調(diào)查留守兒童的目的和意義摘要：留守兒童是指由于父母雙方外出務工或其他原因，長期不能與父母生活在一起的兒童。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動力涌向城市，導致農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。本文旨在調(diào)查留守兒童的目的和意義，通過分析留守兒童的生活現(xiàn)狀、教育狀況、心理健康等方面，探討解決留守兒童問題的對策，以期為我國留守兒童政策制定和實施提供參考。

關鍵詞：留守兒童；目的；意義；生活現(xiàn)狀；教育狀況；心理健康

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力選擇外出務工，以謀求更好的生活。這一現(xiàn)象在某種程度上推動了我國經(jīng)濟的繁榮，但也帶來了一系列社會問題，其中留守兒童問題尤為突出。所謂留守兒童，就是指那些因為父母工作原因，長期無法與父母共同生活的兒童。他們往往被留在了農(nóng)村，由祖父母或者其他親屬照看。

在這個問題上，我們不得不承認，留守兒童是一個不容忽視的社會群體。他們的成長環(huán)境、教育狀況、心理健康等方面都存在諸多問題。因此，深入調(diào)查留守兒童的目的和意義，對于我們理解這個群體，制定相應的政策措施，以及促進社會和諧發(fā)展具有重要意義。

首先，調(diào)查留守兒童的目的之一是為了全面了解他們的生活現(xiàn)狀。留守兒童由于缺乏父母的關愛，很容易在生活上遇到困難。比如，他們可能得不到足夠的營養(yǎng)，生活條件相對較差；也可能因為缺乏父母的陪伴，感到孤獨和失落。通過調(diào)查，我們可以了解到留守兒童的實際生活情況，為他們提供更好的生活保障。

其次，調(diào)查留守兒童的目的還在于關注他們的教育狀況。由于父母在外務工，留守兒童往往無法得到及時的教育指導。他們可能因為教育資源匱乏，學習成績不佳；也可能因為缺乏家庭的督促，學習態(tài)度不端正。通過調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)留守兒童在教育方面存在的問題，并尋求改善教育的途徑。

再者，留守兒童的心理健康也是一個值得關注的問題。長期與父母分離，容易導致他們產(chǎn)生孤獨、焦慮、抑郁等心理問題。這些心理問題如果不及時解決，可能會影響他們一生的成長和發(fā)展。因此，調(diào)查留守兒童的目的之一就是了解他們的心理健康狀況，為他們提供必要的心理支持和幫助。

此外，調(diào)查留守兒童的意義還在于推動社會政策制定。通過調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)留守兒童面臨的各種困境，為政府制定相關政策提供依據(jù)。比如，政府可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果，加大對留守兒童教育的投入，改善農(nóng)村教育資源；也可以通過政策引導，鼓勵更多父母將子女接到身邊，減少留守兒童的數(shù)量。

最后，調(diào)查留守兒童的意義還在于提高全社會的關注。留守兒童問題不僅是家庭問題，更是社會問題。通過調(diào)查，我們可以讓更多的人了解留守兒童的生活狀況，提高社會對這一群體的關注度，共同為留守兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

二、問題學理分析

要弄清楚留守兒童的問題，我們得先從理論上分析一下。留守兒童問題其實是個挺復雜的社會現(xiàn)象，涉及到家庭、學校、社會等多個方面。

首先，家庭因素是導致留守兒童問題的重要原因。很多留守兒童的父母因為工作需要，不得不離開家鄉(xiāng)到城市去打拼。這樣一來，孩子們就失去了父母的日常陪伴，這在很大程度上影響了他們的成長。從心理學的角度來看，孩子成長過程中需要父母的關愛和指導，缺乏這些，孩子的心理健康就可能受到影響。

其次，農(nóng)村教育資源不足也是一個關鍵問題。在一些農(nóng)村地區(qū)，學校條件比較差，教師水平有限，這使得留守兒童的教育質(zhì)量無法得到保證。此外，由于父母不在身邊，留守兒童在學習上缺乏督促和指導，導致他們學習成績普遍不高，甚至有些孩子因此輟學。

再者，社會支持系統(tǒng)的不完善也是導致留守兒童問題的一個原因。比如，留守兒童的心理健康問題，如果得不到及時有效的幫助，可能會越來越嚴重。而目前，我國在這方面的工作還相對薄弱，缺乏專業(yè)的心理咨詢機構和人員。

此外，留守兒童的社會適應能力也是一個值得關注的問題。由于長期生活在農(nóng)村，他們與城市孩子相比，可能在生活習慣、思維方式上存在一定的差距。當他們長大后，進入城市生活可能會遇到更多的困難。

從經(jīng)濟學的角度分析，留守兒童問題也與城鄉(xiāng)差距有關。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，這導致很多家庭為了改善生活條件，不得不外出打工。而城市地區(qū)的發(fā)展相對較好，就業(yè)機會更多，這吸引了大量農(nóng)村勞動力。

最后，從法律和社會政策層面來看，留守兒童問題的存在也與相關法律法規(guī)的不完善有關。比如，在父母外出打工期間，孩子的監(jiān)護權、教育權等法律問題沒有得到很好的保障。

