邊是“乍”是五畫。

4.指導(dǎo)看圖，問：“高高的藍天上有什么？白云隨風(fēng)怎么樣？然后讀句子：

“高高的藍天上飄著幾朵白云。”認讀生字“飄”（piG。），分析記憶字形。飄：

由左右兩大部分組成，左邊是“票”，書字時應(yīng)先寫“西”，再寫“示”。“西”

要扁一些，不要寫成東西的“西”。

5.觀察圖畫并結(jié)合生活所見，讀句子：”一片片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

“有的落到水里”,“有的落在岸邊”。認讀生字“落(U16)”,分析記憶字形。

“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要先上后下，即先寫草字頭，然后在草字頭下面

寫三點水和“各”字，不要先寫三點水，寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

6.讀句子：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！“認讀生字“電報(bd。)”，

“報”字右半邊共4筆。第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三、四筆合起來是

“又”字，不要寫成“及”字?！半妶蟆笔怯秒娦盘杺鬟f文字。速度很快。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1.讀黑板上的詞語。

2.讀詞語卡片，擴大識詞量。一眼望不到邊、看望、張望，金子、金黃色、

金光閃閃，底下、底座、桌子底，當(dāng)作、工作、作業(yè)，電報、報紙、報告，落下、

落在、下落，鋪著。

3.填空。

(1)藍天下是一眼不到邊的。

(2)稻子熟了，像一地。

(3)小魚游到落葉下，把它當(dāng)傘。

(4)由來了，催我們到南方去呢！

五、齊讀課文，讀準字音，語句連貫。

六、指導(dǎo)寫字。

注意指導(dǎo)下列各字的字形?！帮h”、“望”、“稻”、“鋪”、“底”、

“報”、“金”、“落”。

七、作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.熟讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)。

1.認讀詞語卡片。(帶生字的詞語)

2.讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

二、精讀訓(xùn)練一一圖文對照，理解課文。

1.第一段。

(1)看彩圖，提問：天是什么顏色的？天上有什么？(天是藍色的，天上有白

云)

(2)“天是藍色的，天上有白云“，這是我們從彩圖上看到的。要寫成一句一

句的話就不能這樣寫了。我們來看看書上是怎么寫的。

(3)指導(dǎo)讀書。

①第一段中哪句話寫“天是藍顏色的”？

②哪句話寫“天上有白云”？

③朗讀第一段。天那么高，那么藍。高高的藍天上/飄著幾朵白云。

(4)小結(jié)第一段。提問：秋天的天空有哪兩個特點？(板書：高、藍)

(5)看板書，指導(dǎo)背誦第一自然段。

2.第二段。

(1)學(xué)生自讀第一句話。問：你從第一句話中讀懂了什么？(稻田很大很大，

很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不顯眼)

(2)齊讀第二句，看圖幫助理解“黃澄澄”。問：什么黃澄澄？(稻子黃澄澄)

什么像鋪了一地金子？（黃澄澄的稻谷像鋪了一地金子）為什么說“鋪”了一地金

子，不說“堆”了一地金子，或者“灑”了一地金子？指導(dǎo)看圖回答。（“鋪”是

把東西展開或攤平的意思，說明稻子長得很整齊，遠遠望去平平展展一大片，光

像人工鋪成的一樣?！盀ⅰ笔侵笘|西分散地落下，說明比較少，只是星星點點的。

“堆”是一堆一堆地疊好，面不大。所以只能“用鋪”，不能用“灑”、

“堆”。）

（3）再讀第二名句。問：什么像金子？（稻子像金子）為什么把稻子說成金子？

（稻子成熟了，被太陽一曬，金燦燦的，.顏色像金子。稻子是糧食，人們生存離不

開糧食，稻子像金子一樣珍貴。農(nóng)民用辛勤的勞動換來了黃澄澄的稻子，在他們

看來稻子和金子一樣貴重）

（4）指導(dǎo)朗讀。稻子熟了（陳述的語氣），黃澄澄的（贊美的語氣），像鋪了一地

金子（高興的語氣）。

（5）小結(jié)：秋天到了，稻子怎么樣了呢？（板書：黃）指導(dǎo)背誦第二段。

3.第三段。

（1）讀第一、二句，看圖指導(dǎo)背誦。

（2）敘述：這兩句話寫出了稻田、池塘、梧桐樹的位置。

（3）打出的投影字幕：”一片一片的黃葉從樹上落下來?！辈捎帽容^的方法理

解“一片一片落下來”的含義。教師演示：把數(shù)片樹葉（或小紙片）一起灑落下來,

告訴學(xué)生這叫“一片片落下來"。把數(shù)片樹葉一片接一片地灑落下來，告訴學(xué)生

這叫“一片一片地落下來“；很多樹葉一下子落下來，數(shù)不清楚有多少，叫“一

片片地落下來”。）

（4）齊讀第三句。

（5）打出投影字幕：“有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>

學(xué)生讀句子，老師在“它、傘”下面打上著重號。問：“它”、“傘”各指什么？

(6)老師用“I”劃分句子，并講解劃分的理由。指導(dǎo)學(xué)生看剛才打出投影字

幕。問：哪幾個小句子寫出了看到的情景？哪個小句子是寫想到的？小結(jié)：第四

句前一半是寫實實在在看到的后一半是寫根據(jù)看到的而想象出來的。

(7)問：只寫“看”到的，不寫“想”到的，好不好？為什么？(不寫想到為

就體會不出小魚可愛的樣子)

