黃道婆教案黃道婆教案「篇一」第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。3、正確流利地朗讀課文，了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確流利地朗讀課文。2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。3、導(dǎo)學(xué)生了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿五、教學(xué)過程：(一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。2、全文寫了黃道婆的幾件事?(二)初讀課文，讀通讀順1、自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。2、檢查詞語(1)聽寫虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認(rèn)真贏得(2)訂正3、演示文稿:默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事?(三)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。3、出示文稿黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。(1)讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。(2)學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容)：黃道婆是中國歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。(3)誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。(重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)4、課文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)5、論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法?6、論結(jié)果(1)連段意，歸納文章主要內(nèi)容。(2)抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。(四)交流有關(guān)黃道婆的資料出示演示文稿:黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上?？h華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市)，向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。(五)布置作業(yè)(1)正確流利地朗讀課文。(2)寫生字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入播放：“民謠……”。1、聽了這段民謠，你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)2、還想了解什么?(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思?黃道婆她自己織布的水平有多高……)(二)初讀課文，試著解疑1、自由讀書，試著從文中找到答案。2、初讀課文后，你可以回答哪些問題?生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。生：她是在崖州學(xué)會了織布，并且生活得很好。生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以。(三)深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問?(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方?)2、讀讀文章，你能否找到答案。3、學(xué)生讀句子出示演示文稿:雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。(2)指名有感情地讀。(3)出示演示文稿：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。對比讀讀這兩句話有什么新的感受。(特別思念家鄉(xiāng))(4)是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。(愛家鄉(xiāng))4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人?生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具生：手藝高超，教大家織物上繪畫。生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。生：杰出的人才6、料補(bǔ)充(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容(2)出示演示文稿：各種各樣布的圖松江布的圖(3)看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么?(四)自主歸納1、出示演示文稿：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。(五)讀寫結(jié)合1、出示演示文稿：我對集體的愛表現(xiàn)在：2、學(xué)生討論發(fā)言五、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)把黃道婆的故事講給家人聽。黃道婆教案「篇二」【教學(xué)內(nèi)容】語文S版五年級下冊第三單元第11課?！驹O(shè)計(jì)思路】本單元課文內(nèi)容距學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，他們理解起來有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，通過品詞品句，加深理解和體驗(yàn)，把握課文內(nèi)容和人物的精神面貌，感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點(diǎn)部分時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)理解，推敲重點(diǎn)的語言文字，能有所感悟。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人――黃道婆。師：（板書課題后問）你知道黃道婆嗎？她是什么時(shí)候的人？你知道她的主要事跡是什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉悅的談話中，讓學(xué)生走近黃道婆，明確學(xué)習(xí)對象?！慷?、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文。要求：把詞語讀正確，句子讀通順。2.檢查詞語：虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認(rèn)真贏得3.默瀆課文，想一想，課文講了什么事?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“從整體入手”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，整體感知教材內(nèi)容。