議論文范文800字高中分論點(diǎn)摘要：本文以議論文范文為例，深入探討高中作文教學(xué)中的分論點(diǎn)應(yīng)用。通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)在議論文中的重要性、運(yùn)用方法以及現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，旨在提高高中學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：議論文范文；高中作文教學(xué)；分論點(diǎn)；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，寫(xiě)作能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，作文更是語(yǔ)文考試中的重頭戲。然而，許多高中生的作文往往存在內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不明確等問(wèn)題。其中，分論點(diǎn)的運(yùn)用是議論文寫(xiě)作中的一大難點(diǎn)，也是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，本文將結(jié)合議論文范文，探討如何在高中作文教學(xué)中有效運(yùn)用分論點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

首先，我們要明確什么是分論點(diǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，分論點(diǎn)就是在一個(gè)中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)的幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的小論點(diǎn)。它們共同支撐起中心論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，論證更加有力。在高中作文教學(xué)中，分論點(diǎn)的運(yùn)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力具有重要意義。

其次，分論點(diǎn)在議論文中的重要性不言而喻。首先，它有助于明確文章的中心思想。通過(guò)分論點(diǎn)的層層遞進(jìn)，可以使讀者清晰地了解到作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。其次，分論點(diǎn)有助于豐富文章內(nèi)容。在論述過(guò)程中，作者可以從多個(gè)角度、多個(gè)層面展開(kāi)論述，使文章更具說(shuō)服力。最后，分論點(diǎn)有助于提高文章的可讀性。通過(guò)分論點(diǎn)的運(yùn)用，可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使讀者更容易理解和接受作者的觀點(diǎn)。

然而，在現(xiàn)實(shí)的高中作文教學(xué)中，分論點(diǎn)的運(yùn)用卻面臨著諸多問(wèn)題。一方面，部分教師對(duì)分論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分論點(diǎn)。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往缺乏對(duì)分論點(diǎn)的把握，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散，論證無(wú)力。此外，部分學(xué)生受限于自身知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力的限制，難以在作文中運(yùn)用分論點(diǎn)。

為了解決這些問(wèn)題，我們需要在高中作文教學(xué)中采取一系列實(shí)踐對(duì)策。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)分論點(diǎn)的理論研究和實(shí)踐探索，提高自身對(duì)分論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、講解、示范等方式，讓學(xué)生了解分論點(diǎn)的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用方法。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為運(yùn)用分論點(diǎn)提供素材。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用分論點(diǎn)的能力。

此外，學(xué)生自身也要努力提高寫(xiě)作水平。首先，學(xué)生要注重積累素材，拓寬知識(shí)面，為運(yùn)用分論點(diǎn)提供豐富的內(nèi)容。其次，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要善于提煉中心論點(diǎn)，并根據(jù)中心論點(diǎn)提出分論點(diǎn)。在論述過(guò)程中，要注意分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。最后，學(xué)生要勇于實(shí)踐，通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)，提高運(yùn)用分論點(diǎn)的技巧。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討高中作文教學(xué)中分論點(diǎn)運(yùn)用的問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理角度進(jìn)行分析，這樣才能更深入地理解問(wèn)題的本質(zhì)。

1.教學(xué)方法上的缺失

在高中作文教學(xué)中，教師往往注重寫(xiě)作技巧的傳授，卻忽視了分論點(diǎn)這一核心要素。一些教師可能覺(jué)得分論點(diǎn)過(guò)于復(fù)雜，不適合在短時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生，因此往往簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏對(duì)分論點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生認(rèn)知偏差

學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的認(rèn)知存在偏差，很多人認(rèn)為分論點(diǎn)只是文章的一個(gè)點(diǎn)綴，不是作文的關(guān)鍵。這種認(rèn)知偏差使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，即使知道分論點(diǎn)的存在，也不知道如何將其有效地融入文章中。

3.缺乏有效訓(xùn)練

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往缺乏對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行有效訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生只是在考試前突擊學(xué)習(xí)，而沒(méi)有在日常寫(xiě)作中持續(xù)練習(xí)，導(dǎo)致分論點(diǎn)的運(yùn)用成了“臨時(shí)抱佛腳”的行為。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題

當(dāng)前的高中作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，往往注重文章的表面形式，如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，而忽視了內(nèi)容的深度和邏輯性。這種評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生分論點(diǎn)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

5.學(xué)生心理因素

寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，但很多學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)，會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼心理。這種心理因素會(huì)影響到學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的運(yùn)用，使得他們?cè)趯?xiě)作時(shí)無(wú)法集中精力思考和構(gòu)建合理的分論點(diǎn)體系。

