【教材分析】本課從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生對(duì)比河流的昨日與今朝，從中發(fā)現(xiàn)不同，指向水域污染。順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知，到底有哪些原因會(huì)造成水域污染呢，被污染的水域是如何危害人類(lèi)健康的?引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，建立水域污染是人為造成的，但其結(jié)果又會(huì)回到人類(lèi)自身的認(rèn)識(shí)。在“模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域”的實(shí)驗(yàn)中，將學(xué)生平常只能見(jiàn)到結(jié)果不知其原因的現(xiàn)象直觀化，幫助學(xué)生理解水污染的實(shí)際情況。另外，以云南滇池的案例，展現(xiàn)國(guó)家對(duì)水域治理的成效，提出兩個(gè)問(wèn)題：造成滇池污染的原因是什么?人們是通過(guò)哪些途徑和方法治理滇池的?培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提取信息的能力。最后，回歸生活引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查你所在城市的水域污染情況及治理方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】●了解水污染的主要途徑；●理解水污染對(duì)人體的主要危害；【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解水污染的主要途徑及其危害。難點(diǎn)：1.深刻理解水污染對(duì)人體的危害；2.調(diào)研當(dāng)?shù)厮蛭廴厩闆r；【教學(xué)準(zhǔn)備】全班：學(xué)生熟悉的一條河流的舊照和新照。分組：托盤(pán)、泥土、色素、泡沫屑、水?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】(一)引入：聚焦水域污染1.出示兩張學(xué)生熟悉場(chǎng)景的河流照片。2.提問(wèn)指向：對(duì)比分析河流的昨天和今天。聚焦：水域被污染了。[意圖解析：用學(xué)生生活中熟悉場(chǎng)景的照片能更好的引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。同時(shí)照片本身有對(duì)比，能讓學(xué)生分析和思考背后的原因。](二)被污染的水是如何危害人類(lèi)健康的?[意圖解析：我們?yōu)槭裁茨敲搓P(guān)注水體污染呢?水體被污染之后對(duì)人類(lèi)到底有什么影響呢?(三)水域污染是怎樣形成的?(活動(dòng)手冊(cè))生活污水的亂排放、工業(yè)污水的亂傾倒……(完成活動(dòng)手冊(cè)填寫(xiě))把可能造成水域污染的原因?qū)懺诜娇蚶?。的原?.提問(wèn)：是不是當(dāng)我們把垃圾扔在陸地上，是不是就不會(huì)污染水域了呢?6.到底污水和固體廢棄物是如何從陸地進(jìn)入水域的呢?能不能利用以下材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想呢?托盤(pán)、泥土、色素、泡沫屑7.學(xué)生思考，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)9.分組實(shí)驗(yàn)10.總結(jié)：固體廢棄物會(huì)在水流作用下從陸地被帶到水域(四)如何幫助被污染的水域恢復(fù)呢?1.閱讀：滇池舊貌換新顏，思考造成滇池污染的原因是什方法治理滇池的?2.學(xué)生閱讀總結(jié)3.調(diào)查你所在城市的水域污染情況，并了解當(dāng)?shù)刂卫硭廴镜闹饕椒?。[意圖解析：水體被污染之后我們又該如何去幫它恢復(fù)以前的潔凈呢?不能只讓學(xué)生看到消極的現(xiàn)象，還要給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生看到希望。利用云南滇池的案例，幫助學(xué)生去看到希望，并總結(jié)水體污染的治理辦法。]1.觀看視頻：水污染有多嚴(yán)重?水污染是如何影響我們的健康的?2.總結(jié)潔凈的水域是我們賴(lài)以生存的根本，當(dāng)水域被污染我們的健康也會(huì)受到威脅，生活中我們要用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)水資源。調(diào)查項(xiàng)目1.飲用水的來(lái)源我對(duì)保護(hù)水域的建議：[意