檢查學(xué)生自學(xué)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息?！咳?、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容師：瀏覽課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。師：把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。師：誰能總結(jié)出連接段意、歸納主要內(nèi)容的方法？（教師指導(dǎo)時(shí)，把重復(fù)的刪去，噦嗦的地方引導(dǎo)學(xué)生用詞語概括，缺少連接詞的地方加連接詞。）師：本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）師：討論一下，你學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？出示：1.連段意，歸納文章主要內(nèi)容。2.抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用不同方法概括文章主要內(nèi)容?！克摹W(xué)習(xí)第1自然段和最后一個(gè)自然段師：快速默讀這兩段，你從這兩段中知道了什么？師：讀完這兩段，你有哪些疑惑？（設(shè)想：黃道婆做出了哪些功績？為什么北京國家博物館里還陳列著她的塑像？等等。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速地走近黃道婆，為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！课?、學(xué)習(xí)第一部分1.再讀課文，了解內(nèi)容。師：課文一共寫了黃道婆的幾件事？2.學(xué)生自主研讀后，教師小結(jié)。3.快速默讀課文第2――4自然段，并用橫線畫出文中讓你感動的句子，想一想，從中你體會到了什么？4.全班交流：（出示重點(diǎn)句）（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。5.指名讀。體會“欲哭無淚”“牛馬不如”等詞語的意思。6.思維能力訓(xùn)練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到哪些困難？黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到――黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到――黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無親。她會遇到――師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？這部分內(nèi)容下一節(jié)課再和大家來探討?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)句、扣重點(diǎn)詞，感悟黃道婆年幼時(shí)的艱辛生活，體會黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時(shí)結(jié)束時(shí)巧設(shè)懸念，是為下一堂課做鋪墊?！康诙n時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)以及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書課題：黃道婆）課文主要寫了黃道婆的幾件事？（板書：學(xué)習(xí)紡織傳授技術(shù)）師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過著衣食無憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？二、默讀課文，試著解疑師：快速默讀課文第4――5自然段，畫出讓你感動的句子，并在句子旁邊寫下自己的感受。學(xué)生匯報(bào)。（出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。）（指名讀）師：從這段話中你體會到了什么？（思念家鄉(xiāng)）師：你能帶著這種體會再讀讀這段話嗎？師：“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會“百感交集”呢？師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽到。師：可見黃道婆是個(gè)怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生批注在課本的頁邊上。再指名有感情地讀。）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表達(dá)的能力，】師：終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)?；丶亦l(xiāng)后她又做了哪些事情？三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)（出示：在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。）師：從這句話中你體會出黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書：無私奉獻(xiàn)）她的無私奉獻(xiàn)還表現(xiàn)在哪里？（師生接讀：她耐心地……她教……她又教……）（出示：后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。）（師生接讀：她又潛心研究……設(shè)計(jì)……她改進(jìn)……同時(shí)，她改進(jìn)……）師：從這句話中你又體會出了黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書：勇于創(chuàng)新）師：黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？（烏泥涇被――衣被天下）師：看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？【設(shè)計(jì)意圖：以讀引思，以思促讀。在一步步的追問中，學(xué)生經(jīng)過思考，明白了黃道婆不僅具有無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的高潮部分。通過品讀感悟，學(xué)生對黃道婆的敬佩之情油然而生，此時(shí)讓他們表達(dá)內(nèi)心的情感，可謂水到渠成，也進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維和想象力?！克摹⒖偨Y(jié)全文師：在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”這首民謠說明了黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡織技術(shù)非常高超。黃道婆為我國的紡織業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)（板書：偉大貢獻(xiàn)），北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布，希望后人通過瞻仰，繼承和發(fā)揚(yáng)她勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神。