三、現(xiàn)實阻礙

面對留守兒童問題，我們雖然意識到問題的嚴重性，但在實際操作中卻遇到了不少現(xiàn)實的阻礙。

首先，經(jīng)濟因素是最大的障礙。很多農(nóng)村家庭為了讓孩子過上更好的生活，選擇外出打工，但這種選擇往往是以犧牲孩子的成長環(huán)境為代價的。家庭收入增加的同時，孩子失去了父母的直接照顧和教育，這種現(xiàn)實讓很多家庭陷入了“兩難”的境地。

其次，教育資源的不均衡也是一個大問題。城市和農(nóng)村的教育資源差距明顯，很多農(nóng)村學校師資力量薄弱，教學設施簡陋，這直接影響了留守兒童的教育質(zhì)量。而且，由于父母不在身邊，留守兒童的學習動力和學習效果往往不如城市孩子。

再者，心理健康服務體系的缺失也是一大阻礙。留守兒童由于長期缺乏父母的關愛，容易產(chǎn)生心理問題，如孤獨、焦慮、抑郁等。然而，目前農(nóng)村地區(qū)的心理健康服務體系建設還比較滯后，缺乏專業(yè)的心理咨詢機構和人員，這使得很多留守兒童的心理健康問題得不到及時有效的幫助。

此外，政策落實的不到位也是一個現(xiàn)實問題。盡管國家出臺了一系列政策來保障留守兒童權益，但在實際執(zhí)行過程中，由于種種原因，這些政策并沒有得到很好的落實。比如，一些地方政府對留守兒童的關注不夠，或者缺乏有效的監(jiān)督機制，導致政策效果大打折扣。

還有，社會支持網(wǎng)絡的薄弱也是留守兒童面臨的一個現(xiàn)實阻礙。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題，更是社會問題。然而，目前社會對留守兒童的關注度還不夠高，社會各界提供的服務和支持有限，這使得留守兒童在成長過程中面臨很多困難。

最后，留守兒童自身的能力和意識也是一個阻礙。由于長期生活在農(nóng)村，一些留守兒童可能缺乏獨立生活的能力，面對困難和挑戰(zhàn)時，他們往往不知道如何應對。此外，由于信息閉塞，他們對城市生活了解不多，進入城市后可能會感到迷茫和無助。

四、實踐對策

要解決留守兒童的問題，我們需要從多個方面入手，采取一些實際的措施來改善他們的生活和學習環(huán)境。

首先，得從提高農(nóng)村教育質(zhì)量入手。這包括加強農(nóng)村學校的師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)水平，同時增加教育投入，改善教學設施。這樣，留守兒童就能在家門口享受到和城市孩子差不多的教育資源。

其次，得關注留守兒童的心理健康。我們可以設立心理健康輔導站，定期對留守兒童進行心理評估和輔導，幫助他們解決心理問題，增強心理韌性。

再者，得加強家庭教育指導?？梢酝ㄟ^舉辦家長學校，提供家庭教育知識講座，幫助家長了解孩子的成長需求，提高他們的家庭教育能力。

另外，得搭建社會支持網(wǎng)絡。比如，可以鼓勵社會力量參與，比如志愿者組織、慈善機構等，為留守兒童提供生活上的幫助，比如提供學習用品、生活補貼等。

還有，得完善相關政策法規(guī)。政府應該加大對留守兒童權益的保護力度，確保相關政策法規(guī)得到有效執(zhí)行。比如，明確規(guī)定外出務工人員的子女教育權利，確保他們能夠在當?shù)亟邮芙逃?/p>

此外，得加強城鄉(xiāng)交流，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。這樣，不僅能夠減輕農(nóng)村家庭外出打工的壓力，還能讓留守兒童有機會接觸到更廣闊的世界，增強他們的社會適應能力。

最后，得提高留守兒童自身的能力?？梢酝ㄟ^開展技能培訓、興趣小組等活動，幫助他們學習實用技能，培養(yǎng)興趣愛好，增強他們的自信心和自我價值感。

五：結(jié)論

首先，留守兒童問題是一個復雜的社會現(xiàn)象，涉及到家庭、教育、心理、社會等多個方面。解決這個問題需要我們?nèi)婵紤]，不能只看到一方面。

其次，解決留守兒童問題需要多方共同努力。家庭、學校、政府、社會以及留守兒童自身，每個人都有責任和義務參與到這個過程中來。

再者，解決留守兒童問題需要長期堅持。這是一個長期的過程，不可能一蹴而就，需要我們持之以恒地去努力。

最后，解決留守兒童問題需要創(chuàng)新方法。面對新的挑戰(zhàn)，我們要勇于嘗試新的做法，比如利用現(xiàn)代科技手段，比如互聯(lián)網(wǎng)、移動應用等，來改善留守兒童的生活和學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]張華.留守兒童問題研究[J].社會科學，2015（2）：45-48.

[2]李明.農(nóng)村留守兒童教育問題研究