6.知識(shí)儲(chǔ)備不足

分論點(diǎn)的運(yùn)用需要建立在扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備之上。如果學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)了解有限，就難以提出有深度、有見(jiàn)地的分論點(diǎn)。這種知識(shí)儲(chǔ)備的不足，是影響分論點(diǎn)運(yùn)用效果的一個(gè)重要因素。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在高中作文教學(xué)中，分論點(diǎn)的有效運(yùn)用面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，這些阻礙影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

1.教學(xué)觀念的滯后

很多教師對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，認(rèn)為只要學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)作技巧，就能寫(xiě)出好文章。因此，他們對(duì)分論點(diǎn)的重視程度不夠，沒(méi)有將其作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。

2.分論點(diǎn)教學(xué)方法的不足

部分教師在教授分論點(diǎn)時(shí)，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)方法。他們可能只是簡(jiǎn)單介紹分論點(diǎn)的概念，而沒(méi)有深入講解如何在文章中運(yùn)用。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感到分論點(diǎn)難以理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱

由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)寫(xiě)作的忽視，很多學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，他們?nèi)狈?duì)文字的敏感度和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。這使得他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，難以提煉出清晰、有力的分論點(diǎn)。

4.缺乏實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)

在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生往往缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。很多學(xué)生只是在考試前突擊寫(xiě)作，而沒(méi)有在日常學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。這種缺乏練習(xí)的情況，使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，難以靈活運(yùn)用分論點(diǎn)。

5.評(píng)價(jià)體系的單一

當(dāng)前的高中作文評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于注重文章的外在形式，如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，而忽略了文章的內(nèi)在邏輯和論證深度。這種評(píng)價(jià)體系使得教師和學(xué)生都傾向于追求表面的文章效果，而忽視了分論點(diǎn)的重要性。

6.學(xué)生心理壓力

高中生的學(xué)業(yè)壓力較大，作文寫(xiě)作往往成為他們的一大負(fù)擔(dān)。在心理壓力的作用下，學(xué)生可能更加傾向于選擇簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方式，而不是去思考如何運(yùn)用分論點(diǎn)來(lái)提升文章質(zhì)量。

7.家長(zhǎng)和社會(huì)的期望

家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中生的期望很高，他們往往希望孩子能夠在作文上有所突破。這種期望給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)形壓力，使得他們?cè)诿鎸?duì)作文題目時(shí)，更傾向于選擇保險(xiǎn)的寫(xiě)作策略，而不是冒險(xiǎn)嘗試分論點(diǎn)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙不僅影響了學(xué)生分論點(diǎn)的運(yùn)用，也限制了他們寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。因此，我們需要認(rèn)真分析這些問(wèn)題，并采取有效措施來(lái)克服這些阻礙。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中作文教學(xué)中分論點(diǎn)運(yùn)用所面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要從實(shí)際出發(fā)，制定一些切實(shí)可行的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。

1.改革教學(xué)觀念

教師需要更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到分論點(diǎn)在作文教學(xué)中的重要性。他們應(yīng)該將分論點(diǎn)的教學(xué)作為作文教學(xué)的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分論點(diǎn)的概念和作用。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以采用多種教學(xué)方法來(lái)教授分論點(diǎn)，比如通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用分論點(diǎn)。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些有趣的寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法、詞匯和修辭技巧。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能更好地運(yùn)用分論點(diǎn)。

4.提供充足的寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)，比如定期舉辦作文比賽、寫(xiě)作工作坊等，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。

5.完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加注重文章的內(nèi)在邏輯和論證深度，而不是僅僅看重外在形式。這樣，教師和學(xué)生都會(huì)更加重視分論點(diǎn)的運(yùn)用。

6.緩解學(xué)生心理壓力

學(xué)校和家庭應(yīng)該共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少不必要的壓力。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)幫助學(xué)生建立自信，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

7.提升家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)和社會(huì)需要了解分論點(diǎn)在作文教學(xué)中的重要性，以及它對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的影響。通過(guò)宣傳教育，提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)作文教學(xué)的重視。

8.增加知識(shí)儲(chǔ)備

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能有更多的素材和觀點(diǎn)來(lái)支撐分論點(diǎn)。

9.強(qiáng)化分論點(diǎn)運(yùn)用技巧

教師可以通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生了解如何在不同類型的作文中運(yùn)用分論點(diǎn)。同時(shí)，也可以通過(guò)模擬考試和實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分論點(diǎn)的運(yùn)用技巧。

五：結(jié)論

1.分論點(diǎn)在高中作文教學(xué)中具有重要的地位和作用，它是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.當(dāng)前高中作文教學(xué)中分論點(diǎn)的運(yùn)用存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生認(rèn)知偏差、訓(xùn)練不足等。

3.為了解決這些問(wèn)題，我們需要從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、寫(xiě)作基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)體系、心理壓力、知識(shí)儲(chǔ)備等方面入手，采取一系列實(shí)踐對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

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