師：作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神的？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)照應(yīng)文章的開頭，突出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，并體會這種表達(dá)方法的作用。】師：古今中外，像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多。現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文同步讀本，默讀第26、27課，并完成課后的問題。師：把黃道婆的故事講給家人聽。黃道婆教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。2.認(rèn)識“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確流利地朗讀課文。2.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備出示(預(yù)習(xí)題)：1.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。2.全文寫了黃道婆的幾件事?二、初讀課文，讀通讀順1.自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。2.檢查詞語(1)聽寫虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認(rèn)真贏得(2)訂正3.默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事?三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。出示：黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。(1)讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。(2)學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。出示(修改后的主要內(nèi)容)：黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。(3)誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。(重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)3.本文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)4.討論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法?5.討論結(jié)果(1)連段意，歸納文章主要內(nèi)容。(2)抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。四、交流有關(guān)黃道婆的資料出示：黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上海縣華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市)，向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。五、布置作業(yè)(1)正確流利地朗讀課文。(2)寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放：“民謠……”。1.聽了這段民謠，你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)2.還想了解什么?(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思?黃道婆她自己織布的水平有多高……)二、初讀課文，試著解疑1.自由讀書，試著從文中找到答案。2.初讀課文后，你可以回答哪些問題?生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。生：她是在崖州學(xué)會了織布，并且生活得很好。生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以。三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問?(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方?)2.讀讀文章，你能否找到答案。3.學(xué)生讀句子出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。(2)指名有感情地讀。(3)出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。對比讀讀這兩句話有什么新的感受。(特別思念家鄉(xiāng))(4)是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。(愛家鄉(xiāng))5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人?生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具生：手藝高超，教大家織物上繪畫。生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。生：杰出的人才7.資料補(bǔ)充(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容(2)出示：各種各樣布的圖松江布的圖(3)看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么?四、自主歸納1.出示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。2.學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。五、讀寫結(jié)合1.出示：我對集體的愛表現(xiàn)在：2.學(xué)生討論發(fā)言六、布置作業(yè)把黃道婆的故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：倍受虐待沖出牢籠黃道婆舉目無親流落崖州熱愛家鄉(xiāng)勤學(xué)技術(shù)返回故土無私奉獻(xiàn)改造工具傳授技術(shù)黃道婆教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。3．結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的,體會黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。教學(xué)重點(diǎn)理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。教學(xué)難點(diǎn)體會黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教具準(zhǔn)備1．生字詞語卡片。2．黃道婆的資料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱：1、黃道婆是哪里人？她是怎么學(xué)會的先進(jìn)的紡織技術(shù)？搜集她的相關(guān)資料。