2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應用能力專項突破試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.在教育信息化應用中，以下哪種技術(shù)不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)？A.多媒體技術(shù)B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C.數(shù)字化技術(shù)D.紙質(zhì)技術(shù)2.以下哪種軟件不屬于教學輔助軟件？A.PowerPointB.WordC.FlashD.Authorware3.在教育信息化過程中，以下哪種行為不符合教師職業(yè)道德？A.尊重學生，關(guān)愛學生B.教書育人，為人師表C.傳播虛假信息，誤導學生D.遵守教學紀律，按時完成教學任務(wù)4.以下哪種教學方法不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學方法？A.案例教學法B.合作學習法C.課堂教學法D.信息化教學設(shè)計法5.以下哪種網(wǎng)絡(luò)平臺不屬于教育信息化平臺？A.微課平臺B.在線教育平臺C.學校官網(wǎng)D.購物平臺6.以下哪種教學資源不屬于數(shù)字化教學資源？A.電子課件B.電子圖書C.紙質(zhì)教材D.在線課程7.以下哪種設(shè)備不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備？A.多媒體投影儀B.電子白板C.傳統(tǒng)黑板D.智能手機8.以下哪種行為不屬于教育信息化應用中的知識產(chǎn)權(quán)保護？A.使用正版軟件B.創(chuàng)作原創(chuàng)內(nèi)容C.傳播盜版資源D.引用他人作品注明出處9.以下哪種教學評價方法不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學評價方法？A.課堂觀察法B.問卷調(diào)查法C.作業(yè)分析法D.網(wǎng)絡(luò)教學平臺評價10.以下哪種說法不符合教育信息化應用的基本原則？A.教育信息化應用應注重實用性B.教育信息化應用應注重安全性C.教育信息化應用應注重趣味性D.教育信息化應用應注重形式主義二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.以下哪些屬于教育信息化應用的基本原則？A.教育信息化應用應注重實用性B.教育信息化應用應注重安全性C.教育信息化應用應注重公平性D.教育信息化應用應注重普及性2.以下哪些屬于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備？A.多媒體投影儀B.電子白板C.傳統(tǒng)黑板D.智能手機3.以下哪些屬于教育信息化應用中的知識產(chǎn)權(quán)保護行為？A.使用正版軟件B.創(chuàng)作原創(chuàng)內(nèi)容C.傳播盜版資源D.引用他人作品注明出處4.以下哪些屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學評價方法？A.課堂觀察法B.問卷調(diào)查法C.作業(yè)分析法D.網(wǎng)絡(luò)教學平臺評價5.以下哪些屬于教育信息化平臺？A.微課平臺B.在線教育平臺C.學校官網(wǎng)D.購物平臺6.以下哪些屬于數(shù)字化教學資源？A.電子課件B.電子圖書C.紙質(zhì)教材D.在線課程7.以下哪些屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學方法？A.案例教學法B.合作學習法C.課堂教學法D.信息化教學設(shè)計法8.以下哪些屬于教育信息化應用中的道德規(guī)范？A.尊重學生，關(guān)愛學生B.教書育人，為人師表C.傳播虛假信息，誤導學生D.遵守教學紀律，按時完成教學任務(wù)9.以下哪些屬于教育信息化應用的技術(shù)支持？A.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.數(shù)字化技術(shù)D.傳統(tǒng)技術(shù)10.以下哪些屬于教育信息化應用的優(yōu)勢？A.提高教學效率B.拓展教學資源C.增強學生興趣D.增加教師工作量四、案例分析題（每題10分，共20分）請閱讀以下案例，并回答問題：案例：某中學為了提高學生的學習興趣，決定開展一次以“科技改變生活”為主題的信息化教學活動?；顒右髮W生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集與科技發(fā)展相關(guān)的資料，制作PPT進行展示，并邀請家長參與。問題：1.請分析這次信息化教學活動的優(yōu)點和可能存在的不足。2.針對可能存在的不足，提出相應的改進措施。五、論述題（每題10分，共20分）論述教育信息化應用對學生學習習慣的影響。要求：1.結(jié)合實際案例，分析教育信息化應用對學生學習習慣的積極影響。2.針對教育信息化應用可能帶來的負面影響，提出相應的應對策略。六、教學設(shè)計題（每題10分，共20分）請根據(jù)以下教學內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)信息化教學課。教學內(nèi)容：小學三年級《語文》課文《小蝌蚪找媽媽》。要求：1.確定教學目標。2.設(shè)計教學過程，包括導入、新課、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)。