(8)自讀第五句，照第四句的樣子，把句子分成“看見的”、“想到的”這兩

部分，并說明劃分的理由。

(9)再讀第三段。問：這一段里寫了幾種景物？哪種景物能突出秋大的特點？

(葉黃、落葉)(板書：葉落)

4.第四段。

(1)自讀第四段，按照第三段的樣子劃分句子，并說明劃分的理由。

(2)“電報”指什么？(電報指落葉)

(3)誰一邊飛一邊叫？(燕子一邊飛一邊叫)

(4)如何理解“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”這句話？(寫人們的想

象)

(5)寫了燕子幾個動作？用哪個詞把燕子動作連起來的？

(6)齊讀課文，找出秋天的特點。(板書：往南飛)

三、總結(jié)課文。

1.看彩圖，問：圖上畫的是什么時候的景色？

2.課文教我們先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田這邊，

最后看稻田那邊。)(板書：這邊、那邊)

3.小結(jié)觀察順序。天在上面，說明先看上，再看稻田，稻田在下邊，也就是

說再看下。提問：稻田的這邊和那邊哪個近哪個遠？說明先看近，后看遠。讓學(xué)

生連貫地口述看圖的順序。

4.看這幅圖，要我們找出秋天的特點。請同學(xué)們按“上一下”、“近一遠”

的順序說一說秋天的特點。

5.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。并背誦全文。

四、作業(yè)。

1.在括號里填上合適的詞。的天空的云朵的稻子的樹葉

2.完成課后第二大題。

第四課時（說話訓(xùn)練）

一、到室外觀察秋天的花草樹木，了解秋天花草樹木的特點。

二、讓學(xué)生先說說看到的花草樹木和夏天的花草樹木有什么不同。同桌同學(xué)

可以互相說，互相聽。

三、指名學(xué)生說說秋天的花草樹木有什么特點。

四、同學(xué)評議。

評議的要點是：是否說出秋天花草樹木的特點，語句是否完整、通順、連貫。

五、學(xué)生說話內(nèi)容，可以有所側(cè)重，不必面面俱到。要說出自己觀察最任細、

了解最清楚的景物。

六、說話舉例：

秋天來了，秋風(fēng)一吹，路邊白樺樹的葉子就嘩嘩地響，一片一片地飄落下來。

有一天，風(fēng)很大，樹葉都快落光了，枯黃的落葉把通往學(xué)校的小路都蓋嚴了。我

踏著落葉向前走，腳下軟綿綿的，真像踏在地毯上一樣?？墒切ｉT兩邊的松樹還

是那樣綠，那樣有精神，迎著秋風(fēng)挺立在那里，就好像兩個忠實的士兵在守衛(wèi)著

學(xué)校。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第11篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。

2、體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

3、感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。

【學(xué)習(xí)重難點】

體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！敝?/p>

人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡

長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，

因其成熟與收獲，因其簫瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的.話題，在文人墨客

的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵；秋天也有絢麗的色彩，豐收的

喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。（板書課題）

現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風(fēng)采，今天就讓我

們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。（板書文題、

作者）

二、預(yù)習(xí)交流

1、交流字詞

2、交流作者

何其芳（1912~1977）,現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之

琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，

并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學(xué)樣式。

3、檢查背誦。

三、精講點撥

（一）朗讀詩歌，感知情感美。

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鑲

刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示

這是在秋天。

2、詩中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）作者是按什么順序

寫景的？

明確：

（1）三幅圖，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

（2）由遠及近。

3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？朗讀之后，學(xué)生四

人小組討論明確三個問題。

明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。

教師小結(jié)：（朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一

種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情

（二）誦讀詩歌，描繪意境美。

1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。

2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一

幅圖畫

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》第12篇

K活動目標(biāo)

1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

2.體驗探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

K活動準備

(-)學(xué)情分析

學(xué)生的經(jīng)驗及活動經(jīng)歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學(xué)生自入學(xué)以來第

一次接觸關(guān)于自然的活動主題。城市的學(xué)生越來越遠離自然，對秋天的田野他門

尢從欣賞，對秋大的農(nóng)田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接

觸過。

(-)物質(zhì)資料準備

1.場所：農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。

2.人員：校外輔導(dǎo)員。

3.材料：剪刀、膠棒、秋天的物品。

K活動時間

4?6課時。

K活動過程

(一)秋收(地點：學(xué)農(nóng)基地)

1.場景一：蘿卜地。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿

卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.場景二：玉米地。

師：看，這是什么？

生1：玉米！還有這么多保護層……

生2：還有那么多絲絲呢！

師:聞聞，看看……

生：真好聞！

師:掰一個……

學(xué)生掰下一個玉米。

師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不

是這樣的。

師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。

學(xué)生開始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的

發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。

3.場景三：蘋果園。

(1)欣賞果園美景：學(xué)生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭,

從山上(果園在山上)俯視整個農(nóng)田豐收的美景十分興奮。

(2)學(xué)習(xí)摘蘋果：教師請果農(nóng)教學(xué)生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解：不能使勁兒