2、為什么要在北京國家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布？一、介紹人物，導(dǎo)入新課1．板書課題，齊讀課題。2．介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）3．教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請大家以小組為單位，自讀課文。二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語，和同學(xué)交流讀寫生字上的注意之處。2．勾畫下列詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得舉目無親衣食無憂應(yīng)運(yùn)而生百感交集3．標(biāo)注自然段序號，思考：課文講述了黃道婆什么事情？留給我們什么印象？三、檢查反饋，理清條理1．檢查生字詞語。⑴出示生字詞語，指名認(rèn)讀。⑵全班齊讀。⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個(gè)醒？（指名說）教師強(qiáng)調(diào)“虐、悴、贏”的寫法。⑷指名逐段讀課文，了解課文通讀情況。2．指名反饋詞語的理解。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。應(yīng)運(yùn)而生：指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。舉目無親：比喻單身在外，人地生疏。百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。3．指名反饋：課文講了一件什么事？講述了我國歷史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的事。黃道婆是一位勇于革新、無私奉獻(xiàn)的人。4．教師：你們是怎么把課文分成四個(gè)意義段的？第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳灏傩諏W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，由于她思念家鄉(xiāng)，在老年的時(shí)候，她回到了故鄉(xiāng)。第三段（5、6）：在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福。第四段（7）：黃道婆去世后，人們建造了“先棉祠”來紀(jì)念她，北京的國家博物館還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。四、初識人物，鼓勵(lì)探究1．指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)。）2．教師：人物的性格及特點(diǎn)是由事情展現(xiàn)出來的，請同學(xué)們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的？3．小組合作探究。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對黃道婆的認(rèn)識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．比一比，組成詞。州（）謠（）效（）虐（）筒（）籽（）洲（）遙（）郊（）虛（）桐（）仔（）2．補(bǔ)充詞語。欲哭無（）百感交（）（）目無親（）名全國衣食無（）衣衫（）（）面容（）（）圖案（）（）色彩（）（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得舉目無親衣食無憂應(yīng)運(yùn)而生百感交集2．談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個(gè)人物的呢？這節(jié)課，我們一起來探究。二、品讀詞句，感悟情感1．教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的語句。⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩子？（是一個(gè)具有反抗、叛逆精神的女孩子。）⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會那么窮，那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。）⑶在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）⑷后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）2．有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）3．教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)?？梢赃@么說，我國的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。5．當(dāng)她去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)?，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）三、用自己的話簡要說說她的故事1．提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。2．學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。3．小組代表在全班講述。四、總結(jié)全文教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？五、布置作業(yè)是啊，黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？黃道婆教案「篇五」結(jié)構(gòu)分析本文結(jié)構(gòu)比較特殊。先用一個(gè)自然段作導(dǎo)語，由3個(gè)故事構(gòu)成了文章的主體，每個(gè)故事各立標(biāo)題。從大的結(jié)構(gòu)看，應(yīng)分兩大部分。第一部分(第1自然段)，概述徐向前元帥始終保持革命者樸實(shí)無華的本色。這是本文的“導(dǎo)語”。第二部分(3個(gè)小故事)，寫徐向前元帥保持樸實(shí)無華的3個(gè)小故事。這是本文的“主體”。第一個(gè)故事，“一塊地毯”。寫徐向前讓秘書把自己家里配發(fā)的地毯送到三座門招待所，表現(xiàn)徐向前元帥不講求待遇，處處想著國家利益的克己奉公的優(yōu)秀品質(zhì)。第二個(gè)故事，“看門老人”。寫一個(gè)干部帶妻子來訪，把徐向前元帥誤作看門老人，表現(xiàn)徐向前元帥不居功自傲、平易近人、樸實(shí)無華的優(yōu)秀作風(fēng)。第三個(gè)故事，“路是自己走出來的！”。寫徐向前元帥教育子女不要依靠父母，要自立做人，表現(xiàn)徐向前元帥不搞特殊化、嚴(yán)于律己的優(yōu)秀品質(zhì)。語意理解“徐向前元帥革命一生，功高蓋世，但從不居功自傲，始終保持革命者樸實(shí)無華的本色。辦公室墻上，他親筆書寫的人民的公仆5個(gè)大字的橫幅，就是他一生品質(zhì)的寫照”。這兩句新聞導(dǎo)語性質(zhì)開篇的話，概括了徐向前元帥一生的業(yè)績與優(yōu)秀的品質(zhì)。第1句是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，先概述“功高蓋世”，再一轉(zhuǎn)筆鋒，贊揚(yáng)他“樸實(shí)無華”的本色?！