3.選擇合適的教育信息化工具，如多媒體課件、在線資源等，輔助教學。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D解析：現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，紙質(zhì)技術(shù)不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)。2.C解析：PowerPoint、Word和Authorware均為教學輔助軟件，而Flash是一種動畫制作軟件。3.C解析：傳播虛假信息，誤導學生，違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人，為人師表”。4.C解析：課堂教學法是一種傳統(tǒng)的教學方法，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學方法。5.D解析：微課平臺、在線教育平臺和學校官網(wǎng)均屬于教育信息化平臺，而購物平臺不屬于教育信息化平臺。6.C解析：數(shù)字化教學資源主要包括電子課件、電子圖書和在線課程，紙質(zhì)教材不屬于數(shù)字化教學資源。7.C解析：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備包括多媒體投影儀、電子白板和智能手機，傳統(tǒng)黑板不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。8.C解析：傳播盜版資源違背了知識產(chǎn)權(quán)保護原則，而使用正版軟件、創(chuàng)作原創(chuàng)內(nèi)容和引用他人作品注明出處均屬于知識產(chǎn)權(quán)保護行為。9.C解析：課堂觀察法、問卷調(diào)查法和作業(yè)分析法均屬于傳統(tǒng)教學評價方法，而網(wǎng)絡(luò)教學平臺評價屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學評價方法。10.D解析：教育信息化應用應注重實用性、安全性、公平性和普及性，而形式主義不符合教育信息化應用的基本原則。二、多項選擇題1.A、B、C解析：教育信息化應用應注重實用性、安全性、公平性和普及性。2.A、B、D解析：現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備包括多媒體投影儀、電子白板和智能手機。3.A、B、D解析：教育信息化應用中的知識產(chǎn)權(quán)保護行為包括使用正版軟件、創(chuàng)作原創(chuàng)內(nèi)容和引用他人作品注明出處。4.A、B、C、D解析：現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學評價方法包括課堂觀察法、問卷調(diào)查法、作業(yè)分析法和網(wǎng)絡(luò)教學平臺評價。5.A、B、C解析：教育信息化平臺包括微課平臺、在線教育平臺和學校官網(wǎng)。6.A、B、D解析：數(shù)字化教學資源包括電子課件、電子圖書和在線課程。7.A、B、D解析：現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學方法包括案例教學法、合作學習法和信息化教學設(shè)計法。8.A、B、D解析：教育信息化應用中的道德規(guī)范包括尊重學生、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和遵守教學紀律、按時完成教學任務(wù)。9.A、B、C解析：教育信息化應用的技術(shù)支持包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)。10.A、B、C解析：教育信息化應用的優(yōu)勢包括提高教學效率、拓展教學資源和增強學生興趣。四、案例分析題1.優(yōu)點：提高學生學習興趣，拓展學生視野，培養(yǎng)學生自主探究能力，增強家?；?。不足：可能存在網(wǎng)絡(luò)資源篩選困難，學生信息素養(yǎng)參差不齊，家長參與度不高。2.改進措施：加強網(wǎng)絡(luò)資源篩選，提供優(yōu)質(zhì)學習資源；開展家長培訓，提高家長參與度；關(guān)注學生信息素養(yǎng)，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。五、論述題1.積極影響：激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，培養(yǎng)學生自主學習能力，拓展學習資源，促進師生互動。2.應對策略：加強教師信息化素養(yǎng)培訓，提高教師應用教育信息化工具的能力；關(guān)注學生個體差異，因材施教；加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學生信息素養(yǎng)。六、教學設(shè)計題1.教學目標：-知識與技能：學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。-過程與方法：通過多媒體課件、在線資源等教育信息化工具，引導學生自主探究，提高學習興趣。-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛自然的情感。2.教學過程：-導入：播放小蝌蚪找媽媽的故事動畫，激發(fā)學生學習興趣。-新課：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，引導學生朗讀課文，理解課文大意