辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計班級5*3學(xué)科語文授課人李福剛時間2014*3*20課題13.打電話課型新授教學(xué)目標(biāo)：1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教學(xué)重、難點：1、在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。2、了解相聲語言表達(dá)上的特點。學(xué)法指導(dǎo)觀察法、讀悟法。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法、以讀代講法、問導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、導(dǎo)學(xué)案、相聲《打電話》錄音、.其他相聲節(jié)目的錄音教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為二備一、激發(fā)興趣，出示課題1.文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。2.說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點1.邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。2.說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。3.邊看課文邊思考：相聲有什么特點？教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀?！瓕?，是我，我找小王講話……（2）對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會。（4）……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。3.聯(lián)系生活，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。2.自由組合，學(xué)說相聲。3.聽聽其他的相聲選段。1.生聽。2.說說學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么要求？1.瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點。2.說說各自聽后的感受。3.邊看課文邊思考：相聲有什么特點？1.默讀課文，思考：相聲中的那個人是怎樣打電話的？2.讀句子，談感受。（1）說話繞圈子。（2）明知故說。（3）沒話找話。（4）東拉西扯。3.生談生活中說話啰嗦，會有什么后果？自由組合，學(xué)說相聲。作業(yè)熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。板書設(shè)計13.打電話說話的特點相聲的啟發(fā)相聲的藝術(shù)特點達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.

判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜受。（

）

（2）文中的主人公以“啰嗦”命名，是因為姓氏上有姓啰的，作者是隨意起的名字。（

）

（3）本文朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。（

）2．按課文內(nèi)容填空?！洞螂娫挕肥且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了

的年輕人。告訴我們：打電話與人交流要

，這樣不僅

，也是

。3、照樣子，寫句子。

例：媽媽告訴我，她今天晚上有事，讓我和爸爸先吃飯。

媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯?！?．爸爸告訴我，讀書不能貪多，他讀書就是以少為主，但是一定要持之以恒。