肮Ω呱w世”，盛贊功勞居世人之上?！熬庸ψ园痢?，認(rèn)為某件事情的成功是由于自己的力量，產(chǎn)生驕傲自大情緒?！皹銓?shí)無華”，樸素踏實(shí)而無華麗的炫耀?！氨旧?，物體原來的顏色，本文指原本的品質(zhì)。第2句是個(gè)單句，指出徐向前以“人民的公仆”為座右銘，并身體力行，最終成為真正的“人民的公仆”。“公仆”，為人民大眾服務(wù)的人?！皺M幅”，橫的字畫、標(biāo)語。徐向前自書橫幅“人民的公仆”，表明他用“人民的公仆”來提醒自己保持革命者本色，堅(jiān)持為人民服務(wù)。“人民的公仆”是徐向前“一生品質(zhì)的寫照”，是說“人民的公仆”正描繪出徐向前的言行與品質(zhì)，也就是徐向前做到了人民公仆的要求?！百I塊新地毯要花好多錢呢?！薄艾F(xiàn)在國家還很窮，每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上！”。這是徐向前教育、動員秘書把地毯交給三座門招待所的兩句話，是徐向前見到家中鋪上地毯后“不高興”的原因。第1句說明買地毯很貴，買地毯要花許多錢，因而不該買地毯鋪。第2句進(jìn)一步指出國家窮，要節(jié)約開支，把有限的錢用在國家建設(shè)上。這是講要處理好國家和個(gè)人的關(guān)系，把國家建設(shè)放在第一位。這是《一塊地毯》這個(gè)故事的關(guān)鍵句，表現(xiàn)徐向前元帥不追求物質(zhì)享受，時(shí)刻關(guān)心國家利益的品質(zhì)。這是徐向前元帥“樸實(shí)無華”本色的第一方面。“做夢也沒想到元帥會是這樣，比普通人還普通呢！”。這是新娘子自言自語的話，也是她內(nèi)心活動的揭示。前文提到新娘子心目中元帥的形象：很威風(fēng)，車馬盈門，衛(wèi)兵不少。這是她按過去元帥的形象猜想出來的。一是盛氣凌人(很威風(fēng))，二是賓客及辦事人員繁多(車馬盈門)，三是戒備森嚴(yán)(衛(wèi)兵不少)。正因?yàn)槿绱瞬女a(chǎn)生了兩次錯(cuò)誤判斷，誤以為徐向前是“看門老人”。當(dāng)她確認(rèn)這個(gè)布衣老人正是元帥后，才會驚詫不已。“比普通人還普通”是不正常的，這種感慨是對徐向前的頌揚(yáng)，這句話是“看門老人”這個(gè)故事的關(guān)鍵句，表現(xiàn)徐向前元帥生活儉樸，平易近人，不搞特殊化的品質(zhì)。這是徐向前元帥“樸實(shí)無華”本色的第二方面。“路是自己走出來的！徐帥常常告誡自己的子女，不要靠爸媽去鋪路”。這兩句話是講徐向前元帥教育子女如何做人。這是一個(gè)科學(xué)的教育方法。徐帥反對為子女“鋪路”的做法，他主張“路是自己走出來”，即靠自己的才智和辛勤努力，開創(chuàng)自己的事業(yè)。這兩句是并列關(guān)系，先肯定，再否定，否定是為強(qiáng)化肯定。這兩句話是“路是自己走出來的”這個(gè)故事的關(guān)鍵句，表現(xiàn)徐向前嚴(yán)格要求子女不搞特殊化，不僅自身“樸實(shí)無華”，也要求子女不搞特殊化，讓“樸實(shí)無華”的好品質(zhì)代代相傳。這是徐向前元帥“樸實(shí)無華”本色的第三方面。寫作特點(diǎn)1.文風(fēng)樸實(shí)無華。文章是用樸實(shí)無華的風(fēng)格寫“樸實(shí)無華”的徐向前元帥的。本文思路樸實(shí)。一開頭就開門見山直點(diǎn)主題，接下去寫3個(gè)小故事印證主題，使人信服，敬服。其次，語言樸實(shí)。全文平白如話，很像一個(gè)普通百姓在娓娓講述心目中崇敬的老元帥。無華詞，無贅句，也不夸張、形容，很少修飾。因此，讀者讀起文章來毫不費(fèi)解。2.構(gòu)思有創(chuàng)意。文章雖平白易懂，但也不失藝術(shù)化的記敘。比如，文題用的是一個(gè)老詞去表現(xiàn)當(dāng)代英雄，這是藝術(shù)的“老詞新用”。結(jié)構(gòu)新穎，簡短開場白后，并列寫3個(gè)小故事，成為開場白觀點(diǎn)的例證，大有“君若不信，有事為證”之意。3個(gè)小故事，都擬了小標(biāo)題，標(biāo)題短小精悍，都是故事內(nèi)容的濃縮，第3個(gè)小故事還以主人公的名言為標(biāo)題，更為醒目、深刻。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1.理解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)徐向前元帥儉樸、自律、甘為人民公仆的優(yōu)秀品質(zhì)。2.有感情地朗讀課文，簡要敘述課文中這幾個(gè)小故事。3.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫本課的12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文中三個(gè)小標(biāo)題的含義，理解本課是怎樣通過三個(gè)具體事例來突出本文中心的。2.從徐向前元帥的言行中體會其高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)2課時(shí)。1.讀書指導(dǎo)。(1)板書課題，明確題意。①板書課題。②齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生們說說在字面上是怎樣理解這個(gè)題目的意思?？梢栽趯W(xué)生回答后，教師對文中的人物做必要的介紹，然后讓學(xué)生真正弄清“布衣元帥”的含義，從題目的分析加深對課文中心的理解。(2)初讀正音，讀通課文。①學(xué)生自由讀課文，可以大聲朗讀，也可以小聲讀，還可以默讀。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。②指名讀課文，再次正音。(3)提出質(zhì)疑，討論交流。①質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問再讀課文，可以讓學(xué)生在讀文前考慮一下這篇課文在記敘的形式上與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?(主要讓學(xué)生談出本課是在本文的大標(biāo)題下又立三個(gè)小標(biāo)題，講述了三件事情來說明一個(gè)中心的結(jié)構(gòu))或者讓學(xué)生們帶著疑問初讀課文，用多種方法理解不懂的詞語，畫出疑難的句子?？梢酝ㄟ^小組內(nèi)討論解決，也可以提出來大家解答。②合作交流：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們以小組為單位，合作討論：A.文中的三件事，每件事的主要內(nèi)容是什么?概括地說一說。B.為什么把徐向前元帥稱為布衣元帥，課文中的哪件事給你的印象最深。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把握課文的中心。C.課文用了三個(gè)小標(biāo)題寫了三件事，要讓學(xué)生仔細(xì)體會三個(gè)小標(biāo)題各有什么含義，體現(xiàn)了徐元帥的什么品質(zhì)。以上三個(gè)問題是本課的重點(diǎn)，要給四人學(xué)習(xí)小組充分的時(shí)間讓他們討論研究;然后每個(gè)小組找代表同學(xué)來回答問題，在全班交流。(4)指導(dǎo)朗讀。對于心理活動的描寫和人物的對話，要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。如“一塊地毯”這個(gè)故事中，秘書前后的心理變化描寫，先是“心想：一個(gè)元帥家里鋪塊地毯，誰也不會說過分”;然后又寫了“秘書很不情愿。他想：一個(gè)高級干部招待所，也不缺這塊地毯呀！”最后寫“秘書感動得說不出話，當(dāng)天就把地毯送到了三座門招待所。”在朗讀訓(xùn)練中要抓住秘書感情的變化。同時(shí)對徐向前與秘書的對話