拽，使勁兒拽明年就不結(jié)果了……

(3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個小組摘蘋果，其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

(4)全班學(xué)生一起摘蘋果。學(xué)生們認真地摘蘋果。

(5)教師組織學(xué)生將蘋果洗凈后吃蘋果，學(xué)生們吃得很香甜。

4.場景四：地瓜地。

師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。

生1：我摸著地瓜了。

生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。

一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。

5.場景五：柿子樹下。

生1：柿子長這么大了。

生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的。

6.場景六：道路邊。

師：這是什么花？

生1：這是野菊花?？矗€有蜜蜂呢！

生2：蜜蜂在果蜜。

生3：這花真香。

生4：這花真好看！

生5：瞧我發(fā)現(xiàn)了什么？（一個學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）

學(xué)生們立刻聚攏過去。

師：你們知道這是什么嗎？

學(xué)生搶著回答。

師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？

生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。

師：同學(xué)們細心觀察，你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子，收集起來，再去了解它們

的傳播方法，好嗎？

7.場景七：田壤上。

師：這是什么種子？

生1：這是稻米。

生2：這兒還有韭菜種子。

師：同學(xué)們在田野中找到了秋天，其實在我『的身邊也處處有秋天，請同學(xué)

們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。

（二）“我”找到的秋天（地點：教室）

1.師生游戲一一猜一猜。

師：同學(xué)們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天，而且同學(xué)們

還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶

來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？

師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？

師：誰來摸摸看？請你來！

生（摸了一會兒）：是蘿卜。

師：拿出來看看。

學(xué)生拿出來一個蘿卜。

師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？

學(xué)生們爭先恐后地要求參加游戲。

生（摸了一會兒；：是玉米！

師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。

2.學(xué)生自由進行游戲。

師：請同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

學(xué)生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學(xué)生當(dāng)中參與

他們的活動。

3.游戲后的反饋。

師：剛才看大家猜得真高興，現(xiàn)在把你袋孑里的東西都拿出來吧！

學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。

師：同學(xué)們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著

的？

生1：這是我家的花結(jié)的種子，同學(xué)們沒猜著。

師：哦，秋天到了，花也結(jié)種子了。

生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。

生3：我?guī)淼氖?，大家沒猜著。

師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結(jié)果了。

4.我的發(fā)現(xiàn)一一說一說。

師：同學(xué)們說說看，你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋大了？

生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。

生2：上學(xué)路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。

生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？

生3：它們?nèi)ツ戏竭^冬去了。

生4：夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲，現(xiàn)在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，

從這方面我知道秋天到了。

師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？

生4：因為秋天比夏天涼。

師：是呀，秋天天氣涼了。

生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道

秋天來了。

師：你很善于觀察。

生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、藕萄，我知道秋天到了。

生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，

我知道秋天到了。

師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？

生7：他們在準備過冬。

師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有

在秋天儲存蔬菜的習(xí)慣。

生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了?，F(xiàn)

在媽媽給我買了，因為現(xiàn)在的海蠣子很肥。

師：秋木給我們了這么多的好吃的呀！

生9：前幾天，咱們到農(nóng)村去，我看見大地瓜，它成熟了。

生10：我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。

生11：我看見菊花、雞冠花開了……

師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)？

生1：秋天是一個豐收的季節(jié)。

生2：秋天是一個美麗的季節(jié)。

生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季芍。

師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來

了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！

（三）和秋天一起玩

學(xué)生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創(chuàng)作、游戲，舉辦

作品展示交流會等。

語言領(lǐng)域《美麗的秋天》笫13篇

活動目標(biāo)

1.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃

澄澄等。（重）

2.有感情地朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編部分動作，大膽表達自己對詩

歌的理解。（難）

3.感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化

等生活經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：PPT課件、秋大風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.引導(dǎo)幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收

的作物等方面的變化和景象進行交流。

2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

的語言描述秋天的美景?；貞?、豐富對秋天的已有生活經(jīng)驗。

3.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)解決活動重點目標(biāo)。

1.教師結(jié)合詩歌PPT課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容,

感受詩歌的優(yōu)美。

提問：詩歌里說了秋天的哪些美景？

2.分段欣賞詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點詞匯:

飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的分外好

看”。

鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內(nèi)容。

提問：秋天的樹葉有什么變化？花園里的菊花長什么樣？秋天的果園是都有

什么？還有哪些水果也是黃澄澄的？

3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時的零散經(jīng)

驗，進一步理解詩歌內(nèi)容和秋天美景。

提問：你最喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。三、創(chuàng)編動

作，表達情感。

此環(huán)節(jié)解決活動難點目標(biāo)。

1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天

美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵

幼兒大膽表達。

提問：你們覺得秋天的景色怎么樣？這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語氣來

朗誦、表達它的美呢